1<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN"> 2<html> 3<head> 4 <title>CUY - orthotypographie intro</title> 5 <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1"> 6 <style type="TEXT/CSS"> 7 <!-- 8 body { font-family: sans-serif, times new roman, courier, Verdana, Helvetica, Arial, sans-serif} 9 .fine { font-size: 50%;} 10 .mee2 {background-color:#ffbbaa;} 11 --> 12 </style> 13 <meta name="keywords" content="typographie, orthotypographie, definition, normes, espace, insécable, majuscule, capitale, accent , cuy"> 14
14<script language="JavaScript1.2" src="../rech3.js"></script>
14 15 <link rel="stylesheet" type="text/css" href="../style.css"> 16 <style type="text/css"> 17 18 <!-- 19 .style2 {color: #FF0000} 20 .style3 {color: #0000FF} 21 .style4 {color: #009900; font-size:24} 22 .style5 {color: #CC33CC} 23 --> 24 </style> 25</head> 26<body background="../pix/FondClem2.jpg"> 27
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31 32
32<script language="JavaScript1.2"> 33 34 35 36 37 ecritmenu(); 38 var isNS = (navigator.appName == "Netscape" && parseInt(navigator.appVersion) >= 4); 39 var div1 = (isNS) ? document.topgauche : document.all.topgauche.style; 40 var objet; 41 objet = new Array(div1); 42 voirMenu(); 43 </script>
43 44 <p> </p> 45 <p> </p> 46 <table width="75%" border="1" align="center" cellpadding="1"> 47 <tr> 48 <td> 49 <center> 50 <p><font color="#CC0000" size="+6">Conseils de typographie ou d<em>ʼ</em>orthotypographie</font></p> 51 </center> 52 </td> 53 </tr> 54 <tr> 55 <td> 56 <center> 57 <img src="../images/logocuy1t.gif" alt="cuy" width="450" height="300"> <a href="../copyleft.htm"><img src="../images/logo_copyleft.gif" width="27" height="27"><font color="#FF0000">copyleft</font></a><br> 58 <span style="font-family: lucida handwriting; font-size: 60pt; font-weight: bold; color:#ca8c31; cursive; font-style: italic; border: 1px solid rgb(202,140,49)"> See You Why? </span> 59 </center> 60 </td> 61 </tr> 62 </table> 63 <div align="center"> 64 <hr width="70%" size="1"> 65 <p><font size="-1" face="arial,helvetica"><a href="orthographe.php">conseils typographiques à lire en souriant<img src="../images/back_arrow.gif" width="25" height="25" border="0"></a> | <a href="orthotypo0.php">Orthotypographie accueil <img src="../images/icon_home.jpeg" width="37" height="45" border="0"></a> | <a href="orthotypo_ponct_esp.php">ponctuation et espaces <img src="../images/forward_arrow.gif" width="25" height="25" border="0"></a></font></p> 66 <hr width="70%" size="3"> 67 </div> 68 <h1>De l<em>ʼ</em>intérêt de bien présenter un document</h1>ou 69 <h1>Comment toiletter ses productions écrites<span class="fine"> </span>?</h1> 70 <table align="left" cellpadding="20"> 71 <tr> 72 <td>L'orthotypographie,<br> 73 art de bien écrire<br> 74 pour être bien lu...</td> 75 </tr> 76 </table> 77 <p style="text-align:justify">Typographe, typographe, qui mʼa traité de typographe<span class="fine"> </span>?<br> 78 Mais sait-on ce quʼest un typographe<span class="fine"> </span>? Une définition<span class="fine"> </span>?</p> 79 <p style="text-align:justify">Ce peut être celui qui agence le texte dans une mise en page dʼun journal, dʼun magazine, dʼun livre<br> 80 ou celui qui conçoit des nouveaux caractères et/ou met au goût du jour les classiques un peu désuets.</p> 81 <p style="text-align:justify">Les lignes qui suivent sʼadressent plus à ceux qui veillent au toilettage et à la mise en forme dʼun texte ou dʼun écrit quʼà la conception de nouvelles polices de caractères.</p> 82 <table align="right" cellpadding="20"> 83 <tr> 84 <td><font size="+3">OEdipe,<br> 85 Œdipe</font><br> 86 ou <font size="+3">Oedipe</font><br> 87 ou <font size="+3">Édipe</font><br></td> 88 </tr> 89 </table> 90 <p class="n2" style="text-align:justify"><em>«<span class="fine"> </span>La typographie est le vestibule de la littérature<span class="fine"> </span>; elle suppose dans la classe très-lettrée qui lʼexerce une instruction assez universelle, car elle suppose la connaissance minutieuse de la langue, et la langue est la clef de tout savoir<span class="fine"> </span>»</em> affirmait déjà Jean LAMARTINE à l<em>ʼ</em>âge de seize ans, en travaillant dans une imprimerie.</p> 91 <p class="n2" style="text-align:justify">Pourquoi donc dois-je mʼintéresser à la typographie ou mieux encore à lʼorthotypographie<span class="fine"> </span>?<br> 92 On peut certes avancer plusieurs raisons, mais la plus importante, à nos yeux, reste probablement le <strong>respect du lecteur</strong>, quʼil soit élève ou parent, collègue ou autre. Le respect du code typographique contribue à lʼergonomie et au confort offerts au lecteur même pour une lecture sur écran.