1<!DOCTYPE html><html lang="de"><head><meta charSet="utf-8"/><meta name="viewport" content="width=device-width,initial-scale=1"/><meta property="og:title" content="ru-digital - Der Guide für deinen Religionsunterricht"/><meta name="description" content="ru-digital ist dein digitaler Begleiter und Resource für die Planung und Durchführung von Religionsunterricht."/><meta property="og:image" content="/build/_assets/og_image-TUKK4DGZ.jpg"/><meta property="name" content="ru-digital ist dein digitaler Begleiter und Resource für die Planung und Durchführung von Religionsunterricht."/><link rel="stylesheet" href="/build/_assets/main-75ELVFQO.css"/></head><body class="flex min-h-screen flex-col bg-white"><div id="header_wrapper" class="fixed top-0 left-0 z-50 w-full bg-white shadow-[0_1px_2px_rgba(0,0,0,0.2)]" data-headlessui-state=""><div class="relative"><div class="section-wrapper flex items-center justify-between py-4 sm:px-6 md:py-2 md:px-0"><div><a href="/media/home"><span class="sr-only">RU-digital</span><img class="h-8 w-auto sm:h-12" src="/build/_assets/logomain-OMEGXUOR.png" alt="RU-digital-logo"/></a></div><div class="-my-2 md:hidden"><button class="inline-flex items-center justify-center rounded-md bg-white p-2 text-gray-400 hover:bg-gray-100 hover:text-gray-500 focus:ring-inset focus:ring-orange-500" type="button" aria-expanded="false" data-headlessui-state=""><span class="sr-only">Open menu</span><svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 24 24" fill="currentColor" aria-hidden="true" class="h-6 w-6"><path fill-rule="evenodd" d="M3 6.75A.75.75 0 013.75 6h16.5a.75.75 0 010 1.5H3.75A.75.75 0 013 6.75zM3 12a.75.75 0 01.75-.75h16.5a.75.75 0 010 1.5H3.75A.75.75 0 013 12zm0 5.25a.75.75 0 01.75-.75h16.5a.75.75 0 010 1.5H3.75a.75.75 0 01-.75-.75z" clip-rule="evenodd"></path></svg></button></div><div class="hidden md:flex md:flex-1 md:items-center md:justify-end"><nav class="flex space-x-4"><div data-headlessui-state=""><button class="text-gray-500 group rounded-full px-2.5 text-xs font-normal cursor-pointer inline-flex items-center rounded-md border border-transparent py-2.5 focus:outline-none focus:ring-0 focus:ring-none focus:ring-offset-0 bg-btnColor-navBar rounded-full hover:bg-btnColor-hoverNav" type="button" aria-expanded="false" data-headlessui-state=""> <svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" fill="none" viewBox="0 0 24 24" stroke-width="1.5" stroke="currentColor" aria-hidden="true" class="text-textColor-light h-5 w-5 group-hover:text-blue-900"><path stroke-linecap="round" stroke-linejoin="round" d="M21 21l-5.197-5.197m0 0A7.5 7.5 0 105.196 5.196a7.5 7.5 0 0010.607 10.607z"></path></svg></button></div><div><button type="button" class="text-textColor-light group px-5 text-xs font-normal hover:text-primary cursor-pointer inline-flex items-center rounded-md border border-transparent py-2.5 focus:outline-none focus:ring-0 focus:ring-none focus:ring-offset-0 bg-btnColor-navBar rounded-full hover:bg-btnColor-hoverNav"> <svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" fill="none" viewBox="0 0 24 24" stroke-width="1.5" stroke="currentColor" aria-hidden="true" class="text-textColor-light -ml-0.5 mr-2 h-6 w-6 group-hover:text-primary"><path stroke-linecap="round" stroke-linejoin="round" d="M11.48 3.499a.562.562 0 011.04 0l2.125 5.111a.563.563 0 00.475.345l5.518.442c.499.04.701.663.321.988l-4.204 3.602a.563.563 0 00-.182.557l1.285 5.385a.562.562 0 01-.84.61l-4.725-2.885a.563.563 0 00-.586 0L6.982 20.54a.562.562 0 01-.84-.61l1.285-5.386a.562.562 0 00-.182-.557l-4.204-3.602a.563.563 0 01.321-.988l5.518-.442a.563.563 0 00.475-.345L11.48 3.5z"></path></svg><span>Merkliste</span><span class="ml-2 -mr-1 h-4 w-6 rounded-xl bg-btnColor-secondary text-white">0</span></button></div><div data-headlessui-state=""><button class="bg-btnColor-navBar cursor-pointer inline-flex items-center rounded-md border border-transparent py-2.5 focus:outline-none focus:ring-0 focus:ring-none focus:ring-offset-0 rounded-full px-2.5" type="button" aria-expanded="false" data-headlessui-state=""><svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 24 24" fill="currentColor" aria-hidden="true" class="text-gray-900 h-6 w-6 rounded-full"><path fill-rule="evenodd" d="M3 6.75A.75.75 0 013.75 6h16.5a.75.75 0 010 1.5H3.75A.75.75 0 013 6.75zM3 12a.75.75 0 01.75-.75h16.5a.75.75 0 010 1.5H3.75A.75.75 0 013 12zm0 5.25a.75.75 0 01.75-.75h16.5a.75.75 0 010 1.5H3.75a.75.75 0 01-.75-.75z" clip-rule="evenodd"></path></svg></button></div></nav></div></div></div></div><main id="scrollArea" class="mt-[40px] mb-20 flex-grow"><div class="relative flex w-full bg-cover bg-bottom pt-0 min-h-[815px] md:min-
1h-[875px] lg:min-h-[890px] xl:min-h-[930px] 2xl:min-h-[1040px]" style="background-image:linear-gradient(to right, #153d71, #005283, #006792, #007c9e, #1f91a7)"><div class="flex w-full" style="background-image:url(/build/_assets/bg-dot-pattern-lightgray-EDPV77QH.png);background-size:43%;background-position:right;background-repeat:no-repeat"><div class="z-10 flex w-full flex-col items-center" style="background-image:url(/build/_assets/start-page-wave-RIJJU6PJ.svg);background-size:100%;background-position:100% 100%;background-repeat:no-repeat;z-index:10"><div class="intro-page-wrapper mx-2 flex w-full flex-col md:flex-row"><div class="justify-start md:1/2 flex w-full flex-col items-center md:items-start"><div class="mt-6 md:mt-20 lg:mt-24 pt-4 md:pt-8 md:pb-3"><h1 class="text-left text-2xl font-bold leading-8 text-white md:text-3xl lg:text-[42px]">Dein digitaler Guide für den Religionsunterricht</h1></div><div><p class="max-w-full py-1 pt-2 text-left text-base text-white md:max-w-lg md:pb-5 md:text-lg">Alles für deinen Unterricht: Praxismaterial, Fachwissen und Veranstaltungen.</p></div></div><div class="mt-5 flex w-full flex-col md:hidden"><div class="z-50 flex w-full flex-col"><div class="flex gap-0"><button style="border-top-left-radius:20px" class="inline-flex flex-1 items-center justify-center px-2 py-2 text-xs font-medium border-b-0 bg-white text-primary"><img src="/build/_assets/icon-media-2ILHXCH6.svg" alt="" aria-hidden="true" class="mr-1 h-3 w-3"/>Medien</button><button class="inline-flex flex-1 items-center justify-center px-2 py-2 text-xs font-medium border-b-0 bg-primary text-white hover:bg-primary"><img src="/build/_assets/icon-fachbeitraege-YF6AMDN4.svg" alt="" aria-hidden="true" class="mr-1 h-3 w-3 brightness-0 invert"/>Fachbeiträge</button><button style="border-top-right-radius:20px" class="inline-flex flex-1 items-center justify-center px-2 py-2 text-xs font-medium border-b-0 bg-primary text-white hover:bg-primary"><img 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border-transparent bg-btnColor-secondary px-6 py-2 text-xs font-medium text-white shadow-sm hover:bg-btnColor-hoveSecondary focus:outline-none focus:ring-2 focus:ring-btnColor-secondary focus:ring-offset-2 md:px-8 md:text-sm">Medien finden</button></div></div></div></div><div class="mt-4 flex flex-col gap-3 sm:flex-row sm:gap-4"><div class="flex-1"><a href="https://guide.ru-digital.de" class="group flex h-full cursor-pointer flex-col justify-start rounded-2xl border border-white/20 bg-black/30 p-6 text-white shadow-card backdrop-blur-sm transition-all duration-200 hover:border-white/40 hover:bg-black/80 hover:shadow-lg focus-visible:outline-none focus-visible:ring-2 focus-visible:ring-white/70 active:bg-black/90" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><div class="flex items-start justify-between gap-3"><h3 class="text-sm font-semibold md:text-base">rudi.<span class="text-[#FF7300]">Guide</span></h3><svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 20 20" fill="currentColor" 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font-semibold md:text-base">rudi.<span class="text-[#FF7300]">Themen</span></h3><svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 20 20" fill="currentColor" aria-hidden="true" class="mt-0.5 h-4 w-4 shrink-0 text-white/90 transition-transform group-hover:translate-x-0.5"><path fill-rule="evenodd" d="M3 10a.75.75 0 01.75-.75h10.638L10.23 5.29a.75.75 0 111.04-1.08l5.5 5.25a.75.75 0 010 1.08l-5.5 5.25a.75.75 0 11-1.04-1.08l4.158-3.96H3.75A.75.75 0 013 10z" clip-rule="evenodd"></path></svg></div><p class="mt-1 text-xs text-white/80 md:text-sm">Relevantes erschlieÃen. Bildung gestalten. Komplexes greifbar machen.</p></a></div><div class="flex-1"><a href="https://explore.ru-digital.de/methoden/" class="group flex h-full cursor-pointer flex-col justify-start rounded-2xl border border-white/20 bg-black/30 p-6 text-white shadow-card backdrop-blur-sm transition-all duration-200 hover:border-white/40 hover:bg-black/80 hover:shadow-lg focus-visible:outline-none focus-visible:ring-2 focus-visible:ring-white/70 active:bg-black/90" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><div class="flex items-start justify-between gap-3"><h3 class="text-sm font-semibold md:text-base">rudi.<span class="text-[#FF7300]">Methoden</span></h3><svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 20 20" fill="currentColor" aria-hidden="true" class="mt-0.5 h-4 w-4 shrink-0 text-white/90 transition-transform group-hover:translate-x-0.5"><path fill-rule="evenodd" d="M3 10a.75.75 0 01.75-.75h10.638L10.23 5.29a.75.75 0 111.04-1.08l5.5 5.25a.75.75 0 010 1.08l-5.5 5.25a.75.75 0 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w-5"/>Medien</button><button class="inline-flex items-center px-6 py-3 text-sm font-medium border-b-0 bg-primary text-white hover:bg-primary"><img src="/build/_assets/icon-fachbeitraege-YF6AMDN4.svg" alt="" aria-hidden="true" class="mr-2 h-5 w-5 brightness-0 invert"/>Fachbeiträge</button><button style="border-top-right-radius:20px" class="inline-flex items-center px-6 py-3 text-sm font-medium border-b-0 bg-primary text-white hover:bg-primary"><img src="/build/_assets/icon-event-ZQX7XIXY.svg" alt="" aria-hidden="true" class="mr-2 h-5 w-5 brightness-0 invert"/>Veranstaltungen</button></div><div style="border-top-right-radius:20px;border-bottom-right-radius:20px;border-bottom-left-radius:20px" class="bg-white px-5 py-2 shadow-card"><div class="flex w-full lg:justify-center lg:align-middle"><div class="justify-center relative flex w-full items-center lg:justify-between"><div class="min-w-0 flex-1 md:px-8 lg:px-0 xl:col-span-6"><div class="flex items-center py-4 md:mx-auto md:max-w-3xl 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transition-all duration-200 hover:border-white/40 hover:bg-black/80 hover:shadow-lg focus-visible:outline-none focus-visible:ring-2 focus-visible:ring-white/70 active:bg-black/90" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><div class="flex items-start justify-between gap-3"><h3 class="text-sm font-semibold md:text-base">rudi.<span class="text-[#FF7300]">Guide</span></h3><svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 20 20" fill="currentColor" aria-hidden="true" class="mt-0.5 h-4 w-4 shrink-0 text-white/90 transition-transform group-hover:translate-x-0.5"><path fill-rule="evenodd" d="M3 10a.75.75 0 01.75-.75h10.638L10.23 5.29a.75.75 0 111.04-1.08l5.5 5.25a.75.75 0 010 1.08l-5.5 5.25a.75.75 0 11-1.04-1.08l4.158-3.96H3.75A.75.75 0 013 10z" clip-rule="evenodd"></path></svg></div><p class="mt-1 text-xs text-white/80 md:text-sm">Mehr Zeit für das Wesentliche - mit digitalen Arbeitsplänen für den Religionsunterricht.</p></a></div><div class="flex-1"><a href="https://themen.ru-digital.de" class="group flex h-full cursor-pointer flex-col justify-start rounded-2xl border border-white/20 bg-black/30 p-6 text-white shadow-card backdrop-blur-sm transition-all duration-200 hover:border-white/40 hover:bg-black/80 hover:shadow-lg focus-visible:outline-none focus-visible:ring-2 focus-visible:ring-white/70 active:bg-black/90" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><div class="flex items-start justify-between gap-3"><h3 class="text-sm font-semibold md:text-base">rudi.<span class="text-[#FF7300]">Themen</span></h3><svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 20 20" fill="currentColor" aria-hidden="true" class="mt-0.5 h-4 w-4 shrink-0 text-white/90 transition-transform group-hover:translate-x-0.5"><path fill-rule="evenodd" d="M3 10a.75.75 0 01.75-.75h10.638L10.23 5.29a.75.75 0 111.04-1.08l5.5 5.25a.75.75 0 010 1.08l-5.5 5.25a.75.75 0 11-1.04-1.08l4.158-3.96H3.75A.75.75 0 013 10z" clip-rule="evenodd"></path></svg></div><p class="mt-1 text-xs text-white/80 md:text-sm">Relevantes erschlieÃen. Bildung gestalten. Komplexes greifbar machen.</p></a></div><div class="flex-1"><a href="https://explore.ru-digital.de/methoden/" class="group flex h-full cursor-pointer flex-col justify-start rounded-2xl border border-white/20 bg-black/30 p-6 text-white shadow-card backdrop-blur-sm transition-all duration-200 hover:border-white/40 hover:bg-black/80 hover:shadow-lg focus-visible:outline-none focus-visible:ring-2 focus-visible:ring-white/70 active:bg-black/90" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><div class="flex items-start justify-between gap-3"><h3 class="text-sm font-semibold md:text-base">rudi.<span class="text-[#FF7300]">Methoden</span></h3><svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 20 20" fill="currentColor" aria-hidden="true" class="mt-0.5 h-4 w-4 shrink-0 text-white/90 transition-transform group-hover:translate-x-0.5"><path fill-rule="evenodd" d="M3 10a.75
3.75 0 01.75-.75h10.638L10.23 5.29a.75.75 0 111.04-1.08l5.5 5.25a.75.75 0 010 1.08l-5.5 5.25a.75.75 0 11-1.04-1.08l4.158-3.96H3.75A.75.75 0 013 10z" clip-rule="evenodd"></path></svg></div><p class="mt-1 text-xs text-white/80 md:text-sm">Entdecke Unterrichtsmethoden - praxisnah, fundiert und für alle Schulstufen geeignet!</p></a></div></div></div></div></div></div></div><div class="flex h-full flex-col"><div class="mt-4 md:mt-8"><div class="relative" style="background-image:url(/build/_assets/bg-dot-pattern-lightgray-EDPV77QH.png);background-size:80%;background-position:100% 0%;background-repeat:no-repeat"><div class="section-wrapper"><section><div class="mt-6 flex flex-col justify-between md:gap-6 lg:flex-row lg:items-start lg:gap-10"><div class="md:min-w-0 md:flex-1"><div class="flex flex-col items-baseline justify-between pb-8 lg:flex-row"><h2 class="text-2xl font-bold text-textColor-primary lg:text-[40px]">Medienportfolios</h2><a class="flex items-center gap-1 text-sm font-medium text-textColor-primary underline hover:text-primary" href="/themenschwerpunkte">weitere laden<span aria-hidden="true">â</span></a></div><div class="flex flex-col justify-center gap-3 md:items-start lg:flex-row lg:justify-start"><div class="w-full sm:w-auto md:w-[60%] md:max-w-none xl:w-full"><a href="/themenschwerpunkte/26/allerheiligen-halloween"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg rounded-2xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/12357/e1a90d670c3fa316.jpg" class="h-36 w-full object-cover" alt=""/></div><div class="p-4"><h4 class="font-bold text-textColor-primary truncate text-sm">Allerheiligen & Halloween</h4></div></div></a></div><div class="w-full sm:w-auto md:w-[60%] md:max-w-none xl:w-full"><a href="/themenschwerpunkte/23/erntedank"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg rounded-2xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/12311/15984b7d9656a6fa.png" class="h-36 w-full object-cover" alt=""/></div><div class="p-4"><h4 class="font-bold text-textColor-primary truncate text-sm">Erntedank</h4></div></div></a></div><div class="w-full sm:w-auto md:w-[60%] md:max-w-none xl:w-full"><a href="/themenschwerpunkte/11/kreuz"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg rounded-2xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/11048/4431b12347ca113b.jpg" class="h-36 w-full object-cover" alt=""/></div><div class="p-4"><h4 class="font-bold text-textColor-primary truncate text-sm">Kreuz</h4></div></div></a></div></div></div><div class="hidden md:flex md:w-auto md:flex-shrink-0 md:items-start md:justify-start"><iframe src="https://project-widget.betterplace.org/projects/170320?l=de" width="100%" height="320" style="border:0;padding:0;margin:0;max-width:380px" title="Betterplace Spenden-Widget">Informieren und spenden:<!-- --> <a href="https://www.betterplace.org/de/projects/170320-ru-digital-de-digitaler-guide-fuer-deinen-religionsunterricht" target="_blank" rel="noreferrer">âru-digital.de - Digitaler Guide für deinen Religionsunterricht"</a> <!-- -->auf betterplace.org öffnen.</iframe></div></div></section><section class="mt-6"><h2 class="text-2xl font-bold text-textColor-primary lg:text-[40px]">Aktuelle Medien</h2><p class="mt-2 max-w-3xl text-base leading-relaxed text-textColor-primary">Lass dich inspirieren und entdecke neue Möglichkeiten für deinen Religionsunterricht!</p><div class="mt-8"><div><div class="grid grid-cols-1 gap-4 sm:grid-cols-2 lg:grid-cols-3"><div><a href="/search/main/5543/ab-in-die-natur-spiritualitaet-entdecken"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/13958/eff6f0ac2383f16c.png" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Ab in die Natur! Spiritualität entdecken.</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">reliGlobal</p></div></div></a></div><div><a href="/search/main/5542/schwester-clarita-26-abi-studium-kloster"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/13954/5f0045f37835c62a.jpg" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Schwester Clarita (26): Abi, Studium, Kloster</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">Funk, TRU DOKU</p></div></div></a></div><div><a href="/search/main/5539/bin-weg-lisa"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/13942/dd6648b6f3e68836.jpg" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Bin Weg, Lisa</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">OneXEach</p></div></div></a></div><div><a href="/search/main/5538/das-bild-der-prinzessin"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/13938/387a431b3998c97a.jpg" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Das Bild der Prinzessin</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">ZDF</p></div></div></a></div><div><a href="/search/main/5537/dangle"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/13934/28a5e6a6fce309c7.jpg" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Dangle</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">Kurzfilm Agentur Hamburg</p></div></div></a></div><div><a href="/search/main/5536/weihnachten-krippen"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/13933/1c9d87b856df943a.jpg" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Weihnachten & Krippen</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">Landesmuseum Schweiz</p></div></div></a></div><div><a href="/search/main/5535/drei-in-eins"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/13932/e50ed73dae507173.jpg" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Drei in Eins</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">rpi</p></div></div></a></div><div><a href="/search/main/5534/begleitmaterial-zum-film-das-gruene-sch
3af"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/13931/4fba85fa4ec28fae.jpg" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Begleitmaterial zum Film Das grüne Schaf</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">Katholisches Filmwerk</p></div></div></a></div></div><div class="mt-10 flex w-full justify-center"><a class="cursor-pointer inline-flex items-center rounded-md border border-transparent py-2.5 focus:outline-none focus:ring-0 focus:ring-none focus:ring-offset-0 ml-3 inline-flex items-center rounded-full border border-transparent bg-btnColor-secondary px-6 py-2 text-xs font-medium text-white shadow-sm hover:bg-btnColor-hoveSecondary focus:outline-none focus:ring-2 focus:ring-btnColor-secondary focus:ring-offset-2 md:px-8 md:text-sm" href="/search/main">Entdecke <!-- --> Unterrichtsmedien</a></div></div></div></section></div></div></div><div class="mt-8"><div class="relative pt-20 pb-12 md:py-36" style="background-image:linear-gradient(to right, #153d71, #005283, #006792, #007c9e, #1f91a7)"><div class="absolute inset-0" style="background-image:url(/build/_assets/bg-dot-pattern-lightgray-EDPV77QH.png);background-size:70%;background-position:right center;background-repeat:no-repeat"></div><div class="absolute top-0 z-40 hidden w-full md:block"><img alt="" class="w-full object-fill" src="/build/_assets/start_how_itworsk_wave-TTMMILXK.svg"/></div><div class="section-wrapper relative z-10 mt-8 md:mt-14 2xl:mt-24"><section><h2 class="text-2xl font-bold text-white lg:text-[40px]">Aktuelle Fachbeiträge</h2><p class="my-3 max-w-3xl text-base leading-relaxed text-white">Von theologischer Vertiefung bis hin zu praxisnahen Ideen: Unsere Fachbeiträge unterstützen nicht nur bei der Unterrichtsvorbereitung, sondern bieten auch Orientierung zu aktuellen Themen.</p><div class="mt-8 flex flex-col gap-8 lg:flex-row "><div class="lg:col-span-3"><div class="grid grid-cols-1 gap-4 sm:grid-cols-2"><div class="w-full"><a href="/professional_article/main/4322/standhafte-beweglichkeit-zuhoeren-koennen-und-haltung-zeigen"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/24393/6a2fa55b17230516.jpg" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Standhafte Beweglichkeitâ Zuhören können und Haltung zeigen</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">AKD</p></div></div></a></div><div class="w-full"><a href="/professional_article/main/4321/religionsunterricht-digital"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/24392/65b2ddcb9e9f0f7e.jpg" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Religionsunterricht digital?</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">AKD</p></div></div></a></div><div class="w-full"><a href="/professional_article/main/4320/bebauen-und-bewahren"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0">
3<img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/24391/e2b2958a597619e8.jpg" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Bebauen und bewahren?</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">AKD</p></div></div></a></div><div class="w-full"><a href="/professional_article/main/4319/spielend-lernen"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/24390/58acb73ee9f72385.jpg" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Spielend lernen?!</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">AKD</p></div></div></a></div><div class="w-full"><a href="/professional_article/main/4318/wer-die-erzaehlungen-ueber-frauen-vernachlaessigt-versteht-die-genesis-nicht"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/24389/fbcc3c9065d0b479.jpg" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Wer die Erzählungen über Frauen vernachlässigt, versteht die Genesis nicht</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">AKD</p></div></div></a></div><div class="w-full"><a href="/professional_article/main/4317/und-wie-waere-es-mit-einem-digitorial"><div class="overflow-hidden border border-slate-200 bg-white shadow-card transition-all duration-200 hover:bg-gray-100 hover:shadow-lg flex h-28 rounded-3xl"><div class="flex-shrink-0"><img src="https://api.ru-digital.de/uploads/picture/file/24388/cdb3242168093768.jpg" class="h-28 w-44 object-cover" alt=""/></div><div class="flex min-w-0 flex-1 flex-col justify-center overflow-hidden px-5 py-3"><h4 class="font-bold text-textColor-primary block truncate text-base leading-5">Und wie wäre es mit einem Digitorial?</h4><p class="overflow-hidden text-sm text-textColor-light mt-1 block truncate leading-5">AKD</p></div></div></a></div></div><div class="mt-10 flex w-full justify-center"><a class="cursor-pointer inline-flex items-center rounded-md border border-transparent py-2.5 focus:outline-none focus:ring-0 focus:ring-none focus:ring-offset-0 ml-3 inline-flex items-center rounded-full border border-transparent bg-btnColor-secondary px-6 py-2 text-xs font-medium text-white shadow-sm hover:bg-btnColor-hoveSecondary focus:outline-none focus:ring-2 focus:ring-btnColor-secondary focus:ring-offset-2 md:px-8 md:text-sm" href="/professional_article/main">Entdecke <!-- --> Fachbeiträge</a></div></div><div class="hidden lg:flex lg:items-center lg:justify-center"><img src="/build/_assets/special-article-home-img-KW5LRHZ3.png" alt="" class="object-contain"/></div></div></section></div><div class="absolute bottom-0 left-0 right-0 z-40 hidden w-full md:block"><img alt="wave-white" class="w-full object-contain" src="/build/_assets/wave-bg-top-white-YLGASMOG.svg"/></div></div></div><div class="mt-8"><div class="section-wrapper py-16 md:py-24"><section><h2 class="text-2xl font-bold text-textColor-primary lg:text-[40px]">Veranstaltungen</h2><p class="mt-2 max-w-4xl text-base leading-relaxed text-textColor-primary">Ob kulturelle Events oder Fortbildungen - hier findest Du aktuelle Angebote, die Dein Wissen vertiefen, Deine Horizonte erweitern und Dich in Deinem Unterricht unterstützen.</p><div class="mt-8"><iframe data-tec-events-ece-iframe="true" src="https://explore.ru-digital.de/veranstaltungen/calendar-embed/xhfwiLsae92/embed/" title="Veranstaltungen Calendar"></iframe></div><div class="mt-10 flex w-full justify-center"><a class="cursor-pointer inline-flex items-center rounded-md border border-transparent py-2.5 focus:outline-none focus:ring-0 focus:ring-none focus:ring-offset-0 ml-3 inline-flex items-center rounded-full border border-transparent bg-btnColor-secondary px-6 py-2 text-xs font-medium text-white shadow-sm hover:bg-btnColor-hoveSecondary focus:outline-none focus:ring-2 focus:ring-btnColor-secondary focus:ring-offset-2 md:px-8 md:text-sm" href="/veranstaltungen">entdecke weitere Veranstaltungen</a></div></section></div></div><div class="mt-8"><div class="relative bg-gray-100 py-12 md:py-36"><div class="absolute top-0 z-40 hidden w-full md:block"><img alt="" class="z-50 w-full object-fill" src="/build/_assets/start_how_itworsk_wave-TTMMILXK.svg"/></div><div class="section-wrapper"><div class="mt-6 flex flex-col gap-8 pb-28 lg:mt-14 lg:flex-row lg:gap-12"><div class="flex flex-1 flex-col "><h3 class="text-3xl font-bold md:max-w-lg md:text-3xl lg:max-w-2xl lg:text-[40px] lg:leading-[1.1]">ru-digital: mehr als nur ein Medienguide</h3>
