1<!DOCTYPE html><html lang="de"><head><meta charSet="utf-8"/><meta name="viewport" content="width=device-width,initial-scale=1"/><meta property="og:title" content="ru-digital - Der Guide für deinen Religionsunterricht"/><meta name="description" content="ru-digital ist dein digitaler Begleiter und Resource für die Planung und Durchführung von Religionsunterricht."/><meta property="og:image" content="/build/_assets/og_image-TUKK4DGZ.jpg"/><meta property="name" content="ru-digital ist dein digitaler Begleiter und Resource für die Planung und Durchführung von Religionsunterricht."/><link rel="stylesheet" href="/build/_assets/main-75ELVFQO.css"/></head><body class="flex min-h-screen flex-col bg-white"><div id="header_wrapper" class="fixed top-0 left-0 z-50 w-full bg-white shadow-[0_1px_2px_rgba(0,0,0,0.2)]" data-headlessui-state=""><div class="relative"><div class="section-wrapper flex items-center justify-between py-4 sm:px-6 md:py-2 md:px-0"><div><a href="/media/home"><span 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Bei bekannt werden von Rechtsverletzungen werden wir derartige Links umgehend entfernen.</p>\n <p><strong>Urheberrecht </strong></p>\n <p>Die Betreiber der Seiten sind bemüht, stets die Urheberrechte anderer zu beachten bzw. auf selbst erstellte sowie lizenzfreie Werke zurückzugreifen. Die durch die Seitenbetreiber erstellten Inhalte und Werke auf diesen Seiten unterliegen dem deutschen Urheberrecht. Beiträge Dritter sind als solche gekennzeichnet. Die Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und jede Art der Verwertung außerhalb der Grenzen des Urheberrechtes bedürfen der schriftlichen Zustimmung des jeweiligen Autors bzw. Erstellers. Downloads und Kopien dieser Seite sind nur für den privaten, nicht kommerziellen Gebrauch gestattet.</p>\n '},{'id':'/datenschutz','isLandingPage':false,'hasPageIntro':true,'hasLogo':false,'title':'Datenschutz','subtitle':'','body':'\n <p>Diese Datenschutzerklärung klärt Sie über die Art, den Umfang und Zweck der Verarbeitung von personenbezogenen Daten (nachfolgend kurz „Daten“) innerhalb unseres Onlineangebotes und der mit ihm verbundenen Webseiten, Funktionen und Inhalte sowie externen Onlinepräsenzen, wie z.B. unser Social Media Profile auf. (nachfolgend gemeinsam bezeichnet als „Onlineangebot“). Im Hinblick auf die verwendeten Begrifflichkeiten, wie z.B. „Verarbeitung“ oder „Verantwortlicher“ verweisen wir auf die Definitionen im Art. 4 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO).</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Verantwortlicher</strong></p>\n <p>Bistum Limburg</p>\n <p>Bischöfliches Ordinariat Dezernat Schule und Bildung</p>\n <p>Roßmarkt 12</p>\n <p>D-65549 Limburg an der Lahn</p>\n <p>Telefon (06431) 295 - 235 E-Mail: <a href="mailto:[email protected]">[email protected]</a></p>\n <p> </p>\n <p>Arten der verarbeiteten Daten:</p>\n <ul>\n <li>Bestandsdaten (z.B., Namen, Adressen).</li>\n <li>Kontaktdaten (z.B., E-Mail, Telefonnummern).</li>\n <li>Inhaltsdaten (z.B., Texteingaben, Fotografien, Videos).</li>\n <li>Nutzungsdaten (z.B., besuchte Webseiten, Interesse an Inhalten, Zugriffszeiten).</li>\n <li>Meta-/Kommunikationsdaten (z.B., Geräte-Informationen, IP-Adressen).</li>\n </ul>\n <p> </p>\n <p>Zweck der Verarbeitung</p>\n <ul>\n <li>Zurverfügungstellung des Onlineangebotes, seiner Funktionen und Inhalte.</li>\n <li>Beantwortung von Kontaktanfragen und Kommunikation mit Nutzern.</li>\n <li>Sicherheitsmaßnahmen.</li>\n <li>Reichweitenmessung/Marketing</li>\n </ul>\n <p>Verwendete Begrifflichkeiten „Personenbezogene Daten“ sind alle Informationen, die sich auf eine identifizierte oder identifizierbare natürliche Person (im Folgenden „betroffene Person“) beziehen; als identifizierbar wird eine natürliche Person angesehen, die direkt oder indirekt, insbesondere mittels Zuordnung zu einer Kennung wie einem Namen, zu einer Kennnummer, zu Standortdaten, zu einer Online-Kennung (z.B. Cookie) oder zu einem oder mehreren besonderen Merkmalen identifiziert werden kann, die Ausdruck der physischen, physiologischen, genetischen, psychischen, wirtschaftlichen, kulturellen oder sozialen Identität dieser natürlichen Person sind.</p>\n <p>„Verarbeitung“ ist jeder mit oder ohne Hilfe automatisierter Verfahren ausgeführten Vorgang oder jede solche Vorgangsreihe im Zusammenhang mit personenbezogenen Daten. Der Begriff reicht weit und umfasst praktisch jeden Umgang mit Daten.</p>\n <p>Als „Verantwortlicher“ wird die natürliche oder juristische Person, Behörde, Einrichtung oder andere Stelle, die allein oder gemeinsam mit anderen über die Zwecke und Mittel der Verarbeitung von personenbezogenen Daten entscheidet, bezeichnet.</p>\n <p>Maßgebliche Rechtsgrundlagen Nach Maßgabe des Art. 13 DSGVO teilen wir Ihnen die Rechtsgrundlagen unserer Datenverarbeitungen mit. Sofern die Rechtsgrundlage in der Datenschutzerklärung nicht genannt wird, gilt Folgendes: Die Rechtsgrundlage für die Einholung von Einwilligungen ist Art. 6 Abs. 1 lit. a und Art. 7 DSGVO, die Rechtsgrundlage für die Verarbeitung zur Erfüllung unserer Leistungen und Durchführung vertraglicher Maßnahmen sowie Beantwortung von Anfragen ist Art. 6 Abs. 1 lit. b DSGVO, die Rechtsgrundlage für die Verarbeitung zur Erfüllung unserer rechtlichen Verpflichtungen ist Art. 6 Abs. 1 lit. c DSGVO, und die Rechtsgrundlage für die Verarbeitung zur Wahrung unserer berechtigten Interessen ist Art. 6 Abs. 1 lit. f DSGVO. Für den Fall, dass lebenswichtige Interessen der betroffenen Person oder einer anderen natürlichen Person eine Verarbeitung personenbezogener Daten erforderlich machen, dient Art. 6 Abs. 1 lit. d DSGVO als Rechtsgrundlage.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Sicherheitsmaßnahmen </strong></p>\n <p>Wir bitten Sie sich regelmäßig über den Inhalt unserer Datenschutzerklärung zu informieren. Wir passen die Datenschutzerklärung an, sobald die Änderungen der von uns durchgeführten Datenverarbeitungen dies erforderlich machen. Wir informieren Sie, sobald durch die Änderungen eine Mitwirkungshandlung Ihrerseits (z.B. Einwilligung) oder eine sonstige individuelle Benachrichtigung erforderlich wird.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Zusammenarbeit mit Auftragsverarbeitern und Dritten </strong></p>\n <p>
13Sofern wir im Rahmen unserer Verarbeitung Daten gegenüber anderen Personen und Unternehmen (Auftragsverarbeitern oder Dritten) offenbaren, sie an diese übermitteln oder ihnen sonst Zugriff auf die Daten gewähren, erfolgt dies nur auf Grundlage einer gesetzlichen Erlaubnis (z.B. wenn eine Übermittlung der Daten an Dritte, wie an Zahlungsdienstleister, gem. Art. 6 Abs. 1 lit. b DSGVO zur Vertragserfüllung erforderlich ist), Sie eingewilligt haben, eine rechtliche Verpflichtung dies vorsieht oder auf Grundlage unserer berechtigten Interessen (z.B. beim Einsatz von Beauftragten, Webhostern, etc.).Sofern wir Dritte mit der Verarbeitung von Daten auf Grundlage eines sog. „Auftragsverarbeitungsvertrages“ beauftragen, geschieht dies auf Grundlage des Art. 28 DSGVO.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Übermittlungen in Drittländer </strong></p>\n <p>Sofern wir Daten in einem Drittland (d.h. außerhalb der Europäischen Union (EU) oder des Europäischen Wirtschaftsraums (EWR)) verarbeiten oder dies im Rahmen der Inanspruchnahme von Diensten Dritter oder Offenlegung, bzw. Übermittlung von Daten an Dritte geschieht, erfolgt dies nur, wenn es zur Erfüllung unserer (vor)vertraglichen Pflichten, auf Grundlage Ihrer Einwilligung, aufgrund einer rechtlichen Verpflichtung oder auf Grundlage unserer berechtigten Interessen geschieht. Vorbehaltlich gesetzlicher oder vertraglicher Erlaubnisse, verarbeiten oder lassen wir die Daten in einem Drittland nur beim Vorliegen der besonderen Voraussetzungen der Art. 44 ff. DSGVO verarbeiten. D.h. die Verarbeitung erfolgt z.B. auf Grundlage besonderer Garantien, wie der offiziell anerkannten Feststellung eines der EU entsprechenden Datenschutzniveaus (z.B. für die USA durch das „Privacy Shield“) oder Beachtung offiziell anerkannter spezieller vertraglicher Verpflichtungen (so genannte „Standardvertragsklauseln“).</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Rechte der betroffenen Personen </strong></p>\n <ul>\n <li>Sie haben das Recht, eine Bestätigung darüber zu verlangen, ob betreffende Daten verarbeitet werden und auf Auskunft über diese Daten sowie auf weitere Informationen und Kopie der Daten entsprechend Art. 15 DSGVO.</li>\n <li>Sie haben entsprechend. Art. 16 DSGVO das Recht, die Vervollständigung der Sie betreffenden Daten oder die Berichtigung der Sie betreffenden unrichtigen Daten zu verlangen.</li>\n <li>Sie haben nach Maßgabe des Art. 17 DSGVO das Recht zu verlangen, dass betreffende Daten unverzüglich gelöscht werden, bzw. alternativ nach Maßgabe des Art. 18 DSGVO eine Einschränkung der Verarbeitung der Daten zu verlangen.</li>\n <li>Sie haben das Recht zu verlangen, dass die Sie betreffenden Daten, die Sie uns bereitgestellt haben nach Maßgabe des Art. 20 DSGVO zu erhalten und deren Übermittlung an andere Verantwortliche zu fordern.</li>\n <li>Sie haben ferner gem. Art. 77 DSGVO das Recht, eine Beschwerde bei der zuständigen Aufsichtsbehörde einzureichen.</li>\n <li>Widerrufsrecht Sie haben das Recht, erteilte Einwilligungen gem. Art. 7 Abs. 3 DSGVO mit Wirkung für die Zukunft zu widerrufen</li>\n <li>Widerspruchsrecht Sie können der künftigen Verarbeitung der Sie betreffenden Daten nach Maßgabe des Art. 21 DSGVO jederzeit widersprechen. Der Widerspruch kann insbesondere gegen die Verarbeitung für Zwecke der Direktwerbung erfolgen.</li>\n </ul>\n <p> </p>\n <p><strong>Cookies und Widerspruchsrecht bei Direktwerbung </strong></p>\n <p>Als „Cookies“ werden kleine Dateien bezeichnet, die auf Rechnern der Nutzer gespeichert werden. Innerhalb der Cookies können unterschiedliche Angaben gespeichert werden. Ein Cookie dient primär dazu, die Angaben zu einem Nutzer (bzw. dem Gerät auf dem das Cookie gespeichert ist) während oder auch nach seinem Besuch innerhalb eines Onlineangebotes zu speichern.</p>\n <p>Als temporäre Cookies, bzw. „Session-Cookies“ oder „transiente Cookies“, werden Cookies bezeichnet, die gelöscht werden, nachdem ein Nutzer ein Onlineangebot verlässt und seinen Browser schließt. In einem solchen Cookie kann z.B. der Inhalt eines Warenkorbs in einem Onlineshop oder ein Login-Staus gespeichert werden. Als „permanent“ oder „persistent“ werden Cookies bezeichnet, die auch nach dem Schließen des Browsers gespeichert bleiben. So kann z.B. der Login-Status gespeichert werden, wenn die Nutzer diese nach mehreren Tagen aufsuchen. Ebenso können in einem solchen Cookie die Interessen der Nutzer gespeichert werden, die für Reichweitenmessung oder Marketingzwecke verwendet werden. Als „Third-Party-Cookie“ werden Cookies bezeichnet, die von anderen Anbietern als dem Verantwortlichen, der das Onlineangebot betreibt, angeboten werden (andernfalls, wenn es nur dessen Cookies sind spricht man von „First-Party Cookies“).</p>\n <p>Wir können temporäre und permanente Cookies einsetzen und klären hierüber im Rahmen unserer Datenschutzerklärung auf.</p>\n <p>Falls die Nutzer nicht möchten, dass Cookies auf ihrem Rechner gespeichert werden, werden sie gebeten die entsprechende Option in den Systemeinstellungen ihres Browsers zu deaktivieren. Gespeicherte Cookies kö
13nnen in den Systemeinstellungen des Browsers gelöscht werden. Der Ausschluss von Cookies kann zu Funktionseinschränkungen dieses Onlineangebotes führen.</p>\n <p>Ein genereller Widerspruch gegen den Einsatz der zu Zwecken des Onlinemarketing eingesetzten Cookies kann bei einer Vielzahl der Dienste, vor allem im Fall des Trackings, über die US-amerikanische Seite <a href="http://www.aboutads.info/choices/">http://www.aboutads.info/choices/</a> oder die EU-Seite <a href="http://www.youronlinechoices.com/">http://www.youronlinechoices.com/</a> erklärt werden. Des Weiteren kann die Speicherung von Cookies mittels deren Abschaltung in den Einstellungen des Browsers erreicht werden. Bitte beachten Sie, dass dann gegebenenfalls nicht alle Funktionen dieses Onlineangebotes genutzt werden können.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Löschung von Daten </strong></p>\n <p>Die von uns verarbeiteten Daten werden nach Maßgabe der Art. 17 und 18 DSGVO gelöscht oder in ihrer Verarbeitung eingeschränkt. Sofern nicht im Rahmen dieser Datenschutzerklärung ausdrücklich angegeben, werden die bei uns gespeicherten Daten gelöscht, sobald sie für ihre Zweckbestimmung nicht mehr erforderlich sind und der Löschung keine gesetzlichen Aufbewahrungspflichten entgegenstehen. Sofern die Daten nicht gelöscht werden, weil sie für andere und gesetzlich zulässige Zwecke erforderlich sind, wird deren Verarbeitung eingeschränkt. D.h. die Daten werden gesperrt und nicht für andere Zwecke verarbeitet. Das gilt z.B. für Daten, die aus handels- oder steuerrechtlichen Gründen aufbewahrt werden müssen.</p>\n <p>Nach gesetzlichen Vorgaben in Deutschland erfolgt die Aufbewahrung insbesondere für 6 Jahre gemäß § 257 Abs. 1 HGB (Handelsbücher, Inventare, Eröffnungsbilanzen, Jahresabschlüsse, Handelsbriefe, Buchungsbelege, etc.) sowie für 10 Jahre gemäß § 147 Abs. 1 AO (Bücher, Aufzeichnungen, Lageberichte, Buchungsbelege, Handels- und Geschäftsbriefe, Für Besteuerung relevante Unterlagen, etc.).</p>\n <p>Nach gesetzlichen Vorgaben in Österreich erfolgt die Aufbewahrung insbesondere für 7 J gemäß § 132 Abs. 1 BAO (Buchhaltungsunterlagen, Belege/Rechnungen, Konten, Belege, Geschäftspapiere, Aufstellung der Einnahmen und Ausgaben, etc.), für 22 Jahre im Zusammenhang mit Grundstücken und für 10 Jahre bei Unterlagen im Zusammenhang mit elektronisch erbrachten Leistungen, Telekommunikations-, Rundfunk- und Fernsehleistungen, die an Nichtunternehmer in EU-Mitgliedstaaten erbracht werden und für die der Mini-One-Stop-Shop (MOSS) in Anspruch genommen wird.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Hosting </strong></p>\n <p>Die von uns in Anspruch genommenen Hosting-Leistungen dienen der Zurverfügungstellung der folgenden Leistungen: Infrastruktur- und Plattformdienstleistungen, Rechenkapazität, Speicherplatz und Datenbankdienste, Sicherheitsleistungen sowie technische Wartungsleistungen, die wir zum Zwecke des Betriebs dieses Onlineangebotes einsetzen.</p>\n <p>Hierbei verarbeiten wir, bzw. unser Hostinganbieter Bestandsdaten, Kontaktdaten, Inhaltsdaten, Vertragsdaten, Nutzungsdaten, Meta- und Kommunikationsdaten von Kunden, Interessenten und Besuchern dieses Onlineangebotes auf Grundlage unserer berechtigten Interessen an einer effizienten und sicheren Zurverfügungstellung dieses Onlineangebotes gem. Art. 6 Abs. 1 lit. f DSGVO i.V.m. Art. 28 DSGVO (Abschluss Auftragsverarbeitungsvertrag).</p>\n <p><strong> </strong></p>\n <p><strong>Erhebung von Zugriffsdaten und Logfiles</strong></p>\n <p>Wir, bzw. unser Hostinganbieter, erhebt auf Grundlage unserer berechtigten Interessen im Sinne des Art. 6 Abs. 1 lit. f. DSGVO Daten über jeden Zugriff auf den Server, auf dem sich dieser Dienst befindet (sogenannte Serverlogfiles). Zu den Zugriffsdaten gehören Name der abgerufenen Webseite, Datei, Datum und Uhrzeit des Abrufs, übertragene Datenmenge, Meldung über erfolgreichen Abruf, Browsertyp nebst Version, das Betriebssystem des Nutzers, Referrer URL (die zuvor besuchte Seite), IP-Adresse und der anfragende Provider.</p>\n <p>Logfile-Informationen werden aus Sicherheitsgründen (z.B. zur Aufklärung von Missbrauchs- oder Betrugshandlungen) für die Dauer von maximal 7 Tagen gespeichert und danach gelöscht. Daten, deren weitere Aufbewahrung zu Beweiszwecken erforderlich ist, sind bis zur endgültigen Klärung des jeweiligen Vorfalls von der Löschung ausgenommen.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>
13Kontaktaufnahme </strong></p>\n <p>Bei der Kontaktaufnahme mit uns (z.B. per Kontaktformular, E-Mail, Telefon oder via sozialer Medien) werden die Angaben des Nutzers zur Bearbeitung der Kontaktanfrage und deren Abwicklung gem. Art. 6 Abs. 1 lit. b) DSGVO verarbeitet. Die Angaben der Nutzer können in einem Customer-Relationship-Management System ("CRM System") oder vergleichbarer Anfragenorganisation gespeichert werden.</p>\n <p>Wir löschen die Anfragen, sofern diese nicht mehr erforderlich sind. Wir überprüfen die Erforderlichkeit alle zwei Jahre; Ferner gelten die gesetzlichen Archivierungspflichten.</p>\n <p> </p>\n <p> </p>\n <p><strong>Google Analytics </strong></p>\n <p>Wir setzen auf Grundlage unserer berechtigten Interessen (d.h. Interesse an der Analyse, Optimierung und wirtschaftlichem Betrieb unseres Onlineangebotes im Sinne des Art. 6 Abs. 1 lit. f. DSGVO) Google Analytics, einen Webanalysedienst der Google LLC („Google“) ein. Google verwendet Cookies. Die durch das Cookie erzeugten Informationen über Benutzung des Onlineangebotes durch die Nutzer werden in der Regel an einen Server von Google in den USA übertragen und dort gespeichert.</p>\n <p>Google ist unter dem Privacy-Shield-Abkommen zertifiziert und bietet hierdurch eine Garantie, das europäische Datenschutzrecht einzuhalten (<a href="https://www.privacyshield.gov/participant?id=a2zt000000001L5AAI&status=Active">https://www.privacyshield.gov/participant?id=a2zt000000001L5AAI&status=Active</a>).</p>\n <p>Google wird diese Informationen in unserem Auftrag benutzen, um die Nutzung unseres Onlineangebotes durch die Nutzer auszuwerten, um Reports über die Aktivitäten innerhalb dieses Onlineangebotes zusammenzustellen und um weitere, mit der Nutzung dieses Onlineangebotes und der Internetnutzung verbundene Dienstleistungen, uns gegenüber zu erbringen. Dabei können aus den verarbeiteten Daten pseudonyme Nutzungsprofile der Nutzer erstellt werden.</p>\n <p>
13Wir setzen Google Analytics nur mit aktivierter IP-Anonymisierung ein. Das bedeutet, die IP-Adresse der Nutzer wird von Google innerhalb von Mitgliedstaaten der Europäischen Union oder in anderen Vertragsstaaten des Abkommens über den Europäischen Wirtschaftsraum gekürzt. Nur in Ausnahmefällen wird die volle IP-Adresse an einen Server von Google in den USA übertragen und dort gekürzt.</p>\n <p>Die von dem Browser des Nutzers übermittelte IP-Adresse wird nicht mit anderen Daten von Google zusammengeführt. Die Nutzer können die Speicherung der Cookies durch eine entsprechende Einstellung ihrer Browser-Software verhindern; die Nutzer können darüber hinaus die Erfassung der durch das Cookie erzeugten und auf ihre Nutzung des Onlineangebotes bezogenen Daten an Google sowie die Verarbeitung dieser Daten durch Google verhindern, indem sie das unter folgendem Link verfügbare Browser-Plugin herunterladen und installieren: <a href="http://tools.google.com/dlpage/gaoptout?hl=de">http://tools.google.com/dlpage/gaoptout?hl=de</a>.</p>\n <p>Weitere Informationen zur Datennutzung durch Google, Einstellungs- und Widerspruchsmöglichkeiten, erfahren Sie in der Datenschutzerklärung von Google (<a href="https://policies.google.com/technologies/ads">https://policies.google.com/technologies/ads</a>) sowie in den Einstellungen für die Darstellung von Werbeeinblendungen durch Google (<a href="https://adssettings.google.com/authenticated">https://adssettings.google.com/authenticated</a>).</p>\n <p>Die personenbezogenen Daten der Nutzer werden nach 14 Monaten gelöscht oder anonymisert.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Onlinepräsenzen in sozialen Medien </strong></p>\n <p>Wir unterhalten Onlinepräsenzen innerhalb sozialer Netzwerke und Plattformen, um mit den dort aktiven Kunden, Interessenten und Nutzern kommunizieren und sie dort über unsere Leistungen informieren zu können. Beim Aufruf der jeweiligen Netzwerke und Plattformen gelten die Geschäftsbedingungen und die Datenverarbeitungsrichtlinien deren jeweiligen Betreiber.</p>\n <p>Soweit nicht anders im Rahmen unserer Datenschutzerklärung angegeben, verarbeiten wir die Daten der Nutzer sofern diese mit uns innerhalb der sozialen Netzwerke und Plattformen kommunizieren, z.B. Beiträge auf unseren Onlinepräsenzen verfassen oder uns Nachrichten zusenden.</p>\n <p><strong> </strong></p>\n <p><strong>Einbindung von Diensten und Inhalten Dritter </strong></p>\n <p>Wir setzen innerhalb unseres Onlineangebotes auf Grundlage unserer berechtigten Interessen (d.h. Interesse an der Analyse, Optimierung und wirtschaftlichem Betrieb unseres Onlineangebotes im Sinne des Art. 6 Abs. 1 lit. f. DSGVO) Inhalts- oder Serviceangebote von Drittanbietern ein, um deren Inhalte und Services, wie z.B. Videos oder Schriftarten einzubinden (nachfolgend einheitlich bezeichnet als “Inhalte”).</p>\n <p>Dies setzt immer voraus, dass die Drittanbieter dieser Inhalte, die IP-Adresse der Nutzer wahrnehmen, da sie ohne die IP-Adresse die Inhalte nicht an deren Browser senden könnten. Die IP-Adresse ist damit für die Darstellung dieser Inhalte erforderlich. Wir bemühen uns nur solche Inhalte zu verwenden, deren jeweilige Anbieter die IP-Adresse lediglich zur Auslieferung der Inhalte verwenden. Drittanbieter können ferner so genannte Pixel-Tags (unsichtbare Grafiken, auch als "Web Beacons" bezeichnet) für statistische oder Marketingzwecke verwenden. Durch die "Pixel-Tags" können Informationen, wie der Besucherverkehr auf den Seiten dieser Website ausgewertet werden. Die pseudonymen Informationen können ferner in Cookies auf dem Gerät der Nutzer gespeichert werden und unter anderem technische Informationen zum Browser und Betriebssystem, verweisende Webseiten, Besuchszeit sowie weitere Angaben zur Nutzung unseres Onlineangebotes enthalten, als auch mit solchen Informationen aus anderen Quellen verbunden werden.</p>\n <p>Youtube Wir binden die Videos der Plattform “YouTube” des Anbieters Google LLC, 1600 Amphitheatre Parkway, Mountain Vie