<br> 93 Lʼemploi des espaces associées à la ponctuation<a href="#_ftn2" name="_ftnref2" title="">(<sup>2</sup>)</a>, lʼusage des majuscules... voire des capitales<a href="#_ftn3" name="_ftnref3" title="">(<sup>3</sup>)</a>, l'accentuation de ces capitales si nécessaire<a href="#_ftn4" name="_ftnref4" title="">(<sup>4</sup>)</a>, lʼutilisation correcte des ligatures<a href="#_ftn5" name="_ftnref5" title="">(<sup>5</sup>)</a> ou des guillemets propres à la langue<a href="#_ftn8" name="_ftnref8" title="">(<sup>8</sup>)</a>, le respect des abréviations recommandées<a href="#_ftn9" name="_ftnref9" title="">(<sup>9</sup>)</a>, la disposition des énumérations conformément aux usages de la langue utilisée<a href="#_ftn10" name="_ftnref10" title="">(10)</a>... répondent à un ensemble de règles bien souvent ignorées des rédacteurs occasionnels.</p> 94 <p class="n2" style="text-align:justify">Dois-je é
94crire<span class="fine"> </span>:<br> 95 – 25%, 25 p. cent, 25 %, ou 25 pourcent(s)<span class="fine"> </span>?<br> 96 voir notre page spéciale pourcent<span class="fine"> </span>;<br> 97 – 9 h. 45, 9h45, 9 h 45, 9<span class="fine"> </span>h<span class="fine"> </span>45, 9 heures 45, neuf heures quarante-cinq<span class="fine"> </span>?<br> 98 voir notre page spéciale h pour heure<span class="fine"> </span>;<br> 99 – le point final d'une citation, avant ou après le guillemet fermant<span class="fine"> </span>?<br> 100 – p, p. ou pp. pour l'abréviation de «<span class="fine"> </span>pages<span class="fine"> </span>»<span class="fine"> </span>?<br> 101 – 25°, 25<sup>ème</sup>, 25<sup>ième</sup> ou 25<sup>e</sup> pour l'abréviation de vingt-cinquième<span class="fine"> </span>?<br> 102 – n° 12, n°12, n<sup>o</sup>12, n<sup>o</sup><span class="fine"> </span>12, N°12 ou num.12 pour abréger «numéro 12»<span class="fine"> </span>?<br></p> 103 <p class="n2" style="text-align:justify">Autant de facteurs de dispersion des lecteurs, quʼils le soient sur écran ou sur papier. Autant d'éléments qui permettent à votre lecteur de voir si vous êtes capables d'écrire correctement.</p> 104 <p class="n2" style="text-align:justify"> </p> 105 <h1>De la graphie à l'orthotypographie</h1> 106 <p style="text-align:justify">La graphie et le graphisme (du grec γράφειν, faire des entailles, écrire des caractères) ont un peu perdu de leur sens originel qui est la <em>manière de représenter un langage par des signes écrits</em>, au profit d'un sens dérivé, par métonymie pourrions-nous dire, qui s'oriente plus vers l'esthétique<span class="fine"> </span>: <em>une manière de tracer des lignes, des courbes, souvent envisagée d'un point de vue esthétique</em>.<br> 107 L'orthographie (désuet) ou orthographe est l'<em>ensemble des règles considérées correctes pour écrire les mots dans une langue</em>, a très vite dû s'allier à la grammaire, <em>ensemble de règles qui régissent l'art de bien parler et écrire un langue</em>, pour déterminer si la suite de mots <em>les réveils-matins sonnait</em> est correcte.<br> 108 Si l'on se réfère à la source généralement acceptée, à savoir l'Académie française, le réveil-matin est inexact dans notre orthographe, seules les orthographes réveille-matin ou réveil sont acceptées (dernière version du dictionnaire), mais certains dictionnaires admettent aussi l'orthographe réveil matin, tantôt avec, tantôt sans trait d'union, sans préciser s'il s'agit d'un mot composé ou non.<br> 109 Les réveils-matins sonnaient, les grilles-pains des aides-comptables s'activaient tandis que les rouges-gorge chantaient et que les cerfs-volants animaient le ciel jusqu'au sommet des grattes-ciels. (texte d'Agathe Bozon pour découvrir les erreurs fréquentes)</p> 110 <p style="text-align:justify">Lʼécriture est en effet une forme de communication, et il est important que le lecteur en question ait lʼaccès le plus simple possible à vos écrits. Si le fond est dʼun intérêt capital, la forme nʼen est pas moins cruciale, mais agit souvent au niveau de lʼinconscient. Il ne nous a donc pas paru inutile —<span class="fine"> </span>c'est une litote<span class="fine"> </span>— de rappeler ici, dans nos conseils typographiques, les notions et usages essentiels de cet art de l'écriture.</p> 111 <p style="text-align:justify">Ainsi un même texte pourra laisser une <strong>impression désagréable</strong> sʼil est mal présenté et si sa lecture est mal aisée, ou bien sera avalé avec aisance sʼil suit quelques règles simples souvent issues de constatations biométriques (empiriques ou pas). Nʼoubliez donc pas que tant les erreurs dʼorthographie que celles dʼorthotypographie peuvent éloigner rapidement votre lecteur du document que vous souhaitez lui présenter.