3<div class="mt-4 flex flex-col md:max-w-[550px]"><div><div class="pb-4 text-base text-primary lg:pb-5"><p>ru-digital unterstützt Lehrkräfte dabei, digitale Medien und Inhalte gezielt für den Religionsunterricht zu nutzen â kuratiert, strukturiert und praxisnah. Statt in der Materialfülle zu versinken, findest du bei uns geprüfte Angebote, die thematisch eingeordnet sind und durch didaktisch-methodische Hinweise ergänzt werden. Das spart Zeit, schafft Sicherheit und macht Unterrichtsvorbereitung planbar. 4Im Mittelpunkt steht die Passung: Medien werden nicht nur verlinkt, sondern so erschlossen, dass sie im Unterricht wirklich funktionieren â mit Blick auf Fragestellungen, Kompetenzen, Zugänge und mögliche Lernwege. Ob Einstieg, Vertiefung, Gesprächsanlass, kreative Verarbeitung oder digitale Lernaufgabe: ru-digital hilft dir, aus digitalen Ressourcen tragfähige Unterrichtsbausteine zu machen. Such- und Filtermöglichkeiten sowie Merken, Sammeln und Kombinieren unterstützen dabei einen klaren Workflow â vom Finden bis zur Umsetzung. 5Mit der neuen Version ist ru-digital mehr als eine Mediendatenbank: Du findest auch eine wachsende Sammlung an Fachbeiträgen zur eigenen Weiterbildung und zur inhaltlichen Vertiefung sowie einen Ãberblick über Veranstaltungen und Fortbildungen. Unter rudi.themen bündeln wir zentrale Inhalte in ausführlichen Themendossiers: kompakt zum Einstieg, fundiert zur Vertiefung und mit konkreten Impulsen für die Unterrichtspraxis. 6Ein besonderes Plus ist der rudi.guide: digitale Arbeitspläne, die dich Schritt für Schritt durch Planung und Durchführung führen â mit klaren Lernzielen, passenden Materialien und methodischen Vorschlägen. Die Guides sind so gestaltet, dass sie auch im konfessionell-kooperativen Religionsunterricht gut einsetzbar sind und unterschiedliche Perspektiven produktiv ins Gespräch bringen. So wird aus Recherche ein roter Faden â und aus digitalen Angeboten guter Unterricht, der zu deiner Lerngruppe passt.</p></div></div></div></div><div class="flex-1"><div class="grid grid-cols-1 gap-4 sm:grid-cols-2"><div class="mt-6"><div class="flex rounded-lg bg-white shadow-lg md:relative md:flow-root md:h-72 md:max-w-xs"><div class="-mt-6 w-full pl-6 pr-3 pb-3"><div class="mb-7"><span class="inline-flex items-center justify-center rounded-full bg-secondary p-3 shadow-lg md:p-4"><img alt="icon" src="/build/_assets/cursor-information-OYZ2SQXG.svg" class="h-4 w-4 text-black md:h-7 md:w-7" aria-hidden="true"/></span></div><h4 class="mb-3 font-bold text-textColor-primary">Ãber ru-digtal:</h4><div class="flex flex-col justify-between"><div>Erfahre mehr über das Projekt und das Team.</div><div class="mt-4 md:absolute md:bottom-4 md:mt-0"><a target="_blank" href="https://ueber.ru-digital.de/" class="inline-flex items-center rounded-none 7 border-b border-primary pl-1 pb-1 text-sm font-medium text-textColor-primary hover:border-gray-200" rel="noreferrer">Mehr erfahren<svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" fill="none" viewBox="0 0 24 24" stroke-width="1.5" stroke="currentColor" aria-hidden="true" class="ml-3 h-5 w-6 text-textColor-dark"><path stroke-linecap="round" stroke-linejoin="round" d="M13.5 4.5L21 12m0 0l-7.5 7.5M21 12H3"></path></svg></a></div></div></div></div></div><div class="mt-6"><div class="flex rounded-lg bg-white shadow-lg md:relative md:flow-root md:h-72 md:max-w-xs"><div class="-mt-6 w-full pl-6 pr-3 pb-3"><div class="mb-7"><span class="inline-flex items-center justify-center rounded-full bg-secondary p-3 shadow-lg md:p-4"><img alt="icon" src="/build/_assets/newspaper-fold-J6NGXDCE.svg" class="h-4 w-4 text-black md:h-7 md:w-7" aria-hidden="true"/></span></div><h4 class="mb-3 font-bold text-textColor-primary">Hilfecenter</h4><div class="flex flex-col justify-between"><div>Erhalte Hilfe bei der Nutzung von ru-digital oder dem rechtssicheren Einsatz von Medien.</div><div class="mt-4 md:absolute md:bottom-4 md:mt-0"><a target="_blank" href="https://explore.ru-digital.de/fragen-und-anworten/" class="inline-flex items-center rounded-none 8 border-b border-primary pl-1 pb-1 text-sm font-medium text-textColor-primary hover:border-gray-200" rel="noreferrer">Mehr erfahren<svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" fill="none" viewBox="0 0 24 24" stroke-width="1.5" stroke="currentColor" aria-hidden="true" class="ml-3 h-5 w-6 text-textColor-dark"><path stroke-linecap="round" stroke-linejoin="round" d="M13.5 4.5L21 12m0 0l-7.5 7.5M21 12H3"></path></svg></a></div></div></div></div></div><div class="mt-6"><div class="flex rounded-lg bg-white shadow-lg md:relative md:flow-root md:h-72 md:max-w-xs"><div class="-mt-6 w-full pl-6 pr-3 pb-3"><div class="mb-7"><span class="inline-flex items-center justify-center rounded-full bg-secondary p-3 shadow-lg md:p-4"><img alt="icon" src="/build/_assets/mail-advertising-envelope-BWD3JG2N.png" class="h-4 w-4 text-black md:h-7 md:w-7" aria-hidden="true"/></span></div><h4 class="mb-3 font-bold text-textColor-primary">NewsBlog lesen</h4><div class="flex flex-col justify-between"><div>Informiere dich über aktuelle Entwicklungen.</div><div class="mt-4 md:absolute md:bottom-4 md:mt-0"><a target="_blank" href="https://blog.ru-digital.de/" class="inline-flex items-center rounded-none 9 border-b border-primary pl-1 pb-1 text-sm font-medium text-textColor-primary hover:border-gray-200" rel="noreferrer">Mehr erfahren<svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" fill="none" viewBox="0 0 24 24" stroke-width="1.5" stroke="currentColor" aria-hidden="true" class="ml-3 h-5 w-6 text-textColor-dark"><path stroke-linecap="round" stroke-linejoin="round" d="M13.5 4.5L21 12m0 0l-7.5 7.5M21 12H3"></path></svg></a></div></div></div></div></div><div class="mt-6"><div class="flex rounded-lg bg-white shadow-lg md:relative md:flow-root md:h-72 md:max-w-xs"><div class="-mt-6 w-full pl-6 pr-3 pb-3"><div class="mb-7"><span class="inline-flex items-center justify-center rounded-full bg-secondary p-3 shadow-lg md:p-4"><img alt="icon" src="/build/_assets/support-KAUIU5FT.png" class="h-4 w-4 text-black md:h-7 md:w-7" aria-hidden="true"/></span></div><h4 class="mb-3 font-bold text-textColor-primary">ru-digital unterstützen</h4><div class="flex flex-col justify-between"><div>Entdecke Möglichkeiten das Projekt zu unterstützen.</div><div class="mt-4 md:absolute md:bottom-4 md:mt-0"><a target="_blank" href="https://join.ru-digital.de" class="inline-flex items-center rounded-none 10 border-b border-primary pl-1 pb-1 text-sm font-medium text-textColor-primary hover:border-gray-200" rel="noreferrer">Mehr erfahren<svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" fill="none" viewBox="0 0 24 24" stroke-width="1.5" stroke="currentColor" aria-hidden="true" class="ml-3 h-5 w-6 text-textColor-dark"><path stroke-linecap="round" stroke-linejoin="round" d="M13.5 4.5L21 12m0 0l-7.5 7.5M21 12H3"></path></svg></a></div></div></div></div></div></div></div></div></div><div class="pointer-events-none absolute bottom-0 left-0 right-0 z-40 hidden w-full md:block"><img alt="wave-white" class="z-40 w-full object-contain" src="/build/_assets/wave-bg-top-white-YLGASMOG.svg"/>
10</div></div></div><div class="mt-8"><div class="section-wrapper py-3 11 md:px-0 12 md:py-10 13 md:text-left 14 "><h3 class="text-2xl font-bold text-textColor-primary lg:text-[40px]">Partner & Unterstützer</h3><p class="my-1 mt-2 max-w-lg text-base leading-relaxed text-textColor-primary">Gemeinsam mit Partnern und Unterstützern verfolgen wir das Ziel, mit ru-digital Lehrkräften ein Referenzportal für den katholischen Religionsunterrichts zu bieten.</p></div><div class="section-wrapper py-3 15 md:px-0 16 md:py-10 17 md:text-left 18 "><h1 class="text-start text-lg font-bold uppercase text-primary">Kooperationspartner</h1><div class="grid grid-cols-4 items-center gap-y-10 sm:grid-cols-6 sm:gap-x-10 lg:mx-0 lg:grid-cols-5"><img class="col-span-2 max-h-12 w-full object-contain lg:col-span-1" src="https://api.ru-digital.de/uploads/partner/logo/46/small_cc986875c2241fdd.png" alt="partner" width="200" height="80"/><img class="col-span-2 max-h-12 w-full object-contain lg:col-span-1" 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class="col-span-2 max-h-12 w-full object-contain lg:col-span-1" src="https://api.ru-digital.de/uploads/partner/logo/15/small_fe0e55ad7504a9c3.png" alt="partner" width="200" height="80"/><img class="col-span-2 max-h-12 w-full object-contain lg:col-span-1" src="https://api.ru-digital.de/uploads/partner/logo/38/small_dfd9f04bfae326bb.png" alt="partner" width="200" height="80"/><img class="col-span-2 max-h-12 w-full object-contain lg:col-span-1" src="https://api.ru-digital.de/uploads/partner/logo/36/small_7cf423cf109eb7b4.png" alt="partner" width="200" height="80"/><img class="col-span-2 max-h-12 w-full object-contain lg:col-span-1" src="https://api.ru-digital.de/uploads/partner/logo/37/small_76e2b5aa88443962.png" alt="partner" width="200" height="80"/><img class="col-span-2 max-h-12 w-full object-contain lg:col-span-1" src="https://api.ru-digital.de/uploads/partner/logo/34/small_9d18ad790444b2a9.png" alt="partner" width="200" height="80"/><img class="col-span-2 max-h-12 w-full 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22<button name="accept-gdpr-all" value="true" type="submit" class="rounded-md bg-orange-600 px-3 py-2 text-sm font-semibold text-white shadow-sm hover:bg-orange-400 focus-visible:outline focus-visible:outline-2 focus-visible:outline-offset-2 focus-visible:outline-gray-900 group-hover:bg-orange-500">Alle Akzeptieren</button><button name="accept-gdpr-necessary" value="true" type="submit" class="rounded-md border px-3 py-2 text-sm font-semibold text-gray-900 shadow-sm hover:bg-gray-700 hover:text-white">Notwendig</button></div></div></div></form></main><footer class="bg-white" aria-labelledby="footer-heading"><h2 id="footer-heading" class="sr-only">Footer</h2><div class="section-wrapper lg:py-16"><div class="xl:grid xl:grid-cols-3 xl:gap-8"><div class="space-y-8 xl:col-span-1"><img class="h-10" src="/build/_assets/logomain-OMEGXUOR.png" alt="Company name"/><p class="text-base text-gray-500">Der Guide für deinen Religionsunterricht.</p><div class="flex space-x-6"><a href="https://www.facebook.com/religionsunterrichtdigital/" target="_blank" class="text-sm text-gray-400" rel="noreferrer"><span class="sr-only">Facebook</span><img src="/build/_assets/IcRoundFacebook-AC7BEAQO.svg" alt="Facebook" class="h-6 w-6"/></a><a href="https://www.youtube.com/user/EulenfischMagazin" target="_blank" class="text-sm text-gray-400" rel="noreferrer"><span class="sr-only">Youtube</span><img src="/build/_assets/CarbonLogoYoutube-EFH6ZKIP.svg" alt="Youtube" class="h-6 w-6"/></a><a href="https://www.instagram.com/ru.digital/" target="_blank" class="text-sm text-gray-400" rel="noreferrer"><span class="sr-only">Instagram</span><img src="/build/_assets/CarbonLogoInstagram-Q7TRDB2S.svg" alt="Instagram" class="h-6 w-6"/></a></div></div><div class="mt-12 grid grid-cols-2 gap-8 xl:col-span-2 xl:mt-0"><div class="md:grid md:grid-cols-2 md:gap-8"><div><ul class="mt-4 space-y-4"><li><button class="text-sm text-gray-500 hover:text-gray-900">Medien</button></li></ul></div><div class="mt-12 md:mt-0"><ul class="mt-4 space-y-4"><li><button class="text-sm text-gray-500 hover:text-gray-900">Inklusion</button></li><li><button class="text-sm text-gray-500 hover:text-gray-900">Themenschwerpunkte</button></li><li><a href="https://methoden.ru-digital.de" target="_blank" rel="noreferrer" class="text-sm text-gray-500 hover:text-gray-900">Methodenglossar</a></li></ul></div></div><div class="md:grid md:grid-cols-2 md:gap-8"><div><ul class="mt-4 space-y-4"><li><a href="https://blog.ru-digital.de/" target="_blank" rel="noreferrer" class="text-sm text-gray-500 hover:text-gray-900">Blog</a></li><li><a href="https://docs.ru-digital.de/" target="_blank" rel="noreferrer" class="text-sm text-gray-500 hover:text-gray-900">Hilfecenter</a></li><li><a href="https://join.ru-digital.de" target="_blank" rel="noreferrer" class="text-sm text-gray-500 hover:text-gray-900">Unterstützen & Mitmachen</a></li></ul></div><div class="mt-12 md:mt-0"><ul class="mt-4 space-y-4"><li><a href="https://ueber.ru-digital.de/" target="_blank" rel="noreferrer" class="text-sm text-gray-500 hover:text-gray-900">Ãber ru-digital</a></li><li><a href="https://explore.ru-digital.de/partner-unterstuetzer/" target="_blank" rel="noreferrer" class="text-sm text-gray-500 hover:text-gray-900">Partner & Unterstützer</a></li><li><button class="text-sm text-gray-500 hover:text-gray-900">Kontakt</button></li></ul></div></div></div></div><div class="mt-12 flex justify-center border-t border-gray-200 pt-8"><p class="mr-1 text-base text-gray-400 xl:text-center">© 2026 ru-digital | Eulenfisch |</p><a href="/datenschutz"><span class="mr-1 text-base text-gray-400 hover:text-gray-900 xl:text-center">Datenschutz |</span></a><a href="/impressum"><span class="text-base text-gray-400 hover:text-gray-900 xl:text-center">Impressum</span></a></div></div></footer>
22<script id="app-config" nonce="">window.ENV = {"APIURL":"https://api.ru-digital.de/api/v2","BASEURL":"https://api.ru-digital.de","SHARELINKURL":"https://www.ru-digital.de","ISPRODUCTION":true}</script>
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Ramb, Chefredakteur</p>\n <p>Telefon: (06431) 295-434</p>\n <p>E-Mail: <a href="mailto:[email protected]">[email protected]</a></p>\n <p><strong>Rechtliche Hinweise</strong></p>\n <p>Haftung für Inhalte</p>\n <p>Die Inhalte unserer Seiten wurden mit größter Sorgfalt erstellt. Für die Richtigkeit, Vollständigkeit und Aktualität der Inhalte können wir jedoch keine Gewähr übernehmen.</p>\n <p>Als Diensteanbieter sind wir gemäß des Telemediengesetztes für eigene Inhalte auf diesen Seiten nach den allgemeinen Gesetzen verantwortlich. Diensteanbieter sind jedoch nicht verpflichtet, die von ihnen übermittelten oder gespeicherten fremden Informationen zu überwachen oder nach Umständen zu forschen, die auf eine rechtswidrige Tätigkeit hinweisen. Verpflichtungen zur Entfernung oder Sperrung der Nutzung von Informationen nach den allgemeinen Gesetzen bleiben hiervon unberührt. Eine diesbezügliche Haftung ist jedoch erst ab dem Zeitpunkt der Kenntnis einer konkreten Rechtsverletzung möglich. Bei bekannt werden von entsprechenden Rechtsverletzungen werden wir diese Inhalte umgehend entfernen.</p>\n <p>Haftung für Links Unser Angebot enthält Links zu externen Webseiten Dritter, auf deren Inhalte wir keinen Einfluss haben. Deshalb können wir für diese fremden Inhalte auch keine Gewähr übernehmen. Für die Inhalte der verlinkten Seiten ist stets der jeweilige Anbieter oder Betreiber der Seiten verantwortlich. Die verlinkten Seiten wurden zum Zeitpunkt der Verlinkung auf mögliche Rechtsverstöße überprüft. Rechtswidrige Inhalte waren zum Zeitpunkt der Verlinkung nicht erkennbar. Eine permanente inhaltliche Kontrolle der verlinkten Seiten ist jedoch ohne konkrete Anhaltspunkte einer Rechtsverletzung nicht zumutbar. Bei bekannt werden von Rechtsverletzungen werden wir derartige Links umgehend entfernen.</p>\n <p><strong>Urheberrecht </strong></p>\n <p>Die Betreiber der Seiten sind bemüht, stets die Urheberrechte anderer zu beachten bzw. auf selbst erstellte sowie lizenzfreie Werke zurückzugreifen. Die durch die Seitenbetreiber erstellten Inhalte und Werke auf diesen Seiten unterliegen dem deutschen Urheberrecht. Beiträge Dritter sind als solche gekennzeichnet. Die Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und jede Art der Verwertung außerhalb der Grenzen des Urheberrechtes bedürfen der schriftlichen Zustimmung des jeweiligen Autors bzw. Erstellers. Downloads und Kopien dieser Seite sind nur für den privaten, nicht kommerziellen Gebrauch gestattet.</p>\n '},{'id':'/datenschutz','isLandingPage':false,'hasPageIntro':true,'hasLogo':false,'title':'Datenschutz','subtitle':'','body':'\n <p>Diese Datenschutzerklärung klärt Sie über die Art, den Umfang und Zweck der Verarbeitung von personenbezogenen Daten (nachfolgend kurz „Daten“) innerhalb unseres Onlineangebotes und der mit ihm verbundenen Webseiten, Funktionen und Inhalte sowie externen Onlinepräsenzen, wie z.B. unser Social Media Profile auf. (nachfolgend gemeinsam bezeichnet als „Onlineangebot“). Im Hinblick auf die verwendeten Begrifflichkeiten, wie z.B. „Verarbeitung“ oder „Verantwortlicher“ verweisen wir auf die Definitionen im Art. 4 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO).</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Verantwortlicher</strong></p>\n <p>
33Bistum Limburg</p>\n <p>Bischöfliches Ordinariat Dezernat Schule und Bildung</p>\n <p>Roßmarkt 12</p>\n <p>D-65549 Limburg an der Lahn</p>\n <p>Telefon (06431) 295 - 235 E-Mail: <a href="mailto:[email protected]">[email protected]</a></p>\n <p> </p>\n <p>Arten der verarbeiteten Daten:</p>\n <ul>\n <li>Bestandsdaten (z.B., Namen, Adressen).</li>\n <li>Kontaktdaten (z.B., E-Mail, Telefonnummern).</li>\n <li>Inhaltsdaten (z.B., Texteingaben, Fotografien, Videos).</li>\n <li>Nutzungsdaten (z.B., besuchte Webseiten, Interesse an Inhalten, Zugriffszeiten).</li>\n <li>Meta-/Kommunikationsdaten (z.B., Geräte-Informationen, IP-Adressen).</li>\n </ul>\n <p> </p>\n <p>Zweck der Verarbeitung</p>\n <ul>\n <li>Zurverfügungstellung des Onlineangebotes, seiner Funktionen und Inhalte.</li>\n <li>Beantwortung von Kontaktanfragen und Kommunikation mit Nutzern.</li>\n <li>Sicherheitsmaßnahmen.</li>\n <li>Reichweitenmessung/Marketing</li>\n </ul>\n <p>Verwendete Begrifflichkeiten „Personenbezogene Daten“ sind alle Informationen, die sich auf eine identifizierte oder identifizierbare natürliche Person (im Folgenden „betroffene Person“) beziehen; als identifizierbar wird eine natürliche Person angesehen, die direkt oder indirekt, insbesondere mittels Zuordnung zu einer Kennung wie einem Namen, zu einer Kennnummer, zu Standortdaten, zu einer Online-Kennung (z.B. Cookie) oder zu einem oder mehreren besonderen Merkmalen identifiziert werden kann, die Ausdruck der physischen, physiologischen, genetischen, psychischen, wirtschaftlichen, kulturellen oder sozialen Identität dieser natürlichen Person sind.</p>\n <p>„Verarbeitung“ ist jeder mit oder ohne Hilfe automatisierter Verfahren ausgeführten Vorgang oder jede solche Vorgangsreihe im Zusammenhang mit personenbezogenen Daten. Der Begriff reicht weit und umfasst praktisch jeden Umgang mit Daten.</p>\n <p>Als „Verantwortlicher“ wird die natürliche oder juristische Person, Behörde, Einrichtung oder andere Stelle, die allein oder gemeinsam mit anderen über die Zwecke und Mittel der Verarbeitung von personenbezogenen Daten entscheidet, bezeichnet.</p>\n <p>Maßgebliche Rechtsgrundlagen Nach Maßgabe des Art. 13 DSGVO teilen wir Ihnen die Rechtsgrundlagen unserer Datenverarbeitungen mit. Sofern die Rechtsgrundlage in der Datenschutzerklärung nicht genannt wird, gilt Folgendes: Die Rechtsgrundlage für die Einholung von Einwilligungen ist Art. 6 Abs. 1 lit. a und Art. 7 DSGVO, die Rechtsgrundlage für die Verarbeitung zur Erfüllung unserer Leistungen und Durchführung vertraglicher Maßnahmen sowie Beantwortung von Anfragen ist Art. 6 Abs. 1 lit. b DSGVO, die Rechtsgrundlage für die Verarbeitung zur Erfüllung unserer rechtlichen Verpflichtungen ist Art. 6 Abs. 1 lit. c DSGVO, und die Rechtsgrundlage für die Verarbeitung zur Wahrung unserer berechtigten Interessen ist Art. 6 Abs. 1 lit. f DSGVO. Für den Fall, dass lebenswichtige Interessen der betroffenen Person oder einer anderen natürlichen Person eine Verarbeitung personenbezogener Daten erforderlich machen, dient Art. 6 Abs. 1 lit. d DSGVO als Rechtsgrundlage.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Sicherheitsmaßnahmen </strong></p>\n <p>Wir bitten Sie sich regelmäßig über den Inhalt unserer Datenschutzerklärung zu informieren. Wir passen die Datenschutzerklärung an, sobald die Änderungen der von uns durchgeführten Datenverarbeitungen dies erforderlich machen. Wir informieren Sie, sobald durch die Änderungen eine Mitwirkungshandlung Ihrerseits (z.B. Einwilligung) oder eine sonstige individuelle Benachrichtigung erforderlich wird.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Zusammenarbeit mit Auftragsverarbeitern und Dritten </strong></p>\n <p>Sofern wir im Rahmen unserer Verarbeitung Daten gegenüber anderen Personen und Unternehmen (Auftragsverarbeitern oder Dritten) offenbaren, sie an diese übermitteln oder ihnen sonst Zugriff auf die Daten gewähren, erfolgt dies nur auf Grundlage einer gesetzlichen Erlaubnis (z.B. wenn eine Übermittlung der Daten an Dritte, wie an Zahlungsdienstleister, gem. Art. 6 Abs. 1 lit. b DSGVO zur Vertragserfüllung erforderlich ist), Sie eingewilligt haben, eine rechtliche Verpflichtung dies vorsieht oder auf Grundlage unserer berechtigten Interessen (z.B. beim Einsatz von Beauftragten, Webhostern, etc.).Sofern wir Dritte mit der Verarbeitung von Daten auf Grundlage eines sog. „Auftragsverarbeitungsvertrages“ beauftragen, geschieht dies auf Grundlage des Art. 28 DSGVO.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Übermittlungen in Drittländer </strong></p>\n <p>
33Sofern wir Daten in einem Drittland (d.h. außerhalb der Europäischen Union (EU) oder des Europäischen Wirtschaftsraums (EWR)) verarbeiten oder dies im Rahmen der Inanspruchnahme von Diensten Dritter oder Offenlegung, bzw. Übermittlung von Daten an Dritte geschieht, erfolgt dies nur, wenn es zur Erfüllung unserer (vor)vertraglichen Pflichten, auf Grundlage Ihrer Einwilligung, aufgrund einer rechtlichen Verpflichtung oder auf Grundlage unserer berechtigten Interessen geschieht. Vorbehaltlich gesetzlicher oder vertraglicher Erlaubnisse, verarbeiten oder lassen wir die Daten in einem Drittland nur beim Vorliegen der besonderen Voraussetzungen der Art. 44 ff. DSGVO verarbeiten. D.h. die Verarbeitung erfolgt z.B. auf Grundlage besonderer Garantien, wie der offiziell anerkannten Feststellung eines der EU entsprechenden Datenschutzniveaus (z.B. für die USA durch das „Privacy Shield“) oder Beachtung offiziell anerkannter spezieller vertraglicher Verpflichtungen (so genannte „Standardvertragsklauseln“).</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Rechte der betroffenen Personen </strong></p>\n <ul>\n <li>Sie haben das Recht, eine Bestätigung darüber zu verlangen, ob betreffende Daten verarbeitet werden und auf Auskunft über diese Daten sowie auf weitere Informationen und Kopie der Daten entsprechend Art. 15 DSGVO.</li>\n <li>Sie haben entsprechend. Art. 16 DSGVO das Recht, die Vervollständigung der Sie betreffenden Daten oder die Berichtigung der Sie betreffenden unrichtigen Daten zu verlangen.</li>\n <li>Sie haben nach Maßgabe des Art. 17 DSGVO das Recht zu verlangen, dass betreffende Daten unverzüglich gelöscht werden, bzw. alternativ nach Maßgabe des Art. 18 DSGVO eine Einschränkung der Verarbeitung der Daten zu verlangen.</li>\n <li>Sie haben das Recht zu verlangen, dass die Sie betreffenden Daten, die Sie uns bereitgestellt haben nach Maßgabe des Art. 20 DSGVO zu erhalten und deren Übermittlung an andere Verantwortliche zu fordern.</li>\n <li>Sie haben ferner gem. Art. 77 DSGVO das Recht, eine Beschwerde bei der zuständigen Aufsichtsbehörde einzureichen.</li>\n <li>Widerrufsrecht Sie haben das Recht, erteilte Einwilligungen gem. Art. 7 Abs. 3 DSGVO mit Wirkung für die Zukunft zu widerrufen</li>\n <li>Widerspruchsrecht Sie können der künftigen Verarbeitung der Sie betreffenden Daten nach Maßgabe des Art. 21 DSGVO jederzeit widersprechen. Der Widerspruch kann insbesondere gegen die Verarbeitung für Zwecke der Direktwerbung erfolgen.</li>\n </ul>\n <p> </p>\n <p><strong>Cookies und Widerspruchsrecht bei Direktwerbung </strong></p>\n <p>Als „Cookies“ werden kleine Dateien bezeichnet, die auf Rechnern der Nutzer gespeichert werden. Innerhalb der Cookies können unterschiedliche Angaben gespeichert werden. Ein Cookie dient primär dazu, die Angaben zu einem Nutzer (bzw. dem Gerät auf dem das Cookie gespeichert ist) während oder auch nach seinem Besuch innerhalb eines Onlineangebotes zu speichern.</p>\n <p>Als temporäre Cookies, bzw. „Session-Cookies“ oder „transiente Cookies“, werden Cookies bezeichnet, die gelöscht werden, nachdem ein Nutzer ein Onlineangebot verlässt und seinen Browser schließt. In einem solchen Cookie kann z.B. der Inhalt eines Warenkorbs in einem Onlineshop oder ein Login-Staus gespeichert werden. Als „permanent“ oder „persistent“ werden Cookies bezeichnet, die auch nach dem Schließen des Browsers gespeichert bleiben. So kann z.B. der Login-Status gespeichert werden, wenn die Nutzer diese nach mehreren Tagen aufsuchen. Ebenso können in einem solchen Cookie die Interessen der Nutzer gespeichert werden, die für Reichweitenmessung oder Marketingzwecke verwendet werden. Als „Third-Party-Cookie“ werden Cookies bezeichnet, die von anderen Anbietern als dem Verantwortlichen, der das Onlineangebot betreibt, angeboten werden (andernfalls, wenn es nur dessen Cookies sind spricht man von „First-Party Cookies“).</p>\n <p>Wir können temporäre und permanente Cookies einsetzen und klären hierüber im Rahmen unserer Datenschutzerklärung auf.</p>\n <p>Falls die Nutzer nicht möchten, dass Cookies auf ihrem Rechner gespeichert werden, werden sie gebeten die entsprechende Option in den Systemeinstellungen ihres Browsers zu deaktivieren. Gespeicherte Cookies kö