13w, CA 94043, USA, ein. Datenschutzerklärung: <a href="https://www.google.com/policies/privacy/">https://www.google.com/policies/privacy/</a>,</p>\n <p>Opt-Out: <a href="https://adssettings.google.com/authenticated">https://adssettings.google.com/authenticated</a>.</p>\n <p>Google Fonts Wir binden die Schriftarten ("Google Fonts") des Anbieters Google LLC, 1600 Amphitheatre Parkway, Mountain View, CA 94043, USA, ein. Datenschutzerklärung: <a href="https://www.google.com/policies/privacy/">https://www.google.com/policies/privacy/</a>,</p>\n <p>Opt-Out: <a href="https://adssettings.google.com/authenticated">https://adssettings.google.com/authenticated</a>.</p>\n <p> </p>\n <p><strong> </strong></p>\n <p><strong>Verwendung von Facebook Social Plugins</strong></p>\n <p>Wir nutzen auf Grundlage unserer berechtigten Interessen (d.h. Interesse an der Analyse, Optimierung und wirtschaftlichem Betrieb unseres Onlineangebotes im Sinne des Art. 6 Abs. 1 lit. f. DSGVO) Social Plugins ("Plugins") des sozialen Netzwerkes facebook.com, welches von der Facebook Ireland Ltd., 4 Grand Canal Square, Grand Canal Harbour, Dublin 2, Irland betrieben wird ("Facebook"). Die Plugins können Interaktionselemente oder Inhalte (z.B. Videos, Grafiken oder Textbeiträge) darstellen und sind an einem der Facebook Logos erkennbar (weißes „f“ auf blauer Kachel, den Begriffen "Like", "Gefällt mir" oder einem „Daumen hoch“-Zeichen) oder sind mit dem Zusatz "Facebook Social Plugin" gekennzeichnet. Die Liste und das Aussehen der Facebook Social Plugins kann hier eingesehen werden: <a href="https://developers.facebook.com/docs/plugins/">https://developers.facebook.com/docs/plugins/</a>.</p>\n <p>Facebook ist unter dem Privacy-Shield-Abkommen zertifiziert und bietet hierdurch eine Garantie, das europäische Datenschutzrecht einzuhalten (<a href="https://www.privacyshield.gov/participant?id=a2zt0000000GnywAAC&status=Active">https://www.privacyshield.gov/participant?id=a2zt0000000GnywAAC&status=Active</a>).</p>\n <p>Wenn ein Nutzer eine Funktion dieses Onlineangebotes aufruft, die ein solches Plugin enthält, baut sein Gerät eine direkte Verbindung mit den Servern von Facebook auf. Der Inhalt des Plugins wird von Facebook direkt an das Gerät des Nutzers übermittelt und von diesem in das Onlineangebot eingebunden. Dabei können aus den verarbeiteten Daten Nutzungsprofile der Nutzer erstellt werden. Wir haben daher keinen Einfluss auf den Umfang der Daten, die Facebook mit Hilfe dieses Plugins erhebt und informiert die Nutzer daher entsprechend unserem Kenntnisstand.</p>\n <p>Durch die Einbindung der Plugins erhält Facebook die Information, dass ein Nutzer die entsprechende Seite des Onlineangebotes aufgerufen hat. Ist der Nutzer bei Facebook eingeloggt, kann Facebook den Besuch seinem Facebook-Konto zuordnen. Wenn Nutzer mit den Plugins interagieren, zum Beispiel den Like Button betätigen oder einen Kommentar abgeben, wird die entsprechende Information von Ihrem Gerät direkt an Facebook übermittelt und dort gespeichert. Falls ein Nutzer kein Mitglied von Facebook ist, besteht trotzdem die Möglichkeit, dass Facebook seine IP-Adresse in Erfahrung bringt und speichert. Laut Facebook wird in Deutschland nur eine anonymisierte IP-Adresse gespeichert.</p>\n <p>Zweck und Umfang der Datenerhebung und die weitere Verarbeitung und Nutzung der Daten durch Facebook sowie die diesbezüglichen Rechte und Einstellungsmöglichkeiten zum Schutz der Privatsphäre der Nutzer, können diese den Datenschutzhinweisen von Facebook entnehmen: <a href="https://www.facebook.com/about/privacy/">https://www.facebook.com/about/privacy/</a>.</p>\n <p>Wenn ein Nutzer Facebookmitglied ist und nicht möchte, dass Facebook über dieses Onlineangebot Daten über ihn sammelt und mit seinen bei Facebook gespeicherten Mitgliedsdaten verknüpft, muss er sich vor der Nutzung unseres Onlineangebotes bei Facebook ausloggen und seine Cookies löschen. Weitere Einstellungen und Widersprüche zur Nutzung von Daten für Werbezwecke, sind innerhalb der Facebook-Profileinstellungen möglich: <a href="https://www.facebook.com/settings?tab=ads">https://www.facebook.com/settings?tab=ads</a> oder über die US-amerikanische Seite <a href="http://www.aboutads.info/choices/">http://www.aboutads.info/choices/</a> oder die EU-Seite <a href="http://www.youronlinechoices.com/">http://www.youronlinechoices.com/</a>. Die Einstellungen erfolgen plattformunabhängig, d.h. sie werden für alle Geräte, wie Desktopcomputer oder mobile Geräte übernommen.</p>\n <p> </p>\n <p> </p>\n <p><strong>Twitter</strong></p>\n <p>Innerhalb unseres Onlineangebotes können Funktionen und Inhalte des Dienstes Twitter, angeboten durch die Twitter Inc., 1355 Market Street, Suite 900, San Francisco, CA 94103, USA, eingebunden werden. Hierzu können z.B. Inhalte wie Bilder, Videos oder Texte und Schaltflächen gehören, mit denen Nutzer Ihr Gefallen betreffend die Inhalte kundtun, den Verfassern der Inhalte oder unsere Beiträge abonnieren können. Sofern die Nutzer Mitglieder der Plattform Twitter sind, kann Twitter den Aufruf der o.g. Inhalte und Funktionen den dortigen Profilen der Nutzer zuordnen. Twitter ist unter dem Privacy-Shield-Abkommen zertifiziert und bietet hierdurch eine Garantie, das europäische Datenschutzrecht einzuhalten (<a href="https://www.privacyshield.gov/participant?id=a2zt0000000TORzAAO&status=Active">https://www.privacyshield.gov/participant?id=a2zt0000000TORzAAO&status=Active</a>). Datenschutzerklärung: <a href="https://twitter.com/de/privacy">https://twitter.com/de/privacy</a>, Opt-Out: <a href="https://twitter.com/personalization">https://twitter.com/personalization</a>.</p>\n <p><strong> </strong></p>\n <p><strong>Instagram </strong></p>\n <p>Innerhalb unseres Onlineangebotes können Funktionen und Inhalte des Dienstes Instagram, angeboten durch die Instagram Inc., 1601 Willow Road, Menlo Park, CA, 94025, USA, eingebunden werden. Hierzu können z.B. Inhalte wie Bilder, Videos oder Texte und Schaltflächen gehören, mit denen Nutzer ihr Gefallen betreffend die Inhalte kundtun, den Verfassern der Inhalte oder unsere Beiträge abonnieren können. Sofern die Nutzer Mitglieder der Plattform Instagram sind, kann Instagram den Aufruf der o.g. Inhalte und Funktionen den dortigen Profilen der Nutzer zuordnen. Datenschutzerklärung von Instagram: <a href="http://instagram.com/about/legal/privacy/">http://instagram.com/about/legal/privacy/</a>.</p>\n '},{'id':'/inklusion','isLandingPage':false,'hasPageIntro':false,'hasLogo':false,'title':'Perspektiv-wechsel','subtitle':'Inklusiver Religionsunterricht der Vielfalt.'}
13],'defaultValuesMainForm':{},'links':[{'name':'Blog','href':'https://blog.ru-digital.de/','isInternal':false},{'name':'Hilfecenter','href':'https://docs.ru-digital.de/','isInternal':false},{'name':'Partner & Unterst\xFCtzer','href':'https://partner.ru-digital.de','isInternal':false},{'name':'\xDCber ru-digital','href':'https://ueber.ru-digital.de/','isInternal':false},{'name':'Kontakt','href':'https://kontakt.ru-digital.de','isInternal':false},{'name':'Unterst\xFCtzen & Mitmachen','href':'https://join.ru-digital.de','isInternal':false}],'inklusionData':{'title':'Perspektivwechsel ','subtitle':'Inklusiver Religionsunterricht der Vielfalt'},'filterData':{'mediaKinds':[{'id':1,'name':'Bild','hasDuration':false},{'id':2,'name':'Text','hasDuration':false},{'id':3,'name':'Interaktiv','hasDuration':false},{'id':4,'name':'Video','hasDuration':true},{'id':5,'name':'Audio','hasDuration':true}],'licenses':[{'id':1,'name':'urheberrechtlich gesch\xFCtzt','description':'<p>Da ru-digital nur Material anbietet, dass im Unterricht frei genutzt werden kann, ist es extrem unwahrscheinlich dass der Autor ein Urheberrecht in Anspruch nehmen wird.\r\n</p><p>Wenn kein spezielles Urheberrecht definiert ist aber auch keine GNU oder andere freie Lizenzierung eines Werkes vorliegt ist ist es denn noch vom Urheberrecht gesch\xFCtzt. Dein diesem Fall keine weitere Spezifizierung des Urheberrechts vorliegt stehen dem Urheber alle seine gesetzlich verbrieften Rechte zur Verf\xFCgung die er pers\xF6nlich nicht eingeschr\xE4nkt hat durch Angabe solche Einschr\xE4nkungen. In diesem Fall wird das Medium in arrow digital als urheberrechtlich gesch\xFCtzt ausgewiesen.</p><p>\r\n</p>'},{'id':2,'name':'CC BY - Namensnennung','description':'<h3>CC BY - Namensnennung (Attribution)<br></h3><h3>Der Namen des Urhebers muss genannt werden.<br></h3><p>Diese Lizenz erlaubt Dritten, ein Werk zu verbreiten, zu ver\xE4ndern und es mit anderen Werken zu kombinieren, auch kommerziell, solange die Urheberin oder der Urheber des Originals genannt wird. Mit dieser Lizenz wird eine weite Verbreitung von Inhalten erm\xF6glicht. Die Nutzungsfreiheiten erm\xF6glichen dar\xFCber hinaus eine unbeschr\xE4nkte Kombinierbarkeit mit anderen Werken. CC-BY gilt als \u201Efreie Lizenz\u201C und ist eine von zwei Lizenzvarianten von Creative
13Commons, die als geeignet f\xFCr OER gelten.</p>'},{'id':3,'name':'CC BY-SA','description':'<p>Namensnennung des Urhebers, weitergabe, Bearbeitung, Ver\xF6ffentlichung erlaubt unter gleicher Lizenz (Share Alike)<br></p><p>Die Lizenz CC-BY-SA erlaubt Dritten, ein Werk zu verbreiten, es mit anderen Werken zu kombinieren und zu ver\xE4ndern, auch kommerziell, solange die Urheberin oder der Urheber genannt wird und die auf diesem Werk basierenden neuen Werke unter denselben Bedingungen lizenziert werden \u2013 also unter CC-BY oder einer kompatiblen Lizenz. Als kompatibel zu CC-BY-SA wird allerdings bisher lediglich die (relativ unbekannte) FreeArt-Lizenz anerkannt. Das ist wichtig, wenn man Ausschnitte aus zwei Werken so verbindet, dass ein neues Werk entsteht. Das kann dann nur verwendet werden, wenn beide zugrunde liegenden Werke unter einer CCBY-SA-Lizenz (oder Free-Art-Lizenz) stehen. SA steht f\xFCr das sogenannte \u201ECopyleft-Prinzip\u201C. Alle abgeleiteten Werke, bei denen das so lizenzierte Werk verwendet wurde, sollen ebenfalls unter einer freien Lizenz stehen. Damit soll verhindert werden, dass durch Bearbeitungen und das mit der Bearbeitung einhergehende eigenst\xE4ndige Bearbeiter-Urheberrecht ein neuer urheberrechtlicher Schutz entsteht, der eine weitere Nutzung verhindert. Auch CC-BY-SA gilt als geeignet f\xFCr OER.</p>'},{'id':4,'name':'CC BY-ND','description':'<p>Namensnennung des Urhebers, keine Bearbeitung (No Derivatives) Das Werk darf nicht ver\xE4ndert werden.<br></p><p>Diese Lizenz erlaubt Dritten, ein Werk zu kommerziellen wie auch zu nicht kommerziellen Zwecken zu verbreiten, solange die Rechteinhaberin oder der Rechteinhaber genannt wird und das Werk vollst\xE4ndig genutzt und nicht ver\xE4ndert wird. Das bedeutet auch, dass es nicht m\xF6glich ist, nur Teile eines Werkes zu verwenden.</p>'},{'id':5,'name':'CC BY-NC','description':'<p>Namensnennung des Urhebers, nicht kommerziell verwenden (Non-Commercial)<br></p><p>Diese Lizenz erlaubt Dritten, ein Werk zu verbreiten, zu ver\xE4ndern und es mit anderen Werken zu kombinieren, auch kommerziell, solange die Urheberin oder der Urheber des Originals genannt wird. Mit dieser Lizenz wird eine weite Verbreitung von Inhalten erm\xF6glicht. Die Nutzungsfreiheiten erm\xF6glichen dar\xFCber hinaus eine unbeschr\xE4nkte Kombinierbarkeit mit anderen Werken. CC-BY gilt als \u201Efreie Lizenz\u201C und ist eine von zwei Lizenzvarianten von Creative
13Commons, die als geeignet f\xFCr OER gelten. \r\n</p><p>Diese Lizenz erlaubt Dritten, ein Werk zu verbreiten, zu ver\xE4ndern und es mit anderen Werken zu kombinieren, solange die Urheberin oder der Urheber des Originals genannt wird und die Nutzung nicht kommerziell erfolgt. Als kommerziell gelten Nutzungen dann, wenn sie vorrangig auf eine Verg\xFCtung oder einen geldwerten Vorteil gerichtet sind. Die Definition von kommerziell ist (bewusst) vage gehalten. In der Praxis f\xFChrt dies zu Unsicherheiten und einem gro\xDFen Graubereich, bei dem die Nachnutzung h\xE4ufig unterbleibt. So k\xF6nnte man \u2013 nach strenger Lesart \u2013 argumentieren, dass bereits Bannerwerbung einen Blog kommerziell mache. Auch wenn diese Wertung zweifelhaft ist, f\xFChrt die Unsicherheit dazu, dass viele von der Nutzung NC-lizenzierter Inhalte absehen. Auf Wikipedia und Wikimedia Commons k\xF6nnen NC-lizenzierte Inhalte ebenfalls nicht verwendet werden. Nutzerinnen und Nutzer w\xE4hlen das NC-Modul von Creative Commons oft intuitiv. Sie sehen den Bildungsbereich als eine nicht kommerzielle Sph\xE4re und wollen einer Kommerzialisierung vorbeugen. Dabei \xFCbersehen sie oft die weitreichenden Folgen, die durch eine solche Bedingung verursacht werden und die keineswegs gew\xFCnscht sind. So kann eine Tageszeitung ein NClizenziertes Foto nicht mehr ohne Weiteres nutzen. Sie d\xFCrfte auch nicht bedenkenlos die Abbildung eines Wandbildes im Klassenraum abdrucken, wenn dieses Bild NC-lizenziert ist. Denn die Nutzung durch eine Zeitung ist ohne jeden Zweifel kommerziell. Insgesamt gilt f\xFCr NC genauso wie f\xFCr ND, dass diese Bedingungen nicht mit dem Konzept von OER vereinbar sind.</p><p>\r\n</p>'},{'id':6,'name':'CC BY-NC-SA','description':'<p>Namensnennung des Urhebers, weitergabe unter gleichen Bedingungen (Share Alike) Nicht kommerziell verwenden (Non-Commercial)<br></p><p>Diese Lizenz erg\xE4nzt die Bedingungen von CC-BY-SA um die Einschr\xE4nkung, dass nur die nicht kommerzielle Nutzung des Werkes erlaubt wird. \r\n</p><p><br></p>'},{'id':7,'name':'CC BY-NC-ND','description':'<p>Namensnennung des Urhebers, keine Bearbeitung erlaubt (No Derivatives) Nicht kommerziell verwenden (Non-Commercial)<br></p><p>Diese Lizenz kombiniert die f\xFCr alle CC-Lizenzen geltende Bedingung der Namensnennung mit den beiden Bedingungen, dass weder die Ver\xF6ffentlichung der Bearbeitung von Werken noch deren kommerzielle Nutzung gestattet wird. Insgesamt gilt f\xFCr NC genauso wie f\xFCr ND und SA, dass ihre Bedingungen nicht mit dem Konzept von OER vereinbar sind.</p>'},{'id':8,'name':'Standard Lizenz auf You Tube','description':'<p>Namensnennung des Urhebers, alle Rechte liegen nach dem Hochladen auch bei You Tube (ohne Einschr\xE4nkungen Nutzbar)<br></p><p>Wenn Sie auf YouTube ein Video hochladen, haben Sie die Wahl zwischen zwei Lizenz-Optionen. Die erste Option ist die "Standard-YouTube-Lizenz", was bedeutet, dass Sie die \xDCbertragungsrechte an YouTube abgeben. Im Wesentlichen bedeutet dies, dass nur von YouTube aus auf Ihr Video zugegriffen werden kann. Es darf ohne Ihre Zustimmung nicht in irgendeiner Form vervielf\xE4ltigt oder verbreitet werden.</p>'},{'id':11,'name':'CC BY Lizenz auf YouTube','description':'<p>Namensnennung des Urhebers (Ohne Einschr\xE4nkung nutzbar)<br></p><p>Videos mit einer Creative Commons Lizenztyp auf YouTube d\xFCrfen bearbeitet, ver\xE4ndert und neu kombiniert werden. Allerdings muss dabei auf das Originalvideo verlinkt werden. Zudem ist der Autor des urspr\xFCnglichen Videos nicht f\xFCr Sch\xE4den haftbar, die durch das ver\xE4nderte Werk entstanden sind.</p>'},{'id':12,'name':'Schulfunk','description':'<p>Urheberrechtsgesch\xFCtzt, aber f\xFCr Schulen freigegeben<br></p><p>Die Schulfunksendungen (H\xF6rfunk) haben im Urheberrechtsschutz eine Sonderstellung. Gem\xE4\xDF dem deutschen Urheberrecht \xA7 47 ist eine Vorf\xFChrung von Mitschnitten im Unterricht aus H\xF6rfunk und Fernsehen f\xFCr Sendungen zul\xE4ssig, die als \u201ESchulfernsehen\u201C bzw. \u201ESchulfunk\u201C bei der Ausstrahlung gekennzeichnet sind. Aufgezeichnete Sendungen d\xFCrfen bis zum Ende des auf die Ausstrahlung folgenden Schuljahres verwendet werden. Dies ist auch die Rechtsgrundlage daf\xFCr, dass Schulfernsehsendungen von den Landesmedienzentren aufgezeichnet und f\xFCr Schulen vorgehalten werden k\x
13F6nnen.</p>'},{'id':13,'name':'GPL, GNU,\xA0FDL, GFDL','description':'<p>\xF6ffentlicher Bereich, Public domain (ohne Einschr\xE4nkungen nutzbar)<br></p><p>Die GNU-Lizenz f\xFCr freie Dokumentation (oft auch GNU Freie Dokumentationslizenz genannt; englische Originalbezeichnung GNU Free Documentation License; Abk\xFCrzungen: GNU FDL, GFDL) ist eine eigentlich f\xFCr freie Software-Dokumentationen gedachte Copyleft-Lizenz, die aber auch f\xFCr andere Freie Inhalte \u2013 wie z. B. die der Wikipedia \u2013 verwendet wird. Herausgegeben wird die Lizenz von der Free Software Foundation (FSF), der Dachorganisation des GNU-Projekts.</p>'},{'id':15,'name':'CC0 ','description':'<p><span style="font-size: 0.875rem; letter-spacing: 0.01em;">Neben den Lizenzen stellt Creative Commons noch ein Freigabeinstrument zur Verf\xFCgung, mit dem man bewirken kann, dass ein urheberrechtlich gesch\xFCtztes Werk so behandelt werden kann, als w\xE4re es gemeinfrei (= Werke, an denen kein Urheberrecht besteht). Dies ist die Freigabeerkl\xE4rung CC0 \u2013 auch CC Zero genannt. In den USA und vielen anderen L\xE4ndern der Welt kann man auf sein Urheberrecht verzichten \u2013 so wie man auch in Deutschland auf sein Eigentum an Gegenst\xE4nden verzichten kann. Dort funktioniert CC0 als Verzichtserkl\xE4rung auf die urheberrechtlichen Rechte. In Deutschland und einigen anderen Staaten ist es jedoch nicht m\xF6glich, auf sein Urheberrecht zu verzichten. Deshalb funktioniert in diesen Staaten CC0 auch anders \u2013 n\xE4mlich als eine Lizenz an jedermann, ein Werk ohne jede Einschr\xE4nkung (und auch ohne die rechtliche Pflicht zur Namensnennung) nutzen zu k\xF6nnen. Au\xDFerdem ist damit auch ein Verzicht auf die Geltendmachung von Anspr\xFCchen aus den Rechten an dem Werk verbunden. CC0 ist aufgebaut wie eine Zwiebel: Die \xE4u\xDFere Schicht ist der Verzicht auf das Urheberrecht. Sollte dies nicht m\xF6glich sein \u2013 wie in Deutschland \u2013, folgt als zweite Schicht eine Lizenz an jedermann f\xFCr die unbeschr\xE4nkte Nutzung und als dritte Schicht ein Verzicht auf die Geltendmachung von urheberrechtlichen Anspr\xFCchen. Die Freigabe von Werken mittels CC0 hei\xDFt nicht unbedingt, dass dann der Name der Urheberin oder des Urhebers nicht mehr genannt werden soll. Allerdings ist dies eben keine Rechtspflicht mehr, deren Verletzung einen Wegfall der Lizenz zur Folge h\xE4tte. Es kann aber als soziale Norm durchaus weitergelebt werden \u2013 so wie es auch \xFCblich ist, die Autorin oder den Autor eines inzwischen gemeinfreien Werkes zu nennen, auch wenn daf\xFCr keine rechtliche Verpflichtung besteht. Durch die Nutzung von CC-Lizenzen entsteht ein st\xE4ndig wachsender Pool an Materialien, die frei genutzt werden k\xF6nnen. P\xE4dagoginnen und P\xE4dagogen k\xF6nnen durch die Verwendung dieser Lizenzen dazu beitragen, dass ihre Werke weitergenutzt werden d\xFCrfen und damit der Bildung insgesamt zugutekommen</span><br></p>'}],'educationalApplicationAreas':[{'id':1,'name':' Zeigen: Im Klassenverband','description':'<p>Wie beim Fotokopieren greift auch hier die 15-Prozent Regel bei allen Medien: Lehrkr\xE4fte k\xF6nnen f\xFCr den eigenen Gebrauch im Unterricht bis zu 15 Prozent von Werken nutzen. Das gilt f\xFCr alle Werke, also Schulb\xFCcher, Arbeitshefte, Sachb\xFCcher und Noten, aber auch f\xFCr literarische Romane und Erz\xE4hlungen. \r\n</p><p>Auch bei der digitalen Kopie muss stets die Quelle angegeben werden: Autorin oder Autor, Buchtitel, Verlag, Erscheinungsjahr und Seite. Das gilt pro Schuljahr und Klasse einmal. Die Materialien d\xFCrfen mit den Sch\xFClerinnen und Sch\xFClern digital geteilt werden (z.B. im Intranet oder auf einer Moodle-Plattform), solange der Zugang dazu auf die Klasse beschr\xE4nkt ist. Ebenfalls d\xFCrfen Lehrkr\xE4fte die Kopien per USB-Stick oder Netzwerklaufwerk den Sch\xFClerinnen und Sch\xFClern geben, vorausgesetzt, die Dateien stehen wirklich nur dem geschlossenen Nutzerkreis zur Verf\xFCgung. Werke auf die Schulhomepage zu stellen, sodass sie f\xFCr die Allgemeinheit zug\xE4nglich sind, ist hingegen verboten.</p><p>Wenn ein Film ausgeliehen oder privat erworben wurde (z.B. DVD, Videokassette), darf dieser im Unterricht ohne das Einholen einer Erlaubnis und ohne das Zahlen einer Verg\xFCtung gezeigt werden. Es handelt sich nicht um eine \xF6ffentliche Wiedergabe nach \xA753 UrhG.</p><p>\r\n</p>'},{'id':2,'name':'Zeigen: Klassen\xFCbergreifend','description':'<p>Schulen, die im Rahmen von klassenverbands\xFCbergreifenden Veranstaltungen Filme vorf\xFChren wollen, m\xFCssten bei den Berechtigten eine entsprechende Erlaubnis einholen. Bei Bildstellen und Medienzentren k\xF6nnen Filme mit einer entsprechenden Lizenz ausgeliehen werden. Falls der gew\xFCnschte Film dort nicht vorhanden sein sollte, kann man bei der Firma MPLC eine Single-Event-Lizenz oder eine Schirmlizenz (f\xFCr ein ganzes Jahr) erwerben.</p>'},{'id':5,'name':'Im Unterricht bearbeiten','description':'<p>Von Bearbeitung im rechtlichen Sinn spricht man, wenn das Werk als solches ver\xE4ndert wurde. Wichtig ist, dass sich die Ver\xE4nderung auf das Werk als solches bezieht. Ist das Werk beispielsweise ein Gedicht, so w\xE4re es keine Bearbeitung, das Gedicht in einer anderen Schriftart abzudrucken. Denn dadurch wird das Gedicht als solches nicht ver\xE4ndert. Hingegen ist es eine Bearbeitung, wenn eine p\xE4dagogische Fach- und Lehrkraft einen Text aus einem Buch \xFCbernimmt und ihn umschreibt, damit er f\xFCr die Kinder und Jugendlichen verst\xE4ndlicher wird. Bearbeitungen von Werken an sich sind nicht verboten \u2013 solange man das nur f\xFCr sich macht. Verboten ist jedoch, sie ohne Erlaubnis der Rechteinhabenden zu nutzen und zu ver\xF6ffentlichen.</p>'}],'subjects':[{'id':2,'name':'Bibel & Tradition'},{'id':3,'name':'Gott'},{'id':4,'name':'Jesus Christus'},{'id':5,'name':'Kirche'},{'id':1,'name':'Menschen & Welt'},{'id':6,'name':'Religionen'}],'mediaCompetences':[{'id':6,'name':'Analysieren und Reflektieren'},{'id':2,'name':'Kommunizieren und Kooperieren'},{'id':5,'name':'Problemlo\u0308sen und Handeln'},{'id':3,'name':'Produzieren und Pra\u0308sentieren'},{'id':4,'name':'Schu\u0308tzen und sicher Agieren'},{'id':1,'name':'Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren'}],'levels':[{'id':1,'name':'einfach'},{'id':2,'name':'mittel'},{'id':3,'name':'schwer'}],'extents':[{'id':1,'name':'Anregung'},{'id':6,'name':'Projekttag'},{'id':3,'name':'Sequenz'},{'id':5,'name':'Unterrichtseinheit'},{'id':2,'name':'Unterrichtsstunde'}],'specials':[{'id':1,'name':'Eulenfisch'},{'id':8,'name':'Interreligi\xF6ser Dialog'},{'id':4,'name':'konfessionelle Kooperation'},{'id':3,'name':'Schulpastoral'},{'id':5,'name':'Weiterbildung'}],'inclusions':[{'id':1,'name':'Lernen mit heterogenen Lerngruppen'},{'id':2,'name':'Lernen \xFCber Heterogenit\xE4t/Inklusion'},{'id':3,'name':'Medium in leichter Sprache'}],'thematicFoci':[{'id':1,'name':'Tod und Hoffnung'},{'id':4,'name':'Krieg und Frieden'},{'id':5,'name':'Plurale Lebenswelten'},{'id':10,'name':'Christk\xF6nig'},{'id':11,'name':'Kreuz'},{'id':13,'name':'Letztes Abendmahl'},{'id':14,'name':'Heilige drei K\xF6nige und Sternsingen'},{'id':15,'name':'Ostern'},{'id':16,'name':'Interkulturelle Feierlichkeiten im Dezember'},{'id':17,'name':'Weihnachten'}