</p> 112 <p style="text-align:justify">Actuellement, la typographie en tant que technique d'impression utilisant différents types de caractères mobiles est devenue marginale, tandis qu’en tant que pratique, appliquée par chaque utilisateur d’ordinateur, elle est devenue un art universel, malheureusement mal maitrisé. Les conventions de l'écriture manuscrite ne sont plus celles de nos traitements de texte, les limites techniques de nos vieilles machines à écrire mécaniques ne sont plus celles de l'écriture moderne utilisant les moyens modernes électroniques actuels. Il est temps d'initier aux règles typographiques ceux qui n'ont jamais été formés à cette discipline autrefois réservée aux professionnels du livre.</p> 113 <p class="n2" style="text-align:justify">Quelle tristesse de lire ce commentaire écrit par quelqu'un qui n'hésite pas à se présenter comme <em>professeur en titre en faculté de lettres en Belgique</em><span class="fine"> </span>:<br> 114 <span style="background-color:#FFFFFF"><em>mon avis de linguiste : On é
114tant un pronom omnipersonnel toutes les reprises pronominales sont donc possibles....</em></span> (sic !), avec autant de fautes en moins d'une ligne...<br> 115 1.- Pas de capitale en début d'intervention, alors qu'un début de paragraphe doit commencer par une majuscule<span class="fine"> </span>: Mon avis...<br> 116 2.- «<span class="fine"> </span>On étant<span class="fine"> </span>» n'a pas de raison d'être écrit avec une capitale, car jamais de majuscule après un deux-points, sauf dans le cas d'une citation notée entre guillemets...<br> 117 3.- Des points de suspension, au nombre de trois, ne sont jamais suivis d'un point final...<br> 118 <br> 119 Quelle désolation de lire cet autre écrit émanant d'un enseignant de français en haute école, belge aussi<span class="fine"> </span>:<br> 120 <img src="pix2/bw-llb071116.jpg" alt="bw-llb071116" width="1194" height="130" title="https://www.lalibre.be/debats/opinions/y-aura-t-il-bientot-une-orthographe-des-riches-et-une-orthographe-des-pauvres-581f45cfcd70fb896a65a89f"><br> 121 1.- Un deux-points isolé en début de ligne est la preuve (voir notre <a href="orthotypo_ponct_esp.php">page spéciale espaces et ponctuation</a>) qu'on ne connait pas les espaces insécables (voire fines)...<br> 122 2.- Le mot «<span class="fine"> </span>diagnostic<span class="fine"> </span>» est est un substantif masculin, affirme le dictionnaire de l'Académie française, ainsi que CNRTL, Centre National de Ressources Textuelles et Linguistiques, alors que l'adjectif «<span class="fine"> </span>diagnostique<span class="fine"> </span>» s'emploie aussi bien pour le masculin que pour le féminin. Or, ici, sauf erreur de notre part, il semble que le mot est un adjectif qualifiant le mot «<span class="fine"> </span>test<span class="fine"> </span>», et devrait donc s'écrire avec la terminaison <em>-ique</em>..., ce qui n'est pas le cas du mot «<span class="fine"> </span>laïc<span class="fine"> </span>»...<br> 123 3.- Si le mot “spécialistes” doit être mis entre guillemets, les guillemets propres à la langue française sont les “guillemets à la française”, à savoir « et », avec leurs espaces intérieures insécables... à défaut, la typographie belge (dans laquelle personne ne place plus sa confiance) propose les guillemets anglais —<span class="fine"> </span>que nous avons employés ici à titre d'exemples<span class="fine"> </span>—, (voir notre <a href="orthotypo_guilles.php">page spéciale guillemets</a>) mais on évitera à tout prix les guillemets dactylographiques (") que rejettent toutes les typographies correctes...<br> 124 4.- Pourquoi utiliser des tirets qui ne sont autres que des traits d'union entourés d'espaces,<br> 125 alors que les tirets d'incises sont – ou — mais pas - (voir notre <a href="orthotypo_tiret_trait.php">page spéciale tirets et traits</a>).</p> 126 <p class="n2" style="text-align:justify">Quelle amertume de découvrir la page de présentation d'un site qui se vante d'être le n° 1 de la remise à niveau de l'orthographe, mais incapable d'écrire la valeur <span class="mee2">2<span class="fine"> </span>500</span> dont l'espace entre le 2 et le 5 doit être insécable, ou mieux encore, fine.