33nnen in den Systemeinstellungen des Browsers gelöscht werden. Der Ausschluss von Cookies kann zu Funktionseinschränkungen dieses Onlineangebotes führen.</p>\n <p>Ein genereller Widerspruch gegen den Einsatz der zu Zwecken des Onlinemarketing eingesetzten Cookies kann bei einer Vielzahl der Dienste, vor allem im Fall des Trackings, über die US-amerikanische Seite <a href="http://www.aboutads.info/choices/">http://www.aboutads.info/choices/</a> oder die EU-Seite <a href="http://www.youronlinechoices.com/">http://www.youronlinechoices.com/</a> erklärt werden. Des Weiteren kann die Speicherung von Cookies mittels deren Abschaltung in den Einstellungen des Browsers erreicht werden. Bitte beachten Sie, dass dann gegebenenfalls nicht alle Funktionen dieses Onlineangebotes genutzt werden können.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Löschung von Daten </strong></p>\n <p>Die von uns verarbeiteten Daten werden nach Maßgabe der Art. 17 und 18 DSGVO gelöscht oder in ihrer Verarbeitung eingeschränkt. Sofern nicht im Rahmen dieser Datenschutzerklärung ausdrücklich angegeben, werden die bei uns gespeicherten Daten gelöscht, sobald sie für ihre Zweckbestimmung nicht mehr erforderlich sind und der Löschung keine gesetzlichen Aufbewahrungspflichten entgegenstehen. Sofern die Daten nicht gelöscht werden, weil sie für andere und gesetzlich zulässige Zwecke erforderlich sind, wird deren Verarbeitung eingeschränkt. D.h. die Daten werden gesperrt und nicht für andere Zwecke verarbeitet. Das gilt z.B. für Daten, die aus handels- oder steuerrechtlichen Gründen aufbewahrt werden müssen.</p>\n <p>Nach gesetzlichen Vorgaben in Deutschland erfolgt die Aufbewahrung insbesondere für 6 Jahre gemäß § 257 Abs. 1 HGB (Handelsbücher, Inventare, Eröffnungsbilanzen, Jahresabschlüsse, Handelsbriefe, Buchungsbelege, etc.) sowie für 10 Jahre gemäß § 147 Abs. 1 AO (Bücher, Aufzeichnungen, Lageberichte, Buchungsbelege, Handels- und Geschäftsbriefe, Für Besteuerung relevante Unterlagen, etc.).</p>\n <p>Nach gesetzlichen Vorgaben in Österreich erfolgt die Aufbewahrung insbesondere für 7 J gemäß § 132 Abs. 1 BAO (Buchhaltungsunterlagen, Belege/Rechnungen, Konten, Belege, Geschäftspapiere, Aufstellung der Einnahmen und Ausgaben, etc.), für 22 Jahre im Zusammenhang mit Grundstücken und für 10 Jahre bei Unterlagen im Zusammenhang mit elektronisch erbrachten Leistungen, Telekommunikations-, Rundfunk- und Fernsehleistungen, die an Nichtunternehmer in EU-Mitgliedstaaten erbracht werden und für die der Mini-One-Stop-Shop (MOSS) in Anspruch genommen wird.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Hosting </strong></p>\n <p>Die von uns in Anspruch genommenen Hosting-Leistungen dienen der Zurverfügungstellung der folgenden Leistungen: Infrastruktur- und Plattformdienstleistungen, Rechenkapazität, Speicherplatz und Datenbankdienste, Sicherheitsleistungen sowie technische Wartungsleistungen, die wir zum Zwecke des Betriebs dieses Onlineangebotes einsetzen.</p>\n <p>Hierbei verarbeiten wir, bzw. unser Hostinganbieter Bestandsdaten, Kontaktdaten, Inhaltsdaten, Vertragsdaten, Nutzungsdaten, Meta- und Kommunikationsdaten von Kunden, Interessenten und Besuchern dieses Onlineangebotes auf Grundlage unserer berechtigten Interessen an einer effizienten und sicheren Zurverfügungstellung dieses Onlineangebotes gem. Art. 6 Abs. 1 lit. f DSGVO i.V.m. Art. 28 DSGVO (Abschluss Auftragsverarbeitungsvertrag).</p>\n <p><strong> </strong></p>\n <p><strong>Erhebung von Zugriffsdaten und Logfiles</strong></p>\n <p>Wir, bzw. unser Hostinganbieter, erhebt auf Grundlage unserer berechtigten Interessen im Sinne des Art. 6 Abs. 1 lit. f. DSGVO Daten über jeden Zugriff auf den Server, auf dem sich dieser Dienst befindet (sogenannte Serverlogfiles). Zu den Zugriffsdaten gehören Name der abgerufenen Webseite, Datei, Datum und Uhrzeit des Abrufs, übertragene Datenmenge, Meldung über erfolgreichen Abruf, Browsertyp nebst Version, das Betriebssystem des Nutzers, Referrer URL (die zuvor besuchte Seite), IP-Adresse und der anfragende Provider.</p>\n <p>Logfile-Informationen werden aus Sicherheitsgründen (z.B. zur Aufklärung von Missbrauchs- oder Betrugshandlungen) für die Dauer von maximal 7 Tagen gespeichert und danach gelöscht. Daten, deren weitere Aufbewahrung zu Beweiszwecken erforderlich ist, sind bis zur endgültigen Klärung des jeweiligen Vorfalls von der Löschung ausgenommen.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>
33Kontaktaufnahme </strong></p>\n <p>Bei der Kontaktaufnahme mit uns (z.B. per Kontaktformular, E-Mail, Telefon oder via sozialer Medien) werden die Angaben des Nutzers zur Bearbeitung der Kontaktanfrage und deren Abwicklung gem. Art. 6 Abs. 1 lit. b) DSGVO verarbeitet. Die Angaben der Nutzer können in einem Customer-Relationship-Management System ("CRM System") oder vergleichbarer Anfragenorganisation gespeichert werden.</p>\n <p>Wir löschen die Anfragen, sofern diese nicht mehr erforderlich sind. Wir überprüfen die Erforderlichkeit alle zwei Jahre; Ferner gelten die gesetzlichen Archivierungspflichten.</p>\n <p> </p>\n <p> </p>\n <p><strong>Google Analytics </strong></p>\n <p>Wir setzen auf Grundlage unserer berechtigten Interessen (d.h. Interesse an der Analyse, Optimierung und wirtschaftlichem Betrieb unseres Onlineangebotes im Sinne des Art. 6 Abs. 1 lit. f. DSGVO) Google Analytics, einen Webanalysedienst der Google LLC („Google“) ein. Google verwendet Cookies. Die durch das Cookie erzeugten Informationen über Benutzung des Onlineangebotes durch die Nutzer werden in der Regel an einen Server von Google in den USA übertragen und dort gespeichert.</p>\n <p>Google ist unter dem Privacy-Shield-Abkommen zertifiziert und bietet hierdurch eine Garantie, das europäische Datenschutzrecht einzuhalten (<a href="https://www.privacyshield.gov/participant?id=a2zt000000001L5AAI&status=Active">https://www.privacyshield.gov/participant?id=a2zt000000001L5AAI&status=Active</a>).</p>\n <p>Google wird diese Informationen in unserem Auftrag benutzen, um die Nutzung unseres Onlineangebotes durch die Nutzer auszuwerten, um Reports über die Aktivitäten innerhalb dieses Onlineangebotes zusammenzustellen und um weitere, mit der Nutzung dieses Onlineangebotes und der Internetnutzung verbundene Dienstleistungen, uns gegenüber zu erbringen. Dabei können aus den verarbeiteten Daten pseudonyme Nutzungsprofile der Nutzer erstellt werden.</p>\n <p>
33Wir setzen Google Analytics nur mit aktivierter IP-Anonymisierung ein. Das bedeutet, die IP-Adresse der Nutzer wird von Google innerhalb von Mitgliedstaaten der Europäischen Union oder in anderen Vertragsstaaten des Abkommens über den Europäischen Wirtschaftsraum gekürzt. Nur in Ausnahmefällen wird die volle IP-Adresse an einen Server von Google in den USA übertragen und dort gekürzt.</p>\n <p>Die von dem Browser des Nutzers übermittelte IP-Adresse wird nicht mit anderen Daten von Google zusammengeführt. Die Nutzer können die Speicherung der Cookies durch eine entsprechende Einstellung ihrer Browser-Software verhindern; die Nutzer können darüber hinaus die Erfassung der durch das Cookie erzeugten und auf ihre Nutzung des Onlineangebotes bezogenen Daten an Google sowie die Verarbeitung dieser Daten durch Google verhindern, indem sie das unter folgendem Link verfügbare Browser-Plugin herunterladen und installieren: <a href="http://tools.google.com/dlpage/gaoptout?hl=de">http://tools.google.com/dlpage/gaoptout?hl=de</a>.</p>\n <p>Weitere Informationen zur Datennutzung durch Google, Einstellungs- und Widerspruchsmöglichkeiten, erfahren Sie in der Datenschutzerklärung von Google (<a href="https://policies.google.com/technologies/ads">https://policies.google.com/technologies/ads</a>) sowie in den Einstellungen für die Darstellung von Werbeeinblendungen durch Google (<a href="https://adssettings.google.com/authenticated">https://adssettings.google.com/authenticated</a>).</p>\n <p>Die personenbezogenen Daten der Nutzer werden nach 14 Monaten gelöscht oder anonymisert.</p>\n <p> </p>\n <p><strong>Onlinepräsenzen in sozialen Medien </strong></p>\n <p>Wir unterhalten Onlinepräsenzen innerhalb sozialer Netzwerke und Plattformen, um mit den dort aktiven Kunden, Interessenten und Nutzern kommunizieren und sie dort über unsere Leistungen informieren zu können. Beim Aufruf der jeweiligen Netzwerke und Plattformen gelten die Geschäftsbedingungen und die Datenverarbeitungsrichtlinien deren jeweiligen Betreiber.</p>\n <p>Soweit nicht anders im Rahmen unserer Datenschutzerklärung angegeben, verarbeiten wir die Daten der Nutzer sofern diese mit uns innerhalb der sozialen Netzwerke und Plattformen kommunizieren, z.B. Beiträge auf unseren Onlinepräsenzen verfassen oder uns Nachrichten zusenden.</p>\n <p><strong> </strong></p>\n <p><strong>Einbindung von Diensten und Inhalten Dritter </strong></p>\n <p>Wir setzen innerhalb unseres Onlineangebotes auf Grundlage unserer berechtigten Interessen (d.h. Interesse an der Analyse, Optimierung und wirtschaftlichem Betrieb unseres Onlineangebotes im Sinne des Art. 6 Abs. 1 lit. f. DSGVO) Inhalts- oder Serviceangebote von Drittanbietern ein, um deren Inhalte und Services, wie z.B. Videos oder Schriftarten einzubinden (nachfolgend einheitlich bezeichnet als “Inhalte”).</p>\n <p>Dies setzt immer voraus, dass die Drittanbieter dieser Inhalte, die IP-Adresse der Nutzer wahrnehmen, da sie ohne die IP-Adresse die Inhalte nicht an deren Browser senden könnten. Die IP-Adresse ist damit für die Darstellung dieser Inhalte erforderlich. Wir bemühen uns nur solche Inhalte zu verwenden, deren jeweilige Anbieter die IP-Adresse lediglich zur Auslieferung der Inhalte verwenden. Drittanbieter können ferner so genannte Pixel-Tags (unsichtbare Grafiken, auch als "Web Beacons" bezeichnet) für statistische oder Marketingzwecke verwenden. Durch die "Pixel-Tags" können Informationen, wie der Besucherverkehr auf den Seiten dieser Website ausgewertet werden. Die pseudonymen Informationen können ferner in Cookies auf dem Gerät der Nutzer gespeichert werden und unter anderem technische Informationen zum Browser und Betriebssystem, verweisende Webseiten, Besuchszeit sowie weitere Angaben zur Nutzung unseres Onlineangebotes enthalten, als auch mit solchen Informationen aus anderen Quellen verbunden werden.</p>\n <p>Youtube Wir binden die Videos der Plattform “YouTube” des Anbieters Google LLC, 1600 Amphitheatre Parkway, Mountain Vie
33w, CA 94043, USA, ein. Datenschutzerklärung: <a href="https://www.google.com/policies/privacy/">https://www.google.com/policies/privacy/</a>,</p>\n <p>Opt-Out: <a href="https://adssettings.google.com/authenticated">https://adssettings.google.com/authenticated</a>.</p>\n <p>Google Fonts Wir binden die Schriftarten ("Google Fonts") des Anbieters Google LLC, 1600 Amphitheatre Parkway, Mountain View, CA 94043, USA, ein. Datenschutzerklärung: <a href="https://www.google.com/policies/privacy/">https://www.google.com/policies/privacy/</a>,</p>\n <p>Opt-Out: <a href="https://adssettings.google.com/authenticated">https://adssettings.google.com/authenticated</a>.</p>\n <p> </p>\n <p><strong> </strong></p>\n <p><strong>Verwendung von Facebook Social Plugins</strong></p>\n <p>Wir nutzen auf Grundlage unserer berechtigten Interessen (d.h. Interesse an der Analyse, Optimierung und wirtschaftlichem Betrieb unseres Onlineangebotes im Sinne des Art. 6 Abs. 1 lit. f. DSGVO) Social Plugins ("Plugins") des sozialen Netzwerkes facebook.com, welches von der Facebook Ireland Ltd., 4 Grand Canal Square, Grand Canal Harbour, Dublin 2, Irland betrieben wird ("Facebook"). Die Plugins können Interaktionselemente oder Inhalte (z.B. Videos, Grafiken oder Textbeiträge) darstellen und sind an einem der Facebook Logos erkennbar (weißes „f“ auf blauer Kachel, den Begriffen "Like", "Gefällt mir" oder einem „Daumen hoch“-Zeichen) oder sind mit dem Zusatz "Facebook Social Plugin" gekennzeichnet. Die Liste und das Aussehen der Facebook Social Plugins kann hier eingesehen werden: <a href="https://developers.facebook.com/docs/plugins/">https://developers.facebook.com/docs/plugins/</a>.</p>\n <p>Facebook ist unter dem Privacy-Shield-Abkommen zertifiziert und bietet hierdurch eine Garantie, das europäische Datenschutzrecht einzuhalten (<a href="https://www.privacyshield.gov/participant?id=a2zt0000000GnywAAC&status=Active">https://www.privacyshield.gov/participant?id=a2zt0000000GnywAAC&status=Active</a>).</p>\n <p>Wenn ein Nutzer eine Funktion dieses Onlineangebotes aufruft, die ein solches Plugin enthält, baut sein Gerät eine direkte Verbindung mit den Servern von Facebook auf. Der Inhalt des Plugins wird von Facebook direkt an das Gerät des Nutzers übermittelt und von diesem in das Onlineangebot eingebunden. Dabei können aus den verarbeiteten Daten Nutzungsprofile der Nutzer erstellt werden. Wir haben daher keinen Einfluss auf den Umfang der Daten, die Facebook mit Hilfe dieses Plugins erhebt und informiert die Nutzer daher entsprechend unserem Kenntnisstand.</p>\n <p>Durch die Einbindung der Plugins erhält Facebook die Information, dass ein Nutzer die entsprechende Seite des Onlineangebotes aufgerufen hat. Ist der Nutzer bei Facebook eingeloggt, kann Facebook den Besuch seinem Facebook-Konto zuordnen. Wenn Nutzer mit den Plugins interagieren, zum Beispiel den Like Button betätigen oder einen Kommentar abgeben, wird die entsprechende Information von Ihrem Gerät direkt an Facebook übermittelt und dort gespeichert. Falls ein Nutzer kein Mitglied von Facebook ist, besteht trotzdem die Möglichkeit, dass Facebook seine IP-Adresse in Erfahrung bringt und speichert. Laut Facebook wird in Deutschland nur eine anonymisierte IP-Adresse gespeichert.</p>\n <p>Zweck und Umfang der Datenerhebung und die weitere Verarbeitung und Nutzung der Daten durch Facebook sowie die diesbezüglichen Rechte und Einstellungsmöglichkeiten zum Schutz der Privatsphäre der Nutzer, können diese den Datenschutzhinweisen von Facebook entnehmen: <a href="https://www.facebook.com/about/privacy/">https://www.facebook.com/about/privacy/</a>.</p>\n <p>Wenn ein Nutzer Facebookmitglied ist und nicht möchte, dass Facebook über dieses Onlineangebot Daten über ihn sammelt und mit seinen bei Facebook gespeicherten Mitgliedsdaten verknüpft, muss er sich vor der Nutzung unseres Onlineangebotes bei Facebook ausloggen und seine Cookies löschen. Weitere Einstellungen und Widersprüche zur Nutzung von Daten für Werbezwecke, sind innerhalb der Facebook-Profileinstellungen möglich: <a href="https://www.facebook.com/settings?tab=ads">https://www.facebook.com/settings?tab=ads</a> oder über die US-amerikanische Seite <a href="http://www.aboutads.info/choices/">http://www.aboutads.info/choices/</a> oder die EU-Seite <a href="http://www.youronlinechoices.com/">http://www.youronlinechoices.com/</a>. Die Einstellungen erfolgen plattformunabhängig, d.h. sie werden für alle Geräte, wie Desktopcomputer oder mobile Geräte übernommen.</p>\n <p> </p>\n <p> </p>\n <p><strong>Twitter</strong></p>\n <p>Innerhalb unseres Onlineangebotes können Funktionen und Inhalte des Dienstes Twitter, angeboten durch die Twitter Inc., 1355 Market Street, Suite 900, San Francisco, CA 94103, USA, eingebunden werden. Hierzu können z.B. Inhalte wie Bilder, Videos oder Texte und Schaltflächen gehören, mit denen Nutzer Ihr Gefallen betreffend die Inhalte kundtun, den Verfassern der Inhalte oder unsere Beiträge abonnieren können. Sofern die Nutzer Mitglieder der Plattform Twitter sind, kann Twitter den Aufruf der o.g. Inhalte und Funktionen den dortigen Profilen der Nutzer zuordnen. Twitter ist unter dem Privacy-Shield-Abkommen zertifiziert und bietet hierdurch eine Garantie, das europäische Datenschutzrecht einzuhalten (<a href="https://www.privacyshield.gov/participant?id=a2zt0000000TORzAAO&status=Active">https://www.privacyshield.gov/participant?id=a2zt0000000TORzAAO&status=Active</a>). Datenschutzerklärung: <a href="https://twitter.com/de/privacy">https://twitter.com/de/privacy</a>, Opt-Out: <a href="https://twitter.com/personalization">https://twitter.com/personalization</a>.</p>\n <p><strong> </strong></p>\n <p><strong>Instagram </strong></p>\n <p>Innerhalb unseres Onlineangebotes können Funktionen und Inhalte des Dienstes Instagram, angeboten durch die Instagram Inc., 1601 Willow Road, Menlo Park, CA, 94025, USA, eingebunden werden. Hierzu können z.B. Inhalte wie Bilder, Videos oder Texte und Schaltflächen gehören, mit denen Nutzer ihr Gefallen betreffend die Inhalte kundtun, den Verfassern der Inhalte oder unsere Beiträge abonnieren können. Sofern die Nutzer Mitglieder der Plattform Instagram sind, kann Instagram den Aufruf der o.g. Inhalte und Funktionen den dortigen Profilen der Nutzer zuordnen. Datenschutzerklärung von Instagram: <a href="http://instagram.com/about/legal/privacy/">http://instagram.com/about/legal/privacy/</a>.</p>\n '},{'id':'/inklusion','isLandingPage':false,'hasPageIntro':false,'hasLogo':false,'title':'Perspektiv-wechsel','subtitle':'Inklusiver Religionsunterricht der Vielfalt.'}
33],'defaultValuesMainForm':{},'links':[{'name':'Blog','href':'https://blog.ru-digital.de/','isInternal':false},{'name':'Hilfecenter','href':'https://docs.ru-digital.de/','isInternal':false},{'name':'Partner & Unterst\xFCtzer','href':'https://partner.ru-digital.de','isInternal':false},{'name':'\xDCber ru-digital','href':'https://ueber.ru-digital.de/','isInternal':false},{'name':'Kontakt','href':'https://kontakt.ru-digital.de','isInternal':false},{'name':'Unterst\xFCtzen & Mitmachen','href':'https://join.ru-digital.de','isInternal':false}],'inklusionData':{'title':'Perspektivwechsel ','subtitle':'Inklusiver Religionsunterricht der Vielfalt'},'filterData':{'mediaKinds':[{'id':1,'name':'Bild','hasDuration':false},{'id':2,'name':'Text','hasDuration':false},{'id':3,'name':'Interaktiv','hasDuration':false},{'id':4,'name':'Video','hasDuration':true},{'id':5,'name':'Audio','hasDuration':true}],'licenses':[{'id':1,'name':'urheberrechtlich gesch\xFCtzt','description':'<p>Da ru-digital nur Material anbietet, dass im Unterricht frei genutzt werden kann, ist es extrem unwahrscheinlich dass der Autor ein Urheberrecht in Anspruch nehmen wird.\r\n</p><p>Wenn kein spezielles Urheberrecht definiert ist aber auch keine GNU oder andere freie Lizenzierung eines Werkes vorliegt ist ist es denn noch vom Urheberrecht gesch\xFCtzt. Dein diesem Fall keine weitere Spezifizierung des Urheberrechts vorliegt stehen dem Urheber alle seine gesetzlich verbrieften Rechte zur Verf\xFCgung die er pers\xF6nlich nicht eingeschr\xE4nkt hat durch Angabe solche Einschr\xE4nkungen. In diesem Fall wird das Medium in arrow digital als urheberrechtlich gesch\xFCtzt ausgewiesen.</p><p>\r\n</p>'},{'id':2,'name':'CC BY - Namensnennung','description':'<h3>CC BY - Namensnennung (Attribution)<br></h3><h3>Der Namen des Urhebers muss genannt werden.<br></h3><p>Diese Lizenz erlaubt Dritten, ein Werk zu verbreiten, zu ver\xE4ndern und es mit anderen Werken zu kombinieren, auch kommerziell, solange die Urheberin oder der Urheber des Originals genannt wird. Mit dieser Lizenz wird eine weite Verbreitung von Inhalten erm\xF6glicht. Die Nutzungsfreiheiten erm\xF6glichen dar\xFCber hinaus eine unbeschr\xE4nkte Kombinierbarkeit mit anderen Werken. CC-BY gilt als \u201Efreie Lizenz\u201C und ist eine von zwei Lizenzvarianten von Creative
33Commons, die als geeignet f\xFCr OER gelten.</p>'},{'id':3,'name':'CC BY-SA','description':'<p>Namensnennung des Urhebers, weitergabe, Bearbeitung, Ver\xF6ffentlichung erlaubt unter gleicher Lizenz (Share Alike)<br></p><p>Die Lizenz CC-BY-SA erlaubt Dritten, ein Werk zu verbreiten, es mit anderen Werken zu kombinieren und zu ver\xE4ndern, auch kommerziell, solange die Urheberin oder der Urheber genannt wird und die auf diesem Werk basierenden neuen Werke unter denselben Bedingungen lizenziert werden \u2013 also unter CC-BY oder einer kompatiblen Lizenz. Als kompatibel zu CC-BY-SA wird allerdings bisher lediglich die (relativ unbekannte) FreeArt-Lizenz anerkannt. Das ist wichtig, wenn man Ausschnitte aus zwei Werken so verbindet, dass ein neues Werk entsteht. Das kann dann nur verwendet werden, wenn beide zugrunde liegenden Werke unter einer CCBY-SA-Lizenz (oder Free-Art-Lizenz) stehen. SA steht f\xFCr das sogenannte \u201ECopyleft-Prinzip\u201C. Alle abgeleiteten Werke, bei denen das so lizenzierte Werk verwendet wurde, sollen ebenfalls unter einer freien Lizenz stehen. Damit soll verhindert werden, dass durch Bearbeitungen und das mit der Bearbeitung einhergehende eigenst\xE4ndige Bearbeiter-Urheberrecht ein neuer urheberrechtlicher Schutz entsteht, der eine weitere Nutzung verhindert. Auch CC-BY-SA gilt als geeignet f\xFCr OER.</p>'},{'id':4,'name':'CC BY-ND','description':'<p>Namensnennung des Urhebers, keine Bearbeitung (No Derivatives) Das Werk darf nicht ver\xE4ndert werden.<br></p><p>Diese Lizenz erlaubt Dritten, ein Werk zu kommerziellen wie auch zu nicht kommerziellen Zwecken zu verbreiten, solange die Rechteinhaberin oder der Rechteinhaber genannt wird und das Werk vollst\xE4ndig genutzt und nicht ver\xE4ndert wird. Das bedeutet auch, dass es nicht m\xF6glich ist, nur Teile eines Werkes zu verwenden.</p>'},{'id':5,'name':'CC BY-NC','description':'<p>Namensnennung des Urhebers, nicht kommerziell verwenden (Non-Commercial)<br></p><p>Diese Lizenz erlaubt Dritten, ein Werk zu verbreiten, zu ver\xE4ndern und es mit anderen Werken zu kombinieren, auch kommerziell, solange die Urheberin oder der Urheber des Originals genannt wird. Mit dieser Lizenz wird eine weite Verbreitung von Inhalten erm\xF6glicht. Die Nutzungsfreiheiten erm\xF6glichen dar\xFCber hinaus eine unbeschr\xE4nkte Kombinierbarkeit mit anderen Werken. CC-BY gilt als \u201Efreie Lizenz\u201C und ist eine von zwei Lizenzvarianten von Creative
33Commons, die als geeignet f\xFCr OER gelten. \r\n</p><p>Diese Lizenz erlaubt Dritten, ein Werk zu verbreiten, zu ver\xE4ndern und es mit anderen Werken zu kombinieren, solange die Urheberin oder der Urheber des Originals genannt wird und die Nutzung nicht kommerziell erfolgt. Als kommerziell gelten Nutzungen dann, wenn sie vorrangig auf eine Verg\xFCtung oder einen geldwerten Vorteil gerichtet sind. Die Definition von kommerziell ist (bewusst) vage gehalten. In der Praxis f\xFChrt dies zu Unsicherheiten und einem gro\xDFen Graubereich, bei dem die Nachnutzung h\xE4ufig unterbleibt. So k\xF6nnte man \u2013 nach strenger Lesart \u2013 argumentieren, dass bereits Bannerwerbung einen Blog kommerziell mache. Auch wenn diese Wertung zweifelhaft ist, f\xFChrt die Unsicherheit dazu, dass viele von der Nutzung NC-lizenzierter Inhalte absehen. Auf Wikipedia und Wikimedia Commons k\xF6nnen NC-lizenzierte Inhalte ebenfalls nicht verwendet werden. Nutzerinnen und Nutzer w\xE4hlen das NC-Modul von Creative Commons oft intuitiv. Sie sehen den Bildungsbereich als eine nicht kommerzielle Sph\xE4re und wollen einer Kommerzialisierung vorbeugen. Dabei \xFCbersehen sie oft die weitreichenden Folgen, die durch eine solche Bedingung verursacht werden und die keineswegs gew\xFCnscht sind. So kann eine Tageszeitung ein NClizenziertes Foto nicht mehr ohne Weiteres nutzen. Sie d\xFCrfte auch nicht bedenkenlos die Abbildung eines Wandbildes im Klassenraum abdrucken, wenn dieses Bild NC-lizenziert ist. Denn die Nutzung durch eine Zeitung ist ohne jeden Zweifel kommerziell. Insgesamt gilt f\xFCr NC genauso wie f\xFCr ND, dass diese Bedingungen nicht mit dem Konzept von OER vereinbar sind.</p><p>\r\n</p>'},{'id':6,'name':'CC BY-NC-SA','description':'<p>Namensnennung des Urhebers, weitergabe unter gleichen Bedingungen (Share Alike) Nicht kommerziell verwenden (Non-Commercial)<br></p><p>Diese Lizenz erg\xE4nzt die Bedingungen von CC-BY-SA um die Einschr\xE4nkung, dass nur die nicht kommerzielle Nutzung des Werkes erlaubt wird. \r\n</p><p><br></p>'},{'id':7,'name':'CC BY-NC-ND','description':'<p>Namensnennung des Urhebers, keine Bearbeitung erlaubt (No Derivatives) Nicht kommerziell verwenden (Non-Commercial)<br></p><p>Diese Lizenz kombiniert die f\xFCr alle CC-Lizenzen geltende Bedingung der Namensnennung mit den beiden Bedingungen, dass weder die Ver\xF6ffentlichung der Bearbeitung von Werken noch deren kommerzielle Nutzung gestattet wird. Insgesamt gilt f\xFCr NC genauso wie f\xFCr ND und SA, dass ihre Bedingungen nicht mit dem Konzept von OER vereinbar sind.</p>'},{'id':8,'name':'Standard Lizenz auf You Tube','description':'<p>Namensnennung des Urhebers, alle Rechte liegen nach dem Hochladen auch bei You Tube (ohne Einschr\xE4nkungen Nutzbar)<br></p><p>Wenn Sie auf YouTube ein Video hochladen, haben Sie die Wahl zwischen zwei Lizenz-Optionen. Die erste Option ist die "Standard-YouTube-Lizenz", was bedeutet, dass Sie die \xDCbertragungsrechte an YouTube abgeben. Im Wesentlichen bedeutet dies, dass nur von YouTube aus auf Ihr Video zugegriffen werden kann. Es darf ohne Ihre Zustimmung nicht in irgendeiner Form vervielf\xE4ltigt oder verbreitet werden.</p>'},{'id':11,'name':'CC BY Lizenz auf YouTube','description':'<p>Namensnennung des Urhebers (Ohne Einschr\xE4nkung nutzbar)<br></p><p>Videos mit einer Creative Commons Lizenztyp auf YouTube d\xFCrfen bearbeitet, ver\xE4ndert und neu kombiniert werden. Allerdings muss dabei auf das Originalvideo verlinkt werden. Zudem ist der Autor des urspr\xFCnglichen Videos nicht f\xFCr Sch\xE4den haftbar, die durch das ver\xE4nderte Werk entstanden sind.</p>'},{'id':12,'name':'Schulfunk','description':'<p>Urheberrechtsgesch\xFCtzt, aber f\xFCr Schulen freigegeben<br></p><p>Die Schulfunksendungen (H\xF6rfunk) haben im Urheberrechtsschutz eine Sonderstellung. Gem\xE4\xDF dem deutschen Urheberrecht \xA7 47 ist eine Vorf\xFChrung von Mitschnitten im Unterricht aus H\xF6rfunk und Fernsehen f\xFCr Sendungen zul\xE4ssig, die als \u201ESchulfernsehen\u201C bzw. \u201ESchulfunk\u201C bei der Ausstrahlung gekennzeichnet sind. Aufgezeichnete Sendungen d\xFCrfen bis zum Ende des auf die Ausstrahlung folgenden Schuljahres verwendet werden. Dies ist auch die Rechtsgrundlage daf\xFCr, dass Schulfernsehsendungen von den Landesmedienzentren aufgezeichnet und f\xFCr Schulen vorgehalten werden k\x