13,{'id':18,'name':'Advent'},{'id':19,'name':'Nikolaus von Myra'},{'id':20,'name':'Fastenzeit'},{'id':21,'name':'Pfingsten'},{'id':22,'name':'Islam '},{'id':23,'name':'Erntedank'},{'id':26,'name':'Allerheiligen & Halloween'},{'id':29,'name':'Erstes Konzil von Niz\xE4a'},{'id':32,'name':'Papst Franziskus'},{'id':33,'name':'Konklave - Papstwahl'},{'id':34,'name':'Papst Leo XIV'},{'id':35,'name':'Christi Himmelfahrt'},{'id':36,'name':'Fronleichnam'},{'id':37,'name':'Martin von Tours'}],'restrictionPresence':[{'id':1,'name':'freier Zugriff'},{'id':2,'name':'beschr\xE4nkter Zugriff'}]},'mainFilterData':{'curriculums':[{'id':2,'name':'Hessen','hasLearningUnits':false},{'id':1,'name':'Rheinland-Pfalz','hasLearningUnits':true}],'secondaryEducations':[{'id':12,'name':'Primarstufe ','nameForFilter':'Primarstufe (Hessen)','curriculumId':2},{'id':16,'name':'Primarstufe ','nameForFilter':'Primarstufe (Rheinland-Pfalz)','curriculumId':1},{'id':2,'name':'Sekundarstufe I','nameForFilter':'Sekundarstufe I (Rheinland-Pfalz)','curriculumId':1},{'id':5,'name':'Sekundarstufe I','nameForFilter':'Sekundarstufe I (Hessen)','curriculumId':2},{'id':9,'name':'Sekundarstufe II','nameForFilter':'Sekundarstufe II (Hessen)','curriculumId':2},{'id':10,'name':'Sekundarstufe II','nameForFilter':'Sekundarstufe II (Rheinland-Pfalz)','curriculumId':1}
13],'academicYears':[{'id':100,'name':'11/1 Was ist der Mensch?','nameForFilter':'11/1 Was ist der Mensch? (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':10},{'id':101,'name':'11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','nameForFilter':'11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':10},{'id':102,'name':'12/1 Jesus Christus und die Kirche','nameForFilter':'12/1 Jesus Christus und die Kirche (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':10},{'id':103,'name':'12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','nameForFilter':'12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':10},{'id':104,'name':'13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','nameForFilter':'13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':10},{'id':94,'name':'E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt','nameForFilter':'E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt (Hessen | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':9},{'id':95,'name':'E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung','nameForFilter':'E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung (Hessen | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':9},{'id':83,'name':'Jahrgangsstufe 10','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 10 (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':2},{'id':89,'name':'Jahrgangsstufe 10','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 10 (Hessen | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':5},{'id':66,'name':'Jahrgangsstufe 5','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 5 (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':2},{'id':84,'name':'Jahrgangsstufe 5','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 5 (Hessen | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':5},{'id':79,'name':'Jahrgangsstufe 6','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 6 (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':2},{'id':85,'name':'Jahrgangsstufe 6','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 6 (Hessen | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':5},{'id':80,'name':'Jahrgangsstufe 7','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 7 (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':2},{'id':86,'name':'Jahrgangsstufe 7','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 7 (Hessen | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':5},{'id':81,'name':'Jahrgangsstufe 8','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 8 (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':2},{'id':87,'name':'Jahrgangsstufe 8','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 8 (Hessen | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':5},{'id':82,'name':'Jahrgangsstufe 9','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 9 (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':2},{'id':88,'name':'Jahrgangsstufe 9','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 9 (Hessen | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':5},{'id':90,'name':'Primarstufe 1/2','nameForFilter':'Primarstufe 1/2 (Hessen | Primarstufe )','secondaryEducationId':12},{'id':92,'name':'Primarstufe 1/2','nameForFilter':'Primarstufe 1/2 (Rheinland-Pfalz | Primarstufe )','secondaryEducationId':16},{'id':91,'name':'Primarstufe 3/4','nameForFilter':'Primarstufe 3/4 (Hessen | Primarstufe )','secondaryEducationId':12},{'id':93,'name':'Primarstufe 3/4','nameForFilter':'Primarstufe 3/4 (Rheinland-Pfalz | Primarstufe )','secondaryEducationId':16},{'id':96,'name':'Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes','nameForFilter':'Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes (Hessen | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':9},{'id':97,'name':'Q2 Gott \u2013 verborgen und offenbar','nameForFilter':'Q2 Gott \u2013 verborgen und offenbar (Hessen | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':9},{'id':98,'name':'Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se','nameForFilter':'Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se (Hessen | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':9},{'id':99,'name':'Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi','nameForFilter':'Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi (Hessen | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':9}
13],'subjectAreas':[{'id':45,'name':'10.1 Fragen und suchen: Existiert Gott?','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':83},{'id':27,'name':'10.1 Verantwortung f\xFCr das Leben. Menschenw\xFCrde und Gottesebenbildlichkeit','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':89},{'id':46,'name':'10.2 Dem Zeitgeist widerstehen: Kirche und Diktatur','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':83},{'id':28,'name':'10.2 Einander lieben und miteinander leben. Partnerschaft, Liebe, Treue','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':89},{'id':47,'name':'10.3 Das Leben verantworten: Grundfragen medizinischer Ethik','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':83},{'id':29,'name':'10.3. Juden und Christen \u2013 eine leidvolle Geschichte. Geschwister im Glauben','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':89},{'id':30,'name':'10.4 Vom Tod zum Leben. Leiden, Kreuz und Auferstehung','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':89}
13,{'id':101,'name':'11.1 / 1. Der Mensch als Gesch\xF6pf und \u201ESch\xF6pfer\u201C','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':100},{'id':102,'name':'11.1 / 2. Der Mensch und seine Mitmenschen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':100},{'id':103,'name':'11.1 / 3. Der Mensch und seine Verantwortung','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':100},{'id':104,'name':'11.1 / 4. Der Mensch als Mann und Frau','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':100},{'id':105,'name':'11.1 / 5. Der Mensch und seine Religiosit\xE4t','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':100}
13,{'id':106,'name':'11.1 / 6. Was ist der Mensch? - Biblischer Zugang','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':100},{'id':107,'name':'11.2 / 1. Gottesvorstellungen und Gottesbilder','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101},{'id':108,'name':'11.2 / 2. Gottesbestreitungen und Religionskritik','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101},{'id':109,'name':'11.2 / 3. Das Leid und die Frage nach Gott','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101},{'id':110,'name':'11.2 / 4. Die Bibel: Gesammelte Gotteserfahrungen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101}
13,{'id':111,'name':'11.2 / 5. S\xE4kulare Heilsangebote und neue religi\xF6se Bewegungen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101},{'id':112,'name':'11.2 / 6. Der Mensch als das sich transzendierende Wesen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101},{'id':113,'name':'11.2 / 7. Allgemeine Gottesidee, philosophischer Gottesbegriff und personales Gottesbild','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101},{'id':114,'name':'12.1 / 1. Botschaft und Anspruch Jesu und das Selbstverst\xE4ndnis der fr\xFChen Kirche','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':115,'name':'12.1 / 2. Der Geist Jesu Christi als Lebensprinzip der Gemeinde','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102}
13,{'id':116,'name':'12.1 / 3. Die Darstellung Jesu Christi in Kunst und Literatur','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':117,'name':'12.1 / 4. Das Selbstverst\xE4ndnis von Kirche und sein Wandel unter dem Anspruch und der Herausforderung durch die Moderne','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':118,'name':'12.1 / 5. \xD6kumene als Auftrag und Verpflichtung','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':119,'name':'12.1 / 6. Inkulturation und Abschied vom Eurozentrismus: Impulse aus den jungen Kirchen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':120,'name':'12.1 / 7. Jesus Christus - wahrer Gott und wahrer Mensch','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':121,'name':'12.1 / 8. Ursprung, Auftrag und Weg der Kirche','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':122,'name':'12.2 / 1. Grundz\xFCge christlicher Moral im Kontext philosophischer Ethik','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':123,'name':'12.2 / 2. Gl\xFCckssuche und Sinngebung als Aufgabe und Ziel des Lebens','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':124,'name':'12.2 / 3. Gesellschaftlich-politische Verantwortung aus christlicher Motivation','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':125,'name':'12.2 / 4. Sch\xF6pfungsauftrag und \xF6kologische Verantwortung','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':126,'name':'12.2 / 5. Anfragen an die Katholische Soziallehre und Moraltheologie','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':127,'name':'12.2 / 6. Ethische Fragen angesichts von Grenzsituationen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':128,'name':'12.2 / 7. Wie sollen/wollen wir leben?','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':129,'name':'13 / 1. Sterben und Tod, Erl\xF6sung und Auferstehung','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104},{'id':130,'name':'13 / 2. Frieden, Freiheit und Gerechtigkeit \u2013 eine Herausforderung an die Christen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104},{'id':131,'name':'13 / 3. Pluralit\xE4t der Lebensformen: Dasein f\xFCr andere und mit anderen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104},{'id':132,'name':'13 / 4. Zukunft und Aufgaben der Religionen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104}
13,{'id':133,'name':'13 / 5. Hoffnungen, Visionen, Entw\xFCrfe, Utopien','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104},{'id':134,'name':'13 / 6. Diakonie als christliches Zeichen f\xFCr die Zukunft','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104},{'id':135,'name':'13 / 7. Zukunft der Glaubenden','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104},{'id':31,'name':'5.1 Unsere Anf\xE4nge: V\xE4ter und M\xFCtter des Glaubens','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':66},{'id':32,'name':'5.2 Pr\xE4gende Herkunft: Jesus, der Jude','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':66},{'id':33,'name':'5.3 In Gemeinschaft leben: Das Volk Gottes','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':66},{'id':1,'name':'5G.1 Sich etwas zutrauen. Angenommensein: Selbstvertrauen und Glaube','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':84},{'id':3,'name':'5G.2a Ehrfurcht vor der Sch\xF6pfung. Verantwortung f\xFCr die Natur und Sch\xF6pfungsglaube','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':84},{'id':4,'name':'5G.2b Sch\xF6pfungsglaube','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':84},{'id':5,'name':'5G.3 Jesus von Nazareth. Sein Reden und Handeln als Frohe Botschaft','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':84},{'id':6,'name':'5G.4 Gemeinsam Kirche sein. Fr\xFChe Kirche und Gemeinde heute','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':84},{'id':34,'name':'6.1 Entscheidungen treffen: Gut und B\xF6se','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':79},{'id':35,'name':'6.2 Leben mit anderen Religionen: Was die abrahamitischen Religionen verbindet','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':79},{'id':36,'name':'6.3 Von einer besseren Welt erz\xE4hlen: Das Reich Gottes','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':79},{'id':8,'name':'6G.2 Religi\xF6ses Leben an unserem Ort. Religi\xF6se Symbole entdecken und deuten','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':85},{'id':9,'name':'6G.3 Dem Gott, der befreit, trauen. Aufbruch, Weggeleit, Ankunft','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':85},{'id':10,'name':'6G.4 In der Nachfolge des Herrn. Eucharistie, Diakonie, Kirchenjahr','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':85},{'id':37,'name':'7.1 Protestieren und Aufbegehren: Prophetisches Handeln','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':80},{'id':38,'name':'7.2 Vom Umgang mit Freiheit: Gebot und Gewissen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':80},{'id':11,'name':'7G.1 Schuld und Vergebung. Gewissen, Umkehr, Vers\xF6hnung','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':86},{'id':12,'name':'7G.2 Dem Islam begegnen. Auseinandersetzung und Toleranz','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':86},{'id':13,'name':'7G.3 Gott will die Befreiung. Exodus: Geschenk und Auftrag','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':86},{'id':14,'name':'7G.4 Christus bekennen. Die Sakramente der Taufe und Firmung','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':86}
13,{'id':39,'name':'8.1 Die Welt verstehen: Naturwissenschaft und Mythen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':81},{'id':40,'name':'8.2 Einsamkeit, Trennung und Tod: Gef\xE4hrdungen des Lebens \u2013 Erl\xF6sung im Glauben','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':81},{'id':41,'name':'8.3 Konfessionen wahrnehmen und verstehen: Reformation und \xD6kumene','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':81},{'id':15,'name':'8G.1 Ein eigener Mensch werden. Entwicklung der Pers\xF6nlichkeit','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':87},{'id':16,'name':'8G.2 Gottesbilder im Leben der Menschen. Menschliche Vorstellungen und Offenbarung\t','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':87},{'id':17,'name':'8G.3 Die Botschaft vom Reich Gottes. Gleichnisse, Wundererz\xE4hlungen','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':87},{'id':19,'name':'8G.4a Auseinandersetzung in der Kirche. Von der Reformation zur \xD6kumene','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':87},{'id':20,'name':'8G.4b Evangelisch-katholisches Gemeinschaftsprojekt: Evangelisch \u2013 Katholisch','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':87},{'id':42,'name':'9.1 Beziehungen gestalten: Freundschaft \u2013 Liebe \u2013 Partnerschaft','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':82},{'id':43,'name':'9.2 Nach Gerechtigkeit streben: Gleiche Lebensbedingungen f\xFCr alle','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':82},{'id':44,'name':'9.3 Dem Lebenssinn auf der Spur: Jesus Christus \u2013 dem Auferstandenen nachfolgen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':82},{'id':22,'name':'9G.1a Sehnsucht nach einem erf\xFCllten Leben. Sinn und Lebensgl\xFCck','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':88},{'id':23,'name':'9G.1b Evangelisch-katholisches Gemeinschaftsprojekt: Wof\xFCr es sich zu leben lohnt','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':88},{'id':24,'name':'9G.2 Darf man alles, was man kann? Fortschritt und menschliche Zukunft','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':88},{'id':25,'name':'9G.3 K\xF6nigtum und Prophetie. Macht und Kritik','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':88},{'id':26,'name':'9G.4 Arbeiten m\xFCssen \u2013 arbeiten d\xFCrfen. Herausforderung f\xFCr die katholische Soziallehre','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':88},{'id':53,'name':'Andere Religionen (Hessen | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':90},{'id':65,'name':'Andere Religionen (Hessen | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':91},{'id':59,'name':'Andere Religionen (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':92},{'id':71,'name':'Andere Religionen (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':93},{'id':50,'name':'Bibel und Tradition (Hessen | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':90},{'id':62,'name':'Bibel und Tradition (Hessen | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':91},{'id':56,'name':'Biblische Botschaft (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':92},{'id':68,'name':'Biblische Botschaft (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':93},{'id':55,'name':'Die Frage nach Gott (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':92},{'id':67,'name':'Die Frage nach Gott (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':93},{'id':72,'name':'E1.1 Gelebter Glaube vor Ort','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':94},{'id':73,'name':'E1.2 Anthropologie und Religion','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':94},{'id':74,'name':'E1.3 Aspekte christlicher Anthropologie','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':94},{'id':75,'name':'E1.4 Christentum in Europa \u2013 Christentum weltweit','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':94},{'id':76,'name':'E1.5 Gef\xE4hrliche Religion?','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':94},{'id':77,'name':'E2.1 Glaubensdokumente in wissenschaftlicher und pers\xF6nlicher Aneignung','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':95},{'id':78,'name':'E2.2 Sch\xF6pfung \u2013 ein biblischer Grundbegriff','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':95}
13,{'id':79,'name':'E2.3 Ausblicke auf das Ende','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':95},{'id':80,'name':'E2.4 Dem Ganzen der Wirklichkeit begegnen \u2013 an Gott glauben','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':95},{'id':81,'name':'E2.5 Biblische Lekt\xFCre \u2013 eine Sinneinheit der Bibel als ganze lesen','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':95},{'id':7,'name':'G6.1 Mein Recht und das Recht der anderen. Gerechtigkeit und die neue Gerechtigkeit Jesu','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':85},{'id':52,'name':'Gemeinde und Kirche (Hessen | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':90},{'id':64,'name':'Gemeinde und Kirche (Hessen | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':91},{'id':49,'name':'Gott (Hessen | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':90},{'id':61,'name':'Gott (Hessen | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':91},{'id':51,'name':'Jesus Christus (Hessen | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':90},{'id':63,'name':'Jesus Christus (Hessen | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':91},{'id':57,'name':'Jesus Christus (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':92},{'id':69,'name':'Jesus Christus (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':93},{'id':58,'name':'Kirche und Gemeinde (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':92},{'id':70,'name':'Kirche und Gemeinde (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':93},{'id':48,'name':'Mensch und Welt (Hessen | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':90},{'id':60,'name':'Mensch und Welt (Hessen | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':91},{'id':54,'name':'Mensch und Welt (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':92},{'id':66,'name':'Mensch und Welt (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':93},{'id':82,'name':'Q1.1 Die Reich-Gottes-Botschaft','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':96},{'id':83,'name':'Q1.2 Die Auferstehung Jesu: Hoffnung \xFCber den Tod hinaus','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':96},{'id':84,'name':'Q1.3 Jesus in anderen Religionen und Weltanschauungen','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':96},{'id':85,'name':'Q1.4 Jesus nachfolgen','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':96},{'id':86,'name':'Q1.5 Jesus in Kunst und Kultur','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':96},{'id':87,'name':'Q2.1 Gottesrede \u2013 angemessen von Gott sprechen','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q2 Gott \u2013 verborgen und offenbar','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':97},{'id':88,'name':'Q2.2 Der drei-einige Gott \u2013 das spezifisch christliche Gottesverst\xE4ndnis','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q2 Gott \u2013 verborgen und offenbar','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':97},{'id':89,'name':'Q2.3 Religionskritik \u2013 Bestreitung der Vern\xFCnftigkeit des Gottesglaubens','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q2 Gott \u2013 verborgen und offenbar','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':97}