<br> 127 <img src="pix2/espace_insecable_pv.png" alt="espace insécable" width="100%" title="https://www.projet-voltaire.fr/presentation/"></p> 128 <p class="n2" style="text-align:justify">Quelle affliction encore de lire dans un blog traitant de l'orthographe, ce premier message<span class="fine"> </span>: <span style="background-color:#FFFFFF"><em>Je possède, pour votre gouverne,une maîtrise de Français et un DEA de Linguistique obtenus à la Sorbonne</em></span>, avec une virgule non suivie d'espace, avec une capitale au mot français, alors que les noms de langues ne prennent pas de majuscule en français, message suivi quelques jours plus tard de<span class="fine"> </span>: <span style="background-color:#FFFFFF"><em>Quelle définition donnez - vous à "je vis ces vis". Ne serait ce pas:je visse ces vis</em></span>. Nous n'avons pas pu nous empêcher de réagir en lui répondant<span class="fine"> </span>:</p> 129 <blockquote> 130 <blockquote> 131 <em>Un trait d'union sans espace avant ni après me parait plus mieux, non<span class="fine"> </span>?<br> 132 Et pourquoi pas un entre «<span class="fine"> </span>serait<span class="fine"> </span>» et «<span class="fine"> </span>ce<span class="fine"> </span>»<span class="fine"> </span>?<br> 133 L'emploi des points d'interrogation en fin de phrase interrogative n'est pas toujours une mauvaise idée.<br> 134 Et une espace insécable avant le deux-points... accompagnée d'une espace justifiante après, pas à rejeter...<br> 135 Je ne parle pas du non usage des guillemets corrects dont la flemme généralisée justifie, à tort, la pratique.<br> 136 La maitrise de la langue n'est plus ce qu'elle était... à moins d'aller à la Sorbonne peut-être<span class="fine"> </span>?</em> 137 </blockquote> 138 </blockquote> 139 <p></p> 140 <p class="n2" style="text-align:justify">Quelle épreuve de lire un texte de Jacques Attali, traitant de la langue franç
140aise qui se vide de sa valeur, dans un blogue du journal <em>l'Express</em>, qui compte plus de fautes que de paragraphes... incompétences de l'auteur ou de l'éditeur<span class="fine"> </span>? Nous y consacrons également une <a href="orthotypo_attali_a_demi_mot.php">page spéciale</a>.</p> 141 <p class="n2" style="text-align:justify">Quel regret de découvrir les vœux annuels d'un président de la République, publiés par l'Élysée, avec plus d'une quinzaine d'erreurs orthotypographiques, en ce compris l'orthographe et la typographie... nous y avons consacré une <a href="orthotypo_elysee.php">page spéciale</a>.</p> 142 <p style="text-align:justify">Il est dommage de voir des <strong>productions académiques et scolaires</strong> qui ne respectent pas les quelques règles que nous essaierons de parcourir, ce qui dévalorise lʼimage de lʼenseignement ou de lʼétablissement académique, voire même dʼune autorité académique, quand ces textes sont diffusés auprès du public, fût-il constitué dʼétudiants ou de parents dʼélèves indulgents.<br> 143 Le rôle éducatif du traitement de texte ne doit donc pas se limiter à une mise au net dʼune production écrite traditionnelle. Il consiste aussi en lʼapprentissage de la composition harmonieuse et cohérente de la page, garante dʼune lecture agréable.</p> 144 <p class="n2" style="text-align:justify">Être typographe, cʼest veiller à ce que nʼapparaissent pas de telles hérésies dans des documents qui émanent de formateurs de formateurs, dʼIUFM ou anciens instituts de formation des maitres<span class="fine"> </span>:<br> 145 <img src="pix2/histoire_ects.jpg" alt="ects histoire" width="100%" title="https://www.helha.be/ects/PE/G22/115_22_PEGH3B81SH.pdf"><br> 146 alors que, sur cinq lignes de texte, un bon typographe fera observer que<span class="fine"> </span>:<br> 147 * lʼabréviation de numéraux ordinaux est 2<sup>e</sup> ou 3<sup>e</sup> et non 2ème ou 3ème (voir notre page <a href="orthotypo_2eme_ou_2e.php">ordinaux 2ème ou 2e</a>)<span class="fine"> </span>;<br> 148 * lʼespace devant "Des dossiers" ne se justifie pas<span class="fine"> </span>;<br> 149 * la coupure de paragraphe entre "dans" et "le cadre" est inopportune<span class="fine"> </span>;<br> 150 * le Moyen Âge, si long soit-il, ne justifie pas la présence du trait dʼunion<br> 151 pour en joindre les deux bouts par un trait d'union<br> 152 et en négliger la capitale accentuée<span class="fine"> </span>;<br> 153 * la construction malheureuse est notoire en fin de phrase<span class="fine"> </span>:<br> 154 <em>du programme d'histoire et au programme de sciences humaines</em>.</p> 155 <p style="text-align:justify">Nous vous invitons à prendre connaissance de quelques règles que nous estimons essentielles et qui sont généralement bafouées. Voir le menu ci-dessous.