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1<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
2<html>
3<head>
4  <title>CUY - orthotypographie intro</title>
5  <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
6  <style type="TEXT/CSS">
7  <!--
8  body {  font-family: sans-serif, times new roman, courier, Verdana, Helvetica, Arial, sans-serif}
9  .fine { font-size: 50%;}
10  .mee2   {background-color:#ffbbaa;}
11  -->
12  </style>
13  <meta name="keywords" content="typographie, orthotypographie, definition, normes, espace, insécable, majuscule, capitale, accent , cuy">
14  
14<script language="JavaScript1.2" src="../rech3.js"></script>
14
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29  if(document.getElementById) 
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32<script language="JavaScript1.2">
33
34
35
36
37        ecritmenu(); 
38        var isNS = (navigator.appName == "Netscape" && parseInt(navigator.appVersion) >= 4); 
39        var div1 = (isNS) ? document.topgauche : document.all.topgauche.style; 
40        var objet; 
41        objet = new Array(div1); 
42        voirMenu(); 
43  </script>
43
44  <p>&nbsp;</p>
45  <p>&nbsp;</p>
46  <table width="75%" border="1" align="center" cellpadding="1">
47    <tr>
48      <td>
49        <center>
50          <p><font color="#CC0000" size="+6">Conseils de typographie ou d<em>&#700;</em>orthotypographie</font></p>
51        </center>
52      </td>
53    </tr>
54    <tr>
55      <td>
56        <center>
57          <img src="../images/logocuy1t.gif" alt="cuy" width="450" height="300"> <a href="../copyleft.htm"><img src="../images/logo_copyleft.gif" width="27" height="27"><font color="#FF0000">copyleft</font></a><br>
58          <span style="font-family: lucida handwriting; font-size: 60pt; font-weight: bold; color:#ca8c31; cursive; font-style: italic; border: 1px solid rgb(202,140,49)">&nbsp; See You Why? &nbsp;</span>
59        </center>
60      </td>
61    </tr>
62  </table>
63  <div align="center">
64    <hr width="70%" size="1">
65    <p><font size="-1" face="arial,helvetica"><a href="orthographe.php">conseils typographiques &agrave; lire en souriant<img src="../images/back_arrow.gif" width="25" height="25" border="0"></a> | <a href="orthotypo0.php">Orthotypographie accueil <img src="../images/icon_home.jpeg" width="37" height="45" border="0"></a> | &nbsp; <a href="orthotypo_ponct_esp.php">ponctuation et espaces <img src="../images/forward_arrow.gif" width="25" height="25" border="0"></a></font></p>
66    <hr width="70%" size="3">
67  </div>
68  <h1>De l<em>&#700;</em>int&eacute;r&ecirc;t de bien pr&eacute;senter un document</h1>ou
69  <h1>Comment toiletter ses productions &eacute;crites<span class="fine">&nbsp;</span>?</h1>
70  <table align="left" cellpadding="20">
71    <tr>
72      <td>L'orthotypographie,<br>
73      art de bien écrire<br>
74      pour être bien lu...</td>
75    </tr>
76  </table>
77  <p style="text-align:justify">Typographe, typographe, qui m&#700;a trait&eacute; de typographe<span class="fine">&nbsp;</span>?<br>
78  Mais sait-on ce qu&#700;est un typographe<span class="fine">&nbsp;</span>? Une d&eacute;finition<span class="fine">&nbsp;</span>?</p>
79  <p style="text-align:justify">Ce peut &ecirc;tre celui qui agence le texte dans une mise en page d&#700;un journal, d&#700;un magazine, d&#700;un livre<br>
80  ou celui qui con&ccedil;oit des nouveaux caract&egrave;res et/ou met au go&ucirc;t du jour les classiques un peu d&eacute;suets.</p>
81  <p style="text-align:justify">Les lignes qui suivent s&#700;adressent plus &agrave; ceux qui veillent au toilettage et &agrave; la mise en forme d&#700;un texte ou d&#700;un &eacute;crit qu&#700;&agrave; la conception de nouvelles polices de caract&egrave;res.</p>
82  <table align="right" cellpadding="20">
83    <tr>
84      <td><font size="+3">OEdipe,<br>
85      &OElig;dipe</font><br>
86      ou <font size="+3">Oedipe</font><br>
87      ou <font size="+3">&Eacute;dipe</font><br></td>
88    </tr>
89  </table>
90  <p class="n2" style="text-align:justify"><em>&laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>La typographie est le vestibule de la litt&eacute;rature<span class="fine">&nbsp;</span>; elle suppose dans la classe tr&egrave;s-lettr&eacute;e qui l&#700;exerce une instruction assez universelle, car elle suppose la connaissance minutieuse de la langue, et la langue est la clef de tout savoir<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo;</em> affirmait d&eacute;j&agrave;&nbsp;Jean LAMARTINE &agrave; l<em>&#700;</em>&acirc;ge de seize ans, en travaillant dans une imprimerie.</p>
91  <p class="n2" style="text-align:justify">Pourquoi donc dois-je m&#700;int&eacute;resser &agrave; la typographie ou mieux encore &agrave; l&#700;orthotypographie<span class="fine">&nbsp;</span>?<br>
92  On peut certes avancer plusieurs raisons, mais la plus importante, &agrave; nos yeux, reste probablement le <strong>respect du lecteur</strong>, qu&#700;il soit &eacute;l&egrave;ve ou parent, coll&egrave;gue ou autre. Le respect du code typographique contribue &agrave; l&#700;ergonomie et au confort offerts au lecteur m&ecirc;me pour une lecture sur &eacute;cran.<br>
93  L&#700;emploi des espaces associ&eacute;es &agrave; la ponctuation<a href="#_ftn2" name="_ftnref2" title="">(<sup>2</sup>)</a>, l&#700;usage des majuscules... voire des capitales<a href="#_ftn3" name="_ftnref3" title="">(<sup>3</sup>)</a>, l'accentuation de ces capitales si n&eacute;cessaire<a href="#_ftn4" name="_ftnref4" title="">(<sup>4</sup>)</a>, l&#700;utilisation correcte des ligatures<a href="#_ftn5" name="_ftnref5" title="">(<sup>5</sup>)</a> ou des guillemets propres &agrave; la langue<a href="#_ftn8" name="_ftnref8" title="">(<sup>8</sup>)</a>, le respect des abr&eacute;viations recommand&eacute;es<a href="#_ftn9" name="_ftnref9" title="">(<sup>9</sup>)</a>, la disposition des &eacute;num&eacute;rations conform&eacute;ment aux usages de la langue utilis&eacute;e<a href="#_ftn10" name="_ftnref10" title="">(10)</a>... r&eacute;pondent &agrave; un ensemble de r&egrave;gles bien souvent ignor&eacute;es des r&eacute;dacteurs occasionnels.</p>
94  <p class="n2" style="text-align:justify">Dois-je &eacute;
94crire<span class="fine">&nbsp;</span>:<br>
95  &ndash; 25%, 25 p. cent, 25&nbsp;%, ou 25 pourcent(s)<span class="fine">&nbsp;</span>?<br>
96  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;voir notre page sp&eacute;ciale pourcent<span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
97  &ndash; 9 h. 45, 9h45, 9&nbsp;h&nbsp;45, 9<span class="fine">&nbsp;</span>h<span class="fine">&nbsp;</span>45, 9 heures 45, neuf heures quarante-cinq<span class="fine">&nbsp;</span>?<br>
98  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;voir notre page sp&eacute;ciale h pour heure<span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
99  &ndash; le point final d'une citation, avant ou apr&egrave;s le guillemet fermant<span class="fine">&nbsp;</span>?<br>
100  &ndash; p, p. ou pp. pour l'abr&eacute;viation de &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>pages<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo;<span class="fine">&nbsp;</span>?<br>
101  &ndash; 25&deg;, 25<sup>&egrave;me</sup>, 25<sup>i&egrave;me</sup> ou 25<sup>e</sup> pour l'abr&eacute;viation de vingt-cinqui&egrave;me<span class="fine">&nbsp;</span>?<br>
102  &ndash; n&deg; 12, n&deg;12, n<sup>o</sup>12, n<sup>o</sup><span class="fine">&nbsp;</span>12, N&deg;12 ou num.12 pour abr&eacute;ger &laquo;num&eacute;ro 12&raquo;<span class="fine">&nbsp;</span>?<br></p>
103  <p class="n2" style="text-align:justify">Autant de facteurs de dispersion des lecteurs, qu&#700;ils le soient sur &eacute;cran ou sur papier. Autant d'&eacute;l&eacute;ments qui permettent &agrave; votre lecteur de voir si vous &ecirc;tes capables d'&eacute;crire correctement.</p>
104  <p class="n2" style="text-align:justify">&nbsp;</p>
105  <h1>De la graphie &agrave; l'orthotypographie</h1>
106  <p style="text-align:justify">La graphie et le graphisme (du grec &gamma;&rho;&#940;&phi;&epsilon;&iota;&nu;, faire des entailles, &eacute;crire des caract&egrave;res) ont un peu perdu de leur sens originel qui est la <em>mani&egrave;re de repr&eacute;senter un langage par des signes &eacute;crits</em>, au profit d'un sens d&eacute;riv&eacute;, par m&eacute;tonymie pourrions-nous dire, qui s'oriente plus vers l'esth&eacute;tique<span class="fine">&nbsp;</span>: <em>une mani&egrave;re de tracer des lignes, des courbes, souvent envisag&eacute;e d'un point de vue esth&eacute;tique</em>.<br>