13,{'id':90,'name':'Q2.4 Theodizeefrage \u2013 ist der Glaube an einen allm\xE4chtigen und g\xFCtigen Gott (noch) m\xF6glich?','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q2 Gott \u2013 verborgen und offenbar','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':97},{'id':91,'name':'Q3.1 Moralisch argumentieren \u2013 Modelle der Ethik','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':98},{'id':92,'name':'Q3.2 Biblische Ethik \u2013 Spannung zwischen Gerechtigkeit und Barmherzigkeit','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':98},{'id':93,'name':'Q3.3 Engagement der Kirche f\xFCr den Lebensschutz','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':98},{'id':94,'name':'Q3.4 Herausforderungen f\xFCr Kirche und Ethik durch neue Erkenntnisse in Biologie und Medizin','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':98},{'id':95,'name':'Q3.5 Zukunft der Erde, Zukunft des Menschen und kirchliche Positionen','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':98},{'id':96,'name':'Q4.1 Selbstverst\xE4ndnis der Kirche','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':99},{'id':97,'name':'Q4.2 Sendung und Auftrag der Kirche','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':99},{'id':98,'name':'Q4.3 Kirche in der Welt von heute','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':99},{'id':99,'name':'Q4.4 Kirche im Wandel der Zeit','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':99},{'id':100,'name':'Q4.5 Fragen an Kirche \u2013 umstrittene Kirche','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':99}],'learningUnits':[{'id':2,'name':'Wie Christen zum Glauben kommen','subjectAreaId':31,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':3,'name':'Die Bibel als Buch','subjectAreaId':31,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':4,'name':'Wie es angefangen hat \u2013 Abraham und Sara','subjectAreaId':31,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':5,'name':'Gott schlie\xDFt mit Abraham einen Bund','subjectAreaId':31,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':6,'name':'Maria \u2013 Vorbild des Glaubens','subjectAreaId':31,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':7,'name':'Wie Juden heute leben','subjectAreaId':32,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':8,'name':'Torafreude und Messiashoffnung','subjectAreaId':32,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':9,'name':'Jesus von Nazareth','subjectAreaId':32,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':10,'name':'Der Glaube Jesu','subjectAreaId':32,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':11,'name':'Evangelien \u2013 Die Botschaft von Jesus wird weitererz\xE4hlt','subjectAreaId':32,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':12,'name':'Ich und Wir \u2013 Christen leben in Gemeinschaft','subjectAreaId':33,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':13,'name':'Kirche als heiliger Raum','subjectAreaId':33,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':14,'name':'Heilige Orte in den Religionen','subjectAreaId':33,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':15,'name':'Erfahrungen von Schuld und S\xFCnde \u2013 Entscheidungssituationen','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':16,'name':'Warum handeln Menschen b\xF6se? \u2013 Gen 3 und 4','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':17,'name':'Was ist das Gute? \u2013 Dekalog, Goldene Regel, Nachfolge Jesu','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'}
13,{'id':18,'name':'Die biblische Sicht von Schuld und Vergebung \u2013 Lk 15,11-32','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':19,'name':'Vergebung der Schuld als zentrale Aufgabe der Kirche \u2013 das Bu\xDFsakrament','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':20,'name':'Gen 3 \u2013 Der Mensch verstrickt in weltweite Schuldzusammenh\xE4nge','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':21,'name':'Kinder in der einen Welt \u2013 Stra\xDFenkinder, Kindersoldaten, \u2026','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':22,'name':'Zusammenleben der abrahamitischen Religionen','subjectAreaId':35,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':23,'name':'Elemente der Abrahamserz\xE4hlung ','subjectAreaId':35,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':24,'name':'Einblick nehmen','subjectAreaId':35,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':25,'name':'Als Christ gefragt sein ','subjectAreaId':35,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':26,'name':'Zusammenleben oder zusammen leben ','subjectAreaId':35,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':27,'name':'In welcher Welt lebe ich? Von welcher Welt tr\xE4ume ich?','subjectAreaId':36,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':28,'name':'Anderen eine Grube graben? \u2013 Sprachbilder im Alltag','subjectAreaId':36,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':29,'name':'Jesus redet vom Reich Gottes in Bildern','subjectAreaId':36,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':30,'name':'Konflikte heute \u2013 typisch menschlich Aktuelle Beispiele von Protest und Aufbegehren','subjectAreaId':37,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':31,'name':'Gott ruft Menschen in seinen Dienst','subjectAreaId':37,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':32,'name':'Stephanus \u2013 f\xFCr den Glauben sterben','subjectAreaId':37,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':33,'name':'In der Nachfolge leben \u2013 das Pfingstereignis','subjectAreaId':37,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':34,'name':'Menschen engagieren sich \u2013 Moderne Propheten','subjectAreaId':37,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':35,'name':'Was kann ich tun? Eintreten gegen Missst\xE4nde unserer Zeit ','subjectAreaId':37,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':36,'name':'sich entscheiden (m\xFCssen)','subjectAreaId':38,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':37,'name':'Woran Ma\xDF nehmen? 10 Gebote','subjectAreaId':38,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':38,'name':'Mut zum Gewissen','subjectAreaId':38,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':39,'name':'scheitern und vers\xF6hnen','subjectAreaId':38,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':40,'name':'Auf dem Weg zur Freiheit - Verantwortung und N\xE4chstenliebe','subjectAreaId':38,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':41,'name':'Welt beschreiben \u2013 Welt deuten: Mythos und Logos','subjectAreaId':39,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':42,'name':'Mythen vom Anfang: Initium und Principium','subjectAreaId':39,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':43,'name':'Der erste Sch\xF6pfungstext - Gottes Ebenbild','subjectAreaId':39,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':44,'name':'Eine andere Sichtweise - Sch\xF6pfer und Zerst\xF6rer \u2013 Vishnu und Shiva im Buddhismus','subjectAreaId':39,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':45,'name':'Der zweite Sch\xF6pfungstext','subjectAreaId':39,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':46,'name':'Leid wahrnehmen - Trennungserfahrungen','subjectAreaId':40,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':47,'name':'Gott im Leid verlieren \u2013 Gott im Leid begegnen','subjectAreaId':40,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':48,'name':'Mit dem Tod leben \u2013 Sterbende begleiten','subjectAreaId':40,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':49,'name':'Durch den Tod hindurchgehen \u2013 an die Auferstehung glauben, Wiedergeburt','subjectAreaId':40,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':50,'name':'Auferstehung mitten im Leben','subjectAreaId':40,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':51,'name':'Katholisch \u2013 Evangelisch: Ist das nicht dasselbe?','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':52,'name':'Wir machen eine Zeitreise ins Mittelalter!','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':53,'name':'Der Ablasshandel','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':54,'name':'Martin Luther','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':55,'name':'Wie reagierten Papst und Kaiser auf Luthers Bewegung?','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':56,'name':'Das Konzil von Trient: Eine innerkirchliche Reform beginnt','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'}
13,{'id':57,'name':'Das 2. Vatikanische Konzil: Die Fenster \xF6ffnen sich weit','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':58,'name':'\xD6kumene heute: Wie werden wir dem Auftrag Jesu gerecht? \xD6kumene','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':59,'name':'Mein bester Freund, meine beste Freundin ','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':60,'name':'\u201EIch geh\xB4 mit dir wohin du willst\u201C \u2013 Hoffnungen und Grenzen von Freundschaft und Partnerschaft','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':61,'name':'Adam und Eva \u2013 Klischees und Intentionen der Sch\xF6pfungstexte','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':62,'name':'Sex sells \u2013 Medien, Markt und Menschenw\xFCrde','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':63,'name':'Die Aktion \u201ESchutzengel\u201C \u2013 HIV in den Religionen der Welt','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':64,'name':'Partnerschaft und Liebe: wir bauen ein Beziehungshaus','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':65,'name':'\u201Ebis zum Mond und zur\xFCck hab\xB4 ich dich lieb\u201C \u2013 Ist Liebe (un)endlich?','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':66,'name':'Ehe und Familie \u2013 Modelle heute','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':67,'name':'Goldene Hochzeit \u2013 wenn Ehe in die Jahre kommt','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':68,'name':'H\xE4tte aber die Liebe nicht \u2013 das Hohelied der Liebe','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':69,'name':'Soziale Fragen im 19. Jh. und heute ','subjectAreaId':43,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':70,'name':'Liberalismus und Sozialismus: die Katholische Soziallehre als dritter Weg','subjectAreaId':43,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':71,'name':'Die Sozialenzyklika \u201Ererum novarum\u201C','subjectAreaId':43,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':72,'name':'Biblische Orientierung (Sozialkritik des Amos, Bergpredigt','subjectAreaId':43,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':73,'name':'Weltweite Gerechtigkeit (Entwicklungsl\xE4nder, Verschuldung)','subjectAreaId':43,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':74,'name':'Der Sinn menschlicher Arbeit nach laborem exercens','subjectAreaId':43,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':75,'name':'Christ sein in der heutigen Arbeitswelt','subjectAreaId':43,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':76,'name':'Gl\xFCcksbilder - Gesellschaft, Medien, Kultur','subjectAreaId':44,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':77,'name':'Heilszuspruch Weltreligionen und Weltanschauungen','subjectAreaId':44,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':78,'name':'Sehnsuchtsf\xFCller Esoterik und \u201ESekten\u201C','subjectAreaId':44,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':79,'name':'Auserw\xE4hlt sein\tMose und das Volk Gottes','subjectAreaId':44,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':80,'name':'Dekalog Regeln im Zusammenleben','subjectAreaId':44,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':81,'name':'Goldene Regel Wegweiser des Lebens','subjectAreaId':44,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':82,'name':'Der Mensch Jesus der Christus und Messias','subjectAreaId':44,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':83,'name':'Jesu Tod am Kreuz - Passion','subjectAreaId':44,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':84,'name':'Auferweckung Leben \xFCber den Tod hinaus - Biografiebeispiele','subjectAreaId':44,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':85,'name':'Berufen sein die Firmung Nachfolge Christi','subjectAreaId':44,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':86,'name':'Wie Menschen sich Gott vorstellen: Alltagsweltliche Gottesbilder und Vorstellungen','subjectAreaId':45,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':87,'name':'Wie sich Gottesbilder und Gottesvorstellungen im Verlauf der Lebensgeschichte wandeln','subjectAreaId':45,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':88,'name':'Existenzielle Erfahrungen und Sinnfragen als Verstehenshorizonte und Resonanzboden f\xFCr die Frage nach Gott','subjectAreaId':45,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':89,'name':'An welchen Gott glauben Christen, wenn sie bekennen \u201EIch glaube an Gott\u201C','subjectAreaId':45,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'}
13,{'id':90,'name':'H\xF6rt Gott mein Gebet Beten als Ausdruck der Beziehung zu Gott','subjectAreaId':45,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':91,'name':'Was den Glauben an Gott in Frage stellt: Naturalismus Theodizee','subjectAreaId':45,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':92,'name':'Der eine Gott \u2013 die vielen Religionen: Gottesvorstellungen in den Weltreligionen','subjectAreaId':45,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':93,'name':'Das Reichskonkordat (20. Juli 1933) \u2013 \u201EMaulkorb\u201C oder Rechtssicherheit f\xFCr die katholische Kirche?','subjectAreaId':46,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':94,'name':'Die Enzyklika \u201EMit brennender Sorge\u201C - Papst Pius XI','subjectAreaId':46,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':95,'name':'Widerstehe den Anf\xE4ngen: Wo werden heute Menschenrechte verletzt?','subjectAreaId':46,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':96,'name':'Sch\xF6ne, neue Welt! \u2013 Science-Fiction oder bereits Realit\xE4t?','subjectAreaId':47,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':97,'name':'Das Personalit\xE4tsprinzip als Richtschnur ethischer Argumentation','subjectAreaId':47,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':98,'name':'Die Rechtslage \u2013 der \xA7 218','subjectAreaId':47,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':99,'name':'Pr\xE4natale Diagnostik, Pr\xE4implantationsdiagnostik (PID) \u2013 Segen oder Fluch?','subjectAreaId':47,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':100,'name':'Therapeutisches Klonen \u2013 der \u201Eachte Sch\xF6pfungstag\u201C?','subjectAreaId':47,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'}]},'tagsList':[{'id':10954,'name':'R\xE4tsel'},{'id':10955,'name':'Joh 14, 23-29'},{'id':10956,'name':'Abschiedsrede Jesu'},{'id':10957,'name':'31. Sonntag'},{'id':10958,'name':'MK 13, 24-37'},{'id':10959,'name':'Mt 5, 13 - 16'},{'id':10960,'name':'Joh 4'},{'id':10961,'name':'lebendiges Wasser'},{'id':10962,'name':'Frau am Brunnen'},{'id':10963,'name':'MT 2, 13-15.19-23'},{'id':10964,'name':'Heilige Familie Flucht'},{'id':10965,'name':'K\xF6nig Herodes'},{'id':10966,'name':'Maria \xC4gypten'},{'id':10967,'name':'Mk 4, 35-41'},{'id':10968,'name':'Du bist mein geliebter Sohn'},{'id':10969,'name':'Lk 9, 28b-36'},{'id':10970,'name':'Das ist mein geliebter Sohn'},{'id':10971,'name':'MK 13,24-32'},{'id':10972,'name':'Neue Welt'},{'id':10973,'name':'Versucher'}],'authors':[{'id':866,'name':'Bergkirche.de'},{'id':865,'name':'Katholisches Medienzentrum | Katholische Festtage erkl\xE4rt'},{'id':867,'name':'C. Vogt'},{'id':868,'name':'Reliboard | Bistum Essen'},{'id':869,'name':'Christoph Dobras'},{'id':870,'name':'lpb Landeszentrale f\xFCr politische Bildung'},{'id':871,'name':'Aktion Mensch | Frag mich doch'},{'id':872,'name':'ufuq'},{'id':873,'name':'GEO Magazine online'},{'id':874,'name':'Rita M\xFCller-Fieberg'},{'id':875,'name':'Albert Frey'},{'id':876,'name':'Fred Rabe'},{'id':877,'name':'G\xF6ttinger Institut f\xFCr Demokratieforschung'},{'id':878,'name':'Christiane Fiebig-Mertin'},{'id':879,'name':'Gunda M\xE4nnel-Kaul'},{'id':880,'name':' Oliver Oppawsky'},{'id':881,'name':'Rudolf Sitzberger'},{'id':882,'name':'Random Lernvideo'},{'id':883,'name':'Pepe Ausmalbilder'},{'id':884,'name':'Der Kindergottesdienst.de'}]},'routes/search/main':{'resultList':[{'id':5543,'name':'Ab in die Natur! Spiritualit\xE4t entdecken.','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-26','description':'<p>Mit der Unterrichtseinheit \u201EAb in die Natur! Spiritualit\xE4t entdecken\u201C erhalten Lehrkr\xE4fte ein innovatives und zugleich tiefsinniges Konzept f\xFCr den Religionsunterricht, das Naturerfahrung und spirituelles Lernen miteinander verbindet. Das Material erm\xF6glicht Sch\xFCler:innen der Sekundarstufe I einen unmittelbaren, handlungsorientierten Zugang zu grundlegenden spirituellen Fragen \u2013 jenseits klassischer Schulr\xE4ume und bewusst in direkter Auseinandersetzung mit der Natur.</p>','createdAt':'2025-06-26T17:38:46.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:35.000+02:00','visabilities':[''],'slug':'ab-in-die-natur-spiritualitaet-entdecken','authorsAsString':'reliGlobal','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':5,'name':'Unterrichtseinheit'}
13,'firstPicture':{'id':13958,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13958/eff6f0ac2383f16c.png','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13958/thumb_eff6f0ac2383f16c.png'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13958/small_eff6f0ac2383f16c.png'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13958/slider_eff6f0ac2383f16c.png'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1052,'name':'reliGlobal','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1052/030a15e0b792079c.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1052/thumb_030a15e0b792079c.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1052/small_030a15e0b792079c.png'}},'createdAt':'2025-06-26T17:33:00.000+02:00','updatedAt':'2025-06-26T17:33:00.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5542,'name':'Schwester Clarita (26): Abi, Studium, Kloster','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-26','description':'<p>Das Dokument beschreibt das Leben der jungen Ordensschwester Clarita, die mit 26 Jahren in einem katholischen Kloster lebt. Sie berichtet offen von ihrem pers\xF6nlichen Glaubensweg, ihren Zweifeln, ihrer Berufung und den Beweggr\xFCnden, weshalb sie sich f\xFCr das Ordensleben entschieden hat. Das Video begleitet sie durch ihren Alltag zwischen Gebet, gemeinschaftlichem Leben, Studium, Arbeit und Freizeit. Es zeigt, dass das Leben im Kloster nicht nur aus festen Gebetszeiten und Regeln besteht, sondern ebenso von Freundschaft, Humor, gemeinsamer Verantwortung und gegenseitiger Unterst\xFCtzung gepr\xE4gt ist. Schwester Clarita spricht \xFCber die evangelischen R\xE4te Armut, Keuschheit und Gehorsam, \xFCber den Verzicht auf Partnerschaft und eigenes Verm\xF6gen sowie \xFCber ihre Freude am Glauben und ihre kritischen Fragen an die katholische Kirche. Gleichzeitig werden Vorurteile gegen\xFCber dem Klosterleben aufgegriffen und korrigiert. Das Medium vermittelt ein authentisches und lebensnahes Bild einer jungen Frau, die ihren Glauben bewusst lebt und ihren pers\xF6nlichen Lebensweg gefunden hat.</p><p>Claras (26) Leben ist schon fr\xFCh vom katholischen Glauben gepr\xE4gt. Als Kind geht sie mit der Familie jeden Sonntag in die Kirche. Damals denkt sie: \u201CWenn ich erwachsen bin, will ich Tier\xE4rztin werden und eine Familie gr\xFCnden\u201D. Als sie in der Schule pl\xF6tzlich schlechtere Noten bekommt, findet sie Trost in ihrem Glauben. Mit Anfang 20 hat Clara zum ersten Mal Kontakt zu Ordensschwestern, die sich f\xFCr ein Leben im Kloster entschieden haben. Damals merkt sie schon, dass sie etwas an dieser Lebensform neugierig macht. Es bleibt vorerst bei Neugier. <br><br>Claras Studienzeit ist aufregend. Sie zieht von Zuhause aus, lebt in zwei unter