</p> 156 <p> </p> 157 <p class="n2" style="text-align:justify">Il y a peu de sujets qui provoquent autant de débats passionnés, voire stériles que la création dʼun <strong>guide typographique</strong> (pour preuve, les forums et débats sur Internet). Les dictionnaires ne sʼaccordent déjà pas tous concernant les définitions et genres des mots (voir notre page <a href="espace.php">espace, masculin ou féminin</a> ou le <a href="orthotypo_gens_masc_femin.php">genre de gens</a>)<span class="fine"> </span>; et un guide typographique nʼa pas la prétention dʼêtre un dictionnaire.</p> 158 <p style="text-align:justify">Un guide nʼest pas une liste de règles imposées, validées par une autorité supérieure, mais simplement un ensemble de règles dʼusage auxquelles le plus grand nombre se conforme habituellement, pas un bouleversement des usages généralement respectés. Aucune amende ni incarcération pour ceux qui décident de procéder autrement. Mais le principal souci dʼun compositeur sera la <strong>cohérence</strong><span class="fine"> </span>: faire ses choix et surtout sʼy tenir sur lʼensemble du document. Un mélange dʼusages dans un même document est la pire situation possible (risques de confusions, difficultés de compréhension et impressions de paresse, dʼignorance ou dʼincompétence de lʼauteur).</p> 159 <p style="text-align:justify">Depuis des dizaines dʼannées, le caprice et le désir de se singulariser ont introduit dʼabord chez les imprimeurs puis chez chaque propriétaire dʼun traitement de texte, une infinité de <em>marches</em> qui n’ont rien de typographiques —<span class="fine"> </span>parce qu’elles sont sans logique, sans suivi et sans beauté<span class="fine"> </span>— et qui ont porté à leur plus haut degré la négligence des véritables lois de la composition. Ce sont ces lois, créées par des maî
159tres et un long usage, que nous exposons dans ce guide, en citant aux mieux nos sources pour éclairer le lecteur qui souhaite en savoir plus.</p> 160 <blockquote> 161 <blockquote> 162 <blockquote> 163 <p>Nʼoublions pas quʼutiliser une typographie correcte, cʼest<span class="fine"> </span>:</p> 164 <p>* adopter une esthétique typographique, propre à chaque langue<span class="fine"> </span>;<br> 165 * renforcer des habitudes correctes de lecture<br> 166 (voir lʼineptie des points de suspension qui suivent une virgule, <a href="orthotypo_suspens.php#r2">ici</a>)<span class="fine"> </span>;<br> 167 * faciliter la cohérence des écrits<span class="fine"> </span>;<br> 168 * simplifier tous les processus dʼédition de documents<span class="fine"> </span>;<br> 169 * respecter son lecteur<span class="fine"> </span>;<br> 170 * assurer une plus grande fluidité de lecture<span class="fine"> </span>;<br> 171 * atténuer lʼapparition de situations problématiques, incertaines et confuses.<br></p> 172 </blockquote> 173 </blockquote> 174 </blockquote> 175 <p class="n2" style="text-align:justify">En décembre 1990, un ensemble de <strong>rectifications orthographiques</strong> ont été <a href="orthographe.php">recommandées</a> par le Conseil supérieur de la langue française et publiées «<span class="fine"> </span>Documents<span class="fine"> </span>» du Journal officiel [N.D.L.R.<span class="fine"> </span>: le pendant de notre <em>Moniteur</em> belge]. Dans sa séance du 17 janvier 1991, LʼAcadémie française a adopté la déclaration suivante<span class="fine"> </span>:</p> 176 <blockquote> 177 <p class="n2" style="text-align:justify">«<span class="fine"> </span>LʼAcadémie française rappelle que le document officiel, souvent improprement appelé «<span class="fine"> </span>réforme<span class="fine"> </span>», document quʼelle a, après examen de sa commission du dictionnaire, approuvé à lʼunanimité dans sa séance du 3 mai 1990, ne contient aucune disposition de caractère obligatoire. Lʼorthographe actuelle reste dʼusage, et les «<span class="fine"> </span>recommandations<span class="fine"> </span>» du Conseil supérieur de la langue française ne portent que sur des mots qui pourront être écrits de manière différente <strong>sans constituer des incorrections ni être considérés comme des fautes</strong>. Elle estime quʼil y a avantage à ce que lesdites recommandations ne soient pas mises en application par voie impérative et notamment par circulaire ministérielle. Selon une procédure quʼelle a souvent mise en œuvre, elle souhaite que ces simplifications et unifications soient soumises à lʼépreuve du temps, et elle se propose de juger, après une période dʼobservation, des graphies et emplois que lʼusage aura retenus. Elle se réserve de confirmer ou dʼinfirmer alors les recommandations proposées.