107  L'orthographie (d&eacute;suet) ou orthographe est l'<em>ensemble des r&egrave;gles consid&eacute;r&eacute;es correctes pour &eacute;crire les mots dans une langue</em>, a tr&egrave;s vite d&ucirc; s'allier &agrave; la grammaire, <em>ensemble de r&egrave;gles qui r&eacute;gissent l'art de bien parler et &eacute;crire un langue</em>, pour d&eacute;terminer si la suite de mots <em>les r&eacute;veils-matins sonnait</em> est correcte.<br>
108  Si l'on se r&eacute;f&egrave;re &agrave; la source g&eacute;n&eacute;ralement accept&eacute;e, &agrave; savoir l'Acad&eacute;mie fran&ccedil;aise, le r&eacute;veil-matin est inexact dans notre orthographe, seules les orthographes r&eacute;veille-matin ou r&eacute;veil sont accept&eacute;es (derni&egrave;re version du dictionnaire), mais certains dictionnaires admettent aussi l'orthographe r&eacute;veil matin, tant&ocirc;t avec, tant&ocirc;t sans trait d'union, sans pr&eacute;ciser s'il s'agit d'un mot compos&eacute; ou non.<br>
109  Les r&eacute;veils-matins sonnaient, les grilles-pains des aides-comptables s'activaient tandis que les rouges-gorge chantaient et que les cerfs-volants animaient le ciel jusqu'au sommet des grattes-ciels. (texte d'Agathe Bozon pour d&eacute;couvrir les erreurs fr&eacute;quentes)</p>
110  <p style="text-align:justify">L&#700;&eacute;criture est en effet une forme de communication, et il est important que le lecteur en question ait l&#700;acc&egrave;s le plus simple possible &agrave; vos &eacute;crits. Si le fond est d&#700;un int&eacute;r&ecirc;t capital, la forme n&#700;en est pas moins cruciale, mais agit souvent au niveau de l&#700;inconscient. Il ne nous a donc pas paru inutile &mdash;<span class="fine">&nbsp;</span>c'est une litote<span class="fine">&nbsp;</span>&mdash; de rappeler ici, dans nos conseils typographiques, les notions et usages essentiels de cet art de l'&eacute;criture.</p>
111  <p style="text-align:justify">Ainsi un m&ecirc;me texte pourra laisser une <strong>impression d&eacute;sagr&eacute;able</strong> s&#700;il est mal pr&eacute;sent&eacute; et si sa lecture est mal ais&eacute;e, ou bien sera aval&eacute; avec aisance s&#700;il suit quelques r&egrave;gles simples souvent issues de constatations biom&eacute;triques (empiriques ou pas). N&#700;oubliez donc pas que tant les erreurs d&#700;orthographie que celles d&#700;orthotypographie peuvent &eacute;loigner rapidement votre lecteur du document que vous souhaitez lui pr&eacute;senter.</p>
112  <p style="text-align:justify">Actuellement, la typographie en tant que technique d'impression utilisant diff&eacute;rents types de caract&egrave;res mobiles est devenue marginale, tandis qu&rsquo;en tant que pratique, appliqu&eacute;e par chaque utilisateur d&rsquo;ordinateur, elle est devenue un art universel, malheureusement mal maitris&eacute;. Les conventions de l'&eacute;criture manuscrite ne sont plus celles de nos traitements de texte, les limites techniques de nos vieilles machines &agrave; &eacute;crire m&eacute;caniques ne sont plus celles de l'&eacute;criture moderne utilisant les moyens modernes &eacute;lectroniques actuels. Il est temps d'initier aux r&egrave;gles typographiques ceux qui n'ont jamais &eacute;t&eacute; form&eacute;s &agrave; cette discipline autrefois r&eacute;serv&eacute;e aux professionnels du livre.</p>
113  <p class="n2" style="text-align:justify">Quelle tristesse de lire ce commentaire &eacute;crit par quelqu'un qui n'h&eacute;site pas &agrave; se pr&eacute;senter comme <em>professeur en titre en facult&eacute; de lettres en Belgique</em><span class="fine">&nbsp;</span>:<br>
114  <span style="background-color:#FFFFFF"><em>mon avis de linguiste : On &eacute;
114tant un pronom omnipersonnel toutes les reprises pronominales sont donc possibles....</em></span> (sic&nbsp;!), avec autant de fautes en moins d'une ligne...<br>
115  1.- Pas de capitale en d&eacute;but d'intervention, alors qu'un d&eacute;but de paragraphe doit commencer par une majuscule<span class="fine">&nbsp;</span>: Mon avis...<br>
116  2.- &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>On &eacute;tant<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo; n'a pas de raison d'&ecirc;tre &eacute;crit avec une capitale, car jamais de majuscule apr&egrave;s un deux-points, sauf dans le cas d'une citation not&eacute;e entre guillemets...<br>
117  3.- Des points de suspension, au nombre de trois, ne sont jamais suivis d'un point final...<br>
118  &nbsp;<br>
119  Quelle d&eacute;solation de lire cet autre &eacute;crit &eacute;manant d'un enseignant de fran&ccedil;ais en haute &eacute;cole, belge aussi<span class="fine">&nbsp;</span>:<br>
120  <img src="pix2/bw-llb071116.jpg" alt="bw-llb071116" width="1194" height="130" title="https://www.lalibre.be/debats/opinions/y-aura-t-il-bientot-une-orthographe-des-riches-et-une-orthographe-des-pauvres-581f45cfcd70fb896a65a89f"><br>
121  1.- Un deux-points isol&eacute; en d&eacute;but de ligne est la preuve (voir notre <a href="orthotypo_ponct_esp.php">page sp&eacute;ciale espaces et ponctuation</a>) qu'on ne connait pas les espaces ins&eacute;cables (voire fines)...<br>
122  2.- Le mot &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>diagnostic<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo; est est un substantif masculin, affirme le dictionnaire de l'Acad&eacute;mie fran&ccedil;aise, ainsi que CNRTL, Centre National de Ressources Textuelles et Linguistiques, alors que l'adjectif &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>diagnostique<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo; s'emploie aussi bien pour le masculin que pour le f&eacute;minin. Or, ici, sauf erreur de notre part, il semble que le mot est un adjectif qualifiant le mot &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>test<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo;, et devrait donc s'&eacute;crire avec la terminaison <em>-ique</em>..., ce qui n'est pas le cas du mot &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>la&iuml;c<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo;...<br>
123  3.- Si le mot &ldquo;sp&eacute;cialistes&rdquo; doit &ecirc;tre mis entre guillemets, les guillemets propres &agrave; la langue fran&ccedil;aise sont les &ldquo;guillemets &agrave; la fran&ccedil;aise&rdquo;, &agrave; savoir &laquo; et &raquo;, avec leurs espaces int&eacute;rieures ins&eacute;cables... &agrave; d&eacute;faut, la typographie belge (dans laquelle personne ne place plus sa confiance) propose les guillemets anglais &mdash;<span class="fine">&nbsp;</span>que nous avons employés ici à titre d'exemples<span class="fine">&nbsp;</span>&mdash;, (voir notre <a href="orthotypo_guilles.php">page sp&eacute;ciale guillemets</a>) mais on &eacute;vitera &agrave; tout prix les guillemets dactylographiques (&quot;) que rejettent toutes les typographies correctes...<br>
124  4.- Pourquoi utiliser des tirets qui ne sont autres que des traits d'union entour&eacute;s d'espaces,<br>
125  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; alors que les tirets d'incises sont &ndash; ou &mdash; mais pas - (voir notre <a href="orthotypo_tiret_trait.php">page sp&eacute;ciale tirets et traits</a>).</p>
126  <p class="n2" style="text-align:justify">Quelle amertume de d&eacute;couvrir la page de pr&eacute;sentation d'un site qui se vante d'&ecirc;tre le n&deg; 1 de la remise &agrave; niveau de l'orthographe, mais incapable d'&eacute;crire la valeur <span class="mee2">2<span class="fine">&nbsp;</span>500</span> dont l'espace entre le 2 et le 5 doit &ecirc;tre ins&eacute;cable, ou mieux encore, fine.<br>
127  <img src="pix2/espace_insecable_pv.png" alt="espace ins&eacute;cable" width="100%" title="https://www.projet-voltaire.fr/presentation/"></p>