13schiedlichen St\xE4dten, kn\xFCpft schnell Freundschaften und unternimmt viel. Doch die Idee, ob ein Leben im Kloster f\xFCr sie eine Option sein k\xF6nnte, nimmt in ihr Gestalt an. Mehrere Male besucht Clara eine dominikanische Ordensgemeinschaft und \xFCberlegt, dort ganzheitlich der Frage nach ihrem Glauben nachzugehen. Nach l\xE4ngerer Zeit des \xDCberlegens trifft Clara die Entscheidung. Sie will im Kloster ihr Noviziat beginnen, eine Ausbildung und Vorbereitung auf das Ordensgel\xFCbde.<br><br>Jeden Tag fr\xFCh aufstehen, kein eigenes Geld mehr, ihre Freund:innen weniger sehen, Verzicht auf Partnerschaft und eine Gemeinschaft aus gr\xF6\xDFtenteils \xE4lteren Frauen. Mit ein paar Bedenken beginnt Clara ihr Noviziat, wird jedoch schnell eines Besseren belehrt. Das Ordensleben und vor allem die Gemeinschaft mit ihren Ordensschwestern gefallen Clara sehr gut. Auch die seit Jahren wachsende Kritik an der katholischen Kirche ist ein Thema, mit dem sich Clara in dieser Zeit vermehrt besch\xE4ftigt. Ob sich Clara, die nun Schwester Clarita genannt wird, am Ende ihres Noviziats dazu entscheidet, eine ewige Profess abzulegen, also \u2018f\xFCr immer\u2019 im Kloster zu bleiben, ist noch ungewiss.</p>','createdAt':'2025-06-26T08:46:59.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:33.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'schwester-clarita-26-abi-studium-kloster','authorsAsString':'Funk, TRU DOKU','mediaKindsAsString':'Video','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13954,'name':'Bild 1','file':{'url':'/uploads/picture/file/13954/5f0045f37835c62a.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13954/thumb_5f0045f37835c62a.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13954/small_5f0045f37835c62a.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13954/slider_5f0045f37835c62a.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':249,'name':'Funk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/249/7c9971e4cbc9b552.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/249/thumb_7c9971e4cbc9b552.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/249/small_7c9971e4cbc9b552.png'}},'createdAt':'2021-03-24T21:31:57.000+01:00','updatedAt':'2021-03-24T21:31:57.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5539,'name':'Bin Weg, Lisa','subtitle':'','publicationDate':'2013-10-17','description':'<p>Dieser 1999 von Matthias Kutschmann gedrehte Kurzfilm sollte nicht einfach in der Versenkung verschwinden. Viel Spa\xDF mit diesem kurzweiligen 8 Minuten langen Film.\r\n</p><p><br></p>','createdAt':'2025-06-25T22:05:40.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:31.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'bin-weg-lisa','authorsAsString':'OneXEach','mediaKindsAsString':'Video','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13942,'name':'Bild 1','file':{'url':'/uploads/picture/file/13942/dd6648b6f3e68836.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13942/thumb_dd6648b6f3e68836.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13942/small_dd6648b6f3e68836.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13942/slider_dd6648b6f3e68836.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1049,'name':'OneXEach','avatar':{'url':'/assets/fallback/avatar-b3886050a1f6d9c661a7e18475153b5be93b267925ff2bf5fa48cc5b4a0f14e1.png','thumb':{'url':'/assets/fallback/avatar-b3886050a1f6d9c661a7e18475153b5be93b267925ff2bf5fa48cc5b4a0f14e1.png'},'small':{'url':'/assets/fallback/avatar-b3886050a1f6d9c661a7e18475153b5be93b267925ff2bf5fa48cc5b4a0f14e1.png'}},'createdAt':'2025-06-25T22:05:33.000+02:00','updatedAt':'2025-06-25T22:05:33.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I + weitere','restriction':null},{'id':5538,'name':'Das Bild der Prinzessin','subtitle':'','publicationDate':null,'description':'<p>Die kleine Prinzessin ist au\xDFer sich vor Wut. Jeder im k\xF6niglichen Palast hat ihr selbst gemaltes Kuhbild gelobt. So wie immer, so wie sie es gewohnt ist - auch wenn niemand die Kuh sofort erkennen konnte. Einer jedoch will und will ihr Bild nicht loben: der alte G\xE4rtner.</p><p>Das kurze Animationsvideo erz\xE4hlt die Geschichte einer Prinzessin, die voller Stolz ihre selbst gemalten Bilder pr\xE4sentiert. Aus Angst vor den Reaktionen des K\xF6nigs und der Prinzessin loben alle Erwachsenen ihre Werke, obwohl die dargestellten Tiere kaum zu erkennen sind. Ein Maler soll die Bilder ebenfalls bewerten, traut sich jedoch zun\xE4chst nicht, ehrlich zu sein. Erst im Gespr\xE4ch mit der Prinzessin wird deutlich, dass sie selbst gar nicht sicher ist, ob ihre Bilder tats\xE4chlich gelungen sind. Gemeinsam beobachten sie eine echte Kuh und beginnen noch einmal von vorne zu malen. Die Prinzessin entdeckt dabei, dass genaues Hinschauen, \xDCben und Freude am Lernen wichtiger sind als unehrliches Lob. Am Ende steht nicht das perfekte Bild im Mittelpunkt, sondern die Erfahrung, durch ehrliches Feedback besser zu werden.</p>','createdAt':'2025-06-25T21:59:55.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:30.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'das-bild-der-prinzessin','authorsAsString':'ZDF','mediaKindsAsString':'Video','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13938,'name':'Bild 1','file':{'url':'/uploads/picture/file/13938/387a431b3998c97a.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13938/thumb_387a431b3998c97a.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13938/small_387a431b3998c97a.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13938/slider_387a431b3998c97a.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':94,'name':'ZDF','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/94/23cee9563be8930b.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/94/thumb_23cee9563be8930b.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/94/small_23cee9563be8930b.jpg'}},'createdAt':'2020-12-16T17:39:12.000+01:00','updatedAt':'2021-01-14T19:18:41.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':'Primarstufe ','restriction':null},{'id':5537,'name':'Dangle','subtitle':'','publicationDate':'2020-03-07','description':'<p>Ein Mann geht spazieren und entdeckt ein Seil, das vom Himmel herabh\xE4ngt. Als er daran zieht, merkt er, dass er das Sonnenlicht ausschalten kann. An, aus, an, wieder aus \u2013 bis das Spielzeug schlie\xDFlich kaputt ist und die Welt endg\xFCltig in Dunkelheit versinkt.</p><p>Der Kurzfilm Dangle wirft zentrale Fragen auf, die weit \xFCber seine kurze Laufzeit hinausweisen. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage nach der Kontrolle \xFCber die Natur: Wer besitzt eigentlich das Recht, \xFCber elementare Dinge wie das S
13onnenlicht zu bestimmen? Diese Frage wird besonders virulent, wenn man bedenkt, wie selbstverst\xE4ndlich der Protagonist in den nat\xFCrlichen Ablauf eingreift \u2013 ganz so, als sei es sein pers\xF6nliches Vorrecht.</p><p><br></p>','createdAt':'2025-06-25T21:42:46.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:29.000+02:00','visabilities':['','LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'dangle','authorsAsString':'Kurzfilm Agentur Hamburg','mediaKindsAsString':'Video','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13934,'name':'Bild 1','file':{'url':'/uploads/picture/file/13934/28a5e6a6fce309c7.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13934/thumb_28a5e6a6fce309c7.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13934/small_28a5e6a6fce309c7.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13934/slider_28a5e6a6fce309c7.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':546,'name':'Kurzfilm Agentur Hamburg','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/546/87e4afc29ab0bc1f.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/546/thumb_87e4afc29ab0bc1f.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/546/small_87e4afc29ab0bc1f.jpg'}},'createdAt':'2022-06-29T18:04:09.000+02:00','updatedAt':'2022-06-29T18:04:09.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I + weitere','restriction':null},{'id':5536,'name':'Weihnachten & Krippen','subtitle':'','publicationDate':'2023-01-08','description':'<p>Das Unterrichtsreihe "Weihnachten undKrippen" des Landesmuseums Z\xFCrich zur Ausstellung \u201EWeihnachten & Krippen\u201C bietet Lehrpersonen eine vielseitige Grundlage f\xFCr einen f\xE4cher\xFCbergreifenden und altersgerechten Unterricht. Die Ausstellung, die sich dem Krippenhandwerk widmet, legt einen besonderen Fokus auf Werke von Frauen \u2013 darunter Holzbildhauerinnen wie Camilla Braunger oder M\xE1rcia Bieri, sowie Gestalterinnen von Stofffiguren wie Hanny Roduner. Erg\xE4nzt wird die Ausstellung durch rund zwanzig Krippen aus unterschiedlichen Epochen und Regionen, historische Adventskalender sowie ein abwechslungsreiches Rahmenprogramm mit Atelierangeboten.\r\n</p><p>Die Schulunterlagen Weihnachten und Krippen des Landesmuseums Z\xFCrich begleiten eine Ausstellung rund um die Weihnachtsgeschichte, die christliche Krippentradition und ihre k\xFCnstlerische Gestaltung. Im Mittelpunkt stehen unterschiedliche Krippendarstellungen aus verschiedenen Epochen und Materialien sowie ihre religi\xF6se, kulturelle und historische Bedeutung. Das Material f\xFChrt Lernende an die biblische Weihnachtsgeschichte heran, erkl\xE4rt die Symbolik zentraler Figuren und Gegenst\xE4nde und erschlie\xDFt die Bedeutung von Farben, Blumen und weiteren christlichen Symbolen in der Kunst. Dar\xFCber hinaus regen vielf\xE4ltige Arbeitsauftr\xE4ge dazu an, Krippen zu betrachten, Materialien zu untersuchen, Bildsprache zu entschl\xFCsseln und eigene kreative Gestaltungen zu entwickeln. Erg\xE4nzend werden Bez\xFCge zu Weihnachtsbr\xE4uchen, Festtraditionen und anderen Religionen hergestellt sowie die Bedeutung von Weihnachten in Vergangenheit und Gegenwart reflektiert.</p><p>\r\n</p>','createdAt':'2025-06-25T15:40:58.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:27.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'weihnachten-krippen','authorsAsString':'Landesmuseum Schweiz','mediaKindsAsString':'Text, Bild','extent':{'id':5,'name':'Unterrichtseinheit'},'firstPicture':{'id':13933,'name':'Weihnachten','file':{'url':'/uploads/picture/file/13933/1c9d87b856df943a.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13933/thumb_1c9d87b856df943a.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13933/small_1c9d87b856df943a.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13933/slider_1c9d87b856df943a.jpg'}},'copyright':'Landesmuseum Schweiz'},'firstAuthor':{'id':1048,'name':'Landesmuseum Schweiz','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1048/22ee53125b758a01.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1048/thumb_22ee53125b758a01.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1048/small_22ee53125b758a01.jpg'}},'createdAt':'2025-06-25T15:40:31.000+02:00','updatedAt':'2025-06-25T15:40:31.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Primarstufe ','restriction':null},{'id':5535,'name':'Drei in Eins','subtitle':'Gott Vater, Sohn und Heiliger Geist \u2013 mein Bild von Gott ','publicationDate':'2010-05-11','description':'<p>Die Unterrichtseinheit \u201EDrei in Eins!\u201C mit 19 Seiten behandelt handlungsorientiert und ganzheitlich das theologisch anspruchsvolle Thema der Trinit\xE4t. Ziel der Stunde ist es, dass die Kinder sich ein eigenes, differenziertes Bild von Gott machen, indem sie sich mit den drei \u201EPersonen\u201C Gottes, Vater, Sohn und Heiliger Geist, auseinandersetzen. Dabei steht das individuelle wie auch gemeinschaftliche Bauen einer Pyramide als Symbol f\xFCr das trinitarische Gottesbild im Zentrum des Lernprozesses.\r\n</p><p><br></p><p>\r\n</p>','createdAt':'2025-06-25T14:02:07.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:26.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'drei-in-eins','authorsAsString':'rpi','mediaKindsAsString':'','extent':{'id':2,'name':'Unterrichtsstunde'},'firstPicture':{'id':13932,'name':'Dreifaltigkeit','file':{'url':'/uploads/picture/file/13932/e50ed73dae507173.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13932/thumb_e50ed73dae507173.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13932/small_e50ed73dae507173.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13932/slider_e50ed73dae507173.jpg'}},'copyright':'rpi'},'firstAuthor':{'id':31,'name':'rpi','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/31/7f1601a4b0201e03.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/31/thumb_7f1601a4b0201e03.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/31/small_7f1601a4b0201e03.jpg'}},'createdAt':'2020-11-19T13:42:26.000+01:00','updatedAt':'2021-01-14T19:25:21.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':'Primarstufe ','restriction':null},{'id':5534,'name':'Begleitmaterial zum Film Das gr\xFCne Schaf','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zum Animationsfilm \'Das gr\xFCne Schaf\' (2008) von Carsten Strauch. Der 4-min\xFCtige Kurzfilm thematisiert mit Humor und Tiefe das Leben einer multikulturellen Patchwork-Familie. Im Zentrum steht Marcel, das gr\xFCne Kind eines Schaf-Frosch-Paares, das mit Vorurteilen und Ausgrenzung konfrontiert ist.<br></p><p>Der Animationsfilm \u201EDas gr\xFCne Schaf\u201C erz\xE4hlt die Geschichte eines Schafes, das sich durch seine gr\xFCne Farbe von allen anderen unterscheidet. W\xE4hrend die wei\xDFen Schafe zun\xE4chst mit Irritation, Unsicherheit und Ablehnung auf das ungew\xF6hnliche Schaf reagieren, entwickelt sich im Verlauf der Handlung ein neuer Blick auf Anderssein und Vielfalt. Ohne viele Worte vermittelt der Film auf einf\xFChlsame und humorvolle Weise, dass Unterschiede das Zusammenleben bereichern k\xF6nnen und jeder Mensch unabh\xE4ngig von seinen Eigenschaften einen unverzichtbaren Platz in der Gemeinschaft besitzt. Der Film l\xE4dt dazu ein, \xFCber Vorurteile, Ausgrenzung, Akzeptanz und den wertsch\xE4tzenden Umgang mit Vielfalt nachzudenken. Gleichzeitig er\xF6ffnet er Zug\xE4nge zur christlichen Botschaft von der gleichen W\xFCrde aller Menschen und zur Bedeutung von Gemeinschaft, N\xE4chstenliebe und gegenseitigem Respekt.</p>','createdAt':'2025-06-25T13:18:50.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:25.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-das-gruene-schaf','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Text, Bild','extent':{'id':3,'name':'Sequenz'},'firstPicture':{'id':13931,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13931/4fba85fa4ec28fae.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13931/thumb_4fba85fa4ec28fae.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13931/small_4fba85fa4ec28fae.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13931/slider_4fba85fa4ec28fae.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5533,'name':'Begleitmaterial zum Film Das Gest\xE4ndnis','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zum DDR-Kammerspiel \'Das Gest\xE4ndnis\' (2015) von Bernd Michael Lade. Im Fokus steht ein Vernehmer der Morduntersuchungskommission, der im letzten Jahr der DDR mit struktureller Vertuschung, politischem Druck und moralischen Dilemmata konfrontiert ist. Der Film thematisiert eindringlich das Spannungsfeld zwischen Wahrheit und Loyalit\xE4t im untergehenden Sozialismus.<br><br></p><p>Der Kurzspielfilm \u201EDas Gest\xE4ndnis\u201C erz\xE4hlt die Geschichte eines Jugendlichen, der nach einem folgenschweren Vorfall mit Schuld, Angst und den Konsequenzen seines Handelns konfrontiert wird. Der innere Konflikt zwischen dem Wunsch, die Wahrheit zu verschweigen, und dem Bed\xFCrfnis nach Ehrlichkeit und Verantwortung bestimmt den Verlauf der Handlung. Dabei zeigt der Film eindrucksvoll, wie belastend Schuld empfunden werden kann und welche befreiende Wirkung ein offenes Gest\xE4ndnis sowie die Bereitschaft zur \xDCbernahme von Verantwortung haben. Zugleich er\xF6ffnet der Film einen sensiblen Zugang zu Fragen nach Gewissen, Wahrheit, Vergebung und Neuanfang und regt dazu an, \xFCber pers\xF6nliche Entscheidungen und deren Auswirkungen auf andere Menschen nachzudenken.</p>','createdAt':'2025-06-25T13:17:41.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:24.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-das-gestaendnis','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13930,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13930/41213efaa8e055fa.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13930/thumb_41213efaa8e055fa.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13930/small_41213efaa8e055fa.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13930/slider_41213efaa8e055fa.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I','restriction':null},{'id':5532,'name':'Begleitmaterial zum Film Das Geheimnis von Mari\xE4 Himmelfahrt','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zur Reportage \'Das Geheimnis von Mari\xE4 Himmelfahrt\' (2010) mit Nina Ruge, die in Jerusalem nach dem Sinn und der Bedeutung dieses Marienfestes in der heutigen Zeit fragt. Die Dokumentation verbindet theologische, historische und interreligi\xF6se Perspektiven mit der Arbeit des christlichen Hospizes St. Louis als gelebtes Beispiel f\xFCr Verst\xE4ndigung.<br><br></p><p>Der Kurzfilm \u201EHimmelfahrt\u201C erz\xE4hlt auf eindrucksvolle und zugleich symbolische Weise von Abschied, Hoffnung und der Erfahrung, dass Beziehungen \xFCber sichtbare Grenzen hinaus bestehen k\xF6nnen. Ausgehend vom biblischen Motiv der Himmelfahrt Jesu er\xF6ffnet der Film einen zeitgem\xE4\xDFen Zugang zu Fragen nach Verlust, Vertrauen und der bleibenden Gegenwart Christi. Dabei steht nicht das spektakul\xE4re Ereignis der Himmelfahrt im Mittelpunkt, sondern die Erfahrung der J\xFCnger, dass Jesus zwar nicht mehr sichtbar unter ihnen ist, sie jedoch seinen Auftrag weiterf\xFChren und seine N\xE4he auf neue Weise erfahren k\xF6nnen. Der Film l\xE4dt dazu ein, die Himmelfahrt nicht als Abschied im eigentlichen Sinn, sondern als \xDCbergang zu einer neuen Form der Gemeinschaft mit Christus zu verstehen. Gleichzeitig er\xF6ffnet er Gespr\xE4che \xFCber Hoffnung, Glauben und die Zusage Gottes, Menschen auf ihrem Lebensweg zu begleiten. (materialserver.filmwerk.de)</p>','createdAt':'2025-06-25T13:16:23.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:23.000+02:00','visabilities':[''],'slug':'begleitmaterial-zum-film-das-geheimnis-von-mariae-himmelfahrt','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13929,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13929/15feeaa45d308e82.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13929/thumb_15feeaa45d308e82.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13929/small_15feeaa45d308e82.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13929/slider_15feeaa45d308e82.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5531,'name':'Begleitmaterial zum Film Das geheime Leben der B\xE4ume','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zur Naturdokumentation \'Das geheime Leben der B\xE4ume\' (2019) von J\xF6rg Adolph, basierend auf dem Bestseller von Peter Wohlleben. Der Film portr\xE4tiert Wohlleben und seine Beobachtungen \xFCber das komplexe Leben der B\xE4ume \u2013 von ihrer Kommunikation \xFCber Wurzelsysteme bis hin zu ihrem Sozialverhalten \u2013 und sensibilisiert f\xFCr \xF6kologische Zusammenh\xE4nge und nachhaltige Forstwirtschaft.<br><br></p><p>Der Dokumentarfilm \u201EDas geheime Leben der B\xE4ume\u201C begleitet den F\xF6rster und Bestsellerautor Peter Wohlleben auf seiner Spurensuche nac