<span class="fine"> </span>»</p> 178 </blockquote> 179 <p> </p> 180 <p class="n2" style="text-align:justify">En 1991, une norme belge NBN Z 01-002, pour la présentation de lettres commerciales, fut créée. Nous commentons et analysons cette dernière, essentiellement inspirée des usages propres aux langues germaniques<sup><a href="#_ftn6" name="_ftnref6" title="">[6]</a></sup> dans les <a href="orthotypo_norme_belge.php">pages suivantes</a> et y étudions aussi quelques <a href="orthotypo_analyse.php">textes qui en préconisent lʼusage</a> et enfin, le suivi correct de ces normes.</p> 181 <p class="n2" style="text-align:justify">Le 27 décembre 2012, lʼencyclopédie libre W<font size="-1">IKIPÉDIA</font> nous a fait la suggestion suivante que nous nous efforçons de reproduire ici<span class="fine"> </span>: <em>«<span class="fine"> </span>Les règles françaises de ponctuation ne sont pas systématiquement dʼapplication pour tous les pays francophones. Cette différence se marque en particulier dans les pays où le français côtoie une ou plusieurs autres langues. La norme belge, par exemple, se rapproche de la règle québécoise inspirée par les normes anglo-saxonnes.</em><sup><a href="#_ftn7" name="_ftnref7" title="">[7]</a></sup><span class="fine"> </span>»</p> 182 <p class="n2" style="text-align:justify">Malheureusement, on trouve encore trop d'ignorants d'une typographie correcte<span class="fine"> </span>:<br></p> 183 <table align="center" width="94%" border="1"> 184 <tr> 185 <td width="24%" align="center">deuxième s'abrège 2e<br> 186 et pas 2ème, ni...<br> 187 espace insécable, voire fine,<br> 188 devant '%'<br> 189 <img src="pix2/2e_100pc.jpg" alt="2e_100_%" width="98%"><br> 190 cf. <a href="orthotypo_2eme_ou_2e.php">abréviation 2e</a><br> 191 cf. <a href="orthotypo_pour_cent.php">pour cent %</a></td> 192 <td width="24%" align="center">volonté de corriger ou...<br> 193 panne ?<br> 194 <img src="pix2/8e_8eme.jpg" alt="8e_8eme" width="95%"><br> 195 cf. <a href="orthotypo_abrev.php">abréviations</a></td> 196 <td width="24%" align="center">deux-points, espace avant,<br> 197 correcteur, 2 'r',<br> 198 correcteurs, pluriel,<br> 199 ?, espace avant<br> 200 <img src="pix2/correcteurs2.jpg" alt="correcteurs" width="95%"><br> 201 cf. <a href="orthotypo_ponct_esp.php">ponctuation et espaces</a></td> 202 <td width="24%" align="center">horaire :<br> 203 espace avant et après 'h'<br> 204 <img src="pix2/h_horaire.jpg" alt="h_horaire" width="90%"><br> 205 cf.</td> 206 </tr> 207 <tr> 208 <td align="center">capitales accentuées...<br> 209 mais pas les bonnes...<br> 210 <img src="pix2/ecole_laval.jpg" alt="ecole_laval" width="96%"><br> 211 cf. <a href="orthotypo_maj_accent.php">capitales accentuées</a><br> 212 cf. <a href="orthotypo_a_accent.php">préposition À en début de phrase</a></td> 213 <td colspan="2" align="center">Dr. sans point abréviatif,<br> 214 renouveler, 1 L à l'infinitif, 2 L si conjugué je renouvellerai),<br> 215 méritent, pluriel car sujet = Dr + équipe (à discuter),<br> 216 demandent, pluriel car sujet = ceux,<br> 217 docteur, sans capitale<br> 218 <img src="pix2/polnareff.jpg" alt="polnareff" width="98%"><br> 219 cf.</td> 220 <td align="center">? espace avant,<br> 221 commancais, c cédille,<br> 222 ferais tu, trait d'union,<br> 223 metterais, du verbe metter ?<br> 224 <img src="pix2/fumer.jpg" alt="fumer" width="98%"><br> 225 cf. <a href="orthotypo_tiret_trait.php">tirets et traits d'union</a></td> 226 </tr> 227 </table> <br> 228 <p></p> 229 <p><br></p> 230 <table width="30%" hspace="15" border="1" align="right" cellpadding="15" cellspacing="5"> 231 <tr style="text-align:justify"> 232 <td>« <em>Ceux qui ne savent rien en savent toujours autant que ceux qui nʼen savent pas plus quʼeux.</em> » (Pierre Dac)</td> 233 </tr> 234 </table> 235 <p style="text-align:justify">Pas dʼattitude répressive, pas de purisme excessif. Ne soyons pas plus catholiques que le Pape et nʼétouffons pas dans lʼœuf ceux qui ont envie de sʼexprimer. Prétendre quʼil nʼy a quʼune seule norme, établie une fois pour toutes, la perfection débarrassée de toutes ses scories... cʼest risquer dʼêtre la source de complexes et dʼinsécurité... linguistique, évidemment.<br> 236 Or, notre but nʼest pas dʼengendrer une peur, mais dʼêtre un guide pour que nous puissions comprendre pourquoi les Canadiens sourient lorsquʼun Belge dit quʼil a joué avec ses gosses et pourquoi les Belges sourient lorsquʼun beau mâle français demande une serviette en sortant de sa douche.</p> 237 <p style="text-align:justify">Acceptons nos différences. Soyons tolérants<span class="fine"> </span>! Mais ne confondons pas «<span class="fine"> </span>tolérance<span class="fine"> </span>» et «<span class="fine"> </span>ignorance<span class="fine"> </span>». Rappelons-nous ce quʼaffirmait déjà