128  <p class="n2" style="text-align:justify">Quelle affliction encore de lire dans un blog traitant de l'orthographe, ce premier message<span class="fine">&nbsp;</span>: <span style="background-color:#FFFFFF"><em>Je poss&egrave;de, pour votre gouverne,une ma&icirc;trise de Fran&ccedil;ais et un DEA de Linguistique obtenus &agrave; la Sorbonne</em></span>, avec une virgule non suivie d'espace, avec une capitale au mot fran&ccedil;ais, alors que les noms de langues ne prennent pas de majuscule en fran&ccedil;ais, message suivi quelques jours plus tard de<span class="fine">&nbsp;</span>: <span style="background-color:#FFFFFF"><em>Quelle définition donnez - vous à "je vis ces vis". Ne serait ce pas:je visse ces vis</em></span>. Nous n'avons pas pu nous emp&ecirc;cher de r&eacute;agir en lui r&eacute;pondant<span class="fine">&nbsp;</span>:</p>
129  <blockquote>
130    <blockquote>
131      <em>Un trait d'union sans espace avant ni apr&egrave;s me parait plus mieux, non<span class="fine">&nbsp;</span>?<br>
132      Et pourquoi pas un entre &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>serait<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo; et &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>ce<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo;<span class="fine">&nbsp;</span>?<br>
133      L'emploi des points d'interrogation en fin de phrase interrogative n'est pas toujours une mauvaise id&eacute;e.<br>
134      Et une espace ins&eacute;cable avant le deux-points... accompagn&eacute;e d'une espace justifiante apr&egrave;s, pas &agrave; rejeter...<br>
135      Je ne parle pas du non usage des guillemets corrects dont la flemme g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;e justifie, &agrave; tort, la pratique.<br>
136      La maitrise de la langue n'est plus ce qu'elle &eacute;tait... &agrave; moins d'aller &agrave; la Sorbonne peut-&ecirc;tre<span class="fine">&nbsp;</span>?</em>
137    </blockquote>
138  </blockquote>
139  <p></p>
140  <p class="n2" style="text-align:justify">Quelle &eacute;preuve de lire un texte de Jacques Attali, traitant de la langue fran&ccedil;
140aise qui se vide de sa valeur, dans un blogue du journal <em>l'Express</em>, qui compte plus de fautes que de paragraphes... incomp&eacute;tences de l'auteur ou de l'&eacute;diteur<span class="fine">&nbsp;</span>? Nous y consacrons &eacute;galement une <a href="orthotypo_attali_a_demi_mot.php">page sp&eacute;ciale</a>.</p>
141  <p class="n2" style="text-align:justify">Quel regret de d&eacute;couvrir les v&oelig;ux annuels d'un pr&eacute;sident de la R&eacute;publique, publi&eacute;s par l'&Eacute;lys&eacute;e, avec plus d'une quinzaine d'erreurs orthotypographiques, en ce compris l'orthographe et la typographie... nous y avons consacr&eacute; une <a href="orthotypo_elysee.php">page sp&eacute;ciale</a>.</p>
142  <p style="text-align:justify">Il est dommage de voir des <strong>productions acad&eacute;miques et scolaires</strong> qui ne respectent pas les quelques r&egrave;gles que nous essaierons de parcourir, ce qui d&eacute;valorise l&#700;image de l&#700;enseignement ou de l&#700;&eacute;tablissement acad&eacute;mique, voire m&ecirc;me d&#700;une autorit&eacute; acad&eacute;mique, quand ces textes sont diffus&eacute;s aupr&egrave;s du public, f&ucirc;t-il constitu&eacute; d&#700;&eacute;tudiants ou de parents d&#700;&eacute;l&egrave;ves indulgents.<br>
143  Le r&ocirc;le &eacute;ducatif du traitement de texte ne doit donc pas se limiter &agrave; une mise au net d&#700;une production &eacute;crite traditionnelle. Il consiste aussi en l&#700;apprentissage de la composition harmonieuse et coh&eacute;rente de la page, garante d&#700;une lecture agr&eacute;able.</p>
144  <p class="n2" style="text-align:justify">&Ecirc;tre typographe, c&#700;est veiller &agrave; ce que n&#700;apparaissent pas de telles h&eacute;r&eacute;sies dans des documents qui &eacute;manent de formateurs de formateurs, d&#700;IUFM ou anciens instituts de formation des maitres<span class="fine">&nbsp;</span>:<br>
145  <img src="pix2/histoire_ects.jpg" alt="ects histoire" width="100%" title="https://www.helha.be/ects/PE/G22/115_22_PEGH3B81SH.pdf"><br>
146  alors que, sur cinq lignes de texte, un bon typographe fera observer que<span class="fine">&nbsp;</span>:<br>
147  *&nbsp;l&#700;abr&eacute;viation de num&eacute;raux ordinaux est 2<sup>e</sup> ou 3<sup>e</sup> et non 2&egrave;me ou 3&egrave;me (voir notre page <a href="orthotypo_2eme_ou_2e.php">ordinaux 2&egrave;me ou 2e</a>)<span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
148  * l&#700;espace devant &quot;Des dossiers&quot; ne se justifie pas<span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
149  * la coupure de paragraphe entre &quot;dans&quot; et &quot;le cadre&quot; est inopportune<span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
150  * le Moyen &Acirc;ge, si long soit-il, ne justifie pas la pr&eacute;sence du trait d&#700;union<br>
151  &nbsp;&nbsp;&nbsp;pour en joindre les deux bouts par un trait d'union<br>
152  &nbsp;&nbsp;&nbsp;et en n&eacute;gliger la capitale accentu&eacute;e<span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
153  * la construction malheureuse est notoire en fin de phrase<span class="fine">&nbsp;</span>:<br>
154  &nbsp;&nbsp;&nbsp;<em>du programme d'histoire et au programme de sciences humaines</em>.</p>
155  <p style="text-align:justify">Nous vous invitons &agrave; prendre connaissance de quelques r&egrave;gles que nous estimons essentielles et qui sont g&eacute;n&eacute;ralement bafou&eacute;es. Voir le menu ci-dessous.</p>
156  <p>&nbsp;</p>
157  <p class="n2" style="text-align:justify">Il y a peu de sujets qui provoquent autant de d&eacute;bats passionn&eacute;s, voire st&eacute;riles que la cr&eacute;ation d&#700;un <strong>guide typographique</strong> (pour preuve, les forums et d&eacute;bats sur Internet). Les dictionnaires ne s&#700;accordent d&eacute;j&agrave; pas tous concernant les d&eacute;finitions et genres des mots (voir notre page <a href="espace.php">espace, masculin ou f&eacute;minin</a> ou le <a href="orthotypo_gens_masc_femin.php">genre de gens</a>)<span class="fine">&nbsp;</span>; et un guide typographique n&#700;a pas la pr&eacute;tention d&#700;&ecirc;tre un dictionnaire.</p>
158  <p style="text-align:justify">Un guide n&#700;est pas une liste de r&egrave;gles impos&eacute;es, valid&eacute;es par une autorit&eacute; sup&eacute;rieure, mais simplement un ensemble de r&egrave;gles d&#700;usage auxquelles le plus grand nombre se conforme habituellement, pas un bouleversement des usages g&eacute;n&eacute;ralement respect&eacute;s. Aucune amende ni incarc&eacute;ration pour ceux qui d&eacute;cident de proc&eacute;der autrement. Mais le principal souci d&#700;un compositeur sera la <strong>coh&eacute;rence</strong><span class="fine">&nbsp;</span>: faire ses choix et surtout s&#700;y tenir sur l&#700;ensemble du document. Un m&eacute;lange d&#700;usages dans un m&ecirc;me document est la pire situation possible (risques de confusions, difficult&eacute;s de compr&eacute;hension et impressions de paresse, d&#700;ignorance ou d&#700;incomp&eacute;tence de l&#700;auteur).</p>
159  <p style="text-align:justify">Depuis des dizaines d&#700;ann&eacute;es, le caprice et le d&eacute;sir de se singulariser ont introduit d&#700;abord chez les imprimeurs puis chez chaque propri&eacute;taire d&#700;un traitement de texte, une infinit&eacute; de&nbsp;<em>marches</em>&nbsp;qui n&rsquo;ont rien de typographiques &mdash;<span class="fine">&nbsp;</span>parce qu&rsquo;elles sont sans logique, sans suivi et sans beaut&eacute;<span class="fine">&nbsp;</span>&mdash; et qui ont port&eacute; &agrave; leur plus haut degr&eacute; la n&eacute;gligence des v&eacute;ritables lois de la composition. Ce sont ces lois, cr&eacute;&eacute;es par des ma&icirc;
159tres et un long usage, que nous exposons dans ce guide, en citant aux mieux nos sources pour &eacute;clairer le lecteur qui souhaite en savoir plus.</p>
160  <blockquote>
161    <blockquote>
162      <blockquote>
163        <p>N&#700;oublions pas qu&#700;utiliser une typographie correcte, c&#700;est<span class="fine">&nbsp;</span>:</p>
164        <p>* adopter une esth&eacute;tique typographique, propre &agrave; chaque langue<span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
165        * renforcer des habitudes correctes de lecture<br>
166        &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(voir l&#700;ineptie des points de suspension qui suivent une virgule, <a href="orthotypo_suspens.php#r2">ici</a>)<span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