13h den verborgenen Zusammenh\xE4ngen des Waldes. Anhand wissenschaftlicher Erkenntnisse und eindrucksvoller Naturaufnahmen zeigt der Film, dass B\xE4ume miteinander kommunizieren, sich gegenseitig unterst\xFCtzen und in einem komplexen Netzwerk leben. Dabei wird deutlich, dass der Wald weit mehr ist als eine Ansammlung einzelner Pflanzen, sondern ein empfindliches \xD6kosystem, in dem alles miteinander verbunden ist. Der Film l\xE4dt dazu ein, die Natur mit neuen Augen zu betrachten und \xFCber die Verantwortung des Menschen f\xFCr die Sch\xF6pfung nachzudenken. Gleichzeitig er\xF6ffnet er Zug\xE4nge zu Fragen nach Nachhaltigkeit, Achtsamkeit, dem Wert allen Lebens und der Rolle des Menschen innerhalb der Sch\xF6pfung. (materialserver.filmwerk.de)</p>','createdAt':'2025-06-25T13:15:19.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:22.000+02:00','visabilities':['','LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-das-geheime-leben-der-baeume','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13928,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13928/868c0abc9393049d.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13928/thumb_868c0abc9393049d.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13928/small_868c0abc9393049d.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13928/slider_868c0abc9393049d.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I','restriction':null},{'id':5530,'name':'Begleitmaterial zum Film Das gefrorene Meer','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zum Kurzspielfilm \'Das gefrorene Meer\' (2006) von Lukas Miko. Im Zentrum steht der achtj\xE4hrige Marco, der entdeckt, dass sein Vater ein Doppelleben f\xFChrt. Der Film thematisiert die kindliche Wahrnehmung, das Aufdecken famili\xE4rer L\xFCgen und den schmerzhaften Weg zur Wahrheit \u2013 eingebettet in eine symbolisch dichte Bildsprache.<br><br></p><p>Der Kurzspielfilm \u201EDas gefrorene Meer\u201C erz\xE4hlt die Geschichte des achtj\xE4hrigen Marco, der nach und nach erkennt, dass sein Vater ein Doppelleben f\xFChrt. Die widerspr\xFCchlichen Erkl\xE4rungen der Erwachsenen, die zunehmenden Heimlichkeiten und die schmerzhaften Erfahrungen innerhalb der Familie f\xFChren dazu, dass Marco zwischen Vertrauen und Entt\xE4uschung, Wahrheit und L\xFCge sowie Hoffnung und Verunsicherung hin und her gerissen ist. In eindrucksvollen Bildern und einer symbolreichen Erz\xE4hlweise wird sichtbar, wie Kinder famili\xE4re Konflikte wahrnehmen und welche Auswirkungen Unwahrheit und gebrochenes Vertrauen auf ihr Leben haben. Der Film regt dazu an, \xFCber Ehrlichkeit, Verantwortung, Beziehungen und den Umgang mit schwierigen Wahrheiten nachzudenken. Zugleich macht er deutlich, wie wichtig Vertrauen und verl\xE4ssliche Beziehungen f\xFCr die Entwicklung eines Kindes sind.</p>','createdAt':'2025-06-25T13:14:13.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:21.000+02:00','visabilities':[''],'slug':'begleitmaterial-zum-film-das-gefrorene-meer','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':null,'firstPicture':{'id':13927,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13927/e03521c668027aa2.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13927/thumb_e03521c668027aa2.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13927/small_e03521c668027aa2.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13927/slider_e03521c668027aa2.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5529,'name':'Begleitmaterial zum Film Das Fenster der Nachbarn','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zum Kurzfilm \'The Neighbors\u2019 Window\' (2019) von Marshall Curry. Eine junge Mutter beobachtet das Leben der Nachbarn gegen\xFCber \u2013 jung, frei und scheinbar unbeschwert \u2013 und ger\xE4t ins Nachdenken \xFCber ihr eigenes Leben. Doch der Blick durchs Fenster ver\xE4ndert sich, als sie deren Schicksal erkennt.<br><br></p><p>Der Kurzfilm \u201EDas Fenster der Nachbarn\u201C erz\xE4hlt die Geschichte eines Mannes, der durch das Fenster seine Nachbarn beobachtet und dabei beginnt, sich ein Bild von deren Leben zu machen. Aus einzelnen Beobachtungen entwickelt er Vorstellungen, Vermutungen und Bewertungen, die sich im Verlauf der Handlung als unvollst\xE4ndig oder sogar falsch erweisen. Der Film zeigt eindrucksvoll, wie schnell Menschen aufgrund \xE4u\xDFerer Eindr\xFCcke urteilen und wie leicht Vorurteile entstehen k\x
13F6nnen. Gleichzeitig macht er deutlich, dass jeder Mensch nur einen kleinen Ausschnitt der Wirklichkeit wahrnimmt und dass gegenseitiges Verst\xE4ndnis erst durch Offenheit, Begegnung und Kommunikation wachsen kann. Auf diese Weise regt der Film dazu an, \xFCber Wahrnehmung, Vorurteile, Menschenw\xFCrde und den respektvollen Umgang miteinander nachzudenken. (materialserver.filmwerk.de)</p>','createdAt':'2025-06-25T13:09:59.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:19.000+02:00','visabilities':['','LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-das-fenster-der-nachbarn','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13926,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13926/94e1d6a87451d6b2.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13926/thumb_94e1d6a87451d6b2.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13926/small_94e1d6a87451d6b2.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13926/slider_94e1d6a87451d6b2.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I','restriction':null},{'id':5528,'name':'Begleitmaterial zum Film Das Experiment','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zum Spielfilm \'Das Experiment\' (2001), basierend auf dem Stanford-Prison-Experiment. Der Film zeigt, wie sich Macht und Ohnmacht in einem simulierten Gef\xE4ngnissetting entfalten. Er wirft zentrale Fragen zu Verantwortung, Gehorsam, Moral und Menschlichkeit auf \u2013 mit ersch\xFCtterndem Realismus.<br>Der Spielfilm \u201EDas Experiment\u201C erz\xE4hlt die Geschichte eines wissenschaftlichen Rollenspiels, bei dem freiwillige Teilnehmer f\xFCr eine Studie in die Rollen von Gef\xE4ngnisinsassen und Wachpersonal schl\xFCpfen. Was zun\xE4chst als kontrolliertes Experiment beginnt, entwickelt sich innerhalb kurzer Zeit zu einem erschreckenden Machtkampf. Die Rollen ver\xE4ndern das Verhalten der Beteiligten, Macht wird missbraucht und Gewalt nimmt immer st\xE4rker zu. Der Film zeigt eindringlich, wie Gruppendynamik, Autorit\xE4t, Anpassung und fehlende moralische Grenzen das Handeln von Menschen beeinflussen k\xF6nnen. Gleichzeitig stellt er grundlegende Fragen nach der Verantwortung des Einzelnen, nach Menschenw\xFCrde, Freiheit, Gewissen und den Bedingungen eines respektvollen Zusammenlebens. Die Handlung regt dazu an, \xFCber Macht, Gewalt und die Verletzlichkeit menschlicher Beziehungen nachzudenken und die Bedeutung ethischer Orientierung zu erkennen. (materialserver.filmwerk.de)</p>','createdAt':'2025-06-25T13:08:43.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:18.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-das-experiment','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13925,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13925/1fb18bf6baa8ff58.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13925/thumb_1fb18bf6baa8ff58.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13925/small_1fb18bf6baa8ff58.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13925/slider_1fb18bf6baa8ff58.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5526,'name':'Begleitmaterial zum Film Das brandneue Testament','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Der Spielfilm \u201EDas brandneue Testament\u201C erz\xE4hlt auf originelle, humorvolle und zugleich tiefgr\xFCndige Weise eine au\xDFergew\xF6hnliche Geschichte \xFCber Gott, den Menschen und die Frage nach einem gelingenden Leben. In dieser modernen Parabel lebt Gott als herrschs\xFCchtiger und unberechenbarer Familienvater in Br\xFCssel und bestimmt das Leben der Menschen durch willk\xFCrliche Regeln. Seine Tochter Ea widersetzt sich diesem Bild von Gott, verschickt allen Menschen deren Todesdatum und begibt sich auf die Suche nach neuen Aposteln, die ihre Lebensgeschichten erz\xE4hlen. Dadurch beginnen die Menschen, ihr Leben neu zu betrachten, Beziehungen zu ver\xE4ndern und nach Sinn, Freiheit, Liebe und Gl\xFCck zu suchen. Der Film regt dazu an, traditionelle Gottesbilder zu hinterfragen und er\xF6ffnet vielf\xE4ltige Zug\xE4nge zu theologischen, ethischen und existenziellen Fragestellungen. Dabei verbindet er humorvolle Elemente mit einer nachdenklichen Auseinandersetzung \xFCber Hoffnung, Menschlichkeit und die Gestaltung des eigenen Lebens. (materialserver.filmwerk.de)</p><p>Begleitmaterial zum Spielfilm \'Das brandneue Testament\' (2015), einer surrealen Satire des belgischen Regisseurs Jaco Van Dormael. Gott lebt in Br\xFCssel, ist ein Tyrann, und seine Tochter Ea beschlie\xDFt, eine neue Weltordnung zu schaffen. Der Film kombiniert grotesken Humor mit tiefsinnigen Fragen nach Sinn, Freiheit und g\xF6ttlichem Handeln.<br><br></p><p><br></p>','createdAt':'2025-06-25T13:04:50.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:12.000+02:00','visabilities':[''],'slug':'begleitmaterial-zum-film-das-brandneue-testament','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13923,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13923/d2fddb84864d90bc.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13923/thumb_d2fddb84864d90bc.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13923/small_d2fddb84864d90bc.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13923/slider_d2fddb84864d90bc.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5525,'name':'Begleitmaterial zum Film Das Bild der Prinzessin','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Der Animationsfilm \u201EDas Bild der Prinzessin\u201C erz\xE4hlt die Geschichte einer kleinen Prinzessin, die von ihrem Umfeld st\xE4ndig gelobt und bewundert wird. Nur der G\xE4rtner wagt es, ihr ehrliche Kritik entgegenzubringen. Zun\xE4chst reagiert die Prinzessin mit Ablehnung und \xC4rger. Im Laufe der Handlung erkennt sie jedoch, dass gerade die aufrichtigen Worte des G\xE4rtners ihr helfen, sich weiterzuentwickeln und eigene F\xE4higkeiten zu entdecken. Der Film macht auf kindgerechte und humorvolle Weise deutlich, dass Lob und Kritik gleicherma\xDFen zur Pers\xF6nlichkeitsentwicklung beitragen k\xF6nnen und dass Selbstwahrnehmung sowie Fremdwahrnehmung nicht immer \xFCbereinstimmen. Er regt dazu an, \xFCber den Umgang mit Anerkennung, Kritik, Vertrauen und pers\xF6nlichem Wachstum nachzudenken.</p><p>Begleitmaterial zum Kurzfilm \'Das Bild der Prinzessin\', der auf poetisch-surreale Weise die Lebenswelt eines M\xE4dchens reflektiert, das durch die Macht der Imagination eine neue Sichtweise auf sich und ihre Rolle in der Welt entdeckt. Der Film thematisiert Identit\xE4t, Selbstwert und Wirklichkeitskonstruktion aus kindlicher Perspektive.<br><br></p><p>Das Video ist auf dieser Seite von ru-digital im Dropdown Men\xFC eingebettete Medien zu finden.</p>','createdAt':'2025-06-25T13:03:30.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:11.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-das-bild-der-prinzessin','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':2,'name':'Unterrichtsstunde'},'firstPicture':{'id':13922,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13922/20194dc8bb5f484c.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13922/thumb_20194dc8bb5f484c.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13922/small_20194dc8bb5f484c.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13922/slider_20194dc8bb5f484c.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Primarstufe ','restriction':null},{'id':5524,'name':'Begleitmaterial zum Film Dark Ages \u2013 Finstere Zeiten','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zum satirischen Kurzfilm \'Dark Ages \u2013 Finstere Zeiten\' (2002), der mit mittelalterlichen Motiven und humorvoller Brechung Kommunikationsprobleme thematisiert. K\xF6nig Artus erteilt den Auftrag zum Bau eines runden Tisches, doch scheitert die Umsetzung an unterschiedlichen Gespr\xE4chskulturen zwischen Auftraggeber und Schreiner.<br><br></p><p>Der Kurzspielfilm \u201EDark Ages Finstere Zeiten\u201C erz\xE4hlt auf humorvolle und zugleich tiefgr\xFCndige Weise die Entstehung der ber\xFChmten Tafelrunde von K\xF6nig Artus. Nach kriegerischen Auseinandersetzungen tr\xE4umt Artus von einer friedlichen Gemeinschaft freier und gleichberechtigter Menschen und beauftragt einen Schreiner mit dem Bau eines runden Tisches als Symbol f\xFCr Gleichheit und Verst\xE4ndigung. Was zun\xE4chst wie ein historischer Film erscheint, entwickelt sich \xFCberraschend zu einer satirischen Geschichte \xFCber Missverst\xE4ndnisse, unterschiedliche Erwartungen und misslingende Kommunikation. Der Film zeigt auf unterhaltsame Weise, wie Gespr\xE4che scheitern k\xF6nnen, wenn Menschen nicht bereit sind zuzuh\xF6ren oder die Perspektive ihres Gegen\xFCbers einzunehmen. Dadurch regt er zum Nachdenken \xFCber Kommunikation, Konflikte, Verst\xE4ndigung und die Voraussetzungen eines friedlichen Zusammenlebens an.</p>','createdAt':'2025-06-25T13:00:45.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:10.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-dark-ages-finstere-zeiten','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Text, Bild','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13921,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13921/c5a32163614aef5e.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13921/thumb_c5a32163614aef5e.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13921/small_c5a32163614aef5e.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13921/slider_c5a32163614aef5e.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5523,'name':'Begleitmaterial zum Film Dann sehe ich Tanja','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zum experimentellen Kurzspielfilm \'Dann sehe ich Tanja\' (2010, Kroatien), der mit einer einzigartigen Bildsprache (Collage aus Einzelbildern) die Geschichte eines Jugendlichen erz\xE4hlt, der mit der Krebserkrankung seiner Mutter, der Verantwortung f\xFCr seinen Bruder und der ersten Liebe konfrontiert wird.<br>Der Kurzspielfilm \u201EDann sehe ich Tanja\u201C erz\xE4hlt die Geschichte des Jugendlichen Zeljko, der sich mit seinen Gef\xFChlen, seiner ersten Liebe und seiner Suche nach Zugeh\xF6rigkeit auseinandersetzt. In einer au\xDFergew\xF6hnlichen filmischen Gestaltung, die \xFCberwiegend aus aneinandergereihten Einzelbildern und einer begleitenden Erz\xE4hlstimme besteht, erleben die Zuschauenden die Gedanken, Erinnerungen und Hoffnungen des Protagonisten. Die Begegnung mit Tanja ver\xE4ndert seinen Blick auf sich selbst und seine Umwelt. Der Film behandelt einf\xFChlsam Themen wie Identit\xE4t, Freundschaft, erste Liebe, Ausgrenzung, Vorurteile und den Wunsch nach Anerkennung. Durch seine besondere Erz\xE4hlweise fordert er dazu heraus, genau hinzusehen und die Gef\xFChle sowie die Entwicklung der Figuren aufmerksam nachzuvollziehen.</p>','createdAt':'2025-06-25T12:59:21.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:08.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-dann-sehe-ich-tanja','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Text, Bild','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13920,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13920/5487f0af47a33213.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13920/thumb_5487f0af47a33213.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13920/small_5487f0af47a33213.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13920/slider_5487f0af47a33213.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I','restriction':null},{'id':5522,'name':'Begleitmaterial zum Film Daniela','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zum Film \'Daniela\' (2001), ein p\xE4dagogisch orientierter Spielfilm zur Gewaltpr\xE4vention unter Jugendlichen. Im Zentrum steht die Geschichte eines M\xE4dchens, das in der Schule zunehmend Opfer von Mobbing, Ausgrenzung und Gewalt wird. Der Film zeigt die Dynamik zwischen T\xE4ter, Opfer und schweigender Mehrheit mit dem Ziel, zur Reflexion und zum Handeln zu motivieren.<br><br></p><p>Der Spielfilm \u201EDaniela\u201C erz\xE4hlt die Geschichte einer neuen Lernenden, die an ihrer Schule zunehmend Opfer von Mobbing, Ausgrenzung, Erpressung und Gewalt wird. Trotz ihrer Versuche, sich gegen Ungerechtigkeit zu wehren und Hilfe zu suchen, erf\xE4hrt sie weder von ihren Mitsch\xFClern noch von den Erwachsenen die notwendige Unterst\xFCtzung. Das Schweigen der Mehrheit f\xFChrt dazu, dass sich die Gewalt immer weiter verst\xE4rkt und Daniela schlie\xDFlich keinen Ausweg mehr sieht. Der Film macht eindrucksvoll deutlich, welche Folgen fehlende Zivilcourage, Gleichg\xFCltigkeit und mangelnde Verantwortung f\xFCr den Einzelnen und die Gemeinschaft haben k\xF6nnen. Gleichzeitig er\xF6ffnet er Gespr\xE4che \xFCber Menschenw\xFCrde, Mitgef\xFChl, Verantwortung, Hoffnung sowie den christlichen Auftrag, sich f\xFCr Schwache einzusetzen und Gewalt entschieden entgegenzutreten.</p>','createdAt':'2025-06-25T12:57:37.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:07.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-daniela','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13919,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13919/26a972615c7d277a.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13919/thumb_26a972615c7d277a.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13919/small_26a972615c7d277a.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13919/slider_26a972615c7d277a.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5521,'name':'Begleitmaterial zum Film Daniela','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zum Film \'Daniela\' (2001), ein p\xE4dagogisch orientierter Spielfilm zur Gewaltpr\xE4vention unter Jugendlichen. Im Zentrum steht die Geschichte eines M\xE4dchens, das in der Schule zunehmend Opfer von Mobbing, Ausgrenzung und Gewalt wird. Der Film zeigt die Dynamik zwischen T\xE4ter, Opfer und schweigender Mehrheit mit dem Ziel, zur Reflexion und zum Handeln zu motivieren.<br><br></p><p>Der Spielfilm \u201EDaniela\u201C thematisiert Mobbing, Ausgrenzung, Gewalt und Zivilcourage im schulischen Alltag. Im Mittelpunkt steht die neue Lernende Daniela, die an ihrer Schule zunehmend Opfer von Einsch\xFCchterung, Bedrohung und k\xF6rperlicher Gewalt wird. Obwohl Mitsch\xFCler, Lehrkr\xE4fte und Erwachsene Anzeichen ihrer Not wahrnehmen k\xF6nnten, bleibt sie mit ihren \xC4ngsten und Hilferufen weitgehend allein. Der Film verdeutlicht eindrucksvoll, wie das Schweigen der Mehrheit und fehlende Unterst\xFCtzung dazu beitragen, dass Gewalt eskaliert. Gleichzeitig regt er dazu an, \xFCber Verantwortung, Mitgef\xFChl, Freundschaft und den Mut zum Eingreifen nachzudenken. Die Handlung zeigt die Folgen von Mobbing und Gewalt sowie die Bedeutung eines respektvollen und solidarischen Miteinanders. Aus religionsp\xE4dagogischer Perspektive er\xF6ffnet der Film Gespr\xE4che \xFCber Menschenw\xFCrde, N\xE4chstenliebe, Verantwortung f\xFCr andere, Schuld, Vergebung, Hoffnung sowie den Umgang mit Leid, Tod und Trauer.</p>','createdAt':'2025-06-25T12:55:17.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:06.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-daniela','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13918,'name':'qeas','file':{'url':'/uploads/picture/file/13918/2332c6094d16fe7c.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13918/thumb_2332c6094d16fe7c.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13918/small_2332c6094d16fe7c.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13918/slider_2332c6094d16fe7c.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5520,'name':'Begleitmaterial zum Film Dangle','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zum Kurzfilm \'Dangle\' (2003) von Philip Traill. Ein junger Mann entdeckt ein vom Himmel h\xE4ngendes Seil, mit dem er Tag und Nacht steuern kann. Sein Spiel mit der Macht endet im Chaos \u2013 eine tiefsymbolische Parabel \xFCber Verantwortung und menschliches Eingreifen in nat\xFCrliche Ordnungen.<br></p><p>Das Video ist auf dieser Seite von ru-digital im Dropdown Men\xFC eingebettete Medien zu finden.</p><p>Das Medium ist eine filmp\xE4dagogische Arbeitshilfe zum preisgekr\xF6nten Kurzanimationsfilm Dangle. Der etwa sechs Minuten lange Film erz\xE4hlt ohne Sprache die Geschichte eines jungen Mannes, der ein vom Himmel herabh\xE4ngendes Seil entdeckt und durch das Ziehen daran den Wechsel von Tag und Nacht steuern kann. Aus Neugier und Freude wird ein spielerischer Umgang mit dieser ungewohnten Macht, bis der Mechanismus versagt und schlie\xDFlich das Seil abrei\xDFt. Der Film endet mit einem angedeuteten Chaos und l\xE4dt dazu ein, \xFCber den verantwortungsvollen Umgang mit Macht, die Grenzen menschlichen Handelns sowie die Beziehung zwischen Mensch, Sch\xF6pfung und Gott nachzudenken. Die Arbeitshilfe bietet dazu ausf\xFChrliche Interpretationsans\xE4tze, theologische Deutungen, ethische Fragestellungen sowie konkrete Hinweise f\xFCr den Einsatz im Religionsunterricht der Sekundarstufe.</p>','createdAt':'2025-06-25T12:52:14.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:05.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-dangle','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':2,'name':'Unterrichtsstunde'},'firstPicture':{'id':13917,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13917/a4d3978ab86ff439.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13917/thumb_a4d3978ab86ff439.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13917/small_a4d3978ab86ff439.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13917/slider_a4d3978ab86ff439.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe II','restriction':null},{'id':5519,'name':'Begleitmaterial zum Film Dancer in the Dark','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zum Spielfilm \'Dancer in the Dark\' von Lars von Trier (2000). Der Film erz\xE4hlt die Geschichte der tschechischen Immigrantin Selma, die f\xFCr die Augenoperation ihres Sohnes alles opfert. Mit Musical-Elementen verkn\xFCpft, thematisiert der Film existenzielle Fragen von Schuld, Opfer und Hoffnung.<br><br></p><p>Das Medium ist eine filmp\xE4dagogische Arbeitshilfe zum Spielfilm Dancer in the Dark von Lars von Trier. Im Mittelpunkt des Films steht Selma, eine aus Tschechien eingewanderte Fabrikarbeiterin, die aufgrund einer erblichen Augenkrankheit zunehmend erblindet und alles daf\xFCr tut, ihrem Sohn eine rettende Operation zu erm\xF6glichen. Die Arbeitshilfe erschlie\xDFt den Film aus theologischer, ethischer und gesellschaftlicher Perspektive und bietet Hintergrundinformationen, eine Inhalts\xFCbersicht sowie zahlreiche Impulse zur Auseinandersetzung mit Themen wie Gerechtigkeit, Schuld, Wahrheit, Opferbereitschaft, Liebe, Hoffnung, Menschenw\xFCrde und Verantwortung. Die Materialien regen dazu an, den Film nicht nur als bewegendes Drama wahrzunehmen, sondern als Ausgangspunkt f\xFCr existenzielle Fragen nach dem Sinn des Leidens, nach Vertrauen, Mitmenschlichkeit und der Verantwortung des Einzelnen in einer oft ungerechten Welt.</p>','createdAt':'2025-06-25T12:49:48.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:04.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-dancer-in-the-dark','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13916,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13916/72f97e9ee4c88276.