237 Fernand Baudin en 1990<span class="fine"> </span>: «<span class="fine"> </span>La typographie nʼest pas affaire de conventions nationales. [...] Aucune règle nʼinterdit de répéter les guillemets à chaque ligne comme on lʼa fait pendant quelques siècles. Rien nʼempêche dʼadopter tel ou tel système selon le travail en cours. Le simple bon sens empêche de mêler deux ou plusieurs systèmes dans un même travail. Il nʼy a pas dʼinformatique qui tienne<span class="fine"> </span>: rien ne dispense de se servir de la chose au monde la mieux partagée<span class="fine"> </span>: le bon sens. Cʼest affaire de goût. Et le bon goût nʼa jamais été synonyme dʼignorance et dʼindifférence.<span class="fine"> </span>»<a href="#_ftn1" name="_ftnref1" title="">(<sup>1</sup>)</a></p> 238 <p style="text-align:justify">Pierre Marlet [© RTBF 2001]<span class="fine"> </span>: «<span class="fine"> </span>Une langue vivante varie dans le temps et dans lʼespace. Les Wallons ne doivent donc pas être honteux dʼutiliser certains mots qui nʼappartiennent quʼà eux, à condition dʼêtre conscients quʼils ne sont pas compris ailleurs. Il suffit dʼadapter au langage la célèbre phrase de Pierre Desproges<span class="fine"> </span>: “On peut rire de tout mais pas avec nʼimporte qui. On peut parler comme chez soi tant quʼon est entre amis...”<span class="fine"> </span>»</p> 239 <p style="text-align: center; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"></p> 240 <hr align="center" width="70%"> 241 <p style="text-align: center; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"></p> 242 <div id="ftn13"> 243 <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[1]</a> Baudin Fernand. "La typographie" « entre guillemets ». In : <em>Communication et langages</em>, n° 84, 2e trimestre 1990. p. 117-118.<br> 244 https://www.persee.fr/doc/colan_0336-1500_1990_num_84_1_2230</p> 245 <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[2]</a> cf. page spéciale : <a href="orthotypo_ponct_esp.php">ponctuation et espaces</a></p> 246 <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[3]</a> cf. page spéciale : <a href="orthotypo_maj_min.php">majuscules ou capitales</a></p> 247 <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[4]</a> cf. page spéciale : <a href="orthotypo_maj_accent.php">capitale accentuée</a></p> 248 <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[5]</a> cf. page spéciale : <a href="orthotypo_ligatures.php">ligatures</a></p> 249 <p><a href="#_ftnref6" name="_ftn6" title="">[6]</a> Le lecteur non convaincu peut faire une recherche dans un moteur de recherche<span class="fine"> </span>: "NBN Z 01-002" donne 165 pages trouvées, mais si on se limite aux pages francophones, on nʼen trouve plus que 8, dont toutes ne défendent pas les dites normes.</p> 250 <p><a href="#_ftnref7" name="_ftn7" title="">[7]</a> ponctuation différente en Belgique<span class="fine"> </span>: https://fr.wikipedia.org/wiki/Discussion:Deux-points</p> 251 <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[8]</a> cf. page spéciale : <a href="orthotypo_guilles.php">guillemets</a></p> 252 <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[9]</a> B</p> 253 <p> </p><br> 254 <div align="center"> 255 <br> 256 <hr width="70%" size="1"> 257 <p></p> 258 <table width="90%" border="1" align="center"> 259 <tr> 260 <td width="50%"> 261 <ul> 262 <li><a href="espace.php">espace, masculin ou féminin</a><span class="fine"> </span>;</li> 263 <li><a href="orthotypo_ponct_esp.php">espaces et ponctuation</a><span class="fine"> </span>;</li> 264 <li><a href="orthotypo_ponct_esp_how.php">espaces fines ou insécables, comment<span class="fine"> </span>
264?</a><span class="fine"> </span>;</li> 265 <li><a href="orthotypo_abrev.php">abréviations</a><span class="fine"> </span>;</li> 266 <li><a href="orthotypo_2eme_ou_2e.php">abréviation 2e ou 2ème : adjecifs numéraux ordinaux</a><span class="fine"> </span>;</li> 267 <li><a href="orthotypo_suspens.php">points de suspension</a><span class="fine"> </span>;</li> 268 <li><a href="orthotypo_guilles.php">guillemets</a><span class="fine"> </span>;</li> 269 <li><a href="orthotypo_virgule.php">virgules</a><span class="fine"> </span>;</li> 270 <li><a href="orthotypo_maj_min.php">majuscule, capitale, minuscule ou bas-de-casse</a><span class="fine"> </span>;</li> 271 <li><a href="dico_maj_min.php">dico : majuscule, capitale, minuscule ou bas-de-casse</a><span class="fine"> </span>;</li> 272 <li><a href="orthotypo_maj_accent.php">majuscules, capitales, accents et cédille</a><span class="fine"> </span>;</li> 273 <li><a href="orthotypo_accent_comment.php">capitales accentuées, comment<span class="fine"> </span>