33F6nnen.</p>'},{'id':13,'name':'GPL, GNU,\xA0FDL, GFDL','description':'<p>\xF6ffentlicher Bereich, Public domain (ohne Einschr\xE4nkungen nutzbar)<br></p><p>Die GNU-Lizenz f\xFCr freie Dokumentation (oft auch GNU Freie Dokumentationslizenz genannt; englische Originalbezeichnung GNU Free Documentation License; Abk\xFCrzungen: GNU FDL, GFDL) ist eine eigentlich f\xFCr freie Software-Dokumentationen gedachte Copyleft-Lizenz, die aber auch f\xFCr andere Freie Inhalte \u2013 wie z. B. die der Wikipedia \u2013 verwendet wird. Herausgegeben wird die Lizenz von der Free Software Foundation (FSF), der Dachorganisation des GNU-Projekts.</p>'},{'id':15,'name':'CC0 ','description':'<p><span style="font-size: 0.875rem; letter-spacing: 0.01em;">Neben den Lizenzen stellt Creative Commons noch ein Freigabeinstrument zur Verf\xFCgung, mit dem man bewirken kann, dass ein urheberrechtlich gesch\xFCtztes Werk so behandelt werden kann, als w\xE4re es gemeinfrei (= Werke, an denen kein Urheberrecht besteht). Dies ist die Freigabeerkl\xE4rung CC0 \u2013 auch CC Zero genannt. In den USA und vielen anderen L\xE4ndern der Welt kann man auf sein Urheberrecht verzichten \u2013 so wie man auch in Deutschland auf sein Eigentum an Gegenst\xE4nden verzichten kann. Dort funktioniert CC0 als Verzichtserkl\xE4rung auf die urheberrechtlichen Rechte. In Deutschland und einigen anderen Staaten ist es jedoch nicht m\xF6glich, auf sein Urheberrecht zu verzichten. Deshalb funktioniert in diesen Staaten CC0 auch anders \u2013 n\xE4mlich als eine Lizenz an jedermann, ein Werk ohne jede Einschr\xE4nkung (und auch ohne die rechtliche Pflicht zur Namensnennung) nutzen zu k\xF6nnen. Au\xDFerdem ist damit auch ein Verzicht auf die Geltendmachung von Anspr\xFCchen aus den Rechten an dem Werk verbunden. CC0 ist aufgebaut wie eine Zwiebel: Die \xE4u\xDFere Schicht ist der Verzicht auf das Urheberrecht. Sollte dies nicht m\xF6glich sein \u2013 wie in Deutschland \u2013, folgt als zweite Schicht eine Lizenz an jedermann f\xFCr die unbeschr\xE4nkte Nutzung und als dritte Schicht ein Verzicht auf die Geltendmachung von urheberrechtlichen Anspr\xFCchen. Die Freigabe von Werken mittels CC0 hei\xDFt nicht unbedingt, dass dann der Name der Urheberin oder des Urhebers nicht mehr genannt werden soll. Allerdings ist dies eben keine Rechtspflicht mehr, deren Verletzung einen Wegfall der Lizenz zur Folge h\xE4tte. Es kann aber als soziale Norm durchaus weitergelebt werden \u2013 so wie es auch \xFCblich ist, die Autorin oder den Autor eines inzwischen gemeinfreien Werkes zu nennen, auch wenn daf\xFCr keine rechtliche Verpflichtung besteht. Durch die Nutzung von CC-Lizenzen entsteht ein st\xE4ndig wachsender Pool an Materialien, die frei genutzt werden k\xF6nnen. P\xE4dagoginnen und P\xE4dagogen k\xF6nnen durch die Verwendung dieser Lizenzen dazu beitragen, dass ihre Werke weitergenutzt werden d\xFCrfen und damit der Bildung insgesamt zugutekommen</span><br></p>'}],'educationalApplicationAreas':[{'id':1,'name':' Zeigen: Im Klassenverband','description':'<p>Wie beim Fotokopieren greift auch hier die 15-Prozent Regel bei allen Medien: Lehrkr\xE4fte k\xF6nnen f\xFCr den eigenen Gebrauch im Unterricht bis zu 15 Prozent von Werken nutzen. Das gilt f\xFCr alle Werke, also Schulb\xFCcher, Arbeitshefte, Sachb\xFCcher und Noten, aber auch f\xFCr literarische Romane und Erz\xE4hlungen. \r\n</p><p>Auch bei der digitalen Kopie muss stets die Quelle angegeben werden: Autorin oder Autor, Buchtitel, Verlag, Erscheinungsjahr und Seite. Das gilt pro Schuljahr und Klasse einmal. Die Materialien d\xFCrfen mit den Sch\xFClerinnen und Sch\xFClern digital geteilt werden (z.B. im Intranet oder auf einer Moodle-Plattform), solange der Zugang dazu auf die Klasse beschr\xE4nkt ist. Ebenfalls d\xFCrfen Lehrkr\xE4fte die Kopien per USB-Stick oder Netzwerklaufwerk den Sch\xFClerinnen und Sch\xFClern geben, vorausgesetzt, die Dateien stehen wirklich nur dem geschlossenen Nutzerkreis zur Verf\xFCgung. Werke auf die Schulhomepage zu stellen, sodass sie f\xFCr die Allgemeinheit zug\xE4nglich sind, ist hingegen verboten.</p><p>Wenn ein Film ausgeliehen oder privat erworben wurde (z.B. DVD, Videokassette), darf dieser im Unterricht ohne das Einholen einer Erlaubnis und ohne das Zahlen einer Verg\xFCtung gezeigt werden. Es handelt sich nicht um eine \xF6ffentliche Wiedergabe nach \xA753 UrhG.</p><p>\r\n</p>'},{'id':2,'name':'Zeigen: Klassen\xFCbergreifend','description':'<p>Schulen, die im Rahmen von klassenverbands\xFCbergreifenden Veranstaltungen Filme vorf\xFChren wollen, m\xFCssten bei den Berechtigten eine entsprechende Erlaubnis einholen. Bei Bildstellen und Medienzentren k\xF6nnen Filme mit einer entsprechenden Lizenz ausgeliehen werden. Falls der gew\xFCnschte Film dort nicht vorhanden sein sollte, kann man bei der Firma MPLC eine Single-Event-Lizenz oder eine Schirmlizenz (f\xFCr ein ganzes Jahr) erwerben.</p>'},{'id':5,'name':'Im Unterricht bearbeiten','description':'<p>Von Bearbeitung im rechtlichen Sinn spricht man, wenn das Werk als solches ver\xE4ndert wurde. Wichtig ist, dass sich die Ver\xE4nderung auf das Werk als solches bezieht. Ist das Werk beispielsweise ein Gedicht, so w\xE4re es keine Bearbeitung, das Gedicht in einer anderen Schriftart abzudrucken. Denn dadurch wird das Gedicht als solches nicht ver\xE4ndert. Hingegen ist es eine Bearbeitung, wenn eine p\xE4dagogische Fach- und Lehrkraft einen Text aus einem Buch \xFCbernimmt und ihn umschreibt, damit er f\xFCr die Kinder und Jugendlichen verst\xE4ndlicher wird. Bearbeitungen von Werken an sich sind nicht verboten \u2013 solange man das nur f\xFCr sich macht. Verboten ist jedoch, sie ohne Erlaubnis der Rechteinhabenden zu nutzen und zu ver\xF6ffentlichen.</p>'}],'subjects':[{'id':2,'name':'Bibel & Tradition'},{'id':3,'name':'Gott'},{'id':4,'name':'Jesus Christus'},{'id':5,'name':'Kirche'},{'id':1,'name':'Menschen & Welt'},{'id':6,'name':'Religionen'}],'mediaCompetences':[{'id':6,'name':'Analysieren und Reflektieren'},{'id':2,'name':'Kommunizieren und Kooperieren'},{'id':5,'name':'Problemlo\u0308sen und Handeln'},{'id':3,'name':'Produzieren und Pra\u0308sentieren'},{'id':4,'name':'Schu\u0308tzen und sicher Agieren'},{'id':1,'name':'Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren'}],'levels':[{'id':1,'name':'einfach'},{'id':2,'name':'mittel'},{'id':3,'name':'schwer'}],'extents':[{'id':1,'name':'Anregung'},{'id':6,'name':'Projekttag'},{'id':3,'name':'Sequenz'},{'id':5,'name':'Unterrichtseinheit'},{'id':2,'name':'Unterrichtsstunde'}],'specials':[{'id':1,'name':'Eulenfisch'},{'id':8,'name':'Interreligi\xF6ser Dialog'},{'id':4,'name':'konfessionelle Kooperation'},{'id':3,'name':'Schulpastoral'},{'id':5,'name':'Weiterbildung'}],'inclusions':[{'id':1,'name':'Lernen mit heterogenen Lerngruppen'},{'id':2,'name':'Lernen \xFCber Heterogenit\xE4t/Inklusion'},{'id':3,'name':'Medium in leichter Sprache'}],'thematicFoci':[{'id':1,'name':'Tod und Hoffnung'},{'id':4,'name':'Krieg und Frieden'},{'id':5,'name':'Plurale Lebenswelten'},{'id':10,'name':'Christk\xF6nig'},{'id':11,'name':'Kreuz'},{'id':13,'name':'Letztes Abendmahl'},{'id':14,'name':'Heilige drei K\xF6nige und Sternsingen'},{'id':15,'name':'Ostern'},{'id':16,'name':'Interkulturelle Feierlichkeiten im Dezember'},{'id':17,'name':'Weihnachten'}
33,{'id':18,'name':'Advent'},{'id':19,'name':'Nikolaus von Myra'},{'id':20,'name':'Fastenzeit'},{'id':21,'name':'Pfingsten'},{'id':22,'name':'Islam '},{'id':23,'name':'Erntedank'},{'id':26,'name':'Allerheiligen & Halloween'},{'id':29,'name':'Erstes Konzil von Niz\xE4a'},{'id':32,'name':'Papst Franziskus'},{'id':33,'name':'Konklave - Papstwahl'},{'id':34,'name':'Papst Leo XIV'},{'id':35,'name':'Christi Himmelfahrt'},{'id':36,'name':'Fronleichnam'},{'id':37,'name':'Martin von Tours'}],'restrictionPresence':[{'id':1,'name':'freier Zugriff'},{'id':2,'name':'beschr\xE4nkter Zugriff'}]},'mainFilterData':{'curriculums':[{'id':2,'name':'Hessen','hasLearningUnits':false},{'id':1,'name':'Rheinland-Pfalz','hasLearningUnits':true}],'secondaryEducations':[{'id':12,'name':'Primarstufe ','nameForFilter':'Primarstufe (Hessen)','curriculumId':2},{'id':16,'name':'Primarstufe ','nameForFilter':'Primarstufe (Rheinland-Pfalz)','curriculumId':1},{'id':2,'name':'Sekundarstufe I','nameForFilter':'Sekundarstufe I (Rheinland-Pfalz)','curriculumId':1},{'id':5,'name':'Sekundarstufe I','nameForFilter':'Sekundarstufe I (Hessen)','curriculumId':2},{'id':9,'name':'Sekundarstufe II','nameForFilter':'Sekundarstufe II (Hessen)','curriculumId':2},{'id':10,'name':'Sekundarstufe II','nameForFilter':'Sekundarstufe II (Rheinland-Pfalz)','curriculumId':1}
33],'academicYears':[{'id':100,'name':'11/1 Was ist der Mensch?','nameForFilter':'11/1 Was ist der Mensch? (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':10},{'id':101,'name':'11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','nameForFilter':'11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':10},{'id':102,'name':'12/1 Jesus Christus und die Kirche','nameForFilter':'12/1 Jesus Christus und die Kirche (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':10},{'id':103,'name':'12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','nameForFilter':'12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':10},{'id':104,'name':'13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','nameForFilter':'13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':10},{'id':94,'name':'E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt','nameForFilter':'E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt (Hessen | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':9},{'id':95,'name':'E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung','nameForFilter':'E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung (Hessen | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':9},{'id':83,'name':'Jahrgangsstufe 10','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 10 (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':2},{'id':89,'name':'Jahrgangsstufe 10','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 10 (Hessen | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':5},{'id':66,'name':'Jahrgangsstufe 5','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 5 (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':2},{'id':84,'name':'Jahrgangsstufe 5','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 5 (Hessen | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':5},{'id':79,'name':'Jahrgangsstufe 6','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 6 (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':2},{'id':85,'name':'Jahrgangsstufe 6','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 6 (Hessen | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':5},{'id':80,'name':'Jahrgangsstufe 7','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 7 (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':2},{'id':86,'name':'Jahrgangsstufe 7','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 7 (Hessen | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':5},{'id':81,'name':'Jahrgangsstufe 8','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 8 (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':2},{'id':87,'name':'Jahrgangsstufe 8','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 8 (Hessen | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':5},{'id':82,'name':'Jahrgangsstufe 9','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 9 (Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':2},{'id':88,'name':'Jahrgangsstufe 9','nameForFilter':'Jahrgangsstufe 9 (Hessen | Sekundarstufe I)','secondaryEducationId':5},{'id':90,'name':'Primarstufe 1/2','nameForFilter':'Primarstufe 1/2 (Hessen | Primarstufe )','secondaryEducationId':12},{'id':92,'name':'Primarstufe 1/2','nameForFilter':'Primarstufe 1/2 (Rheinland-Pfalz | Primarstufe )','secondaryEducationId':16},{'id':91,'name':'Primarstufe 3/4','nameForFilter':'Primarstufe 3/4 (Hessen | Primarstufe )','secondaryEducationId':12},{'id':93,'name':'Primarstufe 3/4','nameForFilter':'Primarstufe 3/4 (Rheinland-Pfalz | Primarstufe )','secondaryEducationId':16},{'id':96,'name':'Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes','nameForFilter':'Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes (Hessen | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':9},{'id':97,'name':'Q2 Gott \u2013 verborgen und offenbar','nameForFilter':'Q2 Gott \u2013 verborgen und offenbar (Hessen | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':9},{'id':98,'name':'Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se','nameForFilter':'Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se (Hessen | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':9},{'id':99,'name':'Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi','nameForFilter':'Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi (Hessen | Sekundarstufe II)','secondaryEducationId':9}
33],'subjectAreas':[{'id':45,'name':'10.1 Fragen und suchen: Existiert Gott?','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':83},{'id':27,'name':'10.1 Verantwortung f\xFCr das Leben. Menschenw\xFCrde und Gottesebenbildlichkeit','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':89},{'id':46,'name':'10.2 Dem Zeitgeist widerstehen: Kirche und Diktatur','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':83},{'id':28,'name':'10.2 Einander lieben und miteinander leben. Partnerschaft, Liebe, Treue','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':89},{'id':47,'name':'10.3 Das Leben verantworten: Grundfragen medizinischer Ethik','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':83},{'id':29,'name':'10.3. Juden und Christen \u2013 eine leidvolle Geschichte. Geschwister im Glauben','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':89},{'id':30,'name':'10.4 Vom Tod zum Leben. Leiden, Kreuz und Auferstehung','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':89}
33,{'id':101,'name':'11.1 / 1. Der Mensch als Gesch\xF6pf und \u201ESch\xF6pfer\u201C','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':100},{'id':102,'name':'11.1 / 2. Der Mensch und seine Mitmenschen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':100},{'id':103,'name':'11.1 / 3. Der Mensch und seine Verantwortung','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':100},{'id':104,'name':'11.1 / 4. Der Mensch als Mann und Frau','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':100},{'id':105,'name':'11.1 / 5. Der Mensch und seine Religiosit\xE4t','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':100}
33,{'id':106,'name':'11.1 / 6. Was ist der Mensch? - Biblischer Zugang','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':100},{'id':107,'name':'11.2 / 1. Gottesvorstellungen und Gottesbilder','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101},{'id':108,'name':'11.2 / 2. Gottesbestreitungen und Religionskritik','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101},{'id':109,'name':'11.2 / 3. Das Leid und die Frage nach Gott','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101},{'id':110,'name':'11.2 / 4. Die Bibel: Gesammelte Gotteserfahrungen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101}
33,{'id':111,'name':'11.2 / 5. S\xE4kulare Heilsangebote und neue religi\xF6se Bewegungen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101},{'id':112,'name':'11.2 / 6. Der Mensch als das sich transzendierende Wesen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101},{'id':113,'name':'11.2 / 7. Allgemeine Gottesidee, philosophischer Gottesbegriff und personales Gottesbild','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 11/2 Der Mensch auf der Suche nach Gott','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':101},{'id':114,'name':'12.1 / 1. Botschaft und Anspruch Jesu und das Selbstverst\xE4ndnis der fr\xFChen Kirche','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':115,'name':'12.1 / 2. Der Geist Jesu Christi als Lebensprinzip der Gemeinde','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102}
33,{'id':116,'name':'12.1 / 3. Die Darstellung Jesu Christi in Kunst und Literatur','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':117,'name':'12.1 / 4. Das Selbstverst\xE4ndnis von Kirche und sein Wandel unter dem Anspruch und der Herausforderung durch die Moderne','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':118,'name':'12.1 / 5. \xD6kumene als Auftrag und Verpflichtung','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':119,'name':'12.1 / 6. Inkulturation und Abschied vom Eurozentrismus: Impulse aus den jungen Kirchen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':120,'name':'12.1 / 7. Jesus Christus - wahrer Gott und wahrer Mensch','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':121,'name':'12.1 / 8. Ursprung, Auftrag und Weg der Kirche','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':102},{'id':122,'name':'12.2 / 1. Grundz\xFCge christlicher Moral im Kontext philosophischer Ethik','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':123,'name':'12.2 / 2. Gl\xFCckssuche und Sinngebung als Aufgabe und Ziel des Lebens','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':124,'name':'12.2 / 3. Gesellschaftlich-politische Verantwortung aus christlicher Motivation','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':125,'name':'12.2 / 4. Sch\xF6pfungsauftrag und \xF6kologische Verantwortung','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':126,'name':'12.2 / 5. Anfragen an die Katholische Soziallehre und Moraltheologie','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':127,'name':'12.2 / 6. Ethische Fragen angesichts von Grenzsituationen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':128,'name':'12.2 / 7. Wie sollen/wollen wir leben?','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 12/2 Gutes Handeln unter dem Anspruch des Christseins','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':103},{'id':129,'name':'13 / 1. Sterben und Tod, Erl\xF6sung und Auferstehung','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104},{'id':130,'name':'13 / 2. Frieden, Freiheit und Gerechtigkeit \u2013 eine Herausforderung an die Christen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104},{'id':131,'name':'13 / 3. Pluralit\xE4t der Lebensformen: Dasein f\xFCr andere und mit anderen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104},{'id':132,'name':'13 / 4. Zukunft und Aufgaben der Religionen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104}
33,{'id':133,'name':'13 / 5. Hoffnungen, Visionen, Entw\xFCrfe, Utopien','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104},{'id':134,'name':'13 / 6. Diakonie als christliches Zeichen f\xFCr die Zukunft','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104},{'id':135,'name':'13 / 7. Zukunft der Glaubenden','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit','curriculumId':1,'secondaryEducationId':10,'academicYearId':104},{'id':31,'name':'5.1 Unsere Anf\xE4nge: V\xE4ter und M\xFCtter des Glaubens','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':66},{'id':32,'name':'5.2 Pr\xE4gende Herkunft: Jesus, der Jude','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':66},{'id':33,'name':'5.3 In Gemeinschaft leben: Das Volk Gottes','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':66},{'id':1,'name':'5G.1 Sich etwas zutrauen. Angenommensein: Selbstvertrauen und Glaube','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':84},{'id':3,'name':'5G.2a Ehrfurcht vor der Sch\xF6pfung. Verantwortung f\xFCr die Natur und Sch\xF6pfungsglaube','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':84},{'id':4,'name':'5G.2b Sch\xF6pfungsglaube','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':84},{'id':5,'name':'5G.3 Jesus von Nazareth. Sein Reden und Handeln als Frohe Botschaft','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':84},{'id':6,'name':'5G.4 Gemeinsam Kirche sein. Fr\xFChe Kirche und Gemeinde heute','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':84},{'id':34,'name':'6.1 Entscheidungen treffen: Gut und B\xF6se','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':79},{'id':35,'name':'6.2 Leben mit anderen Religionen: Was die abrahamitischen Religionen verbindet','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':79},{'id':36,'name':'6.3 Von einer besseren Welt erz\xE4hlen: Das Reich Gottes','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':79},{'id':8,'name':'6G.2 Religi\xF6ses Leben an unserem Ort. Religi\xF6se Symbole entdecken und deuten','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':85},{'id':9,'name':'6G.3 Dem Gott, der befreit, trauen. Aufbruch, Weggeleit, Ankunft','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':85},{'id':10,'name':'6G.4 In der Nachfolge des Herrn. Eucharistie, Diakonie, Kirchenjahr','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':85},{'id':37,'name':'7.1 Protestieren und Aufbegehren: Prophetisches Handeln','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':80},{'id':38,'name':'7.2 Vom Umgang mit Freiheit: Gebot und Gewissen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':80},{'id':11,'name':'7G.1 Schuld und Vergebung. Gewissen, Umkehr, Vers\xF6hnung','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':86},{'id':12,'name':'7G.2 Dem Islam begegnen. Auseinandersetzung und Toleranz','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':86},{'id':13,'name':'7G.3 Gott will die Befreiung. Exodus: Geschenk und Auftrag','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':86},{'id':14,'name':'7G.4 Christus bekennen. Die Sakramente der Taufe und Firmung','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':86}
33,{'id':39,'name':'8.1 Die Welt verstehen: Naturwissenschaft und Mythen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':81},{'id':40,'name':'8.2 Einsamkeit, Trennung und Tod: Gef\xE4hrdungen des Lebens \u2013 Erl\xF6sung im Glauben','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':81},{'id':41,'name':'8.3 Konfessionen wahrnehmen und verstehen: Reformation und \xD6kumene','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':81},{'id':15,'name':'8G.1 Ein eigener Mensch werden. Entwicklung der Pers\xF6nlichkeit','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':87},{'id':16,'name':'8G.2 Gottesbilder im Leben der Menschen. Menschliche Vorstellungen und Offenbarung\t','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':87},{'id':17,'name':'8G.3 Die Botschaft vom Reich Gottes. Gleichnisse, Wundererz\xE4hlungen','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':87},{'id':19,'name':'8G.4a Auseinandersetzung in der Kirche. Von der Reformation zur \xD6kumene','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':87},{'id':20,'name':'8G.4b Evangelisch-katholisches Gemeinschaftsprojekt: Evangelisch \u2013 Katholisch','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':87},{'id':42,'name':'9.1 Beziehungen gestalten: Freundschaft \u2013 Liebe \u2013 Partnerschaft','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':82},{'id':43,'name':'9.2 Nach Gerechtigkeit streben: Gleiche Lebensbedingungen f\xFCr alle','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':82},{'id':44,'name':'9.3 Dem Lebenssinn auf der Spur: Jesus Christus \u2013 dem Auferstandenen nachfolgen','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':1,'secondaryEducationId':2,'academicYearId':82},{'id':22,'name':'9G.1a Sehnsucht nach einem erf\xFCllten Leben. Sinn und Lebensgl\xFCck','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':88},{'id':23,'name':'9G.1b Evangelisch-katholisches Gemeinschaftsprojekt: Wof\xFCr es sich zu leben lohnt','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':88},{'id':24,'name':'9G.2 Darf man alles, was man kann? Fortschritt und menschliche Zukunft','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':88},{'id':25,'name':'9G.3 K\xF6nigtum und Prophetie. Macht und Kritik','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':88},{'id':26,'name':'9G.4 Arbeiten m\xFCssen \u2013 arbeiten d\xFCrfen. Herausforderung f\xFCr die katholische Soziallehre','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':88},{'id':53,'name':'Andere Religionen (Hessen | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':90},{'id':65,'name':'Andere Religionen (Hessen | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':91},{'id':59,'name':'Andere Religionen (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':92},{'id':71,'name':'Andere Religionen (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':93},{'id':50,'name':'Bibel und Tradition (Hessen | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':90},{'id':62,'name':'Bibel und Tradition (Hessen | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':91},{'id':56,'name':'Biblische Botschaft (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':92},{'id':68,'name':'Biblische Botschaft (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':93},{'id':55,'name':'Die Frage nach Gott (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':92},{'id':67,'name':'Die Frage nach Gott (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':93},{'id':72,'name':'E1.1 Gelebter Glaube vor Ort','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':94},{'id':73,'name':'E1.2 Anthropologie und Religion','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':94},{'id':74,'name':'E1.3 Aspekte christlicher Anthropologie','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':94},{'id':75,'name':'E1.4 Christentum in Europa \u2013 Christentum weltweit','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':94},{'id':76,'name':'E1.5 Gef\xE4hrliche Religion?','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':94},{'id':77,'name':'E2.1 Glaubensdokumente in wissenschaftlicher und pers\xF6nlicher Aneignung','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':95},{'id':78,'name':'E2.2 Sch\xF6pfung \u2013 ein biblischer Grundbegriff','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':95}
33,{'id':79,'name':'E2.3 Ausblicke auf das Ende','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':95},{'id':80,'name':'E2.4 Dem Ganzen der Wirklichkeit begegnen \u2013 an Gott glauben','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':95},{'id':81,'name':'E2.5 Biblische Lekt\xFCre \u2013 eine Sinneinheit der Bibel als ganze lesen','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | E2 Gotteswort im Menschenwort \u2013 Themen der Bibel und ihre Aneignung','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':95},{'id':7,'name':'G6.1 Mein Recht und das Recht der anderen. Gerechtigkeit und die neue Gerechtigkeit Jesu','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6','curriculumId':2,'secondaryEducationId':5,'academicYearId':85},{'id':52,'name':'Gemeinde und Kirche (Hessen | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':90},{'id':64,'name':'Gemeinde und Kirche (Hessen | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':91},{'id':49,'name':'Gott (Hessen | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':90},{'id':61,'name':'Gott (Hessen | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':91},{'id':51,'name':'Jesus Christus (Hessen | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':90},{'id':63,'name':'Jesus Christus (Hessen | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':91},{'id':57,'name':'Jesus Christus (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':92},{'id':69,'name':'Jesus Christus (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':93},{'id':58,'name':'Kirche und Gemeinde (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':92},{'id':70,'name':'Kirche und Gemeinde (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':93},{'id':48,'name':'Mensch und Welt (Hessen | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':90},{'id':60,'name':'Mensch und Welt (Hessen | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Hessen | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':2,'secondaryEducationId':12,'academicYearId':91},{'id':54,'name':'Mensch und Welt (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 1/2','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':92},{'id':66,'name':'Mensch und Welt (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4)','subtitle':'Rheinland-Pfalz | Primarstufe | Primarstufe 3/4','curriculumId':1,'secondaryEducationId':16,'academicYearId':93},{'id':82,'name':'Q1.1 Die Reich-Gottes-Botschaft','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':96},{'id':83,'name':'Q1.2 Die Auferstehung Jesu: Hoffnung \xFCber den Tod hinaus','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':96},{'id':84,'name':'Q1.3 Jesus in anderen Religionen und Weltanschauungen','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':96},{'id':85,'name':'Q1.4 Jesus nachfolgen','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':96},{'id':86,'name':'Q1.5 Jesus in Kunst und Kultur','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q1 Jesus Christus \u2013 das menschgewordene Wort Gottes','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':96},{'id':87,'name':'Q2.1 Gottesrede \u2013 angemessen von Gott sprechen','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q2 Gott \u2013 verborgen und offenbar','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':97},{'id':88,'name':'Q2.2 Der drei-einige Gott \u2013 das spezifisch christliche Gottesverst\xE4ndnis','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q2 Gott \u2013 verborgen und offenbar','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':97},{'id':89,'name':'Q2.3 Religionskritik \u2013 Bestreitung der Vern\xFCnftigkeit des Gottesglaubens','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q2 Gott \u2013 verborgen und offenbar','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':97}