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13916/thumb_72f97e9ee4c88276.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13916/small_72f97e9ee4c88276.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13916/slider_72f97e9ee4c88276.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe II','restriction':null},{'id':5518,'name':'Was ist Gerechtigkeit?','subtitle':'Praxismaterial Gerechtigkeit','publicationDate':'2025-06-24','description':'<p>Das Material \u201EWas ist Gerechtigkeit?\u201C bietet Lehrkr\xE4ften und p\xE4dagogischen Fachkr\xE4ften ein umfassendes, didaktisch durchdachtes Methodenset, um mit Jugendlichen \xFCber das Thema Gerechtigkeit ins Gespr\xE4ch zu kommen. Es greift zentrale ethische, gesellschaftliche und politische Fragen auf, die im Alltag junger Menschen eine zentrale Rolle spielen \u2013 von Fairness im Klassenraum \xFCber die Gender Pay Gap bis hin zu philosophischen Theorien sozialer Gerechtigkeit.</p><p>Das Set besteht aus f\xFCnf praxiserprobten Modulen, die flexibel einsetzbar und miteinander kombinierbar sind. Es f\xF6rdert die Urteilsbildung, das kritische Denken und die F\xE4higkeit, sich an gesellschaftlichen Aushandlungsprozessen zu beteiligen.</p>','createdAt':'2025-06-24T21:33:03.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:03.000+02:00','visabilities':[''],'slug':'was-ist-gerechtigkeit','authorsAsString':'Landesjugendring Th\xFCringen e.V.','mediaKindsAsString':'Text, Bild','extent':{'id':2,'name':'Unterrichtsstunde'},'firstPicture':{'id':13915,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13915/05005ed9b520cb5f.JPG','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13915/thumb_05005ed9b520cb5f.JPG'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13915/small_05005ed9b520cb5f.JPG'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13915/slider_05005ed9b520cb5f.JPG'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1047,'name':'Landesjugendring Th\xFCringen e.V.','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1047/d6f61ffcdd4d7297.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1047/thumb_d6f61ffcdd4d7297.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1047/small_d6f61ffcdd4d7297.png'}},'createdAt':'2025-06-24T21:27:59.000+02:00','updatedAt':'2025-06-24T21:27:59.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5517,'name':' Hass gegen Juden: Was ist Antisemitismus? ','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-24','description':'<p>Dieses Video von MrWissen2go bietet einen fundierten, sachlichen und gut strukturierten \xDCberblick \xFCber das Thema Antisemitismus \u2013 mit besonderem Fokus auf aktuelle Debatten im Zusammenhang mit dem Nahostkonflikt. Ausgangspunkt ist der Terrorangriff der Hamas auf Israel am 7. Oktober 2023 und die weltweiten Reaktionen darauf.</p><p>Zentrales Anliegen des Videos ist es, Jugendlichen zu helfen, zwischen legitimer Kritik an israelischer Politik und antisemitischen Aussagen unterscheiden zu lernen. Dies ist besonders wichtig, da antisemitische Narrative in der \xF6ffentlichen Diskussion h\xE4ufig subtil auftreten und oft nicht leicht zu erkennen sind \u2013 insbesondere auf Social Media oder in hitzigen Klassendiskussionen.</p>','createdAt':'2025-06-24T21:24:26.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:02.000+02:00','visabilities':[''],'slug':'hass-gegen-juden-was-ist-antisemitismus','authorsAsString':'MrWissen2go','mediaKindsAsString':'Video','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13911,'name':'Bild 1','file':{'url':'/uploads/picture/file/13911/57a6fc0d862099c1.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13911/thumb_57a6fc0d862099c1.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13911/small_57a6fc0d862099c1.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13911/slider_57a6fc0d862099c1.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':169,'name':'MrWissen2go','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/169/d8be4338effc62ee.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/169/thumb_d8be4338effc62ee.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/169/small_d8be4338effc62ee.jpg'}},'createdAt':'2021-02-10T19:16:49.000+01:00','updatedAt':'2021-02-10T19:16:49.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5516,'name':'Unlearning Anti-Feminism on TikTok','subtitle':'Exploratives Methodenset zur Pr\xE4vention von Antifeminismus in digitalen R\xE4umen','publicationDate':'2025-06-24','description':'<p>Das Methodenset \u201EUnlearning Anti-Feminism on TikTok\u201C bietet einen innovativen, wissenschaftlich fundierten Zugang zur Bearbeitung aktueller gesellschaftlicher und digitaler Herausforderungen. Es unterst\xFCtzt Lehrkr\xE4fte und p\xE4dagogische Fachkr\xE4fte dabei, Jugendliche im Umgang mit antifeministischen Narrativen in sozialen Medien zu sensibilisieren und zu st\xE4rken. Der Schwerpunkt liegt dabei auf TikTok \u2013 einer Plattform, auf der problematische Inhalte oft auf subtile Weise inszeniert und algorithmisch verst\xE4rkt werden.<br><br>Entwickelt wurde das Material im Rahmen eines forschungsbasierten Projekts der Universit\xE4t zu K\xF6ln in Zusammenarbeit mit mediale pfade e.V., gef\xF6rdert von der VolkswagenStiftung. Es verbindet medienp\xE4dagogische Ans\xE4tze mit intersektionaler politischer Bildung und wurde in der Praxis mit Jugendlichen erprobt und evaluiert.</p>','createdAt':'2025-06-24T21:12:08.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:01.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'unlearning-anti-feminism-on-tiktok','authorsAsString':'Universit\xE4t zu K\xF6ln','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':5,'name':'Unterrichtseinheit'},'firstPicture':{'id':13910,'name':'121','file':{'url':'/uploads/picture/file/13910/d9d44628d7283f37.png','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13910/thumb_d9d44628d7283f37.png'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13910/small_d9d44628d7283f37.png'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13910/slider_d9d44628d7283f37.png'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1046,'name':'Universit\xE4t zu K\xF6ln','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1046/7e04dc5fd4a40a32.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1046/thumb_7e04dc5fd4a40a32.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1046/small_7e04dc5fd4a40a32.jpg'}},'createdAt':'2025-06-24T21:03:14.000+02:00','updatedAt':'2025-06-24T21:03:14.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5515,'name':'Sei ein Hoffnungsfunke!','subtitle':'Schulschlussgottesdienst zum Heiligen Jahr 2025','publicationDate':'2025-06-24','description':'<p>Das Medium \u201ESei ein Hoffnungsfunke!\u201C mit 16 Seiten bietet Bausteine f\xFCr einen Schulschlussgottesdienst in der Grundschule zum Heiligen Jahr 2025. Die Feier stellt die Themen Hoffnung, Zuversicht, Freude und gegenseitige Ermutigung in den Mittelpunkt und ist ausdr\xFCcklich so angelegt, dass die einzelnen Elemente an Schulart, Lerngruppe, Ort und Rahmen angepasst werden k\xF6nnen. Inhaltlich f\xFChrt die Begegnung mit den Figuren \u201EJammerlappen\u201C und \u201EHoffnungsfunke\u201C durch den Gottesdienst. Erfahrungen von Traurigkeit, Streit, Misserfolg und Sorge werden zun\xE4chst ernst genommen und anschlie\xDFend mit der biblischen Hoffnungsbotschaft aus Jeremia 29 verbunden. Gott verhei\xDFt Zukunft und Hoffnung und sagt den Menschen zu, ihr Leben zum Guten zu wenden. Der Hoffnungsfunke macht diese Botschaft f\xFCr Kinder anschaulich und l\xE4dt dazu ein, sch\xF6ne und st\xE4rkende Erfahrungen im eigenen Leben wahrzunehmen und selbst anderen Menschen Hoffnung zu schenken. Lieder, Gebete, F\xFCrbitten, Kerzen, Hoffnungslose, Segen und weitere kreative Aktionen erg\xE4nzen die dialogischen Spielszenen. Die Feier ber\xFCcksichtigt zudem religi\xF6se Vielfalt, indem Lernende anderer Religionen eingeladen werden, auf ihre eigene Weise zu beten, w\xE4hrend Lernende ohne Religionszugeh\xF6rigkeit dar\xFCber nachdenken k\xF6nnen, wie sie anderen Hoffnung schenken k\xF6nnen.</p>','createdAt':'2025-06-24T20:44:32.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:53.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'sei-ein-hoffnungsfunke','authorsAsString':'Bistum Eichst\xE4tt','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13909,'name':'12','file':{'url':'/uploads/picture/file/13909/4d8defcaa5b52935.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13909/thumb_4d8defcaa5b52935.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13909/small_4d8defcaa5b52935.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13909/slider_4d8defcaa5b52935.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':268,'name':'Bistum Eichst\xE4tt','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/268/391e4fc1a3711b0a.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/268/thumb_391e4fc1a3711b0a.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/268/small_391e4fc1a3711b0a.jpg'}},'createdAt':'2021-03-31T15:13:35.000+02:00','updatedAt':'2021-03-31T15:13:55.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5514,'name':'Psalm 23','subtitle':'','publicationDate':null,'description':'<p>Das Medium ist eine interaktive LearningApp, die sich zur spielerischen Wiederholung und Festigung religi\xF6ser Lerninhalte eignet. Die digitale \xDCbung erm\xF6glicht den Lernenden, zentrale Begriffe, Inhalte oder Zusammenh\xE4nge eigenst\xE4ndig zu erschlie\xDFen und unmittelbar zu \xFCberpr\xFCfen. Durch die interaktive Gestaltung erhalten sie eine direkte R\xFCckmeldung zu ihren Antworten und k\xF6nnen ihr Wissen selbstst\xE4ndig festigen. Die LearningApp dient damit als motivierender \xDCbungsbaustein, der den Religionsunterricht sinnvoll erg\xE4nzt und digitale Lernformen mit fachlichen Inhalten verbindet. LearningApps sind ausdr\xFCcklich als kurze interaktive Lernbausteine zum \xDCben und Vertiefen konzipiert und eignen sich besonders zur Wiederholung bereits eingef\xFChrter Inhalte.</p><p>Die Anregung "Psalm 23" bietet eine interaktive M\xF6glichkeit biblische Symbole Teilen des Psalms 23 zuzuordnen. Dazu werden 10 Bilder 10 Textabschnitten zugeordnet.\r\n</p><p>Das blaue Icon unten links erm\xF6glicht die \xDCberpr\xFCfung der Auswahl. Durch das Pfeilicon oben rechts kann das Bild auf den ganzen Bildschirm vergr\xF6\xDFert werden.</p><p>\r\n</p>','createdAt':'2025-06-24T17:23:27.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:51.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'psalm-23','authorsAsString':'LearningAPPs','mediaKindsAsString':'Interaktiv','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13908,'name':'Psalm 23','file':{'url':'/uploads/picture/file/13908/35b703d785909040.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13908/thumb_35b703d785909040.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13908/small_35b703d785909040.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13908/slider_35b703d785909040.jpg'}},'copyright':'Learningapps.org'},'firstAuthor':{'id':717,'name':'LearningAPPs','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/717/d7bed653b1a80973.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/717/thumb_d7bed653b1a80973.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/717/small_d7bed653b1a80973.jpg'}},'createdAt':'2023-01-18T21:21:35.000+01:00','updatedAt':'2023-01-27T17:03:40.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':'Primarstufe ','restriction':null},{'id':5512,'name':'Gottes Sch\xF6pfung entdecken, erleben und bewahren','subtitle':'','publicationDate':null,'description':'<p>Die Unterrichtseinheit "Gottes Sch\xF6pfung entdecken, erleben und bewahren" Das Bildungsmodul zielt darauf ab, Lernenden f\xFCr die Vielfalt der Sch\xF6pfung zu begeistern und sie f\xFCr den achtsamen Umgang mit der Umwelt zu sensibilisieren. Es verbindet praktische Naturerfahrung mit biblischen Impulsen, um Kindern ein ganzheitliches Erleben von Gottes Sch\xF6pfung zu erm\xF6glichen.</p><p>Das Medium bietet eine umfangreiche Unterrichtseinheit zum Thema Sch\xF6pfung und verbindet religi\xF6se Bildung mit Naturerfahrung und Umweltbildung. Im Mittelpunkt steht die biblische Botschaft von der Sch\xF6pfung als Geschenk Gottes sowie die Verantwortung des Menschen f\xFCr deren Bewahrung. Die Lernenden entdecken die Vielfalt von Pflanzen, Tieren, Wasser, Luft, Erde und Licht mit allen Sinnen und setzen diese Erfahrungen mit den Sch\xF6pfungserz\xE4hlungen der Bibel sowie ausgew\xE4hlten Psalmen in Beziehung. Zahlreiche praktische Anregungen, Naturbeobachtungen, kreative Gestaltungsaufgaben, Spiele, Experimente, Gespr\xE4chsimpulse und spirituelle Elemente erm\xF6glichen einen ganzheitlichen Zugang zur Sch\xF6pfung und f\xF6rdern Wertsch\xE4tzung, Dankbarkeit sowie verantwortungsbewusstes Handeln gegen\xFCber der Natur.</p><p><br></p>','createdAt':'2025-06-24T15:16:05.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:48.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'gottes-schoepfung-entdecken-erleben-und-bewahren','authorsAsString':'BUND Naturschutz','mediaKindsAsString':'','extent':{'id':2,'name':'Unterrichtsstunde'},'firstPicture':{'id':13906,'name':'Sch\xF6pfung','file':{'url':'/uploads/picture/file/13906/05a481b1e6b43360.JPG','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13906/thumb_05a481b1e6b43360.JPG'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13906/small_05a481b1e6b43360.JPG'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13906/slider_05a481b1e6b43360.JPG'}},'copyright':'Bund'},'firstAuthor':{'id':1045,'name':'BUND Naturschutz','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1045/9a947ddf65576f62.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1045/thumb_9a947ddf65576f62.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1045/small_9a947ddf65576f62.png'}},'createdAt':'2025-06-24T15:07:59.000+02:00','updatedAt':'2025-06-24T21:02:56.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Primarstufe ','restriction':null},{'id':5511,'name':'Gott gibt mich nicht verloren','subtitle':'','publicationDate':'2024-01-01','description':'<p>Die Unterrichtsstunde \u201EGott gibt dich nicht verloren\u201C mit 12 Seiten richtet sich an die Schuleingangsphase (1.\u20132. Klasse). Im Zentrum steht das Gleichnis vom verlorenen Schaf (Lk 15,\u202F1\u20137), das den Kindern als Mutmachgeschichte nahegebracht werden soll. Die zentrale Botschaft lautet: Jeder Mensch ist f\xFCr Gott wichtig, niemand wird aufgegeben auch nicht, wenn er sich verirrt hat. Daraus ergibt sich eine grundlegende Hoffnungsperspektive: Gott gibt mich nicht verloren.\r\n</p><p>Das Medium bietet eine vollst\xE4ndig ausgearbeitete Unterrichtsanregung f\xFCr die Klassen eins und zwei zum Gleichnis Vom verlorenen Schaf aus dem Lukasevangelium. Im Mittelpunkt steht die Hoffnungsperspektive, dass Gott keinen Menschen aufgibt und jedem Einzelnen mit Liebe und Zuwendung begegnet. Ausgehend von den Erfahrungen der Lernenden mit Verlust, Angst, Hoffnung und Wiederfinden erschlie\xDFt das Material die biblische Erz\xE4hlung als Hoffnungsbotschaft. Die Unterrichtsanregung verbindet theologische Grundlagen, Kompetenzerwartungen, elementare Zug\xE4nge, konkrete Unterrichtsbausteine sowie vielf\xE4ltige Materialien wie Bodenbild, Rollenspiel, Gef\xFChlskarten, F\xFChlkiste, Liedvorschl\xE4ge und Bildkarten. Ziel ist es, den Lernenden zu verdeutlichen, dass jeder Mensch f\xFCr Gott wertvoll ist und niemand verloren geht.</p><p>\r\n</p>','createdAt':'2025-06-24T14:27:16.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:47.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'gott-gibt-mich-nicht-verloren','authorsAsString':'','mediaKindsAsString':'Text, Bild','extent':{'id':2,'name':'Unterrichtsstunde'},'firstPicture':{'id':13905,'name':'Verlorene Schafe','file':{'url':'/uploads/picture/file/13905/b0ebdaf478f0a0cf.JPG','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13905/thumb_b0ebdaf478f0a0cf.JPG'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13905/small_b0ebdaf478f0a0cf.JPG'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13905/slider_b0ebdaf478f0a0cf.JPG'}},'copyright':''},'firstAuthor':null,'secondaryEducationAsString':'Primarstufe ','restriction':null},{'id':5510,'name':'Toolbox Menschenrechte','subtitle':'Material- und Methodensammlung f\xFCr Unterricht, Projekttage und Aktionen','publicationDate':'2025-06-24','description':'<p>Das Medium ist eine umfangreiche Material und Methodensammlung zum Thema Menschenrechte f\xFCr die Sekundarstufe eins und zwei. Es richtet sich insbesondere an die F\xE4cher Religion, Ethik, Philosophie sowie Politik und Sozialwissenschaften und bietet zahlreiche Bausteine f\xFCr Unterricht, Projekttage und schulische Aktionen. Die Sammlung vermittelt Grundlagen der Allgemeinen Erkl\xE4rung der Menschenrechte, erl\xE4utert deren historische Entwicklung sowie die Prinzipien der Menschenw\xFCrde, Universalit\xE4t, Unteilbarkeit und Unver\xE4u\xDFerlichkeit. Dar\xFCber hinaus greift das Material aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen wie Diskriminierung, Menschenhandel, Cybermobbing, Flucht, Asyl, Kinderrechte, Frauenrechte, Lieferketten, Klimagerechtigkeit, Digitalisierung und globale Verantwortung auf. Zahlreiche methodische Bausteine, Rollenspiele, Diskussionen, Planspiele, kreative Aufgaben, Fotoprojekte, Quizformate und Aktionsideen unterst\xFCtzen eine handlungsorientierte Auseinandersetzung mit den Menschenrechten und zeigen deren Bedeutung f\xFCr das pers\xF6nliche Leben sowie f\xFCr demokratisches und verantwortliches Handeln auf.</p><p>Die Toolbox Menschenrechte ist ein umfassender und praxisnaher Leitfaden f\xFCr Lehrkr\xE4fte, die das Thema Menschenrechte im Religionsunterricht fundiert und handlungsorientiert aufbereiten m\xF6chten. Sie eignet sich f\xFCr den Einsatz in Sekundarstufe I und II und bietet zahlreiche methodisch-didaktische Bausteine, die auch f\xFCr f\xE4cher\xFCbergreifende Projekte mit Ethik, Politik oder Sozialwissenschaften genutzt werden k\xF6nnen.<br><br>Die Materialien f\xF6rdern ein tiefgreifendes Verst\xE4ndnis der zentralen Menschenrechtsprinzipien \u2013 Universalit\xE4t, Egalit\xE4t, Unver\xE4u\xDFerlichkeit und Unteilbarkeit \u2013 und regen zur ethischen Reflexion und pers\xF6nlichen Stellungnahme an. Besonders hervorzuheben ist die starke Verkn\xFCpfung mit dem christlichen Menschenbild und der W\xFCrde des Menschen als theologischem Fundament.</p>','createdAt':'2025-06-24T11:55:37.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:46.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'toolbox-menschenrechte','authorsAsString':'Misereor','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':5,'name':'Unterrichtseinheit'},'firstPicture':{'id':13904,'name':'mis','file':{'url':'/uploads/picture/file/13904/dad07051e97786c4.jpeg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13904/thumb_dad07051e97786c4.jpeg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13904/small_dad07051e97786c4.jpeg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13904/slider_dad07051e97786c4.jpeg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1001,'name':'Misereor','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1001/a17b20681fb478fc.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1001/thumb_a17b20681fb478fc.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1001/small_a17b20681fb478fc.jpg'}},'createdAt':'2025-01-22T09:36:22.000+01:00','updatedAt':'2025-01-22T10:50:21.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I','restriction':null},{'id':5509,'name':'Hoffnungsbilder','subtitle':'','publicationDate':'2023-01-01','description':'<p>Die Unterrichtseinheit \u201EHoffnungsbilder \u2013 Materialien aus dem ptz Stuttgart\u201C mit 96 Seiten bietet Lehrkr\xE4ften eine kompakte und praxisnahe Sammlung an Bausteinen und Impulsen, um das Thema Hoffnung fundiert und kreativ im Unterricht umzusetzen.\r\n</p><p><br></p><p>\r\n</p>','createdAt':'2025-06-23T18:03:16.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:44.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'hoffnungsbilder','authorsAsString':'rpi','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':5,'name':'Unterrichtseinheit'},'firstPicture':{'id':13903,'name':'Hoffnungsbilder','file':{'url':'/uploads/picture/file/13903/f2dc2580674cfc8b.JPG','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13903/thumb_f2dc2580674cfc8b.JPG'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13903/small_f2dc2580674cfc8b.JPG'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13903/slider_f2dc2580674cfc8b.JPG'}},'copyright':'rpi'},'firstAuthor':{'id':31,'name':'rpi','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/31/7f1601a4b0201e03.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/31/thumb_7f1601a4b0201e03.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/31/small_7f1601a4b0201e03.jpg'}},'createdAt':'2020-11-19T13:42:26.000+01:00','updatedAt':'2021-01-14T19:25:21.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':'Primarstufe ','restriction':null},{'id':5508,'name':'Woran glaubst Du?','subtitle':'','publicationDate':'2017-01-01','description':'<p>Das Medium bietet umfangreiche Unterrichtsmaterialien zur ARD Themenwoche Woran glaubst du und richtet sich vor allem an die Klassen drei bis sechs. Im Mittelpunkt stehen die Fragen nach Glauben, Religion, Hoffnung, Orientierung und pers\xF6nlicher \xDCberzeugung. Das Material verbindet kurze Erkl\xE4rfilme mit dem kleinen Philosophen Knietzsche, Arbeitsbl\xE4tter, Sachtexte, Portr\xE4ts, Rollenspiele sowie kreative und handlungsorientierte Aufgaben. Die Themen reichen von der Entstehung des Glaubens \xFCber die Bedeutung von Religionen und Weltanschauungen bis hin zu Aberglauben, religi\xF6sen Symbolen, Gebeten, Regeln und dem Zusammenleben in einer vielf\xE4ltigen Gesellschaft. Durch zahlreiche differenzierte Materialien wird den Lernenden ein altersgerechter und lebensnaher Zugang zu grundlegenden Fragen des Glaubens und der religi\xF6sen Vielfalt er\xF6ffnet.