167        * faciliter la coh&eacute;rence des &eacute;crits<span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
168        * simplifier tous les processus d&#700;&eacute;dition de documents<span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
169        * respecter son lecteur<span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
170        * assurer une plus grande fluidit&eacute; de lecture<span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
171        * att&eacute;nuer l&#700;apparition de situations probl&eacute;matiques, incertaines et confuses.<br></p>
172      </blockquote>
173    </blockquote>
174  </blockquote>
175  <p class="n2" style="text-align:justify">En d&eacute;cembre 1990, un ensemble de <strong>rectifications orthographiques</strong> ont &eacute;t&eacute; <a href="orthographe.php">recommand&eacute;es</a> par le Conseil sup&eacute;rieur de la langue fran&ccedil;aise et publi&eacute;es &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>Documents<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo; du Journal officiel [N.D.L.R.<span class="fine">&nbsp;</span>: le pendant de notre <em>Moniteur</em> belge]. Dans sa s&eacute;ance du 17 janvier 1991, L&#700;Acad&eacute;mie fran&ccedil;aise a adopt&eacute; la d&eacute;claration suivante<span class="fine">&nbsp;</span>:</p>
176  <blockquote>
177    <p class="n2" style="text-align:justify">&laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>L&#700;Acad&eacute;mie fran&ccedil;aise rappelle que le document officiel, souvent improprement appel&eacute; &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>r&eacute;forme<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo;, document qu&#700;elle a, apr&egrave;s examen de sa commission du dictionnaire, approuv&eacute; &agrave; l&#700;unanimit&eacute; dans sa s&eacute;ance du 3 mai 1990, ne contient aucune disposition de caract&egrave;re obligatoire. L&#700;orthographe actuelle reste d&#700;usage, et les &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>recommandations<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo; du Conseil sup&eacute;rieur de la langue fran&ccedil;aise ne portent que sur des mots qui pourront &ecirc;tre &eacute;crits de mani&egrave;re diff&eacute;rente <strong>sans constituer des incorrections ni &ecirc;tre consid&eacute;r&eacute;s comme des fautes</strong>. Elle estime qu&#700;il y a avantage &agrave; ce que lesdites recommandations ne soient pas mises en application par voie imp&eacute;rative et notamment par circulaire minist&eacute;rielle. Selon une proc&eacute;dure qu&#700;elle a souvent mise en &oelig;uvre, elle souhaite que ces simplifications et unifications soient soumises &agrave; l&#700;&eacute;preuve du temps, et elle se propose de juger, apr&egrave;s une p&eacute;riode d&#700;observation, des graphies et emplois que l&#700;usage aura retenus. Elle se r&eacute;serve de confirmer ou d&#700;infirmer alors les recommandations propos&eacute;es.<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo;</p>
178  </blockquote>
179  <p>&nbsp;</p>
180  <p class="n2" style="text-align:justify">En 1991, une norme belge NBN&nbsp;Z&nbsp;01-002, pour la pr&eacute;sentation de lettres commerciales, fut cr&eacute;&eacute;e. Nous commentons et analysons cette derni&egrave;re, essentiellement inspir&eacute;e des usages propres aux langues germaniques<sup><a href="#_ftn6" name="_ftnref6" title="">[6]</a></sup> dans les <a href="orthotypo_norme_belge.php">pages suivantes</a> et y &eacute;tudions aussi quelques <a href="orthotypo_analyse.php">textes qui en pr&eacute;conisent l&#700;usage</a> et enfin, le suivi correct de ces normes.</p>
181  <p class="n2" style="text-align:justify">Le 27 d&eacute;cembre 2012, l&#700;encyclop&eacute;die libre W<font size="-1">IKIP&Eacute;DIA</font> nous a fait la suggestion suivante que nous nous effor&ccedil;ons de reproduire ici<span class="fine">&nbsp;</span>: <em>&laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>Les r&egrave;gles fran&ccedil;aises de ponctuation ne sont pas syst&eacute;matiquement d&#700;application pour tous les pays francophones. Cette diff&eacute;rence se marque en particulier dans les pays o&ugrave; le fran&ccedil;ais c&ocirc;toie une ou plusieurs autres langues. La norme belge, par exemple, se rapproche de la r&egrave;gle qu&eacute;b&eacute;coise inspir&eacute;e par les normes anglo-saxonnes.</em><sup><a href="#_ftn7" name="_ftnref7" title="">[7]</a></sup><span class="fine">&nbsp;</span>&raquo;</p>
182  <p class="n2" style="text-align:justify">Malheureusement, on trouve encore trop d'ignorants d'une typographie correcte<span class="fine">&nbsp;</span>:<br></p>
183  <table align="center" width="94%" border="1">
184    <tr>
185      <td width="24%" align="center">deuxi&egrave;me s'abr&egrave;ge 2e<br>
186      et pas 2&egrave;me, ni...<br>
187      espace ins&eacute;cable, voire fine,<br>
188      devant '%'<br>
189      <img src="pix2/2e_100pc.jpg" alt="2e_100_%" width="98%"><br>
190      cf. <a href="orthotypo_2eme_ou_2e.php">abr&eacute;viation 2e</a><br>
191      cf. <a href="orthotypo_pour_cent.php">pour cent %</a></td>
192      <td width="24%" align="center">volont&eacute; de corriger ou...<br>
193      panne&nbsp;?<br>
194      <img src="pix2/8e_8eme.jpg" alt="8e_8eme" width="95%"><br>
195      cf. <a href="orthotypo_abrev.php">abr&eacute;viations</a></td>
196      <td width="24%" align="center">deux-points, espace avant,<br>
197      correcteur, 2 'r',<br>
198      correcteurs, pluriel,<br>
199      ?, espace avant<br>
200      <img src="pix2/correcteurs2.jpg" alt="correcteurs" width="95%"><br>
201      cf. <a href="orthotypo_ponct_esp.php">ponctuation et espaces</a></td>
202      <td width="24%" align="center">horaire&nbsp;:<br>
203      espace avant et apr&egrave;s 'h'<br>
204      <img src="pix2/h_horaire.jpg" alt="h_horaire" width="90%"><br>
205      cf.</td>
206    </tr>
207    <tr>
208      <td align="center">capitales accentu&eacute;es...<br>
209      mais pas les bonnes...<br>
210      <img src="pix2/ecole_laval.jpg" alt="ecole_laval" width="96%"><br>
211      cf. <a href="orthotypo_maj_accent.php">capitales accentu&eacute;es</a><br>
212      cf. <a href="orthotypo_a_accent.php">pr&eacute;position &Agrave; en d&eacute;but de phrase</a></td>
213      <td colspan="2" align="center">Dr. sans point abr&eacute;viatif,<br>
214      renouveler, 1 L &agrave; l'infinitif, 2 L si conjugu&eacute; je renouvellerai),<br>
215      m&eacute;ritent, pluriel car sujet = Dr + &eacute;quipe (&agrave; discuter),<br>
216      demandent, pluriel car sujet = ceux,<br>
217      docteur, sans capitale<br>
218      <img src="pix2/polnareff.jpg" alt="polnareff" width="98%"><br>
219      cf.</td>
220      <td align="center">? espace avant,<br>
221      commancais, c c&eacute;dille,<br>
222      ferais tu, trait d'union,<br>
223      metterais, du verbe metter&nbsp;?<br>
224      <img src="pix2/fumer.jpg" alt="fumer" width="98%"><br>
225      cf. <a href="orthotypo_tiret_trait.php">tirets et traits d'union</a></td>
226    </tr>
227  </table>&nbsp;<br>
228  <p></p>
229  <p><br></p>
230  <table width="30%" hspace="15" border="1" align="right" cellpadding="15" cellspacing="5">
231    <tr style="text-align:justify">
232      <td>&laquo;&nbsp;<em>Ceux qui ne savent rien en savent toujours autant que ceux qui n&#700;en savent pas plus qu&#700;eux.</em>&nbsp;&raquo; (Pierre Dac)</td>
233    </tr>
234  </table>
235  <p style="text-align:justify">Pas d&#700;attitude r&eacute;pressive, pas de purisme excessif. Ne soyons pas plus catholiques que le Pape et n&#700;&eacute;touffons pas dans l&#700;&oelig;uf ceux qui ont envie de s&#700;exprimer. Pr&eacute;tendre qu&#700;il n&#700;y a qu&#700;une seule norme, &eacute;tablie une fois pour toutes, la perfection d&eacute;barrass&eacute;e de toutes ses scories... c&#700;est risquer d&#700;&ecirc;tre la source de complexes et d&#700;ins&eacute;curit&eacute;... linguistique, &eacute;videmment.<br>
236  Or, notre but n&#700;est pas d&#700;engendrer une peur, mais d&#700;&ecirc;tre un guide pour que nous puissions comprendre pourquoi les Canadiens sourient lorsqu&#700;un Belge dit qu&#700;il a jou&eacute; avec ses gosses et pourquoi les Belges sourient lorsqu&#700;un beau m&acirc;le fran&ccedil;ais demande une serviette en sortant de sa douche.</p>