33,{'id':90,'name':'Q2.4 Theodizeefrage \u2013 ist der Glaube an einen allm\xE4chtigen und g\xFCtigen Gott (noch) m\xF6glich?','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q2 Gott \u2013 verborgen und offenbar','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':97},{'id':91,'name':'Q3.1 Moralisch argumentieren \u2013 Modelle der Ethik','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':98},{'id':92,'name':'Q3.2 Biblische Ethik \u2013 Spannung zwischen Gerechtigkeit und Barmherzigkeit','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':98},{'id':93,'name':'Q3.3 Engagement der Kirche f\xFCr den Lebensschutz','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':98},{'id':94,'name':'Q3.4 Herausforderungen f\xFCr Kirche und Ethik durch neue Erkenntnisse in Biologie und Medizin','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':98},{'id':95,'name':'Q3.5 Zukunft der Erde, Zukunft des Menschen und kirchliche Positionen','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q3 Ethik \u2013 die Frage nach Gut und B\xF6se','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':98},{'id':96,'name':'Q4.1 Selbstverst\xE4ndnis der Kirche','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':99},{'id':97,'name':'Q4.2 Sendung und Auftrag der Kirche','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':99},{'id':98,'name':'Q4.3 Kirche in der Welt von heute','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':99},{'id':99,'name':'Q4.4 Kirche im Wandel der Zeit','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':99},{'id':100,'name':'Q4.5 Fragen an Kirche \u2013 umstrittene Kirche','subtitle':'Hessen | Sekundarstufe II | Q4 Kirche \u2013 Gemeinde Jesu Christi','curriculumId':2,'secondaryEducationId':9,'academicYearId':99}],'learningUnits':[{'id':2,'name':'Wie Christen zum Glauben kommen','subjectAreaId':31,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':3,'name':'Die Bibel als Buch','subjectAreaId':31,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':4,'name':'Wie es angefangen hat \u2013 Abraham und Sara','subjectAreaId':31,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':5,'name':'Gott schlie\xDFt mit Abraham einen Bund','subjectAreaId':31,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':6,'name':'Maria \u2013 Vorbild des Glaubens','subjectAreaId':31,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':7,'name':'Wie Juden heute leben','subjectAreaId':32,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':8,'name':'Torafreude und Messiashoffnung','subjectAreaId':32,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':9,'name':'Jesus von Nazareth','subjectAreaId':32,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':10,'name':'Der Glaube Jesu','subjectAreaId':32,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':11,'name':'Evangelien \u2013 Die Botschaft von Jesus wird weitererz\xE4hlt','subjectAreaId':32,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':12,'name':'Ich und Wir \u2013 Christen leben in Gemeinschaft','subjectAreaId':33,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':13,'name':'Kirche als heiliger Raum','subjectAreaId':33,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':14,'name':'Heilige Orte in den Religionen','subjectAreaId':33,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5'},{'id':15,'name':'Erfahrungen von Schuld und S\xFCnde \u2013 Entscheidungssituationen','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':16,'name':'Warum handeln Menschen b\xF6se? \u2013 Gen 3 und 4','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':17,'name':'Was ist das Gute? \u2013 Dekalog, Goldene Regel, Nachfolge Jesu','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'}
33,{'id':18,'name':'Die biblische Sicht von Schuld und Vergebung \u2013 Lk 15,11-32','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':19,'name':'Vergebung der Schuld als zentrale Aufgabe der Kirche \u2013 das Bu\xDFsakrament','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':20,'name':'Gen 3 \u2013 Der Mensch verstrickt in weltweite Schuldzusammenh\xE4nge','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':21,'name':'Kinder in der einen Welt \u2013 Stra\xDFenkinder, Kindersoldaten, \u2026','subjectAreaId':34,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':22,'name':'Zusammenleben der abrahamitischen Religionen','subjectAreaId':35,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':23,'name':'Elemente der Abrahamserz\xE4hlung ','subjectAreaId':35,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':24,'name':'Einblick nehmen','subjectAreaId':35,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':25,'name':'Als Christ gefragt sein ','subjectAreaId':35,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':26,'name':'Zusammenleben oder zusammen leben ','subjectAreaId':35,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':27,'name':'In welcher Welt lebe ich? Von welcher Welt tr\xE4ume ich?','subjectAreaId':36,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':28,'name':'Anderen eine Grube graben? \u2013 Sprachbilder im Alltag','subjectAreaId':36,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':29,'name':'Jesus redet vom Reich Gottes in Bildern','subjectAreaId':36,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 6'},{'id':30,'name':'Konflikte heute \u2013 typisch menschlich Aktuelle Beispiele von Protest und Aufbegehren','subjectAreaId':37,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':31,'name':'Gott ruft Menschen in seinen Dienst','subjectAreaId':37,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':32,'name':'Stephanus \u2013 f\xFCr den Glauben sterben','subjectAreaId':37,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':33,'name':'In der Nachfolge leben \u2013 das Pfingstereignis','subjectAreaId':37,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':34,'name':'Menschen engagieren sich \u2013 Moderne Propheten','subjectAreaId':37,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':35,'name':'Was kann ich tun? Eintreten gegen Missst\xE4nde unserer Zeit ','subjectAreaId':37,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':36,'name':'sich entscheiden (m\xFCssen)','subjectAreaId':38,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':37,'name':'Woran Ma\xDF nehmen? 10 Gebote','subjectAreaId':38,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':38,'name':'Mut zum Gewissen','subjectAreaId':38,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':39,'name':'scheitern und vers\xF6hnen','subjectAreaId':38,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':40,'name':'Auf dem Weg zur Freiheit - Verantwortung und N\xE4chstenliebe','subjectAreaId':38,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 7'},{'id':41,'name':'Welt beschreiben \u2013 Welt deuten: Mythos und Logos','subjectAreaId':39,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':42,'name':'Mythen vom Anfang: Initium und Principium','subjectAreaId':39,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':43,'name':'Der erste Sch\xF6pfungstext - Gottes Ebenbild','subjectAreaId':39,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':44,'name':'Eine andere Sichtweise - Sch\xF6pfer und Zerst\xF6rer \u2013 Vishnu und Shiva im Buddhismus','subjectAreaId':39,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':45,'name':'Der zweite Sch\xF6pfungstext','subjectAreaId':39,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':46,'name':'Leid wahrnehmen - Trennungserfahrungen','subjectAreaId':40,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':47,'name':'Gott im Leid verlieren \u2013 Gott im Leid begegnen','subjectAreaId':40,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':48,'name':'Mit dem Tod leben \u2013 Sterbende begleiten','subjectAreaId':40,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':49,'name':'Durch den Tod hindurchgehen \u2013 an die Auferstehung glauben, Wiedergeburt','subjectAreaId':40,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':50,'name':'Auferstehung mitten im Leben','subjectAreaId':40,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':51,'name':'Katholisch \u2013 Evangelisch: Ist das nicht dasselbe?','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':52,'name':'Wir machen eine Zeitreise ins Mittelalter!','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':53,'name':'Der Ablasshandel','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':54,'name':'Martin Luther','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':55,'name':'Wie reagierten Papst und Kaiser auf Luthers Bewegung?','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':56,'name':'Das Konzil von Trient: Eine innerkirchliche Reform beginnt','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'}
33,{'id':57,'name':'Das 2. Vatikanische Konzil: Die Fenster \xF6ffnen sich weit','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':58,'name':'\xD6kumene heute: Wie werden wir dem Auftrag Jesu gerecht? \xD6kumene','subjectAreaId':41,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8'},{'id':59,'name':'Mein bester Freund, meine beste Freundin ','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':60,'name':'\u201EIch geh\xB4 mit dir wohin du willst\u201C \u2013 Hoffnungen und Grenzen von Freundschaft und Partnerschaft','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':61,'name':'Adam und Eva \u2013 Klischees und Intentionen der Sch\xF6pfungstexte','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':62,'name':'Sex sells \u2013 Medien, Markt und Menschenw\xFCrde','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':63,'name':'Die Aktion \u201ESchutzengel\u201C \u2013 HIV in den Religionen der Welt','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':64,'name':'Partnerschaft und Liebe: wir bauen ein Beziehungshaus','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':65,'name':'\u201Ebis zum Mond und zur\xFCck hab\xB4 ich dich lieb\u201C \u2013 Ist Liebe (un)endlich?','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':66,'name':'Ehe und Familie \u2013 Modelle heute','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':67,'name':'Goldene Hochzeit \u2013 wenn Ehe in die Jahre kommt','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':68,'name':'H\xE4tte aber die Liebe nicht \u2013 das Hohelied der Liebe','subjectAreaId':42,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9'},{'id':69,'name':'Soziale Fragen im 19. 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33,{'id':90,'name':'H\xF6rt Gott mein Gebet Beten als Ausdruck der Beziehung zu Gott','subjectAreaId':45,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':91,'name':'Was den Glauben an Gott in Frage stellt: Naturalismus Theodizee','subjectAreaId':45,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':92,'name':'Der eine Gott \u2013 die vielen Religionen: Gottesvorstellungen in den Weltreligionen','subjectAreaId':45,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':93,'name':'Das Reichskonkordat (20. Juli 1933) \u2013 \u201EMaulkorb\u201C oder Rechtssicherheit f\xFCr die katholische Kirche?','subjectAreaId':46,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':94,'name':'Die Enzyklika \u201EMit brennender Sorge\u201C - Papst Pius XI','subjectAreaId':46,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':95,'name':'Widerstehe den Anf\xE4ngen: Wo werden heute Menschenrechte verletzt?','subjectAreaId':46,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':96,'name':'Sch\xF6ne, neue Welt! \u2013 Science-Fiction oder bereits Realit\xE4t?','subjectAreaId':47,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':97,'name':'Das Personalit\xE4tsprinzip als Richtschnur ethischer Argumentation','subjectAreaId':47,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':98,'name':'Die Rechtslage \u2013 der \xA7 218','subjectAreaId':47,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':99,'name':'Pr\xE4natale Diagnostik, Pr\xE4implantationsdiagnostik (PID) \u2013 Segen oder Fluch?','subjectAreaId':47,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'},{'id':100,'name':'Therapeutisches Klonen \u2013 der \u201Eachte Sch\xF6pfungstag\u201C?','subjectAreaId':47,'subjectAreaSubtitle':'Rheinland-Pfalz | Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10'}]},'tagsList':[{'id':10954,'name':'R\xE4tsel'},{'id':10955,'name':'Joh 14, 23-29'},{'id':10956,'name':'Abschiedsrede Jesu'},{'id':10957,'name':'31. Sonntag'},{'id':10958,'name':'MK 13, 24-37'},{'id':10959,'name':'Mt 5, 13 - 16'},{'id':10960,'name':'Joh 4'},{'id':10961,'name':'lebendiges Wasser'},{'id':10962,'name':'Frau am Brunnen'},{'id':10963,'name':'MT 2, 13-15.19-23'},{'id':10964,'name':'Heilige Familie Flucht'},{'id':10965,'name':'K\xF6nig Herodes'},{'id':10966,'name':'Maria \xC4gypten'},{'id':10967,'name':'Mk 4, 35-41'},{'id':10968,'name':'Du bist mein geliebter Sohn'},{'id':10969,'name':'Lk 9, 28b-36'},{'id':10970,'name':'Das ist mein geliebter Sohn'},{'id':10971,'name':'MK 13,24-32'},{'id':10972,'name':'Neue Welt'},{'id':10973,'name':'Versucher'}],'authors':[{'id':866,'name':'Bergkirche.de'},{'id':865,'name':'Katholisches Medienzentrum | Katholische Festtage erkl\xE4rt'},{'id':867,'name':'C. Vogt'},{'id':868,'name':'Reliboard | Bistum Essen'},{'id':869,'name':'Christoph Dobras'},{'id':870,'name':'lpb Landeszentrale f\xFCr politische Bildung'},{'id':871,'name':'Aktion Mensch | Frag mich doch'},{'id':872,'name':'ufuq'},{'id':873,'name':'GEO Magazine online'},{'id':874,'name':'Rita M\xFCller-Fieberg'},{'id':875,'name':'Albert Frey'},{'id':876,'name':'Fred Rabe'},{'id':877,'name':'G\xF6ttinger Institut f\xFCr Demokratieforschung'},{'id':878,'name':'Christiane Fiebig-Mertin'},{'id':879,'name':'Gunda M\xE4nnel-Kaul'},{'id':880,'name':' Oliver Oppawsky'},{'id':881,'name':'Rudolf Sitzberger'},{'id':882,'name':'Random Lernvideo'},{'id':883,'name':'Pepe Ausmalbilder'},{'id':884,'name':'Der Kindergottesdienst.de'}]},'routes/media/home':{'mediaData':[{'id':5543,'name':'Ab in die Natur! Spiritualit\xE4t entdecken.','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-26','description':'<p>Mit der Unterrichtseinheit \u201EAb in die Natur! Spiritualit\xE4t entdecken\u201C erhalten Lehrkr\xE4fte ein innovatives und zugleich tiefsinniges Konzept f\xFCr den Religionsunterricht, das Naturerfahrung und spirituelles Lernen miteinander verbindet. Das Material erm\xF6glicht Sch\xFCler:innen der Sekundarstufe I einen unmittelbaren, handlungsorientierten Zugang zu grundlegenden spirituellen Fragen \u2013 jenseits klassischer Schulr\xE4ume und bewusst in direkter Auseinandersetzung mit der Natur.</p>','createdAt':'2025-06-26T17:38:46.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:35.000+02:00','visabilities':[''],'slug':'ab-in-die-natur-spiritualitaet-entdecken','authorsAsString':'reliGlobal','mediaKindsAsString':'Bild, Text','extent':{'id':5,'name':'Unterrichtseinheit'}
33,'firstPicture':{'id':13958,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13958/eff6f0ac2383f16c.png','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13958/thumb_eff6f0ac2383f16c.png'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13958/small_eff6f0ac2383f16c.png'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13958/slider_eff6f0ac2383f16c.png'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1052,'name':'reliGlobal','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1052/030a15e0b792079c.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1052/thumb_030a15e0b792079c.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1052/small_030a15e0b792079c.png'}},'createdAt':'2025-06-26T17:33:00.000+02:00','updatedAt':'2025-06-26T17:33:00.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5542,'name':'Schwester Clarita (26): Abi, Studium, Kloster','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-26','description':'<p>Das Dokument beschreibt das Leben der jungen Ordensschwester Clarita, die mit 26 Jahren in einem katholischen Kloster lebt. Sie berichtet offen von ihrem pers\xF6nlichen Glaubensweg, ihren Zweifeln, ihrer Berufung und den Beweggr\xFCnden, weshalb sie sich f\xFCr das Ordensleben entschieden hat. Das Video begleitet sie durch ihren Alltag zwischen Gebet, gemeinschaftlichem Leben, Studium, Arbeit und Freizeit. Es zeigt, dass das Leben im Kloster nicht nur aus festen Gebetszeiten und Regeln besteht, sondern ebenso von Freundschaft, Humor, gemeinsamer Verantwortung und gegenseitiger Unterst\xFCtzung gepr\xE4gt ist. Schwester Clarita spricht \xFCber die evangelischen R\xE4te Armut, Keuschheit und Gehorsam, \xFCber den Verzicht auf Partnerschaft und eigenes Verm\xF6gen sowie \xFCber ihre Freude am Glauben und ihre kritischen Fragen an die katholische Kirche. Gleichzeitig werden Vorurteile gegen\xFCber dem Klosterleben aufgegriffen und korrigiert. Das Medium vermittelt ein authentisches und lebensnahes Bild einer jungen Frau, die ihren Glauben bewusst lebt und ihren pers\xF6nlichen Lebensweg gefunden hat.</p><p>Claras (26) Leben ist schon fr\xFCh vom katholischen Glauben gepr\xE4gt. Als Kind geht sie mit der Familie jeden Sonntag in die Kirche. Damals denkt sie: \u201CWenn ich erwachsen bin, will ich Tier\xE4rztin werden und eine Familie gr\xFCnden\u201D. Als sie in der Schule pl\xF6tzlich schlechtere Noten bekommt, findet sie Trost in ihrem Glauben. Mit Anfang 20 hat Clara zum ersten Mal Kontakt zu Ordensschwestern, die sich f\xFCr ein Leben im Kloster entschieden haben. Damals merkt sie schon, dass sie etwas an dieser Lebensform neugierig macht. Es bleibt vorerst bei Neugier. <br><br>Claras Studienzeit ist aufregend. Sie zieht von Zuhause aus, lebt in zwei unter
33schiedlichen St\xE4dten, kn\xFCpft schnell Freundschaften und unternimmt viel. Doch die Idee, ob ein Leben im Kloster f\xFCr sie eine Option sein k\xF6nnte, nimmt in ihr Gestalt an. Mehrere Male besucht Clara eine dominikanische Ordensgemeinschaft und \xFCberlegt, dort ganzheitlich der Frage nach ihrem Glauben nachzugehen. Nach l\xE4ngerer Zeit des \xDCberlegens trifft Clara die Entscheidung. Sie will im Kloster ihr Noviziat beginnen, eine Ausbildung und Vorbereitung auf das Ordensgel\xFCbde.<br><br>Jeden Tag fr\xFCh aufstehen, kein eigenes Geld mehr, ihre Freund:innen weniger sehen, Verzicht auf Partnerschaft und eine Gemeinschaft aus gr\xF6\xDFtenteils \xE4lteren Frauen. Mit ein paar Bedenken beginnt Clara ihr Noviziat, wird jedoch schnell eines Besseren belehrt. Das Ordensleben und vor allem die Gemeinschaft mit ihren Ordensschwestern gefallen Clara sehr gut. Auch die seit Jahren wachsende Kritik an der katholischen Kirche ist ein Thema, mit dem sich Clara in dieser Zeit vermehrt besch\xE4ftigt. Ob sich Clara, die nun Schwester Clarita genannt wird, am Ende ihres Noviziats dazu entscheidet, eine ewige Profess abzulegen, also \u2018f\xFCr immer\u2019 im Kloster zu bleiben, ist noch ungewiss.</p>','createdAt':'2025-06-26T08:46:59.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:33.000+02:00','visabilities':['','
33LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'schwester-clarita-26-abi-studium-kloster','authorsAsString':'Funk, TRU DOKU','mediaKindsAsString':'Video','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13954,'name':'Bild 1','file':{'url':'/uploads/picture/file/13954/5f0045f37835c62a.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13954/thumb_5f0045f37835c62a.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13954/small_5f0045f37835c62a.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13954/slider_5f0045f37835c62a.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':249,'name':'Funk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/249/7c9971e4cbc9b552.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/249/thumb_7c9971e4cbc9b552.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/249/small_7c9971e4cbc9b552.png'}},'createdAt':'2021-03-24T21:31:57.000+01:00','updatedAt':'2021-03-24T21:31:57.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':5539,'name':'Bin Weg, Lisa','subtitle':'','publicationDate':'2013-10-17','description':'<p>Dieser 1999 von Matthias Kutschmann gedrehte Kurzfilm sollte nicht einfach in der Versenkung verschwinden. Viel Spa\xDF mit diesem kurzweiligen 8 Minuten langen Film.\r\n</p><p><br></p>','createdAt':'2025-06-25T22:05:40.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:31.000+02:00','visabilities':['','
33LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'bin-weg-lisa','authorsAsString':'OneXEach','mediaKindsAsString':'Video','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13942,'name':'Bild 1','file':{'url':'/uploads/picture/file/13942/dd6648b6f3e68836.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13942/thumb_dd6648b6f3e68836.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13942/small_dd6648b6f3e68836.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13942/slider_dd6648b6f3e68836.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1049,'name':'OneXEach','avatar':{'url':'/assets/fallback/avatar-b3886050a1f6d9c661a7e18475153b5be93b267925ff2bf5fa48cc5b4a0f14e1.png','thumb':{'url':'/assets/fallback/avatar-b3886050a1f6d9c661a7e18475153b5be93b267925ff2bf5fa48cc5b4a0f14e1.png'},'small':{'url':'/assets/fallback/avatar-b3886050a1f6d9c661a7e18475153b5be93b267925ff2bf5fa48cc5b4a0f14e1.png'}},'createdAt':'2025-06-25T22:05:33.000+02:00','updatedAt':'2025-06-25T22:05:33.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I + weitere','restriction':null},{'id':5538,'name':'Das Bild der Prinzessin','subtitle':'','publicationDate':null,'description':'<p>Die kleine Prinzessin ist au\xDFer sich vor Wut. Jeder im k\xF6niglichen Palast hat ihr selbst gemaltes Kuhbild gelobt. So wie immer, so wie sie es gewohnt ist - auch wenn niemand die Kuh sofort erkennen konnte. Einer jedoch will und will ihr Bild nicht loben: der alte G\xE4rtner.</p><p>Das kurze Animationsvideo erz\xE4hlt die Geschichte einer Prinzessin, die voller Stolz ihre selbst gemalten Bilder pr\xE4sentiert. Aus Angst vor den Reaktionen des K\xF6nigs und der Prinzessin loben alle Erwachsenen ihre Werke, obwohl die dargestellten Tiere kaum zu erkennen sind. Ein Maler soll die Bilder ebenfalls bewerten, traut sich jedoch zun\xE4chst nicht, ehrlich zu sein. Erst im Gespr\xE4ch mit der Prinzessin wird deutlich, dass sie selbst gar nicht sicher ist, ob ihre Bilder tats\xE4chlich gelungen sind. Gemeinsam beobachten sie eine echte Kuh und beginnen noch einmal von vorne zu malen. Die Prinzessin entdeckt dabei, dass genaues Hinschauen, \xDCben und Freude am Lernen wichtiger sind als unehrliches Lob. Am Ende steht nicht das perfekte Bild im Mittelpunkt, sondern die Erfahrung, durch ehrliches Feedback besser zu werden.</p>','createdAt':'2025-06-25T21:59:55.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:30.000+02:00','visabilities':['','
33LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'das-bild-der-prinzessin','authorsAsString':'ZDF','mediaKindsAsString':'Video','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13938,'name':'Bild 1','file':{'url':'/uploads/picture/file/13938/387a431b3998c97a.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13938/thumb_387a431b3998c97a.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13938/small_387a431b3998c97a.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13938/slider_387a431b3998c97a.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':94,'name':'ZDF','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/94/23cee9563be8930b.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/94/thumb_23cee9563be8930b.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/94/small_23cee9563be8930b.jpg'}},'createdAt':'2020-12-16T17:39:12.000+01:00','updatedAt':'2021-01-14T19:18:41.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':'Primarstufe ','restriction':null},{'id':5537,'name':'Dangle','subtitle':'','publicationDate':'2020-03-07','description':'<p>Ein Mann geht spazieren und entdeckt ein Seil, das vom Himmel herabh\xE4ngt. Als er daran zieht, merkt er, dass er das Sonnenlicht ausschalten kann. An, aus, an, wieder aus \u2013 bis das Spielzeug schlie\xDFlich kaputt ist und die Welt endg\xFCltig in Dunkelheit versinkt.</p><p>Der Kurzfilm Dangle wirft zentrale Fragen auf, die weit \xFCber seine kurze Laufzeit hinausweisen. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage nach der Kontrolle \xFCber die Natur: Wer besitzt eigentlich das Recht, \xFCber elementare Dinge wie das S
33onnenlicht zu bestimmen? Diese Frage wird besonders virulent, wenn man bedenkt, wie selbstverst\xE4ndlich der Protagonist in den nat\xFCrlichen Ablauf eingreift \u2013 ganz so, als sei es sein pers\xF6nliches Vorrecht.</p><p><br></p>','createdAt':'2025-06-25T21:42:46.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:29.000+02:00','visabilities':['','LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'dangle','authorsAsString':'Kurzfilm Agentur Hamburg','mediaKindsAsString':'Video','extent':{'id':1,'name':'Anregung'},'firstPicture':{'id':13934,'name':'Bild 1','file':{'url':'/uploads/picture/file/13934/28a5e6a6fce309c7.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13934/thumb_28a5e6a6fce309c7.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13934/small_28a5e6a6fce309c7.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13934/slider_28a5e6a6fce309c7.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':546,'name':'Kurzfilm Agentur Hamburg','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/546/87e4afc29ab0bc1f.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/546/thumb_87e4afc29ab0bc1f.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/546/small_87e4afc29ab0bc1f.jpg'}},'createdAt':'2022-06-29T18:04:09.000+02:00','updatedAt':'2022-06-29T18:04:09.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I + weitere','restriction':null},{'id':5536,'name':'Weihnachten & Krippen','subtitle':'','publicationDate':'2023-01-08','description':'<p>Das Unterrichtsreihe "Weihnachten undKrippen" des Landesmuseums Z\xFCrich zur Ausstellung \u201EWeihnachten & Krippen\u201C bietet Lehrpersonen eine vielseitige Grundlage f\xFCr einen f\xE4cher\xFCbergreifenden und altersgerechten Unterricht. Die Ausstellung, die sich dem Krippenhandwerk widmet, legt einen besonderen Fokus auf Werke von Frauen \u2013 darunter Holzbildhauerinnen wie Camilla Braunger oder M\xE1rcia Bieri, sowie Gestalterinnen von Stofffiguren wie Hanny Roduner. Erg\xE4nzt wird die Ausstellung durch rund zwanzig Krippen aus unterschiedlichen Epochen und Regionen, historische Adventskalender sowie ein abwechslungsreiches Rahmenprogramm mit Atelierangeboten.\r\n</p><p>Die Schulunterlagen Weihnachten und Krippen des Landesmuseums Z\xFCrich begleiten eine Ausstellung rund um die Weihnachtsgeschichte, die christliche Krippentradition und ihre k\xFCnstlerische Gestaltung. Im Mittelpunkt stehen unterschiedliche Krippendarstellungen aus verschiedenen Epochen und Materialien sowie ihre religi\xF6se, kulturelle und historische Bedeutung. Das Material f\xFChrt Lernende an die biblische Weihnachtsgeschichte heran, erkl\xE4rt die Symbolik zentraler Figuren und Gegenst\xE4nde und erschlie\xDFt die Bedeutung von Farben, Blumen und weiteren christlichen Symbolen in der Kunst. Dar\xFCber hinaus regen vielf\xE4ltige Arbeitsauftr\xE4ge dazu an, Krippen zu betrachten, Materialien zu untersuchen, Bildsprache zu entschl\xFCsseln und eigene kreative Gestaltungen zu entwickeln. Erg\xE4nzend werden Bez\xFCge zu Weihnachtsbr\xE4uchen, Festtraditionen und anderen Religionen hergestellt sowie die Bedeutung von Weihnachten in Vergangenheit und Gegenwart reflektiert.</p><p>\r\n</p>','createdAt':'2025-06-25T15:40:58.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:27.000+02:00','visabilities':['','
33LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'weihnachten-krippen','authorsAsString':'Landesmuseum Schweiz','mediaKindsAsString':'Text, Bild','extent':{'id':5,'name':'Unterrichtseinheit'},'firstPicture':{'id':13933,'name':'Weihnachten','file':{'url':'/uploads/picture/file/13933/1c9d87b856df943a.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13933/thumb_1c9d87b856df943a.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13933/small_1c9d87b856df943a.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13933/slider_1c9d87b856df943a.jpg'}},'copyright':'Landesmuseum Schweiz'},'firstAuthor':{'id':1048,'name':'Landesmuseum Schweiz','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1048/22ee53125b758a01.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1048/thumb_22ee53125b758a01.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1048/small_22ee53125b758a01.jpg'}},'createdAt':'2025-06-25T15:40:31.000+02:00','updatedAt':'2025-06-25T15:40:31.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':'Primarstufe ','restriction':null},{'id':5535,'name':'Drei in Eins','subtitle':'Gott Vater, Sohn und Heiliger Geist \u2013 mein Bild von Gott ','publicationDate':'2010-05-11','description':'<p>Die Unterrichtseinheit \u201EDrei in Eins!\u201C mit 19 Seiten behandelt handlungsorientiert und ganzheitlich das theologisch anspruchsvolle Thema der Trinit\xE4t. Ziel der Stunde ist es, dass die Kinder sich ein eigenes, differenziertes Bild von Gott machen, indem sie sich mit den drei \u201EPersonen\u201C Gottes, Vater, Sohn und Heiliger Geist, auseinandersetzen. Dabei steht das individuelle wie auch gemeinschaftliche Bauen einer Pyramide als Symbol f\xFCr das trinitarische Gottesbild im Zentrum des Lernprozesses.\r\n</p><p><br></p><p>\r\n</p>','createdAt':'2025-06-25T14:02:07.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:26.000+02:00','visabilities':['','
33LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'drei-in-eins','authorsAsString':'rpi','mediaKindsAsString':'','extent':{'id':2,'name':'Unterrichtsstunde'},'firstPicture':{'id':13932,'name':'Dreifaltigkeit','file':{'url':'/uploads/picture/file/13932/e50ed73dae507173.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13932/thumb_e50ed73dae507173.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13932/small_e50ed73dae507173.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13932/slider_e50ed73dae507173.jpg'}},'copyright':'rpi'},'firstAuthor':{'id':31,'name':'rpi','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/31/7f1601a4b0201e03.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/31/thumb_7f1601a4b0201e03.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/31/small_7f1601a4b0201e03.jpg'}},'createdAt':'2020-11-19T13:42:26.000+01:00','updatedAt':'2021-01-14T19:25:21.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':'Primarstufe ','restriction':null},{'id':5534,'name':'Begleitmaterial zum Film Das gr\xFCne Schaf','subtitle':'','publicationDate':'2025-06-25','description':'<p>Begleitmaterial zum Animationsfilm \'Das gr\xFCne Schaf\' (2008) von Carsten Strauch. Der 4-min\xFCtige Kurzfilm thematisiert mit Humor und Tiefe das Leben einer multikulturellen Patchwork-Familie. Im Zentrum steht Marcel, das gr\xFCne Kind eines Schaf-Frosch-Paares, das mit Vorurteilen und Ausgrenzung konfrontiert ist.<br></p><p>Der Animationsfilm \u201EDas gr\xFCne Schaf\u201C erz\xE4hlt die Geschichte eines Schafes, das sich durch seine gr\xFCne Farbe von allen anderen unterscheidet. W\xE4hrend die wei\xDFen Schafe zun\xE4chst mit Irritation, Unsicherheit und Ablehnung auf das ungew\xF6hnliche Schaf reagieren, entwickelt sich im Verlauf der Handlung ein neuer Blick auf Anderssein und Vielfalt. Ohne viele Worte vermittelt der Film auf einf\xFChlsame und humorvolle Weise, dass Unterschiede das Zusammenleben bereichern k\xF6nnen und jeder Mensch unabh\xE4ngig von seinen Eigenschaften einen unverzichtbaren Platz in der Gemeinschaft besitzt. Der Film l\xE4dt dazu ein, \xFCber Vorurteile, Ausgrenzung, Akzeptanz und den wertsch\xE4tzenden Umgang mit Vielfalt nachzudenken. Gleichzeitig er\xF6ffnet er Zug\xE4nge zur christlichen Botschaft von der gleichen W\xFCrde aller Menschen und zur Bedeutung von Gemeinschaft, N\xE4chstenliebe und gegenseitigem Respekt.</p>','createdAt':'2025-06-25T13:18:50.000+02:00','updatedAt':'2026-10-06T07:22:25.000+02:00','visabilities':['','
33LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'begleitmaterial-zum-film-das-gruene-schaf','authorsAsString':'Katholisches Filmwerk','mediaKindsAsString':'Text, Bild','extent':{'id':3,'name':'Sequenz'},'firstPicture':{'id':13931,'name':'123','file':{'url':'/uploads/picture/file/13931/4fba85fa4ec28fae.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13931/thumb_4fba85fa4ec28fae.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13931/small_4fba85fa4ec28fae.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13931/slider_4fba85fa4ec28fae.jpg'}},'copyright':''},'firstAuthor':{'id':1024,'name':'Katholisches Filmwerk','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/33c34aca25e6c079.png','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/thumb_33c34aca25e6c079.png'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/1024/small_33c34aca25e6c079.png'}},'createdAt':'2025-05-15T19:54:16.000+02:00','updatedAt':'2025-05-19T13:59:40.000+02:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null}],'cards':[{'anchor':'https://ueber.ru-digital.de/','description':'Erfahre mehr \xFCber das Projekt und das Team.','id':0,'title':'\xDCber ru-digtal:','icon':'cursor-information'},{'anchor':'https://explore.ru-digital.de/fragen-und-anworten/','description':'Erhalte Hilfe bei der Nutzung von ru-digital oder dem rechtssicheren Einsatz von Medien.','id':1,'title':'Hilfecenter','icon':'newsp
33aper-fold'},{'anchor':'https://blog.ru-digital.de/','description':'Informiere dich \xFCber aktuelle Entwicklungen.','id':2,'title':'NewsBlog lesen','icon':'mail-advertising-envelope'},{'anchor':'https://join.ru-digital.de','description':'Entdecke M\xF6glichkeiten das Projekt zu unterst\xFCtzen.','id':3,'title':'ru-digital unterst\xFCtzen','icon':'support'},{'anchor':' https://docs.ru-digital.de/','description':'Erhalte Hilfe bei der Nutzung von ru-digital oder dem rechtssicheren Einsatz von Medien','id':4,'title':'Hilfecenter','icon':'help-wheel'}],'thematicFoci':[{'id':26,'name':'Allerheiligen & Halloween','subtitle':'Allerheiligen und Halloween: Zwei Feste mit unterschiedlichen Urspr\xFCngen','slug':'allerheiligen-halloween','picture':{'id':12357,'name':'Allerheiligen','file':{'url':'/uploads/picture/file/12357/e1a90d670c3fa316.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/12357/thumb_e1a90d670c3fa316.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/12357/small_e1a90d670c3fa316.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/12357/slider_e1a90d670c3fa316.jpg'}}},'url':'https://api.ru-digital.de/api/v2/thematic_foci/26'},{'id':23,'name':'Erntedank','subtitle':'Mensch und Sch\xF6pfung','slug':'erntedank','picture':{'id':12311,'name':'Erntedank','file':{'url':'/uploads/picture/file/12311/15984b7d9656a6fa.png','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/12311/thumb_15984b7d9656a6fa.png'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/12311/small_15984b7d9656a6fa.png'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/12311/slider_15984b7d9656a6fa.png'}}},'url':'https://api.ru-digital.de/api/v2/thematic_foci/23'},{'id':11,'name':'Kreuz','subtitle':'Das christliche Kreuz: Erl\xF6sung, Liebe und Opferbereitschaft','slug':'kreuz','picture':{'id':11048,'name':'Staurothek Bistum Limburg','file':{'url':'/uploads/picture/file/11048/4431b12347ca113b.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/11048/thumb_4431b12347ca113b.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/11048/small_4431b12347ca113b.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/11048/slider_4431b12347ca113b.jpg'}}},'url':'https://api.ru-digital.de/api/v2/thematic_foci/11'},{'id':36,'name':'Fronleichnam','subtitle':'Gott wird sichtbar \u2013 Fronleichnam heute feiern','slug':'fronleichnam','picture':{'id':13665,'name':'CC-SA-BY 4.0 Naturpuur','file':{'url':'/uploads/picture/file/13665/35f121e199126630.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/13665/thumb_35f121e199126630.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/13665/small_35f121e199126630.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/13665/slider_35f121e199126630.jpg'}}},'url':'https://api.ru-digital.de/api/v2/thematic_foci/36'},{'id':5,'name':'Plurale Lebenswelten','subtitle':'Bunt, vielseitig, einzigartig: Die Pluralit\xE4t des Lebens im Fokus','slug':'plurale-lebenswelten','picture':{'id':10171,'name':'','file':{'url':'/uploads/picture/file/10171/f57f9ec7590638f7.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/10171/thumb_f57f9ec7590638f7.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/10171/small_f57f9ec7590638f7.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/10171/slider_f57f9ec7590638f7.jpg'}}},'url':'https://api.ru-digital.de/api/v2/thematic_foci/5'},{'id':4,'name':'Krieg und Frieden','subtitle':'Ukraine und Nahost als exemplarische Beispiele','slug':'krieg-und-frieden','picture':{'id':10163,'name':'r2hox: Stencils - 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Zuh\xF6ren k\xF6nnen und Haltung zeigen. Dialogisches Lernen im Religions und Ethikunterricht\u201C verfasst. Der Artikel umfasst f\xFCnf Seiten, Seite 18 bis 22. Vorgestellt wird ein Konzept des dialogischen Lernens, bei dem Lernende unterschiedlicher religi\xF6ser und weltanschaulicher Zugeh\xF6rigkeiten gemeinsam unterrichtet werden. Ziel ist nicht die Herstellung einer einheitlichen Meinung, sondern ein respektvoller Dialog, in dem unterschiedliche Erfahrungen und \xDCberzeugungen wahrgenommen, reflektiert und weiterentwickelt werden.</p><p>Der Fachartikel behandelt dabei zentrale theologische und religionsp\xE4dagogische Probleme. Dazu geh\xF6ren der Umgang mit religi\xF6ser und weltanschaulicher Vielfalt, die Frage nach Wahrheit und unter
33schiedlichen Wahrheitsanspr\xFCchen, das Verh\xE4ltnis von eigener religi\xF6ser Position und Offenheit gegen\xFCber anderen \xDCberzeugungen, der Umgang mit Leid, Ungerechtigkeit und gesellschaftlichen Konflikten sowie die Frage, wie Gemeinschaft trotz religi\xF6ser Unterschiede m\xF6glich ist. Au\xDFerdem wird thematisiert, wie Lernende eine eigene Haltung entwickeln k\xF6nnen, ohne andere Positionen abzuwerten.</p>','createdAt':'2026-09-30T19:28:05.359+02:00','updatedAt':'2026-10-05T11:39:22.387+02:00','visabilities':[''],'slug':'standhafte-beweglichkeit-zuhoeren-koennen-und-haltung-zeigen','authorsAsString':'AKD','mediaKindsAsString':'Text','firstPicture':{'id':24393,'name':'Standhaftigkeit','file':{'url':'/uploads/picture/file/24393/6a2fa55b17230516.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/24393/thumb_6a2fa55b17230516.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/24393/small_6a2fa55b17230516.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/24393/slider_6a2fa55b17230516.jpg'}},'copyright':'AKD'},'firstAuthor':{'i
33d':52,'name':'AKD','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/52/efa362aa632b8c7f.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/52/thumb_efa362aa632b8c7f.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/52/small_efa362aa632b8c7f.jpg'}},'createdAt':'2020-12-06T15:39:07.000+01:00','updatedAt':'2021-01-14T19:23:11.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':4321,'name':'Religionsunterricht digital?','subtitle':'','publicationDate':'2021-01-01','description':'<p>Der Fachartikel wurde von Stefanie Pfister und Matthias Roser unter dem Titel \u201EReligionsunterricht digital?\u201C verfasst. Er umfasst vier Seiten, Seite 4 bis 7. Der Beitrag besch\xE4ftigt sich mit den Herausforderungen des Religionsunterrichts im digitalen Raum, die durch die Corona Pandemie besonders sichtbar wurden. Im Zentrum steht die Frage, wie Religionsunterricht trotz r\xE4umlicher Distanz pers\xF6nliche Beziehungen, religi\xF6se Erfahrungen und eine lebendige Auseinandersetzung mit Glaubensinhalten erm\xF6glichen kann.</p><p>Als theologisches und religionsp\xE4dagogisches Problem behandeln die Verfassenden vor allem die Frage, wie eine Hermeneutik des christlichen Glaubens im digitalen Raum gelingen und das Evangelium in digitalen Lehrformen authentisch vermittelt werden kann. Damit verbunden sind Fragen nach der Bedeutung pers\xF6nlicher Beziehungen, nach der Pr\xE4senz der Lehrkraft, nach religi\xF6ser Resonanz sowie danach, wie Lernende auch digital einen pers\xF6nlichen Zugang zu biblischen Texten, Glaubensfragen und Gottesvorstellungen entwickeln k\xF6nnen.</p>','createdAt':'2026-09-30T19:21:35.842+02:00','updatedAt':'2026-10-05T11:39:21.243+02:00','visabilities':['','
33LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'religionsunterricht-digital','authorsAsString':'AKD','mediaKindsAsString':'Text','firstPicture':{'id':24392,'name':'Digitaler Religionsunterricht','file':{'url':'/uploads/picture/file/24392/65b2ddcb9e9f0f7e.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/24392/thumb_65b2ddcb9e9f0f7e.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/24392/small_65b2ddcb9e9f0f7e.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/24392/slider_65b2ddcb9e9f0f7e.jpg'}},'copyright':'AKD'},'firstAuthor':{'id':52,'name':'AKD','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/52/efa362aa632b8c7f.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/52/thumb_efa362aa632b8c7f.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/52/small_efa362aa632b8c7f.jpg'}},'createdAt':'2020-12-06T15:39:07.000+01:00','updatedAt':'2021-01-14T19:23:11.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':4320,'name':'Bebauen und bewahren?','subtitle':'Christliche Wirtschaftsethik und Green Economy','publicationDate':'2021-01-01','description':'<p>Der Fachartikel wurde von Torsten Meireis unter dem Titel \u201EBebauen und bewahren? Christliche Wirtschaftsethik und Green Economy\u201C verfasst und umfasst drei Seiten, Seite 45 bis 47. Meireis untersucht aus protestantischer sozialethischer Perspektive, wie christlicher Glaube, Nachhaltigkeit und eine gerechtere Wirtschaftsordnung miteinander verbunden werden k\xF6nnen. Ausgangspunkt ist die Frage, ob Wohlstand auch mit weniger Konsum und ohne dauerhaftes Wirtschaftswachstum m\xF6glich ist.</p><p>Der Artikel behandelt insbesondere die theologischen Probleme des Verh\xE4ltnisses von Mensch und Sch\xF6pfung, der Verantwortung f\xFCr Natur und Mitgesch\xF6pfe, der sozialen und generationen\xFCbergreifenden Gerechtigkeit sowie der Frage nach einem guten Leben jenseits von Konsum, wirtschaftlichem Erfolg und st\xE4ndigem Wachstum. Theologisch begr\xFCndet Meireis Nachhaltigkeit vor allem mit dem Sch\xF6pfungsgedanken, der an Jesus Christus orientierten Gerechtigkeit und der protestantischen Rechtfertigungslehre.</p>','createdAt':'2026-09-30T19:15:16.493+02:00','updatedAt':'2026-10-05T11:39:20.086+02:00','visabilities':['','
33LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'bebauen-und-bewahren','authorsAsString':'AKD','mediaKindsAsString':'Text','firstPicture':{'id':24391,'name':'Wirtschaft','file':{'url':'/uploads/picture/file/24391/e2b2958a597619e8.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/24391/thumb_e2b2958a597619e8.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/24391/small_e2b2958a597619e8.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/24391/slider_e2b2958a597619e8.jpg'}},'copyright':'AKD'},'firstAuthor':{'id':52,'name':'AKD','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/52/efa362aa632b8c7f.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/52/thumb_efa362aa632b8c7f.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/52/small_efa362aa632b8c7f.jpg'}},'createdAt':'2020-12-06T15:39:07.000+01:00','updatedAt':'2021-01-14T19:23:11.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe I + weitere','restriction':null},{'id':4319,'name':'Spielend lernen?!','subtitle':'Zum Potential digitaler Spiele in Lehr- und Lernprozessen','publicationDate':'2019-01-01','description':'<p>Der Fachartikel wurde unter dem Titel \u201ESpielend lernen?! Zum Potential digitaler Spiele in Lehr und Lernprozessen\u201C von Dr. Sonja Gabriel verfasst. Der Artikel umfasst zwei Seiten, Seite 30 bis 31. Die Autorin untersucht die Bedeutung digitaler Spiele f\xFCr schulische Lernprozesse und zeigt, dass Computerspiele durch Selbstwirksamkeit, Entscheidungsfreiheit, Perspektiv\xFCbernahme und Lernen aus Fehlern p\xE4dagogische M\xF6glichkeiten er\xF6ffnen. Besondere Bedeutung haben digitale Spiele f\xFCr die Wertebildung, weil sie Lernende mit moralischen Entscheidungen und gesellschaftlichen Problemen wie Armut, Flucht, Migration und Diskriminierung konfrontieren k\xF6nnen.</p><p>Theologische Probleme behandelt der Artikel vor allem im Zusammenhang mit Religion in digitalen Spielwelten. Dabei geht es um die Darstellung realer Religionen und Fantasiereligionen, um religi\xF6se Symbole, Orte und Praktiken sowie um die Frage, wie Religion in digitalen Medien dargestellt und bewertet wird. Dar\xFCber hinaus ber\xFChrt der Artikel ethische Fragen nach Menschenrechten, Flucht, Diskriminierung, Verantwortung, Empathie und moralischem Handeln. F\xFCr den Religionsunterricht stellt sich damit die Frage, wie die religi\xF6sen und ethischen Inhalte digitaler Spiele gemeinsam mit Lernenden kritisch reflektiert werden k\xF6nnen.</p>','createdAt':'2026-09-30T12:44:36.146+02:00','updatedAt':'2026-10-05T11:39:18.971+02:00','visabilities':['','
33LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'spielend-lernen','authorsAsString':'AKD','mediaKindsAsString':'Text','firstPicture':{'id':24390,'name':'Lernspiele','file':{'url':'/uploads/picture/file/24390/58acb73ee9f72385.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/24390/thumb_58acb73ee9f72385.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/24390/small_58acb73ee9f72385.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/24390/slider_58acb73ee9f72385.jpg'}},'copyright':'AKD'},'firstAuthor':{'id':52,'name':'AKD','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/52/efa362aa632b8c7f.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/52/thumb_efa362aa632b8c7f.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/52/small_efa362aa632b8c7f.jpg'}},'createdAt':'2020-12-06T15:39:07.000+01:00','updatedAt':'2021-01-14T19:23:11.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null},{'id':4318,'name':'Wer die Erz\xE4hlungen \xFCber Frauen vernachl\xE4ssigt, versteht die Genesis nicht','subtitle':'','publicationDate':'2020-01-01','description':'<p>Der Fachartikel wurde unter dem Titel \u201EWer die Erz\xE4hlungen \xFCber Frauen vernachl\xE4ssigt, versteht die Genesis nicht\u201C von Irmtraud Fischer verfasst. Der Artikel umfasst zwei Seiten, Seite 31 bis 32. Fischer kritisiert die lange vorherrschende Auslegung der Erzelternerz\xE4hlungen, in der Abraham, Isaak und Jakob als entscheidende Figuren betrachtet wurden, w\xE4hrend Frauen h\xE4ufig nur als Nebenfiguren erschienen. Sie zeigt dagegen, dass Frauen wie Sara, Hagar, Rebekka, Rahel und Lea f\xFCr die Verhei\xDFungsgeschichte und damit f\xFCr das Verst\xE4ndnis der Genesis unverzichtbar sind.</p><p>Der Fachartikel behandelt vor allem die theologischen Probleme der Geschlechtergerechtigkeit in der Bibelauslegung, der Bedeutung von Frauen in der Heilsgeschichte, der Adressaten der g\xF6ttlichen Verhei\xDFungen, des Verh\xE4ltnisses von Volk und Land als Verhei\xDFungsg\xFCter sowie der Frage nach Gleichheit und Ungleichheit der Geschlechter vor Gott. Au\xDFerdem geht es um das Problem, dass eine m\xE4nnlich gepr\xE4gte Auslegungstradition die Bedeutung biblischer Frauenfiguren lange untersch\xE4tzt hat. Fischer vertritt auf Grundlage der Erz\xE4hlungen die These, dass die Genesis keine \xDCberlegenheit der M\xE4nner begr\xFCndet, sondern vielmehr die Gleichwertigkeit der Geschlechter erkennen l\xE4sst.</p>','createdAt':'2026-09-30T12:39:39.145+02:00','updatedAt':'2026-10-05T11:39:17.825+02:00','visabilities':['','
33LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'wer-die-erzaehlungen-ueber-frauen-vernachlaessigt-versteht-die-genesis-nicht','authorsAsString':'AKD','mediaKindsAsString':'Text','firstPicture':{'id':24389,'name':'','file':{'url':'/uploads/picture/file/24389/fbcc3c9065d0b479.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/24389/thumb_fbcc3c9065d0b479.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/24389/small_fbcc3c9065d0b479.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/24389/slider_fbcc3c9065d0b479.jpg'}},'copyright':'AKD'},'firstAuthor':{'id':52,'name':'AKD','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/52/efa362aa632b8c7f.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/52/thumb_efa362aa632b8c7f.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/52/small_efa362aa632b8c7f.jpg'}},'createdAt':'2020-12-06T15:39:07.000+01:00','updatedAt':'2021-01-14T19:23:11.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':'Sekundarstufe II','restriction':null},{'id':4317,'name':'Und wie w\xE4re es mit einem Digitorial?','subtitle':'Exemplarische \xDCberlegungen zum Einsatz von Erkl\xE4rvideos im Religionsunterricht','publicationDate':'2021-01-01','description':'<p>Der Fachartikel wurde unter dem Titel \u201EUnd wie w\xE4re es mit einem Digitorial? Exemplarische \xDCberlegungen zum Einsatz von Erkl\xE4rvideos im Religionsunterricht\u201C von Prof. Antje Roggenkamp unter Mitwirkung von Sina Bergmann, Nora Enderlein und Franziska Tr\xE4ger verfasst. Der Artikel umfasst drei Seiten, Seite 14 bis 16. Er besch\xE4ftigt sich mit der Frage, wie Erkl\xE4rvideos im Religionsunterricht gestaltet und eingesetzt werden k\xF6nnen. Als konkretes Beispiel dient ein Digitorial \xFCber den Heiligen Geist. Die Autorinnen zeigen, dass digitale Erkl\xE4rvideos nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch einen Zugang zu pers\xF6nlichen Glaubensfragen und theologischen Gespr\xE4chen erm\xF6glichen k\xF6nnen.</p><p>Der Artikel behandelt mehrere theologische Probleme. Im Mittelpunkt steht die Frage, wer oder was der Heilige Geist ist und wie er verst\xE4ndlich dargestellt werden kann. Dar\xFCber hinaus werden grundlegende Fragen der Gotteslehre behandelt: Wie ist Gott? Wo ist Gott? Wie kann Gott dargestellt werden? Ist Gott als alles bestimmende Wirklichkeit, als sch\xF6pferischer Ursprung oder als Geheimnis der Welt zu verstehen? Weitere theologische Fragen betreffen biblische Erz\xE4hlungen, die Darstellung Gottes als Frau, die Selbsterniedrigung Gottes sowie deren Bedeutung f\xFCr den Umgang mit Flucht und Inklusion. Entscheidend ist dabei die Unterscheidung zwischen Wissen \xFCber Religion und der Frage nach der pers\xF6nlichen und gegenw\xE4rtigen Bedeutung religi\xF6ser Aussagen.</p>','createdAt':'2026-09-30T12:30:16.348+02:00','updatedAt':'2026-10-05T11:39:16.711+02:00','visabilities':['','
33LehrerInnen','Sch\xFClerInnen'],'slug':'und-wie-waere-es-mit-einem-digitorial','authorsAsString':'AKD','mediaKindsAsString':'Text','firstPicture':{'id':24388,'name':'Digitorial','file':{'url':'/uploads/picture/file/24388/cdb3242168093768.jpg','thumb':{'url':'/uploads/picture/file/24388/thumb_cdb3242168093768.jpg'},'small':{'url':'/uploads/picture/file/24388/small_cdb3242168093768.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/picture/file/24388/slider_cdb3242168093768.jpg'}},'copyright':'AKD'},'firstAuthor':{'id':52,'name':'AKD','avatar':{'url':'/uploads/author/avatar/52/efa362aa632b8c7f.jpg','thumb':{'url':'/uploads/author/avatar/52/thumb_efa362aa632b8c7f.jpg'},'small':{'url':'/uploads/author/avatar/52/small_efa362aa632b8c7f.jpg'}},'createdAt':'2020-12-06T15:39:07.000+01:00','updatedAt':'2021-01-14T19:23:11.000+01:00'},'secondaryEducationAsString':null,'restriction':null}],'mediaPartners':[{'name':' ZDF TerraX plus Schule','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/15/fe0e55ad7504a9c3.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/15/thumb_fe0e55ad7504a9c3.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/15/small_fe0e55ad7504a9c3.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/15/slider_fe0e55ad7504a9c3.png'}},'link':'https://schule.zdf.de','description':'<p>\r\n</p><p><span style="font-size: 0.875rem; letter-spacing: 0.01em;">Das Angebot \u201ETerra X plus Schule\u201C in der ZDFMediathek b\xFCndelt f\xFCr den Unterricht geeignete Dokumentationen, Videos und Kurzclips des ZDF. Dort werden sie sortiert nach Schulf\xE4chern und Themenpaketen angeboten, die laufend erweitert werden. Zu den wichtigsten Bestandteilen des Angebots z\xE4hlt die Sendereihe Terra X , sowie Videos, die f\xFCr verschiedene YouTube-Kan\xE4le von Terra X gestaltet wurden, wie z.B. der Kanal \u201ETerra X plus\u201C, der mit kurzen Erkl\xE4rvideos zu Geografie und naturwissenschaftlichen Themen gezielt Jugendliche anspricht, um sie beim Lernen zu unterst\xFCtzen. Erg\xE4nzend finden sich weitere Wissenssendungen des ZDF und des Kinderangebots \u201Etivi\u201C unter \u201ETerra X plus Schule\u201C.* *F\xFCr den Einsatz im Unterricht besonders geeignet sind die kurzen Erkl\xE4rclips, die unter eine \u201ECreative Commons\u201C-Lizenz (CC) gestellt sind. Diese sind zur Nutzung komplett freigegeben und k\xF6nnen von allen Interessierten frei heruntergeladen, bearbeitet und verbreitet werden - wenn die Quellen genannt werden. Das Angebot zu den CC-Clips wird ebenfalls laufend erweitert und befindet sich hier:</span><br></p><a href="Das Angebot \u201ETerra X plus Schule\u201C in der ZDFMediathek b\xFCndelt f\xFCr den Unterricht geeignete Dokumentationen, Videos und Kurzclips des ZDF. Dort werden sie sortiert nach Schulf\xE4chern und Themenpaketen angeboten, die laufend erweitert werden. Zu den wichtigsten Bestandteilen des Angebots z\xE4hlt die Sendereihe Terra X , sowie Videos, die f\xFCr verschiedene YouTube-Kan\xE4le von Terra X gestaltet wurden, wie z.B. der Kanal \u201ETerra X plus\u201C, der mit kurzen Erkl\xE4rvideos zu Geografie und naturwissenschaftlichen Themen gezielt Jugendliche anspricht, um sie beim Lernen zu unterst\xFCtzen. Erg\xE4nzend finden sich weitere Wissenssendungen des ZDF und des Kinderangebots \u201Etivi\u201C unter \u201ETerra X plus Schule\u201C.* *F\xFCr den Einsatz im Unterricht besonders geeignet sind die kurzen Erkl\xE4rclips, die unter eine \u201ECreative Commons\u201C-Lizenz (CC) gestellt sind. Diese sind zur Nutzung komplett freigegeben und k\xF6nnen von allen Interessierten frei heruntergeladen, bearbeitet und verbreitet werden - wenn die Quellen genannt werden. Das Angebot zu den CC-Clips wird ebenfalls laufend erweitert und befindet sich hier: https://www.zdf.de/dokumentation/terra-x/terra-x-creative-commons-cc-100.html"><p xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">https://www.zdf.de/dokumentation/terra-x/terra-x-creative-commons-cc-100.html</p><p xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"></p></a><p><br></p>','id':'15'},{'name':'ARD alpha / Bayerischer Rundfunk','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/38/dfd9f04bfae326bb.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/38/thumb_dfd9f04bfae326bb.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/38/small_dfd9f04bfae326bb.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/38/slider_dfd9f04bfae326bb.png'}},'link':'http://www.alphalernen.de','description':'<p>alpha Lernen \u2013 besser Lernen<br>