</p><p>Das Unterrichtsmaterial \u201EAktion Schulstunde zur ARD-Themenwoche \u201AWoran glaubst du?\u2018\u201C richtet sich an Lernende der Klassen 3 bis 6 und eignet sich besonders f\xFCr handlungsorientierten, inklusiven Unterricht. Im Zentrum stehen drei kurze Filme mit der Figur Knietzsche, dem kleinen Philosophen. Diese jeweils rund dreimin\xFCtigen Clips greifen zentrale Fragen rund um das Thema Glauben auf: \u201EWarum gibt es Glauben?\u201C, \u201EWas ist Glauben?\u201C und \u201EWie geht Glauben?\u201C. Dabei wird deutlich, dass Glaube nicht nur mit Religion zu tun hat, sondern auch mit Vertrauen, Hoffnung und Orientierung im Leben. Die Filme liefern kindgerechte Zug\xE4nge zu existenziellen Themen und regen zum Nachdenken und Diskutieren an.\r\n</p><p><br></p><p>\r\n</p>','createdAt':'2025-06-23T17:53:00.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:43.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'woran-glaubst-du','authorsAsString':'rpi','mediaKindsAsString':'Video','extent':{'id':3,'name':'Sequenz'},'firstPicture':{'id':13902,'name':'Glauben','file':{'url':'/uploads/picture/file/13902/051b334eb957968f.JPG','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13902/thumb_051b334eb957968f.JPG'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13902/small_051b334eb957968f.JPG'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13902/slider_051b334eb957968f.JPG'}},'copyright':'Digital erzeugt'},'firstAuthor':{'id':31,'name':'rpi','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/31/7f1601a4b0201e03.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/31/thumb_7f1601a4b0201e03.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/31/small_7f1601a4b0201e03.jpg'}},'createdAt':'2020-11-19T13:42:26.000+01:00','updatedAt':'2021-01-14T19:25:21.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':'Primarstufe + weitere','restriction':null},{'id':5505,'name':'Jesus tut Wunder','subtitle':'','publicationDate':null,'description':'<p>Das Unterrichtsmaterial \u201EJesus tut Wunder\u201C mit f\xFCnf Seiten umfasst vier Einheiten zu ausgew\xE4hlten Wundergeschichten aus dem Neuen Testament (Jesus stillt den Sturm, Mk 4,35-41/Heilung eines Auss\xE4tzigen (Lk 5,12-13) / Heilung des blinden Bartim\xE4us (Mk 10,46-52) und Speisung der 5000 (Mt 14,13-21)) und richtet sich vor allem an Lernende der Grundschule. Es eignet sich sowohl f\xFCr den Pr\xE4senzunterricht als auch f\xFCr das Home-Schooling und verbindet mediengest\xFCtzte Erz\xE4hlungen mit kreativen und reflexiven Aufgaben.\r\n</p><p>Das Medium stellt vier biblische Wundergeschichten aus den Evangelien vor und erschlie\xDFt deren Bedeutung f\xFCr den Religionsunterricht anhand abwechslungsreicher Arbeitsmaterialien. Behandelt werden die Stillung des Sturmes, die Heilung eines Auss\xE4tzigen, die Heilung des blinden Bartim\xE4us sowie die Speisung der F\xFCnftausend. Zu jeder Erz\xE4hlung stehen ein anschaulich gestaltetes Video mit biblischen Erz\xE4hlfiguren sowie ein passendes Arbeitsblatt zur Verf\xFCgung. Die Aufgaben regen dazu an, die Erz\xE4hlungen kreativ zu gestalten, sich in die handelnden Personen hineinzuversetzen und zentrale Aussagen \xFCber Jesus als Helfer, Heiler und Verk\xFCnder des Reiches Gottes zu entdecken. Dabei werden die Wundergeschichten nicht nur als au\xDFergew\xF6hnliche Ereignisse verstanden, sondern als Ausdruck von Gottes N\xE4he, Liebe und Zuwendung zu den Menschen.</p><p>\r\n</p>','createdAt':'2025-06-23T16:37:39.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:38.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'jesus-tut-wunder','authorsAsString':'tpi Moritzburg','mediaKindsAsString':'Text, Bild','extent':{'id':2,'name':'Unterrichtsstunde'},'firstPicture':{'id':13899,'name':'Wunder Jesu','file':{'url':'/uploads/picture/file/13899/370aae610de100f7.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13899/thumb_370aae610de100f7.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13899/small_370aae610de100f7.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13899/slider_370aae610de100f7.jpg'}},'copyright':'Digital erzeugt'},'firstAuthor':{'id':899,'name':'tpi Moritzburg','avatar':{'url':'/assets/fallback/avatar-b3886050a1f6d9c661a7e18475153b5be93b267925ff2bf5fa48cc5b4a0f14e1.png','thumb':{'url':'/assets/fallback/avatar-b3886050a1f6d9c661a7e18475153b5be93b267925ff2bf5fa48cc5b4a0f14e1.png'},'small':{'url':'/assets/fallback/avatar-b3886050a1f6d9c661a7e18475153b5be93b267925ff2bf5fa48cc5b4a0f14e1.png'}},'createdAt':'2024-04-23T16:17:02.000+02:00','updatedAt':'2024-04-23T16:17:02.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Primarstufe ','restriction':null},{'id':5504,'name':'Kann Kapitalismus ethisch sein?','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-23','description':'<p>Die Unterrichtsstunde "Kann Kapitalismus ethisch sein?" thematisiert den m\xF6glichen Widerspruch zwischen der Moral des Geldes und des Profits gegen\xFCber einem menschlichen Umgang mit anderen Menschen und der Umwelt. Der Begriff des Kapitalismus und eine damit verbundenes Menschenbild werden anhand einer Videoanalyse entwickelt. Dann wird in Gruppen ein eigenes Startup mit ethischen Grunds\xE4tzen entwickelt, das dennoch Gewinne macht. Ein Beispiel ist im Material enthalten. </p><p>Die Stunde ist im Feld methodisch-didaktischer Kommentar beschrieben. </p>','createdAt':'2025-06-23T13:35:33.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:37.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'kann-kapitalismus-ethisch-sein','authorsAsString':'Hubertus Holschbach | ru-digital','mediaKindsAsString':'Text','extent':{'id':2,'name':'Unterrichtsstunde'},'firstPicture':{'id':13894,'name':'Wirtschaft f\xFCr das Leben','file':{'url':'/uploads/picture/file/13894/fdf2946bbf39150f.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13894/thumb_fdf2946bbf39150f.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13894/small_fdf2946bbf39150f.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13894/slider_fdf2946bbf39150f.jpg'}},'copyright':'Digital erzeugt'},'firstAuthor':{'id':12,'name':'Hubertus Holschbach | ru-digital','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/12/6d93a218c2bebdac.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/12/thumb_6d93a218c2bebdac.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/12/small_6d93a218c2bebdac.jpg'}},'createdAt':'2020-11-17T18:24:10.000+01:00','updatedAt':'2025-01-22T10:54:05.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I + weitere','restriction':null},{'id':5503,'name':'Kann Kapitalismus ethisch sein?','subtitle':'','publicationDate':'2024-12-05','description':'<p>Das Medium setzt sich mit der Frage auseinander, ob ein ethischer Kapitalismus m\xF6glich ist und welchen Beitrag Wirtschaft zu einer gerechten und nachhaltigen Gesellschaft leisten kann. Ausgehend von den \xDCberlegungen des Philosophen Markus Gabriel wird erl\xE4utert, dass wirtschaftlicher Erfolg und moralisches Handeln kein Widerspruch sein m\xFCssen. Anhand anschaulicher Beispiele werden die Grundlagen des Kapitalismus, die Bedeutung von Verantwortung, Nachhaltigkeit, Gemeinwohl und Innovation sowie die Herausforderungen moderner Wirtschafts und Gesellschaftssysteme verst\xE4ndlich erkl\xE4rt. Dar\xFCber hinaus werden Themen wie Komplexit\xE4t, Verantwortung von Unternehmen, Umwelt, Demokratie und sozialer Fortschritt aufgegriffen. Das Medium regt dazu an, wirtschaftliches Handeln aus ethischer Perspektive zu betrachten und die Verantwortung jedes Einzelnen innerhalb gesellschaftlicher Zusammenh\xE4nge zu reflektieren.</p><p>Kann #Kapitalismus ethisch sein, ohne auf wirtschaftlichen Erfolg zu verzichten? Warum sollten Unternehmen selbst Verantwortung \xFCbernehmen, statt auf politische Vorgaben zu warten? Und wie l\xE4sst sich Profit so gestalten, dass er nicht auf Kosten von #Umwelt und Gesellschaft geht, sondern zu nachhaltigen L\xF6sungen beitr\xE4gt? Gert Scobel \xFCberlegt, wie wir #Wirtschaft neu denken k\xF6nnen \u2013 f\xFCr eine gerechtere #Zukunft.</p>','createdAt':'2025-06-23T13:23:00.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:36.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'kann-kapitalismus-ethisch-sein','authorsAsString':'3 sat | Scobel','mediaKindsAsString':'Video','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13890,'name':'Bild 1','file':{'url':'/uploads/picture/file/13890/7cba2ee18b0e5b26.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13890/thumb_7cba2ee18b0e5b26.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13890/small_7cba2ee18b0e5b26.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13890/slider_7cba2ee18b0e5b26.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':300,'name':'3 sat | Scobel','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/300/543560f0ef66934e.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/300/thumb_543560f0ef66934e.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/300/small_543560f0ef66934e.jpg'}},'createdAt':'2021-06-16T10:11:22.000+02:00','updatedAt':'2021-06-16T10:11:22.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I + weitere','restriction':null},{'id':5502,'name':'Deshalb sind Rituale f\xFCr uns wichtig','subtitle':'','publicationDate':'2024-12-12','description':'<p>Die Unterrichtsstunde "Deshalb sind Rituale f\xFCr uns wichtig" thematisiert den den Nutzen, die Erfahrung und den Aufbau von Ritualen. Darunter fallen nicht nur Gottesdienste und Meditation sondern auch ein Ritual nach dem Aufstehen, welche sinnstiftend und stabilisierend wirken. Der Unterschied zwischen Gewohnheit und ritual wird durch eine Videoanalyse erfasst. In Partnerarbeit wird ein eigenes kleines Ritual entwickelt und vorgestellt. </p><p>Die Stunde ist im Feld methodisch-didaktischer Kommentar beschrieben.</p>','createdAt':'2025-06-23T13:01:15.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:34.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'deshalb-sind-rituale-fuer-uns-wichtig','authorsAsString':'Hubertus Holschbach | ru-digital','mediaKindsAsString':'','extent':{'id':2,'name':'Unterrichtsstunde'},'firstPicture':{'id':13886,'name':'Bild 1','file':{'url':'/uploads/picture/file/13886/960b646ac7880922.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13886/thumb_960b646ac7880922.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13886/small_960b646ac7880922.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13886/slider_960b646ac7880922.jpg'}},'copyright':'RigaMHimmelfahrt.JPG (gemeinfrei)'},'firstAuthor':{'id':12,'name':'Hubertus Holschbach | ru-digital','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/12/6d93a218c2bebdac.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/12/thumb_6d93a218c2bebdac.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/12/small_6d93a218c2bebdac.jpg'}},'createdAt':'2020-11-17T18:24:10.000+01:00','updatedAt':'2025-01-22T10:54:05.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe II','restriction':null},{'id':5501,'name':'Deshalb sind Rituale f\xFCr uns wichtig','subtitle':'','publicationDate':'2024-12-12','description':'<p>Das Medium besch\xE4ftigt sich mit der Bedeutung von Ritualen und Routinen im Alltag sowie in religi\xF6sen und spirituellen Zusammenh\xE4ngen. Ausgehend von humorvollen Beispielen aus dem t\xE4glichen Leben erl\xE4utert der Referent die Funktionen von Ritualen f\xFCr Orientierung, Sicherheit und den Umgang mit \xDCberg\xE4ngen im Leben. Im Mittelpunkt stehen die Gedanken des Zen Meisters Dogen, der das \xDCben und Meditieren nicht als Mittel zum Erreichen eines zuk\xFCnftigen Zieles versteht, sondern als Ausdruck einer bereits gegenw\xE4rtigen Wirklichkeit. Dar\xFCber hinaus werden philosophische \xDCberlegungen von Peter Sloterdijk aufgegriffen, die Religionen als menschliche \xDCbungssysteme beschreiben. Das Medium zeigt anschaulich, wie Rituale Menschen helfen k\xF6nnen, bewusster im Hier und Jetzt zu leben, sich auf das Wesentliche zu konzentrieren und pers\xF6nliche sowie gesellschaftliche Ver\xE4nderungen zu gestalten.</p><p>Warum brauchen wir #Rituale und Routinen? Wie helfen sie uns, den Alltag zu meistern? Oft suchen wir gerade solche Muster und Verhaltensweisen, um Struktur und Halt finden. Mit Einsichten aus #Philosophie, #Zen-Buddhismus und moderner Anthropologie zeigt Gert Scobel in diesem Video, wie Rituale nicht nur das Chaos des Lebens ordnen, sondern uns auch in eine tiefere Verbindung mit uns selbst und der Wirklichkeit bringen k\xF6nnen. Es geht nicht um magische L\xF6sungen, sondern um die Kraft bewusster Praxis, die uns helfen kann, bewusster und klarer zu leben \u2013 ganz im Hier und Jetzt.</p>','createdAt':'2025-06-23T12:59:45.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:33.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'deshalb-sind-rituale-fuer-uns-wichtig','authorsAsString':'3 sat | Scobel','mediaKindsAsString':'Video','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13882,'name':'Bild 1','file':{'url':'/uploads/picture/file/13882/04f6ea6788fb7569.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13882/thumb_04f6ea6788fb7569.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13882/small_04f6ea6788fb7569.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13882/slider_04f6ea6788fb7569.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':300,'name':'3 sat | Scobel','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/300/543560f0ef66934e.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/300/thumb_543560f0ef66934e.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/300/small_543560f0ef66934e.jpg'}},'createdAt':'2021-06-16T10:11:22.000+02:00','updatedAt':'2021-06-16T10:11:22.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe II','restriction':null},{'id':5500,'name':'Begleitmaterial zum Film Cybermobbing \u2013 Und raus bist du!','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-23','description':'<p>Die Unterrichts-DVD *Cybermobbing \u2013 Und raus bist du!* (2012, 12 Min.) behandelt die Dynamik, Auswirkungen und Pr\xE4ventionsm\xF6glichkeiten von Cybermobbing unter Jugendlichen. Der Kurzspielfilm stellt den Fall der 14-j\xE4hrigen Lea dar, die durch digitale Angriffe in eine pers\xF6nliche Krise ger\xE4t. Das umfangreiche Begleitmaterial richtet sich an Sch\xFCler*innen ab der Sekundarstufe I und unterst\xFCtzt Lehrkr\xE4fte in der Pr\xE4ventionsarbeit mit vielf\xE4ltigen methodischen Zug\xE4ngen.<br>Das Unterrichtsmodul Was tun bei Cyber Mobbing? bietet eine umfassende Einf\xFChrung in das Ph\xE4nomen Cyber Mobbing und vermittelt grundlegendes Wissen \xFCber Erscheinungsformen, Ursachen, Folgen sowie Handlungsm\xF6glichkeiten. Das Material erl\xE4utert die Besonderheiten digitaler Gewalt, beschreibt typische Formen von Beleidigung, Ausgrenzung und Blo\xDFstellung in sozialen Netzwerken, Messenger Diensten und anderen digitalen Medien und informiert \xFCber rechtliche Grundlagen sowie Beratungs und Unterst\xFCtzungsangebote. Dar\xFCber hinaus enth\xE4lt das Modul zahlreiche Arbeitsbl\xE4tter und methodische Anregungen, die Lernenden helfen, Risiken digitaler Kommunikation zu erkennen, Empathie zu entwickeln und verantwortungsvoll mit digitalen Medien umzugehen. Pr\xE4vention, Zivilcourage und der Schutz der Menschenw\xFCrde stehen dabei im Mittelpunkt.</p>','createdAt':'2025-06-23T11:24:11.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:32.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-cybermobbing-und-raus-bist-du','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13881,'name':'asd','file':{'url':'/uploads/picture/file/13881/69839a3013793f8a.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13881/thumb_69839a3013793f8a.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13881/small_69839a3013793f8a.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13881/slider_69839a3013793f8a.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5499,'name':'Begleitmaterial zum Film Crushed Willi','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-23','description':'<p>Crescendo \u2013 Make Music Not War ist ein bewegendes Filmdrama, das den Nahostkonflikt aus einer au\xDFergew\xF6hnlichen Perspektive erz\xE4hlt. Im Mittelpunkt steht der renommierte Dirigent Eduard Sporck, der den Auftrag erh\xE4lt, ein Jugendorchester aus israelischen und pal\xE4stinensischen Musikerinnen und Musikern zusammenzustellen. Ziel ist ein gemeinsames Konzert als Zeichen der Hoffnung w\xE4hrend Friedensverhandlungen. Bereits bei den ersten Begegnungen werden tief verwurzelte Vorurteile, pers\xF6nliche Verletzungen und politische Spannungen sichtbar. W\xE4hrend der gemeinsamen Proben entwickelt sich das Orchester nur langsam zu einer Gemeinschaft. Die Musik er\xF6ffnet R\xE4ume der Begegnung und erm\xF6glicht neue Formen der Verst\xE4ndigung, ohne die bestehenden Konflikte zu verdr\xE4ngen. Besonders die Liebesgeschichte zwischen Omar und Shira erinnert an Romeo und Julia und verdeutlicht, wie politische Gegens\xE4tze bis in pers\xF6nliche Beziehungen hineinwirken. Trotz des tragischen Endes bleibt die Botschaft des Films hoffnungsvoll. Dialog, Vertrauen und gemeinsames Handeln k\xF6nnen Br\xFCcken zwischen Menschen bauen und neue Perspektiven f\xFCr Vers\xF6hnung er\xF6ffnen.</p><p>Der satirische Kurzspielfilm *Crushed Willi* (2012, 6 Min.) erz\xE4hlt von einem \xE4lteren Mann, der nach jahrzehntelanger Arbeit aufgrund seiner Computer-Phobie entlassen wird und \xFCber ein fiktives Seniorenbesch\xE4ftigungsgesetz eine neue Stelle im hippen Szene-Bistro erh\xE4lt. Der Film wirft auf humorvolle Weise Fragen zu Altersbildern, Generationenkonflikten, Lernen im Alter und gesellschaftlicher Teilhabe auf. Zielgruppe: Jugendliche und Erwachsene ab Sek I, besonders in der Berufsorientierung, Altenbildung und intergenerationellen Arbeit.<br><br></p>','createdAt':'2025-06-23T11:22:40.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:31.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-crushed-willi','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13880,'name':'asd','file':{'url':'/uploads/picture/file/13880/d604671d49847122.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13880/thumb_d604671d49847122.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13880/small_d604671d49847122.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13880/slider_d604671d49847122.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I','restriction':null},{'id':5498,'name':'Begleitmaterial zum Film CRISPR \u2013 Revolution im Genlabor','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-23','description':'<p>Die Dokumentation \'CRISPR \u2013 Revolution im Genlabor\' (44 Min., Deutschland 2016) beleuchtet Chancen und Risiken der CRISPR/Cas-Methode in Medizin und Landwirtschaft. Sie zeigt eindrucksvoll, wie tiefgreifend genetische Eingriffe das Leben von Menschen und die Gestaltung der Umwelt beeinflussen k\xF6nnen. Die DVD ist f\xFCr schulische und au\xDFerschulische Bildungsarbeit ab Klasse 9 geeignet.</p><p>CRISPR \u2013 Revolution im Genlabor ist eine Dokumentation, die die M\xF6glichkeiten und Herausforderungen der modernen Genomeditierung mit dem CRISPR Cas System verst\xE4ndlich darstellt. Ausgangspunkt ist das Schicksal eines Jugendlichen mit Duchenne Muskeldystrophie, dessen unheilbare Erkrankung Hoffnung auf neue Therapiem\xF6glichkeiten durch die sogenannte Genschere weckt. Dar\xFCber hinaus zeigt der Film Anwendungsfelder in der Medizin, der Landwirtschaft und der Pflanzenz\xFCchtung sowie unterschiedliche Positionen von Forschenden, \xC4rztinnen und \xC4rzten, Patientinnen und Patienten, Landwirten und Ethikerinnen und Ethikern. Neben den wissenschaftlichen Grundlagen stehen insbesondere die ethischen Fragen nach Verantwortung, den Grenzen menschlichen Handelns sowie den Chancen und Risiken genetischer Eingriffe im Mittelpunkt. Die Dokumentation macht deutlich, dass die technischen M\xF6glichkeiten eine intensive gesellschaftliche und ethische Debatte erforderlich machen.<br><br></p>','createdAt':'2025-06-23T11:21:18.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:21:30.000+02:00','visabilities':['','
13LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-crispr-revolution-im-genlabor','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':3,'name':'Sequenz'},'firstPicture':{'id':13879,'name':'asdas','file':{'url':'/uploads/picture/file/13879/cbf9a2ad2b00be54.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13879/thumb_cbf9a2ad2b00be54.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13879/small_cbf9a2ad2b00be54.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13879/slider_cbf9a2ad2b00be54.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I','restriction':null}],'currentPage':1,'totalPages':25,'searchToken':'z6MqdRv3Wgx7dLX93ArZiRSE','totalEntries':7693,'perPage':40,'searchAttributes':{'q':'','mediaKindIds':[],'licenseIds':[],'educationalApplicationAreaIds':[],'subjectIds':[],'mediaCompetenceIds':[],'extentIds':[],'specialIds':[],'tagIds':[],'curriculumIds':[],'secondaryEducationIds':[],'academicYearIds':[],'subjectAreaIds':[],'learningUnitIds':[],'inclusionIds':[],'thematicFocusIds':[],'restrictionPresenceIds':[],'authorIds':[]},'weiterFilterCount':0,'mainFilterCount':0,'sort':'asc','hasNextPage':true}}};</script>
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