237  <p style="text-align:justify">Acceptons nos diff&eacute;rences. Soyons tol&eacute;rants<span class="fine">&nbsp;</span>! Mais ne confondons pas &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>tol&eacute;rance<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo; et &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>ignorance<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo;. Rappelons-nous ce qu&#700;affirmait d&eacute;j&agrave;
237 Fernand Baudin en 1990<span class="fine">&nbsp;</span>: &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>La typographie n&#700;est pas affaire de conventions nationales. [...] Aucune r&egrave;gle n&#700;interdit de r&eacute;p&eacute;ter les guillemets &agrave; chaque ligne comme on l&#700;a fait pendant quelques si&egrave;cles. Rien n&#700;emp&ecirc;che d&#700;adopter tel ou tel syst&egrave;me selon le travail en cours. Le simple bon sens emp&ecirc;che de m&ecirc;ler deux ou plusieurs syst&egrave;mes dans un m&ecirc;me travail. Il n&#700;y a pas d&#700;informatique qui tienne<span class="fine">&nbsp;</span>: rien ne dispense de se servir de la chose au monde la mieux partag&eacute;e<span class="fine">&nbsp;</span>: le bon sens. C&#700;est affaire de go&ucirc;t. Et le bon go&ucirc;t n&#700;a jamais &eacute;t&eacute; synonyme d&#700;ignorance et d&#700;indiff&eacute;rence.<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo;<a href="#_ftn1" name="_ftnref1" title="">(<sup>1</sup>)</a></p>
238  <p style="text-align:justify">Pierre Marlet [&copy; RTBF 2001]<span class="fine">&nbsp;</span>: &laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>Une langue vivante varie dans le temps et dans l&#700;espace. Les Wallons ne doivent donc pas &ecirc;tre honteux d&#700;utiliser certains mots qui n&#700;appartiennent qu&#700;&agrave; eux, &agrave; condition d&#700;&ecirc;tre conscients qu&#700;ils ne sont pas compris ailleurs. Il suffit d&#700;adapter au langage la c&eacute;l&egrave;bre phrase de Pierre Desproges<span class="fine">&nbsp;</span>: &#8220;On peut rire de tout mais pas avec n&#700;importe qui. On peut parler comme chez soi tant qu&#700;on est entre amis...&#8221;<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo;</p>
239  <p style="text-align: center; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"></p>
240  <hr align="center" width="70%">
241  <p style="text-align: center; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"></p>
242  <div id="ftn13">
243    <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[1]</a> Baudin Fernand. "La typographie" &laquo; entre guillemets &raquo;. In&nbsp;:&nbsp;<em>Communication et langages</em>, n&deg;&nbsp;84, 2e trimestre 1990. p.&nbsp;117-118.<br>
244    https://www.persee.fr/doc/colan_0336-1500_1990_num_84_1_2230</p>
245    <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[2]</a> cf. page sp&eacute;ciale : <a href="orthotypo_ponct_esp.php">ponctuation et espaces</a></p>
246    <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[3]</a> cf. page sp&eacute;ciale : <a href="orthotypo_maj_min.php">majuscules ou capitales</a></p>
247    <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[4]</a> cf. page sp&eacute;ciale : <a href="orthotypo_maj_accent.php">capitale accentu&eacute;e</a></p>
248    <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[5]</a> cf. page sp&eacute;ciale : <a href="orthotypo_ligatures.php">ligatures</a></p>
249    <p><a href="#_ftnref6" name="_ftn6" title="">[6]</a> Le lecteur non convaincu peut faire une recherche dans un moteur de recherche<span class="fine">&nbsp;</span>: &quot;NBN Z 01-002&quot; donne 165 pages trouv&eacute;es, mais si on se limite aux pages francophones, on n&#700;en trouve plus que 8, dont toutes ne d&eacute;fendent pas les dites normes.</p>
250    <p><a href="#_ftnref7" name="_ftn7" title="">[7]</a> ponctuation diff&eacute;rente en Belgique<span class="fine">&nbsp;</span>: https://fr.wikipedia.org/wiki/Discussion:Deux-points</p>
251    <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[8]</a> cf. page sp&eacute;ciale : <a href="orthotypo_guilles.php">guillemets</a></p>
252    <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[9]</a> B</p>
253    <p>&nbsp;</p><br>
254    <div align="center">
255      <br>
256      <hr width="70%" size="1">
257      <p></p>
258      <table width="90%" border="1" align="center">
259        <tr>
260          <td width="50%">
261            <ul>
262              <li><a href="espace.php">espace, masculin ou f&eacute;minin</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
263              <li><a href="orthotypo_ponct_esp.php">espaces et ponctuation</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
264              <li><a href="orthotypo_ponct_esp_how.php">espaces fines ou ins&eacute;cables, comment<span class="fine">&nbsp;</span>
264?</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
265              <li><a href="orthotypo_abrev.php">abr&eacute;viations</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
266              <li><a href="orthotypo_2eme_ou_2e.php">abr&eacute;viation 2e ou 2&egrave;me : adjecifs num&eacute;raux ordinaux</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
267              <li><a href="orthotypo_suspens.php">points de suspension</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
268              <li><a href="orthotypo_guilles.php">guillemets</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
269              <li><a href="orthotypo_virgule.php">virgules</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
270              <li><a href="orthotypo_maj_min.php">majuscule, capitale, minuscule ou bas-de-casse</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
271              <li><a href="dico_maj_min.php">dico : majuscule, capitale, minuscule ou bas-de-casse</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
272              <li><a href="orthotypo_maj_accent.php">majuscules, capitales, accents et c&eacute;dille</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
273              <li><a href="orthotypo_accent_comment.php">capitales accentu&eacute;es, comment<span class="fine">&nbsp;</span>
273?</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
274              <li><a href="orthotypo_circonflexe.php">accent circonflexe</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
275              <li><a href="orthotypo_amour_delice_orgue.php">le genre de amour, d&eacute;lice et orgue : masculin ou f&eacute;minin</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
276              <li><a href="orthotypo_gens_masc_femin.php">le genre de gens : masculin ou f&eacute;minin</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
277              <li><a href="dico_double_genre.php">homonymes homographes &agrave; double genre</a><span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
278              &nbsp;</li>
279              <li><a href="regles1990.php">r&eacute;sum&eacute; de la nouvelle orthographe de 1990</a>&nbsp;;<br>
280              trente ans et pas encore connue...</li>
281            </ul>
282          </td>
283          <td>
284            <ul>
285              <li><a href="orthotypo_a_accent.php">la pr&eacute;position &ldquo;&agrave;&rdquo; en d&eacute;but de phrase s'&eacute;crit &ldquo;&Agrave;&rdquo;</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
286              <li><a href="orthotypo_accent_nouvelle_orthographe.php">les accents... cette nouvelle orthographe (N&eacute;mo, le chien de Macron)</a> <span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
287              <li><a href="orthotypo_acronyme_sigle.php">acronymes et sigles</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
288              <li><a href="orthotypo_accord_collectif.php">accord avec un nom collectif suivi d'un compl&eacute;ment au pluriel</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
289              <li><a href="orthotypo_accord_participe_cod_en.php">accord du participe pass&eacute; avec avoir et pr&eacute;c&eacute;d&eacute; de &quot;en&quot;</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
290              <li><a href="orthotypo_accord_participe_verbes_pronominaux.php">accord des participes pass&eacute;s des verbes pronominaux</a>&nbsp;;</li>