33Lernen mit der besten Visualisierung und einpr\xE4gsamem Storytelling. alpha Lernen sortiert alle BR Lerninhalte f\xFCr die Grundschule, Mittelstufe und Oberstufe nach F\xE4chern und Themengebieten. <br><br>Sch\xFCler*innen k\xF6nnen mit Videos, Audios und Texten f\xFCr die wichtigsten F\xE4cher online lernen. Egal ob zur Pr\xFCfungsvorbereitung, als Nachhilfe-Angebot oder zur Unterst\xFCtzung bei einer schwierigen Hausaufgabe oder einem Referat. alpha Lernen setzt auf gute Erkl\xE4rung f\xFCr langfristiges Verst\xE4ndnis.<br><br>Die Lernvideos sind in Abstimmung mit dem Kultusministerium entstanden und ebenfalls \xFCber mebis abrufbar. Begleitendes Unterrichtsmaterial, \xDCbungen und konzentrierte Pr\xFCfungsvorbereitung erg\xE4nzen die anschaulichen Lernvideos und -audios auf <a href="www.alphalernen.de">www.alphalernen.de</a><br></p><p><br></p>','id':'38'},{'name':'FUNK','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/36/7cf423cf109eb7b4.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/36/thumb_7cf423cf109eb7b4.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/36/small_7cf423cf109eb7b4.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/36/slider_7cf423cf109eb7b4.png'}},'link':'https://www.funk.net/','description':'<p>funk ist das Content-Netzwerk von ARD und ZDF. Die Inhalte sind auf Drittplattformen wie YouTube, Instagram, Facebook, Snapchat und TikTok sowie auf funk.net zu finden. Auf \xFCber 70 verschiedenen Kan\xE4len ver\xF6ffentlicht funk spannende, informierende, kritische und unterhaltende Videos. <br> <br>Mit den Inhalten sollen Menschen zwischen 14 und 29 Jahren erreicht werden. Das funktioniert nat\xFCrlich nicht mit ein und demselben Angebot. Denn eine 14-j\xE4hrige Sch\xFClerin sucht im Netz nach anderen Dingen als ein 29-j\xE4hriger Berufst\xE4tiger. Deswegen werden unterschiedliche Formate f\xFCr Menschen mit unterschiedlichen Interessen produziert \u2013 so sieht funk f\xFCr jeden etwas anders aus.<br> <br>funk ist im Oktober 2016 mit dem \xF6ffentlich-rechtlichen Auftrag gestartet. Das bedeutet, dass unser Angebot durch den Rundfunkbeitrag finanziert wird. Creator:innen wird so erm\xF6glicht, Inhalte zu erstellen, die werbefrei und unabh\xE4ngig von finanziellen und politischen Einfl\xFCssen sind. Auf unserer Homepage gibt es einen \xDCberblick \xFCber alle unsere Formate: <a href="www.funk.net">www.funk.net</a><br></p><p>Seit Februar 2021 gibt es jeden Freitag einen Newsletter von funk f\xFCr interessierte Lehrkr\xE4fte. In diesem werden Inhalte geb\xFCndelt, die die Sch\xFCler*innen und in unterschiedlichen F\xE4chern sowie in verschiedenen Lernsituationen zu Hause unterst\xFCtzen k\xF6nnen oder Unterrichtsstoff erg\xE4nzend veranschaulichen. Einen \xDCberblick zum Lehrkraft-Newsletter sowie die Anmeldung ist unter folgendem Link verf\xFCgbar: <a href="https://presse.funk.net/pressemeldung/lehrkraefte-newsletter/">https://presse.funk.net/pressemeldung/lehrkraefte-newsletter/</a></p>','id':'36'},{'name':'Hessischer Rundfunk - BildungsBox','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/37/76e2b5aa88443962.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/37/thumb_76e2b5aa88443962.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/37/small_76e2b5aa88443962.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/37/slider_76e2b5aa88443962.png'}},'link':'https://www.hr.de/bildungsbox/fortbildungen/index.html','description':'<p>Die BildungsBox ist eine Online-Plattform des Hessischen Rundfunks (hr), unterst\xFCtzt vom Netzwerk \u201ERundfunk und Schule\u201C. Auf <a href="www.bildungsbox.hr.de">www.bildungsbox.hr.de</a> sind alle Bildungsangebote des \xF6ffentlich-rechtlichen Medienhauses zu finden. Dazu geh\xF6ren Projekte f\xFCr Schulen, Fortbildungen f\xFCr hessische Lehrkr\xE4fte, Tutorials und Materialien zum Thema Medienkompetenz und -produktion, Wettbewerbe f\xFCr Schulgruppen und Auszubildende, medienp\xE4dagogische Veranstaltungen, Wissenssendungen des hr sowie Podcasts, H\xF6rspiele und Videoformate f\xFCr Kinder und Jugendliche.<br><br>Die Angebote und Materialien richten sich in erster Linie an Lehrer*innen verschiedener Schulformen, von der Grund- bis zur Berufsschule. Aber auch f\xFCr Kitakinder und Erzieher*innen ist etwas dabei. Zum Lernen zuhause eignen sich die Kinderfunkkollegs und der Kinderpodcast \u201EWunderwigwam\u201C. Tutorials regen Jugendliche an, ihre Medie
33nkompetenz zu st\xE4rken und auszuprobieren.<br>Die Plattform ist nicht zugangsbeschr\xE4nkt. Die angebotenen Fortbildungen sind f\xFCr hessische Lehrkr\xE4fte kostenfrei und auch die angebotenen Medien und Materialien stehen kostenfrei f\xFCr den Unterricht zur Verf\xFCgung.<br><br>F\xFCr den Einsatz im Religionsunterricht besonders geeignete Videos, Podcasts und Materialien sind auf der BildungsBox unter dem Schulfach \u201E<a href="https://www.hr.de/bildungsbox/schulfaecher/religion-ethik/index.html">Religion und Bildung</a>\u201C vorsortiert. Dazu geh\xF6ren zum Beispiel die hr-Sendereihe \u201EEngel fragt\u201C inkl. Zusatzmaterialien f\xFCr den Unterricht, die sich mit Themen rund um Ethik und Religionen besch\xE4ftigt, das Kinderfunkkolleg \u201E<a href="https://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/">Was glaubst du denn? Im Trialog der Kulturen</a>\u201C und das Funkkolleg \u201E<a href="https://funkkolleg-religionmachtpolitik.de/">Religion Macht Politik</a>\u201C.<br><br>Das Netzwerk "Rundfunk und Schule" ist eine Kooperation des Hessischen Kultusministeriums und des Hessischen Rundfunks. Das Netzwerk k\xFCmmert sich um die p\xE4dagogische Vermittlung der hr-Bildungsinhalte an alle hessischen Schulen. Kontakt f\xFCr R\xFCckfragen: [email protected], Tel. 069/155 5976.<br><br></p><p><br></p>','id':'37'},{'name':'SWR Kindernetz','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/34/9d18ad790444b2a9.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/34/thumb_9d18ad790444b2a9.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/34/small_9d18ad790444b2a9.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/34/slider_9d18ad790444b2a9.png'}},'link':'https://www.kindernetz.de/','description':'<p>Das SWR Kindernetz ist das Online- und Multimedia-Angebot der Kinderprogramme des SWR. Hier sind u.a. die Sendungsangebote zu Tiere bis unters Dach, Der Krieg und ich, Dein gro\xDFer Tag und dem Tigerenten Club zu finden.<br>Neben den Sendungen gibt es auf der Webseite auch den Bereich Wissen (kindernetz.de/wissen). Hier finden sich fundierte und kindgerecht aufbereitete Informationen zu typischen Themen des Schulunterrichts, wie zum Beispiel Naturwissenschaft, Technik, Politik und Religion. Mit Erkl\xE4rvideos und Themenseiten, einem Tierlexikon, sowie Themenschwerpunkten u.a. zu \u201EUmwelt\u201C, \u201EZweiter Weltkrieg und Nationalsozialismus\u201C und \u201EWeltreligionen\u201C, eignet sich das Angebot zur eigenst\xE4ndigen Recherche f\xFCr Hausaufgaben oder Referate. Im Verbund mit der ARD werden dar\xFCber hinaus in der ARD Mediathek weitere Schul- und Bildungsinhalte geb\xFCndelt.<br>Der SWR Kindernetz PLUS-YouTube-Kanal geh\xF6rt zu den erfolgreichsten YouTube-Kan\xE4len der ARD. Besonderes Augenmerk liegt dabei auf der Community: Hier k\xF6nnen sich Kinder in einem moderierten Raum zu aktuellen Themen und Sendungen austauschen. Mit Podcasts, Gifs und Behind the scenes-Material bespielt das SWR Kindernetz weitere aktuell relevante Drittplattformen wie Spotify, GIPHY und Instagram. <br><br><strong>Links:</strong> <br><a href="https://www.kindernetz.de/">https://www.kindernetz.de/</a><a href="www.kindernetz.de"></a><br>SWR Kindernetz PLUS-YouTube-Kanal: <a href="www.youtube.com/user/kindernetz">www.youtube.com/user/kindernetz</a><br>Tigerenten Club auf Instagram: <a href="instagram.com/tigerentenclub/">instagram.com/tigerentenclub/</a><br>Tiere bis unters Dach auf Instagram: <a href="instagram.com/tierebisuntersdach/">instagram.com/tierebisuntersdach/</a><br>Podcast <a href="kindernetz.de/podcast/">kindernetz.de/podcast/</a><br>GIPHY-Kanal <a href="giphy.com/swr-kindernetz">giphy.com/swr-kindernetz</a><br><br>ARD Mediathek: <a href="ardmediathek.de/kinderfamilie">ardmediathek.de/kinderfamilie</a><br></p><p><br></p>','id':'34'},{'name':'Westdeutscher Rundfunk','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/39/175b603a25098121.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/39/thumb_175b603a25098121.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/39/small_175b603a25098121.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/39/slider_175b603a25098121.png'}},'link':'https://www.wdr.de','description':'<p>Der Westdeutsche Rundfunk ist das \xF6ffentlich-rechtliche Medienunternehmen in Nordrhein-Westfalen. Als Mitglied der ARD und gr\xF6\xDFter Zulieferer f\xFCr Das Erste tr\xE4gt der WDR wesentlich zur Meinungs- und Medienvielfalt in Deutschland bei; federf\xFChrend f\xFCr die ARD betreut er zudem phoenix und ONE und leistet f\xFCr ARTE, 3sat, tagesschau24, funk \u2013 das Content-Netzwerk von ARD/ZDF und den ARD/ZDF-Kinderkanal KiKA wertvolle Beitr\xE4ge. Der Westdeutsche Rundfunk bietet den Menschen in NRW eine orientierungsstiftende Gr\xF6\xDFe \u2013 kulturell, gesellschaftliche medial. Mit hochwertigen Programmen, kulturellen Veranstaltungen und innovativen, digitalen Formaten gestaltet er die Medienlandschaft von morgen entscheidend mit \u2013 schon heute.<br></p>','id':'39'},{'name':'Educ\'ARTE','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/50/d7960c303527aeb3.PNG','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/50/thumb_d7960c303527aeb3.PNG'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/50/small_d7960c303527aeb3.PNG'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/50/slider_d7960c303527aeb3.PNG'}},'link':'https://educ.arte.tv/ ','description':'<p><a href="https://educ.arte.tv/">Educ\'ARTE</a>, die digitale Schulmediathek des Senders ARTE, bietet einen Katalog von \xFCber 1.700 ARTE-Dokumentationen auf Deutsch, Franz\xF6sisch, Englisch, Spanisch und Italienisch f\xFCr alle F\xE4cher und Klassenstufen. Die vielf\xE4ltigen Inhalte erm\xF6glichen den Sch\xFClerinnen und Sch\xFClern eine fundierte, kritische und perspektivreiche Auseinandersetzung mit aktuellen Themen. <br>Mithilfe der p\xE4dagogischen Begleitmaterialien, die den Lehrkr\xE4ften zur Verf\xFCgung gestellt werden, kann eine Unterrichtsstunde einfach vorbereitet werden. Dank der interaktiven Funktionen kann der Unterricht kreativ und f\xE4cher\xFCbergreifend gestaltet werden. So k\xF6nnen eigene Videoausschnitte und Mind-Maps erstellt, Untertitel eingeblendet und mehrsprachige Texttranskriptionen heruntergeladen werden. Sowohl Lehrkr\xE4fte als auch Sch\xFClerInnen bewegen sich dabei stets in einem rechtlichen gesicherten Rahmen.<br>Verf\xFCgbar ist Educ\u2019ARTE als Abonnement und die Lizenz kann von Bildungseinrichtungen, Medie
33nzentren oder Bundesl\xE4ndern erworben werden. Mit einem Klick auf der Website kann die Schulmediathek einen Monat lang kostenlos getestet werden. Kontakt per Mail an <a href="mailto:[email protected]">[email protected]</a>.<br><br></p>','id':'50'},{'name':'Planet Schule','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/11/1609d3fbcf43cc0e.jpg','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/11/thumb_1609d3fbcf43cc0e.jpg'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/11/small_1609d3fbcf43cc0e.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/11/slider_1609d3fbcf43cc0e.jpg'}},'link':'https://www.planet-schule.de','description':'<p><span style="font-size: 0.875rem; letter-spacing: 0.01em;">Ein \xF6ffentlich-rechtliches Bildungsangebot f\xFCr Lehrer, Sch\xFCler und Wissbegierige von SWR und WDR - seit 2008 unter Federf\xFChrung des SWR am Start .Neben der t\xE4glichen Ausstrahlung von Sendungen im Rahmen des Schulfernsehens in SWR, WDR und ARD-alpha sind auf www.planet-schule.de viele Hundert Filme und Clips online abrufbar. Die meisten stehen nicht nur als Stream, sondern auch zum Download f\xFCr den Einsatz im Unterricht zur Verf\xFCgung. </span><span style="font-size: 0.875rem; letter-spacing: 0.01em;">Erg\xE4nzt wird das Filmangebot durch eine F\xFClle von interaktiven Lernangeboten wie Lernspielen, Simulationen, Zeitreisen, interaktiven Modellen etc. sowie durch begleitende Wissensdossiers mit Hintergrundinformationen, methodisch-didaktischen Handreichungen, Arbeitsmaterialien (z.B. Arbeitsbl\xE4ttern) und vielem mehr.</span><br></p><p>Die Plattform ist nicht zugangsbeschr\xE4nkt und die Angebote sind f\xFCr die Nutzung im Unterricht kostenfrei.</p>','id':'11'},{'name':'Deutschlandfunk & Deutschlandfunk Kultur','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/35/bea70a401fa97568.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/35/thumb_bea70a401fa97568.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/35/small_bea70a401fa97568.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/35/slider_bea70a401fa97568.png'}},'link':'https://www.dlf.de/','description':'<p>Das K\xF6lner Programm tr\xE4gt den Namen Deutschlandfunk. Er steht seit mehr als 50 Jahren f\xFCr schn\xF6rkellose Information aus Politik, Wirtschaft und Kultur. Der hohe Wortanteil von rund 80 Prozent pr\xE4gt sein unverwechselbares Profil. Deutschlandfunk, das ist die h\xF6rbare Alternative f\xFCr alle, die gr\xFCndlicher und umfassender informiert werden wollen. Eine gut sortierte H\xF6rbibliothek zum Einschalten und Hinh\xF6ren: Aktuell \u2013 Informativ \u2013 Analytisch \u2013 Kulturell.<br></p>','id':'35'},{'name':'Adveniat','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/14/218b28bf29d7c5c1.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/14/thumb_218b28bf29d7c5c1.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/14/small_218b28bf29d7c5c1.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/14/slider_218b28bf29d7c5c1.png'}},'link':'https://www.adveniat.de','description':'<p><span style="font-size: 0.875rem; letter-spacing: 0.01em;">Adveniat, das Lateinamerika-Hilfswerk der katholischen Kirche in Deutschland, steht f\xFCr kirchliches Engagement an den R\xE4ndern der Gesellschaft und an der Seite der Armen. Dazu arbeitet Adveniat entschieden in Kirche und Gesellschaft in Deutschland. Getragen wird das Werk von hunderttausenden Spenderinnen und Spendern \u2013 vor allem auch in der allj\xE4hrlichen Weihnachtskollekte. Adveniat finanziert sich zu 95 Prozent aus Spenden. Die Hilfe wirkt: Im vergangenen Jahr konnten rund 1.900 Projekte gef\xF6rdert werden, die mit mehr als 36 Millionen Euro genau dort ansetzen, wo die Hilfe am meisten ben\xF6tigt wird: an der Basis, direkt bei den Armen.</span><br></p><p><strong><br></strong></p><p><strong><br></strong></p>','id':'14'},{'name':'Don Bosco macht Schule','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/33/ef03f34489270e53.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/33/thumb_ef03f34489270e53.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/33/small_ef03f34489270e53.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/33/slider_ef03f34489270e53.png'}},'link':'https://www.donbosco-macht-schule.de/','description':'<p>Wie vermittelt man in der Schule Werte wie Gemeinschaft, Vielfalt und Solidarit\xE4t? Und wie entwickeln junge Menschen eine Haltung, die sich an diesen Werten orientiert? Don Bosco macht Schule ist ein Angebot der weltweit t\xE4tigen Don Bosco Mission aus Bonn und m\xF6chte Lehrer dabei unterst\xFCtzen, diese Themen im Unterricht zu behandeln. Immer dabei: Spiele und \xDCbungen f\xFCr Spa\xDF und den gewissen Aha-Moment.<br></p><p>Im Raum K\xF6ln/Bonn kommen die Trainer auch in den Unterricht f\xFCr erlebnisorientierte Workshops. Etwa viermal im Jahr informiert ein Schul-Newsletter \xFCber neues Material und Kampagnen.</p>','id':'33'},{'name':'Bonifatiuswerk ','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/32/a32643d1e09efa43.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/32/thumb_a32643d1e09efa43.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/32/small_a32643d1e09efa43.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/32/slider_a32643d1e09efa43.png'}},'link':'https://www.bonifatiuswerk.de/','description':'<p>Das Bonifatiuswerk unterst\xFCtzt Katholiken in Regionen, in denen sie in einer extremen Minderheitensituation \u2013 in der Diaspora \u2013 ihren Glauben leben. Mit seiner Bau-, Verkehrs-, Kinder- und Glaubenshilfe f\xF6rdert es Projekte in Deutschland, Nordeuropa und den baltischen L\xE4ndern Estland und Lettland.<br> <br>Das solidarische Handeln des Hilfswerkes ist ausgerichtet am Leitwort \xBBKeiner soll alleine glauben\xAB. Das 1849 von Laien und Priestern gegr\xFCndete Diaspora-Hilfswerk ist von der Deutschen Bischofskonferenz mit der F\xF6rderung der Diaspora-Seelsorge beauftragt. Gemeinden und Einrichtungen als Hilfe zur Selbsthilfe zur Verf\xFCgung.<br> <br>Die Glaubensbildung und Unterst\xFCtzung der Glaubensweitergabe sowie die Suche nac
33h innovativen, zukunftsweisenden Formen der Diaspora-Seelsorge sind zentrale Aufgabenbereiche.<br></p>','id':'32'},{'name':'kfw - Katholisches Filmwerk','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/52/a9993529cb50c476.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/52/thumb_a9993529cb50c476.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/52/small_a9993529cb50c476.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/52/slider_a9993529cb50c476.png'}},'link':'https://www.filmwerk.de','description':'','id':'52'},{'name':'Aktionsplattform des Laudato Si\' ','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/48/515abcf8b0caa2a7.jpg','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/48/thumb_515abcf8b0caa2a7.jpg'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/48/small_515abcf8b0caa2a7.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/48/slider_515abcf8b0caa2a7.jpg'}},'link':'https://laudatosiaktionsplattform.org/','description':'<p>Die Laudato Si-Aktionsplattform ist eine einzigartige Zusammenarbeit zwischen dem Vatikan, einer internationalen Koalition katholischer Organisationen, und \u201Callen M\xE4nnern und Frauen guten Willens\u201D. (LS 3) Ein grundlegender Ansatz, der auf den St\xE4rken und Realit\xE4ten von Gemeinden auf der ganzen Welt beruht und alle zu \u201Centschlossenem Handeln hier und jetzt\u201D ermutigt, w\xE4hrend wir gemeinsam auf dem Weg in eine besseren Zukunft sind. (LS 161)<br><br>Ma\xDFnahmen sind dringend erforderlich. Unser Sch\xF6pfer rief die Familie des Menschen dazu auf, der Verwalter der Sch\xF6pfung zu sein. Jedoch haben Wir haben diesen Aufruf vernachl\xE4ssigt. Unser hei\xDFer, dreckiger, toter Planet erh\xF6ht das Leidensrisiko. Die Schw\xE4chsten leiden vor allem.<br><br>In diesem Kairos-Moment reagieren wir auf den Ruf nach Heilung in unseren Beziehungen zu Gott, unserem Nachbarn und der Erde selbst. \xDCber die Aktionsplattform von Laudato Si gehen wir gemeinsam den \u201EWeg zur Erneuerung\u201C (LS 202).<br><br></p>','id':'48'},{'name':'BDKJ - katholisch, politisch, aktiv','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/29/8db8852c230d8f22.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/29/thumb_8db8852c230d8f22.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/29/small_8db8852c230d8f22.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/29/slider_8db8852c230d8f22.png'}},'link':'https://www.bdkj.de/','description':'<p>Der Bund der Deutschen Katholischen Jugend (BDKJ) steht f\xFCr selbstorganisierte Jugendverbandsarbeit in der katholischen Kirche. Als Dachverband von 17 katholischen Jugendverb\xE4nden, in denen rund 660.000 Kinder und Jugendliche im Alter von 7 bis 28 Jahren organisiert sind, ist seine wichtigste Aufgabe die Interessenvertretung seiner Mitglieder in Politik, Kirche und Gesellschaft. In diesem Verbandskonstrukt b\xFCndeln sich Qualit\xE4tsmedien wie \u201Ebdkj.de\u201C, \u201EBDKJ.direkt\u201C und der \u201EBDKJ.konkret\u201C, welche auf politische Themen eingehen ohne dabei eine kritische Reflexion zu vergessen.<br>Die im BDKJ organisierten katholischen Jugendverb\xE4nde bef\xE4higen Kinder und Jugendliche zu kritischem Urteil und eigenst\xE4ndigem Handeln aus christlicher Verantwortung. Dazu geh\xF6rt der Einsatz f\xFCr eine gerechte und solidarische Welt. Er versteht sich als gesellschaftliche Kraft in der Kirche und wirkt bei der \u201EEntwicklung von Kirche, Gesellschaft, Staat und internationalen Beziehungen\u201C mit. Dar\xFCber hinaus k\xFCmmert sich der BDKJ um die Absicherung der finanziellen F\xF6rderung und unterst\xFCtzt die katholischen Jugendverb\xE4nde als Dachorganisation in vielen Belangen.<br></p><p><br></p>','id':'29'},{'name':'Deutscher Caritasverband','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/30/9a81ff6484aa2cdf.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/30/thumb_9a81ff6484aa2cdf.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/30/small_9a81ff6484aa2cdf.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/30/slider_9a81ff6484aa2cdf.png'}},'link':'https://www.caritas.de/','description':'<p>Der Deutsche Caritasverband (DCV) ist der gr\xF6\xDFte Wohlfahrtsverband Deutschlands und organisiert die soziale Arbeit der katholischen Kirche. \u201ENot sehen und Handeln \u2013 Caritas\u201C lautet sein Leitspruch. In ihren etwa 25.000 Einrichtungen und Diensten bietet die Caritas mit rund 690.000 hauptamtlich- und \xFCber 200.000 ehrenamtlich Mitarbeitenden wirksame Hilfen f\xFCr Menschen in schwierigen Lebenslagen. Die Caritas versteht sich als Anwalt und Partner Benachteiligter, sie gestaltet Sozial- und Gesellschaftspolitik mit und tr\xE4gt zur Qualifizierung sozialer Arbeit bei. Die Caritas bietet vor Ort in ihren rechtlich selbst\xE4ndigen Mitgliedseinrichtungen, Diensten und Einrichtungen zahlreiche Hilfeangebote an beispielsweise in der Kinder-, Jugend- und Familienhilfe, der Alten- und Behindertenhilfe, Krankenhilfe und Migration. Sie ist mit den weiteren Verb\xE4nden der sozialen Arbeit zusammengeschlossen in der Bundesarbeitsgemeinschaft der Freien Wohlfahrtspflege.<br></p>','id':'30'},{'name':'missio M\xFCnchen - Internationales katholisches Missionswerk','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/43/4c98a35f66080e94.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/43/thumb_4c98a35f66080e94.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/43/small_4c98a35f66080e94.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/43/slider_4c98a35f66080e94.png'}},'link':'https://www.missio.com','description':'<p>missio M\xFCnchen \u2013 das Internationale Katholische Missionswerk, missio Ludwig Missionsverein Kd\xF6R \u2013 geh\xF6rt seit 1922 zum deutschen Zweig der P\xE4pstlichen Missionswerke. K\x