291              <li><a href="orthotypo_laisser_faire.php">accord des participes &ldquo;fait&rdquo; et &ldquo;laiss&eacute;&rdquo; suivis d'un infinitif</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
292              <li><a href="orthotypo_passe_recent_futur_proche.php">pass&eacute; r&eacute;cent, futur proche, voix passive</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
293              <li><a href="orthotypo_pluriel_noms_composes.php">pluriel des noms compos&eacute;s (et leur singulier)</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
294              <li><a href="orthotypo_enum.php">&eacute;num&eacute;rations ou listes</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
295              <li><a href="orthotypo_pour_cent.php">pour cent, %</a> <span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
296              <li><a href="orthotypo_voire_meme.php">&laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>voire m&ecirc;me<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo;, une p&eacute;rissologie g&ecirc;
296nante<span class="fine">&nbsp;</span>?</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
297              <li><a href="orthotypo_s_averer_vrai.php">&laquo;<span class="fine">&nbsp;</span>s'av&eacute;rer vrai<span class="fine">&nbsp;</span>&raquo;, une autre p&eacute;rissologie g&ecirc;nante<span class="fine">&nbsp;</span>?</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
298              <li><a href="orthotypo_h_heure.php">abr&eacute;viation h pour heure</a> <span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
299              <li><a href="orthotypo_tiret_trait.php">traits d'union, tirets et signe moins</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
300              <li><a href="orthotypo_evolution_langue.php">&eacute;volution de la langue fran&ccedil;aise</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
301              <li><a href="orthotypo_ligatures.php">ligatures</a>.<br>
302              &nbsp;</li>
303              <li><a href="orthotypo_tdm.php">Alt et caract&egrave;res sp&eacute;ciaux en fran&ccedil;ais</a> <span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
304              <li><a href="../html/chars.php">caract&egrave;res sp&eacute;ciaux accessibles sous window$</a>.</li>
305            </ul>
306          </td>
307        </tr>
308      </table>
309      <p>Voir aussi<span class="fine">&nbsp;</span>:</p>
310      <table width="90%" border="1" align="center">
311        <tr>
312          <td width="50%">
313            <ul>
314              <li><a href="orthotypo_norme_belge.php">normes belges... rester coh&eacute;rent...</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
315              <li style="list-style: none; display: inline">
316                <ul>
317                  <li><a href="orthotypo_an_normebelg.php">erreurs et ignorances des concepteurs</a></li>
318                  <li><a href="orthotypo_an_normesd.php">am&eacute;liorations de la Fesec, mais...</a></li>
319                  <li><a href="orthotypo_an_sdb_commfran.php">Comm. fran&ccedil;. : section secr&eacute;tariat-tourisme</a></li>
320                  <li><a href="orthotypo_an_dtb_commfran.php">Comm. fran&ccedil;. : section secr&eacute;tariat-dactylo-bureautique</a></li>
321                  <li><a href="orthotypo_an_dmarkey.php">avis de la professeure Markey 1 (univ. Bruxelles et Anvers)</a></li>
322                  <li><a href="orthotypo_an_dmarkey2.php">avis de la professeure Markey 2 (univ. Kortrijk)</a></li>
323                  <li>dans le monde enseignant<span class="fine">&nbsp;</span>:<br>
324                  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="orthotypo_an_circulaire_ministerielle.php">circulaire ministérielle</a><br>
325                  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="orthotypo_an_circulaire_ministerielle.php">relative &agrave; l'application de la nouvelle orthographe</a>,<br>
326                  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="orthotypo_an_ecritsprof.php">inconnu (&eacute;crits professionnels)</a>,<br>
327                  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="orthotypo_an_mettreenforme.php">ism La Louvi&egrave;re</a>,<br>
328                  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="orthotypo_an_sdb4tq.php">Keirsbilck</a>,<br>
329                  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="orthotypo_an_lieff.php">Lieffrig</a>,<br>
330                  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="orthotypo_an_lipm.php">Lipmanne</a>,<br>
331                  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="orthotypo_an_lipm2.php">Lipmanne 2</a>,<br>
332                  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="orthotypo_an_meganck.php">Meganck</a>,<br>
333                  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="orthotypo_an_paulus.php">Paulus</a></li>
334                  <li><a href="orthotypo_nbn_recherche.php">norme belge NBN Z 01-002 dans un moteur de recherche</a></li>
335                  <li><a href="orthotypo_ponct_esp_belg.php">norme belge ponctuation espace dans un moteur de recherche</a></li>
336                  <li><a href="orthotypo_nbn_presse.php">norme belge NBN Z 01-002 dans la presse belge</a></li>
337                  <li>plus en <a href="presse/index.phpl">d&eacute;tail dans la presse belge</a><span class="fine">&nbsp;</span>:<br>
338                  &nbsp;<br></li>
339                  <li><a href="orthotypo_norm_beleurointern.php">
339norme belge NBN Z 01-002 face à des normes européennes ou dans un moteur de recherche</a></li>
340                  <li><a href="orthotypo_nbn_conclusion.php">normes belges : conclusion</a></li>
341                </ul>
342              </li>
343            </ul>
344          </td>
345          <td>
346            <ul>
347              <li><a href="orthotypo_elysee.php">l'orthotypographie de l'&Eacute;lys&eacute;e</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
348              <li><a href="orthotypo_attali_a_demi_mot.php">la langue fran&ccedil;aise qui se vide de sa valeur (&Agrave; demi-mots - Jacques Attali)</a><span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
349              &nbsp;</li>
350              <li><a href="orthographe.php">orthographes recommand&eacute;es et admises par l'Acad&eacute;mie fran&ccedil;aise</a><br>
351              appel&eacute;es 'nouvelle orthographe' depuis 1990<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
352              <li><a href="regles1990.php">r&eacute;sum&eacute; de la nouvelle orthographe de 1990</a>&nbsp;;</li>
353              <li><a href="orthotypo_an_liege.php">Le Vieux-Li&egrave;ge</a> de Fabrice Muller<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
354              <li>analyse des <a href="orthotypo_an_idelux.php">normes typographiques</a> selon Idelux<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
355              <li><a href="orthotypo_depart.php">conseils de d&eacute;part pour un TF&Eacute;</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
356              <li><a href="benoit.php">la nouvelle orthographe en f&ecirc;te...</a><span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
357              &nbsp;</li>
358              <li><a href="orthotypo_conseils.php">conseils typographiques... &agrave; lire en souriant</a><span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
359              <li><a href="orthotypo0.php">De l'int&eacute;r&ecirc;t de bien pr&eacute;senter un document</a>, d&eacute;part de nos pages typo<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
360            </ul>
361          </td>
362        </tr>
363      </table>
364      <p>et les caract&egrave;res sp&eacute;ciaux avec &quot;alt&quot;... toujours utile... <img src="pix2/touche-alt-240x240.jpg" alt="touche alt" width="60" title="https://www.blogdumoderateur.com/raccourcis-clavier-alt-caractere-special/"></p>
365      <table width="90%" border="1" align="center">
366        <tr valign="middle" align="center" class="style4">
367          <td>caract&egrave;re<br>
368          capitale</td>
369          <td>&Agrave;</td>
370          <td>&Acirc;</td>
371          <td>&Ccedil;</td>
372          <td>&Egrave;</td>
373          <td>&Eacute;</td>
374          <td>&Ecirc;</td>
375          <td>&Euml;</td>
376          <td>&Icirc;</td>
377          <td>&Iuml;</td>
378          <td>&Ocirc;</td>
379          <td>&Ugrave;</td>
380          <td>&Ucirc;</td>
381          <td>&Uuml;</td>
382        </tr>
383        <tr valign="top" align="center">
384          <td>alt + 4 chiffr.</td>
385          <td>0192</td>
386          <td>0194</td>
387          <td>0199</td>
388          <td>0200</td>
389          <td>0201</td>
390          <td>0202</td>
391          <td>0203</td>
392          <td>0206</td>
393          <td>0207</td>
394          <td>0212</td>
395          <td>0217</td>
396          <td>0219</td>
397          <td>0220</td>
398        </tr>
399        <tr valign="top" align="center">
400          <td>alt + 3 chiffr.</td>
401          <td>183</td>
402          <td>182</td>
403          <td>128</td>
404          <td>212</td>
405          <td>144</td>
406          <td>210</td>
407          <td>211</td>
408          <td>215</td>
409          <td>216</td>
410          <td>226</td>
411          <td>235</td>
412          <td>234</td>
413          <td>154</td>
414        </tr>
415        <tr valign="top" align="center">
416          <td colspan="14">&nbsp;</td>
417        </tr>
418        <tr valign="middle" align="center" class="style4">
419          <td>caract&egrave;re<br>
420          bas d casse</td>
421          <td>&agrave;</td>
422          <td>&acirc;</td>
423          <td>&ccedil;</td>
424          <td>&egrave;</td>
425          <td>&eacute;</td>
426          <td>&ecirc;</td>
427          <td>&euml;</td>
428          <td>&icirc;</td>
429          <td>&iuml;</td>
430          <td>&ocirc;</td>
431          <td>&ugrave;</td>
432          <td>&ucirc;</td>
433          <td>&uuml;</td>
434        </tr>
435        <tr valign="top" align="center">
436          <td>alt + 4 chiffr.</td>
437          <td>0224</td>
438          <td>0226</td>
439          <td>0231</td>
440          <td>0232</td>
441          <td>0233</td>
442          <td>0234</td>
443          <td>0235</td>
444          <td>0238</td>
445          <td>0239</td>
446          <td>0244</td>
447          <td>0249</td>
448          <td>0251</td>
449          <td>0252</td>
450        </tr>
451        <tr valign="top" align="center">
452          <td>alt + 3 chiffr.</td>
453          <td>133</td>
454          <td>131</td>
455          <td>135</td>
456          <td>138</td>
457          <td>130</td>
458          <td>136</td>
459          <td>137</td>
460          <td>140</td>
461          <td>139</td>
462          <td>147</td>
463          <td>151</td>
464          <td>150</td>
465          <td>129</td>
466        </tr>
467        <tr valign="top" align="center">
468          <td colspan="14">&nbsp;</td>
469        </tr>
470        <tr valign="middle" align="center" class="style4">
471          <td class="cadre">caract&sect;re<br>
472          autre</td>
473          <td class="cadre">&laquo;</td>
474          <td class="cadre">&raquo;</td>
475          <td class="cadre">&oelig;</td>
476          <td class="cadre">&aelig;</td>
477          <td class="cadre">&OElig;</td>
478          <td class="cadre">&AElig;</td>
479          <td class="cadre">&hellip;</td>
480          <td class="cadre">esp.<br>
481          ins&eacute;c.</td>
482          <td class="cadre">&ldquo;</td>
483          <td class="cadre">&rdquo;</td>
484          <td class="cadre">&quot;</td>
485          <td class="cadre">&lsquo;</td>
486          <td class="cadre">&rsquo;</td>
487        </tr>
488        <tr valign="top" align="center">
489          <td>alt + 4 chiffr.</td>
490          <td>0171</td>
491          <td>0187</td>
492          <td>0156</td>
493          <td>0230</td>
494          <td>0140</td>
495          <td>0198</td>
496          <td>0133</td>
497          <td>0160</td>
498          <td>0147</td>
499          <td>0148</td>
500          <td>0034</td>
501          <td>0145</td>
502          <td>0146</td>
503        </tr>
504        <tr valign="top" align="center">
505          <td>alt + 2 ou 3 chiffr.</td>
506          <td>174</td>
507          <td>175</td>
508          <td>339</td>
509          <td>145</td>
510          <td>338</td>
511          <td>146</td>
512          <td>/</td>
513          <td>255</td>
514          <td>/</td>
515          <td>/</td>
516          <td>34</td>
517          <td>/</td>
518          <td>/</td>
519        </tr>
520        <tr valign="top" align="center">
521          <td colspan="14">&nbsp;</td>
522        </tr>
523        <tr valign="middle" align="center" class="style4">
524          <td class="cadre">caract&egrave;re<br>
525          autre</td>
526          <td class="cadre">&ndash;</td>
527          <td class="cadre">&mdash;</td>
528          <td class="cadre">&iexcl;</td>
529          <td class="cadre">&iquest;</td>
530          <td class="cadre">&frac14;</td>
531          <td class="cadre">&frac12;</td>
532          <td class="cadre">&frac34;</td>
533          <td class="cadre">&plusmn;</td>
534          <td class="cadre">&ntilde;</td>
535          <td class="cadre">&Ntilde;</td>
536          <td class="cadre">&euro;</td>
537          <td class="cadre">.</td>
538          <td class="cadre">.</td>
539        </tr>
540        <tr valign="top" align="center">
541          <td>alt + 4 chiffr.</td>
542          <td>0150</td>
543          <td>0151</td>
544          <td>0161</td>
545          <td>0191</td>
546          <td>0188</td>
547          <td>0189</td>
548          <td>0190</td>
549          <td>0177</td>
550          <td>0241</td>
551          <td>0209</td>
552          <td>0128</td>
553          <td>0</td>
554          <td>0</td>
555        </tr>
556        <tr valign="top" align="center">
557          <td>alt + 2 ou 3 chiffr.</td>
558          <td>&nbsp;</td>
559          <td>&nbsp;</td>
560          <td>173</td>
561          <td>168</td>
562          <td>172</td>
563          <td>171</td>
564          <td>243</td>
565          <td>241</td>
566          <td>164</td>
567          <td>165</td>
568          <td>/</td>
569          <td>/</td>
570          <td>/</td>
571        </tr>
572      </table>
573      <p>Si vous n'avez pas de pav&eacute; num&eacute;rique sur un ordi portable,<br>
574      il suffit d'appuyer sur les touches Fn et NumLock (Inser) en m&ecirc;me temps,<br>
575      et le pav&eacute; num&eacute;rique sur les touches<br>
576      <img src="pix2/clavier-numerique-numlock.jpg" alt="clavier numérique" align="left"><span class="style4">7(7) &nbsp; 8(8) &nbsp; 9(9) &nbsp; 0(/)</span><br>
577      <br>
578      <span class="style2">U(4) &nbsp; I(5) &nbsp; O(6) &nbsp; P(*)</span> <span class="style3"><br>
579      <br>
580      &nbsp; J(1)&nbsp;K(2) &nbsp; L(3) &nbsp; M(-)</span><br>
581      <br>
582      &nbsp; <span class="style5">?(0)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; /(.) &nbsp; &sect;+(+)</span><br>
583      <br>
584      (la derni&egrave;re ligne/colonne est/sont diff&eacute;rente(s) selon les claviers belges, fran&ccedil;ais...)<br>
585      &nbsp;<br>
586      &nbsp;<br>
587      <br>
588      <br>
589      &nbsp;<br>
590      sera activ&eacute;<br>
591      et les raccourcis Alt + code chiffr&eacute; fonctionneront.</p>
592    </div>
593    <p>&nbsp;</p>
594    <p><font face="Palatino Linotype">Quelques livres qui nous ont inspir&eacute;, quelques outils de travail pour primo-scripturants...</font><span class="fine">&nbsp;</span>:</p>
595  </div>
596  <ul>
597    <li>
598      <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Maurice G<font size="-1">REVISSE</font>, <em>Le bon Usage</em>, [aper&ccedil;u plus accessible, dommage...]<span class="fine">&nbsp;</span>;</font></p>
599    </li>
600    <li>
601      <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Collectif dont Daniel B<font size="-1">LAMPAIN</font>, Andr&eacute; G<font size="-1">OOSSE</font>, Mich&egrave;le L<font size="-1">ENOBLE</font>-P<font size="-1">INSON</font> et alii, <em>Le fran&ccedil;ais en Belgique</em>, Publi&eacute; par De Boeck Universit&eacute;, 1997, 530&nbsp;pages, ISBN 2-8011-1126-0, 978-2-8011-1126-0 [aper&ccedil;u]<span class="fine">&nbsp;</span>;</font></p>
602    </li>
603    <li>