33F6nig Ludwig I. von Bayern gr\xFCndete es 1838.</p><p> In \xFCber 50 L\xE4ndern in Afrika, Asien und Ozeanien f\xF6rdert missio M\xFCnchen Projekte. Das internationale katholische Hilfswerk unterst\xFCtzt dabei den vielf\xE4ltigen Einsatz der Ortskirchen \u2013 ideell und finanziell \u2013 und st\xE4rkt auf diese Weise das weltweite Netzwerk der katholischen Kirche. Sieben Themenbereiche bilden die Basis f\xFCr eine nachhaltige Projektarbeit: Ortskirche st\xE4rken, Bildung erm\xF6glichen, Frieden f\xF6rdern, Gesundheit sichern, Lebensgrundlagen schaffen, Sch\xF6pfung bewahren und Nothilfe leisten. </p><p>missio M\xFCnchen ist Teil der weltweiten Solidargemeinschaft, die sich f\xFCr Gerechtigkeit und Frieden einsetzt. Dabei gestaltet der gelebte christliche Glaube wesentlich mit, inspiriert durch die fruchtbaren Begegnungen mit anderen Religionen und Kulturen.</p><p> Br\xFCcken schl\xE4gt auch das Haus der Weltkirche in M\xFCnchen: Erleben Sie Weltkirche und fremde Kulturen mit allen Sinnen in der missio-Ausstellung und der missio-Hauskapelle, die K\xFCnstler aus Malawi geschaffen haben. Treffen Sie im Haus der Weltkirche Projektpartner aus Afrika, Asien und dem Pazifik. Kommen Sie zu Lesungen, Seminaren, Vortr\xE4gen und Diskussionsrunden!</p><p>Materialien f\xFCr die Arbeit in Schule und Pastoral zu Themen rund um die Eine Welt(-Kirche) bietet:</p><p>https://www.missiothek.de</p><br>','id':'43'},{'name':'relilab','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/49/9defa372e10db028.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/49/thumb_9defa372e10db028.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/49/small_9defa372e10db028.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/49/slider_9defa372e10db028.png'}},'link':'https://relilab.org','description':'<p>Das relilab ist eine offene Lernumgebung mit unterschiedlichen synchronen und asynchronen Formaten, die sich mit religi\xF6ser Bildung unter dem Vorzeichen der Digitalit\xE4t befassen. Zugleich vernetzt das relilab Lernende, Lehrende und Institutionen aus diesem Bereich.<br><br></p>','id':'49'},{'name':'THEOLOGIE live','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/51/bc27a312fd255227.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/51/thumb_bc27a312fd255227.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/51/small_bc27a312fd255227.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/51/slider_bc27a312fd255227.png'}},'link':'https://www.relpaed.kath.theologie.uni-mainz.de/theologie-live/','description':'<p>Der YouTube Kanal THEOLOGIE Live \u2013 Ein Videoprojekt des Seminars f\xFCr Religionsp\xE4dagogik, Katechetik und Fachdidaktik Religion an der Gutenberg Universit\xE4t Mainz<br><br>Religion ist bunt, aktuell und brisant. Der Youtube-Kanal THEOLOGIE live ist ein Ort, wo die Fragen von Sch\xFCler:innen der Oberstufe und wissenschaftliche Theologie sich treffen. Wissenschaftler:innen unserer Fakult\xE4t gehen in Kurzvideos (5-10 Minuten) auf Fragen ein, die junge Menschen bewegen und die diese an die wissenschaftliche Theologie herantragen, wie z.B. Was motiviert uns zur Nachhaltigkeit?<br>Brauchen wir eine Theologie der Tiere? Ist Gentechnik ein Eingriff in die Sch\xF6pfung? Was ist assistierter Suizid?<br>Anschaulich und auf den Punkt gebracht transportieren Lehrende die Ergebnisse ihrer interdisziplin\xE4r angelegten Forschung in einer zeitgem\xE4\xDFen Form und treten so in Dialog mit der jungen Generation.<br>Durch diese Schnittstelle von universit\xE4rer Forschung und Schule tr\xE4gt THEOLOGIE live dazu bei, hochwertige und forschungsorientierte Lehre einer breiteren \xD6ffentlichkeit zug\xE4nglich zu machen (Science to Public), das Interesse junger Menschen an Wissenschaft und Forschung zu wecken und so einen reflektierten eigenen Standpunkt zu entwickeln.<br><br></p>','id':'51'},{'name':'Die Sternsinger - Kindermissionswerk ','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/31/190050a66b75c53f.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/31/thumb_190050a66b75c53f.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/31/small_190050a66b75c53f.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/31/slider_190050a66b75c53f.png'}},'link':'https://www.sternsinger.de/','description':'<p><br>Das Kindermissionswerk \u201ADie Sternsinger\u2019 ist das Kinderhilfswerk der katholischen Kirche in Deutschland mit Sitz in Aachen. Die gr\xF6\xDFte Aktion ist die Sternsingeraktion, die gemeinsam mit dem BDKJ (Bund der Deutschen Katholischen Jugend) organisiert wird.<br> Die Kampagnenarbeit rund um die Sternsingeraktion schl\xE4gt eine Br\xFCcke in die Welt. Diese Br\xFCcke hei\xDFt "Kinder helfen Kindern": Rund 2.200 internationale Kinderhilfsprojekte werden j\xE4hrlich unter
33st\xFCtzt. Die enge Zusammenarbeit mit Partnern in Asien, Ozeanien und Lateinamerika stellt eine nachhaltige F\xF6rderung der Projekte weltweit sicher. Angeboten werden auch vielf\xE4ltige Materialien und Medien f\xFCr die Bildungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen, mit denen Sie die Eine Welt in Kita, Schule und Gemeinde bringen k\xF6nnen.<br></p><p><br></p>','id':'31'},{'name':'missio Aachen - Internationales katholisches Hilfswerk','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/41/ebb647664b93af81.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/41/thumb_ebb647664b93af81.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/41/small_ebb647664b93af81.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/41/slider_ebb647664b93af81.png'}},'link':'https://www.missio-hilft.de/','description':'<p>Das Internationale Katholische Missionswerk <em>missio </em>Aachen ist eines der gro\xDFen deutschen Hilfswerke und geh\xF6rt zu einem Netzwerk von rund 120 <em>missio</em>-Werken weltweit. <em>missio </em>Aachen verf\xFCgte 2019 \xFCber ein Projekt- und Kampagnenvolumen von rund 47,4 Millionen Euro, mit dem 946 Projekte in 68 L\xE4ndern gef\xF6rdert wurden. <em>missio </em>Aachen unterst\xFCtzt die katholische Ortskirche in Afrika, Asien, dem Maghreb und Nahen Osten sowie Ozeanien. Diese F\xF6rderung st\xE4rkt die pastorale, soziale und interreligi\xF6se Arbeit, die Infrastruktur sowie die Ausbildung von Laien, Priestern und Ordensleuten der katholischen Kirche in diesen Regionen. Mit ihrer Arbeit erreicht die Kirche dort nicht allein Christen, sondern tr\xE4gt zur Verbesserung der Lebensumst\xE4nde der gesamten Gesellschaft bei. In vielen L\xE4ndern Afrikas, Asiens und Ozeaniens ist die Kirche oft die einzige Institution, die alle Menschen erreicht, da staatliche Strukturen schwach sind.<br></p><p><br></p>','id':'41'},{'name':'Landeszentrale f\xFCr Politische Bildung Rheinland-Pfalz','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/40/bcd8c04e6e2860cc.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/40/thumb_bcd8c04e6e2860cc.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/40/small_bcd8c04e6e2860cc.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/40/slider_bcd8c04e6e2860cc.png'}},'link':'https://www.politische-bildung.rlp.de/','description':'<p>Politische Bildung zu leisten und zu f\xF6rdern, ist die Aufgabe der "Landeszentrale f\xFCr politische Bildung Rheinland-Pfalz" (LpB), die auf eine lange Geschichte zur\xFCckblicken kann. Seit 1993 dem heutigen Ministerium f\xFCr Wissenschaft und Gesundheit zugeordnet, ist die LpB eine unparteiische und \xFCberparteiliche Einrichtung der rheinland-pf\xE4lzischen Landesregierung. Die LpB dient der Information der B\xFCrgerinnen und B\xFCrger \xFCber Grundlagen und aktuelle Entwicklungen der Politik sowie der Ausbildung eines demokratischen Bewusstseins.<br></p>','id':'40'},{'name':' Renovabis','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/13/bb4b52098726e79f.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/13/thumb_bb4b52098726e79f.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/13/small_bb4b52098726e79f.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/13/slider_bb4b52098726e79f.png'}},'link':'https://www.renovabis.de','description':'<p>\r\n</p><p><span style="font-size: 0.875rem; letter-spacing: 0.01em;">Renovabis ist die Solidarit\xE4tsaktion der deutschen Katholiken mit den Menschen in Mittel- und Osteuropa. Im M\xE4rz 1993 wurde Renovabis von der Deutschen Bischofskonferenz auf Anregung des Zentralkomitees der deutschen Katholiken gegr\xFCndet. Das Hilfswerk unterst\xFCtzt kirchlich-pastorale Projekte, soziale Aufgaben, Bildungsprojekte und weitere Projekte in 29 L\xE4ndern und setzt sich f\xFCr mehr Dialog zwischen West und Ost und werben f\xFCr Solidarit\xE4t mit Menschen im Osten Europas durch \xD6ffentlichkeits-, Bildungs- und Informationsarbeit ein. Dazu geh\xF6rt die j\xE4hrliche Pfingstaktion, der Internationale Kongresse und das Treffen von ehrenamtlich Engagierten (Partnerschaftstreffen).</span><br></p>','id':'13'},{'name':'Bildungsst\xE4tte Anne Frank','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/58/30483c45bd642b98.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/58/thumb_30483c45bd642b98.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/58/small_30483c45bd642b98.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/58/slider_30483c45bd642b98.png'}},'link':'https://www.bs-anne-frank.de/','description':'','id':'58'},{'name':'misereor - Ihr Hilfswerk','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/42/e25724f8600ebe36.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/42/thumb_e25724f8600ebe36.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/42/small_e25724f8600ebe36.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/42/slider_e25724f8600ebe36.png'}},'link':'https://www.misereor.de/mitmachen/schule-und-unterricht','description':'<p>MISEREOR ist die weltweit gr\xF6\xDFte katholische Hilfsorganisation f\xFCr Entwicklungszusammenarbeit. Mit Projekten in \xFCber 90 L\xE4ndern Afrikas, Asiens, Lateinamerikas und Ozeaniens leistet MISEREOR seit 1958 Hilfe zur Selbsthilfe \u2013 unabh\xE4ngig von Religion, Hautfarbe, Herkunft und Geschlecht. Gemeinsam mit einheimischen Partnerorganisationen unter
33st\xFCtzt MISEREOR Menschen dort, wo die Armut am gr\xF6\xDFten ist, damit sie ihr Leben aus eigener Kraft nachhaltig positiv ver\xE4ndern k\xF6nnen. Das Hilfswerk f\xF6rdert z. B. Kleinbauernfamilien, unterst\xFCtzt Nothilfezentren f\xFCr Fl\xFCchtlinge, setzt sich f\xFCr Menschenrechte ein und hilft Menschen dabei, ihre Lebensweise an die Folgen des Klimawandels anzupassen. In Deutschland leistet MISEREOR entwicklungspolitische Lobby- und Bildungsarbeit.<br></p>','id':'42'},{'name':'domradio.de','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/53/9a2822474a2f6bd9.jpg','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/53/thumb_9a2822474a2f6bd9.jpg'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/53/small_9a2822474a2f6bd9.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/53/slider_9a2822474a2f6bd9.jpg'}},'link':'https://www.domradio.de','description':'<p>DOMRADIO.DE ist ein katholisches Multimediaportal mit Sitz am K\xF6lner Dom, das mit seinem Radioprogramm und den damit verkn\xFCpften, multimedialen Online-Plattformen (Website domradio.de und Social-Media-Kan\xE4le) Beitr\xE4ge und Nachrichten aus der christlichen Welt in der Art einer Verk\xFCndigungssendung verbreitet. Weltweit sendet DOMRADIO \xFCber die Radioplayer-App ein werbefreies, christliches und informatives Radioprogramm. T\xE4glich \xFCbertr\xE4gt der Sender Gottesdienste aus dem K\xF6lner Dom in Bild und Ton.</p>','id':'53'},{'name':'Katholische Akademie in Bayern','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/25/cb3a415101bec5f4.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/25/thumb_cb3a415101bec5f4.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/25/small_cb3a415101bec5f4.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/25/slider_cb3a415101bec5f4.png'}},'link':'https://www.kath-akademie-bayern.de/','description':'<p>Die Katholische Akademie in Bayern, gegr\xFCndet 1957, versteht sich als Forum der offenen Auseinandersetzung mit grundlegenden Fragen der Zeit auf der Basis des christlichen Glaubens. Tr\xE4ger der Akademie sind die sieben bayerischen (Erz-)Bist\xFCmer.<br><br>Im Zentrum der Akademiearbeit steht das Veranstaltungsangebot zu Themen aus vielen Lebensbereichen und wissenschaftlichen Disziplinen: Theologie und Kirche, Philosophie, \xD6kumene und interreligi\xF6ser Dialog, Geschichte, Politik und Zeitgeschehen, Gesellschaft und Wirtschaft, aber auch Naturwissenschaften und Medizin sowie Bildende Kunst, Mu
33sik und Literatur.</p><p>Die wissenschaftlichen Referate, Diskussionen und Gespr\xE4che, die diese Veranstaltungen ausmachen, werden in den Medien der Akademie, der Zeitschrift \u201Ezur debatte\u201C in Print und als Online-Ausgabe sowie dem YouTube-Video- und dem YouTube-Audiokanal, dokumentiert und so f\xFCr alle Interessierten zur Verf\xFCgung gestellt.<br></p><p><br></p>','id':'25'},{'name':'Konrad Adenauer Stiftung','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/27/0f047b8ff2fbd04d.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/27/thumb_0f047b8ff2fbd04d.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/27/small_0f047b8ff2fbd04d.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/27/slider_0f047b8ff2fbd04d.png'}},'link':'https://www.kas.de/','description':'<p>Die Konrad-Adenauer-Stiftung ist eine politische Stiftung, die sich in Deutschland, Europa und weltweit durch politische Bildung f\xFCr Frieden, Freiheit und Gerechtigkeit einsetzt. Die Stiftung ist dem politischen Verm\xE4chtnis Konrad Adenauers verbunden und steht f\xFCr Eigenverantwortung, Gerechtigkeit und Solidarit\xE4t auf der Grundlage des christlichen Menschenbildes. Die Festigung der Demokratie, die F\xF6rderung der europ\xE4ischen Einigung, die Intensivierung der transatlantischen Beziehungen und die entwicklungspolitische Zusammenarbeit sind ihre besonderen Anliegen. Als Think Tank und Beratungsagentur erarbeitet die Konrad-Adenauer-Stiftung wissenschaftliche Grundlagen und aktuelle Analysen f\xFCr politisches Handeln \xFCber zukunftsrelevante Fragen zwischen Politik, Wirtschaft, Gesellschaft, Glaube und Wissenschaft. Aus Sicht der Stiftung geh\xF6rt zu diesen Fragen auch die Kooperation zwischen Staat und Religionsgemeinschaften, wie sie u.a. im grundgesetzlich abgesicherte Religionsunterricht zum Ausdruck kommt. Dieser vermittelt Kenntnisse der eigenen wie anderer Religionen und Kulturen und tr\xE4gt damit nicht nur zur religi\xF6sen Bildung sondern auch zum gesellschaftlichen Zusammenhalt bei.<br></p>','id':'27'},{'name':'Loyola Productions Munich ','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/22/dbc68c0bb53ac51a.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/22/thumb_dbc68c0bb53ac51a.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/22/small_dbc68c0bb53ac51a.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/22/slider_dbc68c0bb53ac51a.png'}},'link':'https://www.lp-muc.com/','description':'<p>Loyola Productions Munich ist ein international aufgestelltes Medienunternehmen in der Tradition des Jesuitenordens. Wir sind spezialisiert auf hochwertige Dokumentar- Kurz- und Werbefilme f\xFCr \xD6ffentlichkeits- und Bildungsarbeit</p>','id':'22'},{'name':'Friedrich Ebert Stiftung','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/26/5c53f10772ecbbf5.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/26/thumb_5c53f10772ecbbf5.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/26/small_5c53f10772ecbbf5.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/26/slider_5c53f10772ecbbf5.png'}},'link':'https://www.fes.de/','description':'<p>Die 1925 gegr\xFCndete Friedrich-Ebert-Stiftung (FES) ist die traditionsreichste politische Stiftung in Deutschland. Benannt wurde sie nach dem sozialdemokratischen Reichspr\xE4sidenten Friedrich Ebert. Als eine parteinahe politische Stiftung orientiert sie ihre Arbeit an den Grundwerten der Sozialen Demokratie: Freiheit, Gerechtigkeit und Solidarit\xE4t.<br> <br>Mit ihrer politischen Bildungsarbeit will die FES zur St\xE4rkung der Zivilgesellschaft beitragen. Die Informations-, Orientierungs- und Qualifizierungsangebote sollen zu einem erfolgreichen politischen, gewerkschaftlichen und b\xFCrgerschaftlichen Engagement motivieren und bef\xE4higen.<br>Behandelt werden zentrale Fragen der Wirtschafts-, Sozial- und Bildungspolitik sowie Grundsatzfragen der Demokratieentwicklung.<br> <br>Die Friedrich-Ebert-Stiftung engagiert sich f\xFCr mehr Bildungsgerechtigkeit und f\xF6rdert begabte und engagierte junge Menschen, insbesondere Studierende und Promovierende aus Arbeiter- und Einwandererfamilien.<br> <br>Auslandsb\xFCros in \xFCber 100 L\xE4ndern unterst\xFCtzen eine Politik f\xFCr friedliche Zusammenarbeit und Menschenrechte, f\xF6rdern den Aufbau und die Konsolidierung demokratischer, sozialer und rechtsstaatlicher Strukturen und bereiten den Weg f\xFCr freie Gewerkschaften und eine starke Zivilgesellschaft.<br></p><p>Mit dem Archiv der sozialen Demokratie, der Fachbibliothek und zeitgeschichtlichen Projekten werden die historischen Wurzeln von Sozialdemokratie und Gewerkschaften lebendig gehalten.</p>','id':'26'},{'name':'\xD6sterreichisches Religionsp\xE4dagogisches FORUM','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/57/aa7b4cb4a6a67099.jpg','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/57/thumb_aa7b4cb4a6a67099.jpg'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/57/small_aa7b4cb4a6a67099.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/57/slider_aa7b4cb4a6a67099.jpg'}},'link':'https://oerf-journal.eu/index.php/oerf','description':'','id':'57'},{'name':'Heinrich-B\xF6ll-Stiftung','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/28/fa7c52dd83342081.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/28/thumb_fa7c52dd83342081.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/28/small_fa7c52dd83342081.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/28/slider_fa7c52dd83342081.png'}},'link':'https://www.boell.de/','description':'<p><strong>
33Die Heinrich-B\xF6ll-Stiftung</strong><br>\u2586 ist eine Agentur f\xFCr gr\xFCne Ideen und Projekte, eine reformpolitische Zukunftswerkstatt sowie ein internationales Netzwerk<br>\u2586 steht der Partei B\xFCndnis 90 / Die Gr\xFCnen nahe<br>\u2586 f\xF6rdert die Entwicklung einer demokratischen Zivilgesellschaft im In- und Ausland<br>\u2586 engagiert sich f\xFCr Geschlechterdemokratie, also die gesellschaftliche Emanzipation und die Gleichberechtigung von Frauen und M\xE4nnern<br>\u2586 setzt sich f\xFCr die \xDCberwindung von Dominanz, Fremdbestimmung und Gewalt zwischen den Geschlechtern ein<br>\u2586 streitet f\xFCr gleiche Rechte und Chancen f\xFCr alle Menschen,<br>gleich welchen Geschlechts, gleich welcher sexuellen<br>Orientierung, Religion, Ethnie oder Nation<br>\u2586 unterst\xFCtzt kulturelle Projekte im Rahmen der politischen<br>Bildungsarbeit<br>\u2586 f\xF6rdert begabte, gesellschaftspolitisch engagierte Studierendeund Graduierte im In- und Ausland<br>\u2586 unterh\xE4lt zurzeit ein EU-B\xFCro in Br\xFCssel sowie B\xFCros in Albanien, Bosnien-Herzegowina, Brasilien, Chile, China, El Salvador, Frankreich, Georgien, Griechenland, Hongkong, Indien, Israel, Kambodscha, Kenia, Kolumbien, Libanon, Marokko, Mexiko, Myanmar, Nigeria, Pal\xE4stina, Polen, Russland, Senegal, Serbien, S\xFCdafrika, Thailand, Tschechien, T\xFCrkei, Tunesien, Ukraine und den USA<br>\u2586 kooperiert mit ihren Landesstiftungen in den Bundesl\xE4ndern<br>\u2586 finanziert sich fast ausschlie\xDFlich \xFCber \xF6ffentliche Mittel (zurzeit rund 71 Mio. Euro im Jahr)</p>','id':'28'},{'name':'Deutsche Ordensoberenkonferenz','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/21/e8535d8a77eb5cb4.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/21/thumb_e8535d8a77eb5cb4.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/21/small_e8535d8a77eb5cb4.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/21/slider_e8535d8a77eb5cb4.png'}},'link':'https://www.orden.de','description':'<p>Die Deutsche Ordensobernkonferenz ist der Zusammenschluss der H\xF6heren Oberen der Orden und Kongregationen in Deutschland. Die Verantwortlichen der General- und Provinzleitungen von Ordensgemeinschaften sowie der Abteien und selbst\xE4ndigen Einzelkl\xF6ster in Deutschland haben sich in der DOK zusammengeschlossen, um ihre Interessen in Kirche und Gesellschaft gemeinsam zu vertreten und sich gegenseitig zu helfen, das Ordensleben in seinen vielf\xE4ltigen Phasen und Aspekten und in den immer neuen Herausforderungen der sich wandelnden Zeit zu verwirklichen.<br></p>','id':'21'},{'name':'Bundesverband der katholischen Religionslehrer an Gymnasien e.V.','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/23/c934ffa34200d3b5.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/23/thumb_c934ffa34200d3b5.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/23/small_c934ffa34200d3b5.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/23/slider_c934ffa34200d3b5.png'}},'link':'https://bkrg.de','description':'<p>Der BKRG wurde am 17. Juni 1995 als Nachfolgeverband des Bundesverbandes der katholischen Religionslehrer an Gymnasien e.V. gegr\xFCndet. Er ist ein Zusammenschluss der Di\xF6zesan- u. Landesverb\xE4nde bzw. Landesarbeitsgemeinschaften. Als solcher vertritt er die Belange des Religionsunterrichts und der Religionslehrer u. -lehrerinnen an Gymnasien, gymnasialen Oberstufen und vergleichbaren Schulen gegen\xFCber der \xD6ffentlichkeit und gegen\xFCber den zust\xE4ndigen kirchlichen und staatlichen Instanzen auf Bundesebene. Der BKRG arbeitet eng mit der Zentralstelle Bildung der Deutschen Bischofskonferenz zusammen und ist Mitglied in der Arbeitsgemeinschaft der katholischen Organisationen Deutschlands (AGKOD). Au\xDFerdem ist er vertreten in der \u201CBundeskonferenz der katholischen Religionslehrerverb\xE4nde\u201D (BKR), einem Zusammenschluss katholischer Religionslehrerverb\xE4nde und -vereinigungen. Aufgrund der f\xF6deralen Struktur der BRD werden konkrete schulpolitische Aktivit\xE4ten vor allem von den di\xF6zesanen bzw. regionalen Mitgliedsverb\xE4nden durchgef\xFChrt.</p>','id':'23'},{'name':'Fritz Bauer Institut','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/24/76df510853268687.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/24/thumb_76df510853268687.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/24/small_76df510853268687.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/24/slider_76df510853268687.png'}},'link':'https://www.fritz-bauer-institut.de','description':'<p>Das Fritz Bauer Institut ist eine unabh\xE4ngige, zeitgeschichtlich ausgerichtete und interdisziplin\xE4r orientierte Forschungs- und Bildungseinrichtung. Es untersucht und dokumentiert die Geschichte der nationalsozialistischen Massenverbrechen \u2013 insbesondere des Holocaust \u2013 und deren Wirkung bis in die Gegenwart. Ein Schwerpunkt seiner Arbeit ist die Vermittlung der einschl\xE4gigen deutschen und internationalen Forschung durch Publikationen, Vortragsveranstaltungen und Ausstellungen.<br></p>','id':'24'},{'name':'J\xFCdisches Leben in Deutschland','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/10/3e9e857a6a54d4e8.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/10/thumb_3e9e857a6a54d4e8.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/10/small_3e9e857a6a54d4e8.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/10/slider_3e9e857a6a54d4e8.png'}},'link':'https://www.2021jlid.de','description':'<p><span style="font-size: 0.875rem; letter-spacing: 0.01em;">
33Im Jahr 2021 Leben J\xFCdinnen*Juden nachweislich seit 1700 Jahren auf dem Gebiet des heutigen Deutschlands.</span><br></p><p>Aus diesem bedeutenden Anlass haben sich Pers\xF6nlichkeiten des \xF6ffentlichen Lebens und wichtige Institutionen zusammengeschlossen, um dieses Ereignis unter der Leitung eines eigens gegr\xFCndeten Vereins zu begehen.\r\n</p><p>Ziel des Festjahres ist es, j\xFCdisches Leben sichtbar und erlebbar zu machen und dem erstarkenden Antisemitismus etwas entgegenzusetzen.\r\n</p><p>Als offizieller Medienpartner bietet ru-digital eine kuratierte Auswahl an lehrplanrelevanten Medien f\xFCr den katholischen Religionsunterricht aller Schulstufen zu den Themen j\xFCdisches Leben in Deutschland, Judentum und interreligi\xF6ser Dialog.</p><p>\r\n</p><p>\r\n</p><p>\r\n</p>','id':'10'},{'name':'Fakult\xE4t f\xFCr Theologie Universit\xE4t S\xFCdb\xF6hmen','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/12/f1aba2c51f7b0987.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/12/thumb_f1aba2c51f7b0987.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/12/small_f1aba2c51f7b0987.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/12/slider_f1aba2c51f7b0987.png'}},'link':'https://www.tf.jcu.cz/?set_language=en','description':'<p><span style="font-size: 0.875rem; letter-spacing: 0.01em;">Die staatliche Universit\xE4t S\xFCdb\xF6hmen in Budweis (Tschechien) ist eine international renommierte Forschungs- und Bildungseinrichtung. Laut des THE Young University Ranking 2020 ist sie die beste Einrichtung f\xFCr h\xF6here Bildung in Tschechien und geh\xF6rt weltweit zu den besten 201-250 universit\xE4ren Bildungseinrichtungen. Die Partnerschaft mit der Abteilung f\xFCr Bildung und Erziehung der Fakult\xE4t f\xFCr Theologie besteht im internationalen Wissenstransfer in Religionsp\xE4dagogik, Medienerstellung und Projektarbeit.</span><br></p><p><br></p>','id':'12'},{'name':'Vereinigung der Hamburger Religionslehrerinnen und Religionslehrer e.V.','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/56/c416d7316cf29a0c.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/56/thumb_c416d7316cf29a0c.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/56/small_c416d7316cf29a0c.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/56/slider_c416d7316cf29a0c.png'}},'link':'https://vhrr.de/','description':'','id':'56'},{'name':'Netzwerk f\xFCr Demokratie und Courage','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/55/1d7a5f26435b0709.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/55/thumb_1d7a5f26435b0709.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/55/small_1d7a5f26435b0709.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/55/slider_1d7a5f26435b0709.png'}},'link':'https://www.netzwerk-courage.de/','description':'','id':'55'},{'name':'Zentrale f\xFCr Unterrichtsmedien im Internet e.V. (ZUM)','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/54/35096d9207821efc.jpg','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/54/thumb_35096d9207821efc.jpg'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/54/small_35096d9207821efc.jpg'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/54/slider_35096d9207821efc.jpg'}},'link':'https://www.zum.de/portal','description':'','id':'54'},{'name':'Lumium','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/16/322d2a23c6e812e4.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/16/thumb_322d2a23c6e812e4.png'},'small':{'url':'/uploads/partner/logo/16/small_322d2a23c6e812e4.png'},'slider':{'url':'/uploads/partner/logo/16/slider_322d2a23c6e812e4.png'}},'link':'https://www.lumium.de','description':'<p><span style="font-size: 0.875rem; letter-spacing: 0.01em;">Lumium - Lernen durch Erleben. Wir wollen Teams empowern. Unser Ziel ist es, gerade jetzt die hochrelevanten Themen \u201EEmpathie\u201C und \u201EMitgef\xFChl\u201C Einzelner zu st\xE4rken, damit Gruppen zufrieden und effizient arbeiten k\xF6nnen. Mit Virtueller Realit\xE4t haben wir erstmals ein Werkzeug, um tief verankerte Handlungsrezepte und deren Einfluss auf das Verhalten in einer Gruppe bewusst zu machen.</span><br></p><p>Wir wollen Menschen an die Hand nehmen und ihnen die M\xF6glichkeit geben, tiefgreifende Erkenntnisse durch das VR-Ph\xE4nomen \u201EPresence\u201C in einem gesch\xFCtzten Raum zu erleben. Damit legen wir einen Grundstein f\xFCr die nachhaltige Ver\xE4nderung von Verhaltensrezepten zum Wohle der Gruppendynamik. Einer der Anwendungsbereiche wird im Schulumfeld das Thema \u201EPr\xE4vention von (Cyber-)Mobbing\u201C sein. Das liegt uns am Herzen. In Unternehmen und Organisation, die sich in einem digitalen oder agilen Transformationsprozess befinden, wird es ein zukunftsweisendes Instrument in der Personalentwicklung werden.\r\n</p><p>Und weil nachhaltiges Lernen nicht nur in VR m\xF6glich sein wird, arbeiten wir an interaktiven B\xFCcherformaten. Wir nutzen Augmented Reality, um das digitale und analoge Geschichtenerz\xE4hlen zu verschmelzen. Nutzer werden selbst zu Gestaltern ihrer Geschichte!\r\n</p><p><br></p><p>\r\n</p><p>\r\n</p>','id':'16'}],'cooperationPartners':[{'name':'Bistum Limburg Dezernat Schule & Bildung','logo':{'url':'/uploads/partner/logo/46/cc986875c2241fdd.png','thumb':{'url':'/uploads/partner/logo/46/thumb_cc98687
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