604      <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Mich&egrave;le L<font size="-1">ENOBLE</font>-P<font size="-1">INSON</font>,</font> <font face="Palatino Linotype"><em>La r&eacute;daction scientifique</em>, Publi&eacute; par De Boeck Universit&eacute;, 1996, 160 pages, ISBN 2-8041-1963-7, 978-2-8041-1963-8 [aper&ccedil;u]<span class="fine">&nbsp;</span>;</font></p>
605    </li>
606    <li>
607      <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Maurice G<font size="-1">REVISSE</font>, (r&eacute;vis&eacute; par Mich&egrave;le L<font size="-1">ENOBLE</font>-P<font size="-1">INSON</font>, pr&eacute;fac&eacute; par Andr&eacute; G<font size="-1">OOSSE</font>), <em>Le fran&ccedil;ais correct, guide pratique</em>, Publi&eacute; par De Boeck Universit&eacute;, 1998, 400 pages, ISBN 2-8011-1198-8, 978-2-8011-1198-7 [aper&ccedil;u]<span class="fine">&nbsp;</span>;</font></p>
608    </li>
609    <li>
610      <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Jean-Marie D<font size="-1">UBOIS</font>, <em>La r&eacute;daction scientifique, m&eacute;moires et th&egrave;ses : formes r&eacute;guli&egrave;re et par articles</em>, Publi&eacute; par Agence universitaire de la francophonie, Estem, 2005, 120 pages, ISBN 2-8437-1340-4, 978-2-8437-1340-8 [aper&ccedil;u]<span class="fine">&nbsp;</span>;</font></p>
611    </li>
612    <li>
613      <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Aurel R<font size="-1">AMAT</font>, <i>Le Ramat de la typographie</i>, &Eacute;dition Aurel Ramat (sic), conforme aux deux orthographes, 8e édition, 2004, 224 pages, (ISBN 2-9223660-3-0), 21&nbsp;&euro;<span class="fine">&nbsp;</span>;</font></p>
614    </li>
615    <li>
616      <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Charles Gouriou, <i>Mémento Typographique</i>, Éditions du Cercle de la Librairie, 1998, 121 pages, (ISBN 13: 978-2-7654-0447-7<span class="fine">&nbsp;</span>; ISBN 10: 2-7654-0447-X ), 15&nbsp;&euro;<span class="fine">&nbsp;</span>;</font></p>
617    </li>
618    <li>
619      <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype"><i>Lexique des règles typographiques en usage à l'Imprimerie nationale</i>, Paris, Imprimerie nationale, 2002, 198 pages, (ISBN 2-7433-0482-0)<span class="fine">&nbsp;</span>;<br>
620      <img src="imprimerie_nationale.jpg" width="240" height="240" border="0"></font></p>
621    </li>
622    <li>
623      <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Jean-Pierre L<font size="-1">ACROUX</font>, <em>
623Orthotypographie, Orthographe &amp; Typographie fran&ccedil;aises, Dictionnaire raisonn&eacute;, Volume I, de A &agrave; F</em>, 384&nbsp;pages mises aimablement &agrave; votre disposition<span class="fine">&nbsp;</span>;</font></p>
624    </li>
625    <li>
626      <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Jean-Pierre L<font size="-1">ACROUX</font>, <em>Orthotypographie, Orthographe &amp; Typographie fran&ccedil;aises, Dictionnaire raisonn&eacute;, Volume II, de G &agrave; Z</em>, 370&nbsp;pages mises aimablement &agrave; votre disposition<span class="fine">&nbsp;</span>;</font></p>
627    </li>
628    <li>&nbsp;</li>
629  </ul>
630  <p>Quelques sites de r&eacute;f&eacute;rence<span class="fine">&nbsp;</span>:</p>
631  <ul>
632    <li>Dictionnaires, encyclop&eacute;die et autres...<span class="fine">&nbsp;</span>:</li>
633    <li>R&eacute;f&eacute;rences d&#700;universit&eacute;s ou hautes &eacute;coles<span class="fine">&nbsp;</span>:
634      <ul>
635        <li>Marc-Andr&eacute; Roberge, Universit&eacute; de Laval<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
636        <li>https://www.fundp.ac.be/web/redaction/memo-typo.doc, PETIT M&Eacute;MO DE TYPOGRAPHIE pour Libre Cours&#700; et les documents du Service des relations ext&eacute;rieures des Facult&eacute;s Universitaires Notre Dame de la Paix, Namur<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
637        <li>L&#700;UMH, Universit&eacute; Mons Hainaut, dans ses appels &agrave; soumission d&#700;articles scientifiques, rappelle les crit&egrave;res de recevabilit&eacute; des susmentionn&eacute;s articles (en compl&egrave;te contradiction avec les normes belges)<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
638        <li><strong>R&egrave;gles de typographie fran&ccedil;aise</strong>, applicables &agrave; l&#700;&eacute;criture d&#700;articles, de comptes rendus de r&eacute;unions, de projets, de messages &eacute;lectroniques ou de pages HTML, Universit&eacute; de Paris V<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
639        <li>R&eacute;sum&eacute; de r&egrave;gles typographiques, Jacques Poitou, Professeur à l&#700;université Lumière, Lyon 2</li>
640        <li>Quelques règles de typographie et de mise en page à l&#700;usage des utilisateurs de traitement de texte, Jacques Albis, université Paris 7</li>
641        <li>Appliquer les règles de typographie pour publier comme un pro , Jean-Paul Simonnet, académie de Limoges</li>
642      </ul>
643    </li>
644    <li>Autres typographes ou auteurs recommendables et recommand&eacute;s<span class="fine">&nbsp;</span>:
645      <ul>
646        <li>https://www.ramat.fr/, conf&eacute;rencier sur la typographie, correcteur d&#700;&eacute;preuves aux Nations-unies, New York<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
647      </ul>
648    </li>
649    <li>Maisons d&#700;&eacute;ditions, logiciels d&#700;&eacute;ditions et sites sp&eacute;cialis&eacute;s<span class="fine">&nbsp;</span>:
650      <ul>
651        <li>https://www.perrousseaux.com/, &eacute;diteur d&#700;ouvrages de culture typographique et graphique<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
652        <li>Petit guide de typographie, Éric Martini, &eacute;diteur de la maison Glyphe et correcteur de texte<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
653      </ul>
654    </li>
655    <li>Autres<span class="fine">&nbsp;</span>:</li>
656    <li style="list-style: none; display: inline">
657      <ul>
658        <li>www.planete-typographie.com, tout sur la typographie<span class="fine">&nbsp;</span>: art typographique, informations, ressources, biographies, monographies, calligraphie, etc.<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
659        <li>histoire.typographie.org<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
660        <li>https://rocbo.chez-alice.fr/typo/regtypo.htm<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
661        <li>https://www.orthotypographie.fr.st/<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
662        <li>tex.loria.fr/apprends_latex/section1.5.html<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
663        <li>Petit guide typographique &agrave; l&#700;usage de l&#700;internet, par Phynette et ARNO, article tr&egrave;s utile et tr&egrave;s clair<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
664        <li>www.ac-nancy-metz.fr/infodocu/car/Typo/typ50.htm<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
665        <li>www.deluxeavenue.com/code_typo.php, &eacute;dition, internet, multimedia et vid&eacute;o<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
666        <li>ISO, AFNOR, les normes... , plus de pr&eacute;cision sur les autorit&eacute;s et le domaine d&#700;application de chacune des normes<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
667        <li>Grammar, Punctuation, and Capitalization, A Handbook for Technical Writers and Editors, par Mary K. McCaskill, Langley Research Center, Hampton, Virginia<span class="fine">&nbsp;</span>;</li>
668      </ul>
669    </li>
670  </ul>
671  <p>&nbsp;</p>
672  <div align="center">
673    <hr width="70%" size="1">
674    <p><font size="-1" face="arial,helvetica"><a href="orthographe.php">conseils typographiques &agrave; lire en souriant<img src="../images/back_arrow.gif" width="25" height="25" border="0" alt="back"></a> | <a href="orthotypo0.php">Orthotypographie accueil <img src="../images/icon_home.jpeg" width="37" height="45" border="0" alt="home"></a> | &nbsp; <a href="orthotypo_ponct_esp.php">ponctuation et espaces <img src="../images/forward_arrow.gif" width="25" height="25" border="0" alt="forward"></a></font></p>
675    <hr width="70%" size="3">
676    <p>&nbsp;</p>
677  </div>
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679</body>
680</html>

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