273?</a><span class="fine"> </span>;</li> 274 <li><a href="orthotypo_circonflexe.php">accent circonflexe</a><span class="fine"> </span>;</li> 275 <li><a href="orthotypo_amour_delice_orgue.php">le genre de amour, délice et orgue : masculin ou féminin</a><span class="fine"> </span>;</li> 276 <li><a href="orthotypo_gens_masc_femin.php">le genre de gens : masculin ou féminin</a><span class="fine"> </span>;</li> 277 <li><a href="dico_double_genre.php">homonymes homographes à double genre</a><span class="fine"> </span>;<br> 278 </li> 279 <li><a href="regles1990.php">résumé de la nouvelle orthographe de 1990</a> ;<br> 280 trente ans et pas encore connue...</li> 281 </ul> 282 </td> 283 <td> 284 <ul> 285 <li><a href="orthotypo_a_accent.php">la préposition “à” en début de phrase s'écrit “À”</a><span class="fine"> </span>;</li> 286 <li><a href="orthotypo_accent_nouvelle_orthographe.php">les accents... cette nouvelle orthographe (Némo, le chien de Macron)</a> <span class="fine"> </span>;</li> 287 <li><a href="orthotypo_acronyme_sigle.php">acronymes et sigles</a><span class="fine"> </span>;</li> 288 <li><a href="orthotypo_accord_collectif.php">accord avec un nom collectif suivi d'un complément au pluriel</a><span class="fine"> </span>;</li> 289 <li><a href="orthotypo_accord_participe_cod_en.php">accord du participe passé avec avoir et précédé de "en"</a><span class="fine"> </span>;</li> 290 <li><a href="orthotypo_accord_participe_verbes_pronominaux.php">accord des participes passés des verbes pronominaux</a> ;</li> 291 <li><a href="orthotypo_laisser_faire.php">accord des participes “fait” et “laissé” suivis d'un infinitif</a><span class="fine"> </span>;</li> 292 <li><a href="orthotypo_passe_recent_futur_proche.php">passé récent, futur proche, voix passive</a><span class="fine"> </span>;</li> 293 <li><a href="orthotypo_pluriel_noms_composes.php">pluriel des noms composés (et leur singulier)</a><span class="fine"> </span>;</li> 294 <li><a href="orthotypo_enum.php">énumérations ou listes</a><span class="fine"> </span>;</li> 295 <li><a href="orthotypo_pour_cent.php">pour cent, %</a> <span class="fine"> </span>;</li> 296 <li><a href="orthotypo_voire_meme.php">«<span class="fine"> </span>voire même<span class="fine"> </span>», une périssologie gê
296nante<span class="fine"> </span>?</a><span class="fine"> </span>;</li> 297 <li><a href="orthotypo_s_averer_vrai.php">«<span class="fine"> </span>s'avérer vrai<span class="fine"> </span>», une autre périssologie gênante<span class="fine"> </span>?</a><span class="fine"> </span>;</li> 298 <li><a href="orthotypo_h_heure.php">abréviation h pour heure</a> <span class="fine"> </span>;</li> 299 <li><a href="orthotypo_tiret_trait.php">traits d'union, tirets et signe moins</a><span class="fine"> </span>;</li> 300 <li><a href="orthotypo_evolution_langue.php">évolution de la langue française</a><span class="fine"> </span>;</li> 301 <li><a href="orthotypo_ligatures.php">ligatures</a>.<br> 302 </li> 303 <li><a href="orthotypo_tdm.php">Alt et caractères spéciaux en français</a> <span class="fine"> </span>;</li> 304 <li><a href="../html/chars.php">caractères spéciaux accessibles sous window$</a>.</li> 305 </ul> 306 </td> 307 </tr> 308 </table> 309 <p>Voir aussi<span class="fine"> </span>:</p> 310 <table width="90%" border="1" align="center"> 311 <tr> 312 <td width="50%"> 313 <ul> 314 <li><a href="orthotypo_norme_belge.php">normes belges... rester cohérent...</a><span class="fine"> </span>;</li> 315 <li style="list-style: none; display: inline"> 316 <ul> 317 <li><a href="orthotypo_an_normebelg.php">erreurs et ignorances des concepteurs</a></li> 318 <li><a href="orthotypo_an_normesd.php">améliorations de la Fesec, mais...</a></li> 319 <li><a href="orthotypo_an_sdb_commfran.php">Comm. franç. : section secrétariat-tourisme</a></li> 320 <li><a href="orthotypo_an_dtb_commfran.php">Comm. franç. : section secrétariat-dactylo-bureautique</a></li> 321 <li><a href="orthotypo_an_dmarkey.php">avis de la professeure Markey 1 (univ. Bruxelles et Anvers)</a></li> 322 <li><a href="orthotypo_an_dmarkey2.php">avis de la professeure Markey 2 (univ. Kortrijk)</a></li> 323 <li>dans le monde enseignant<span class="fine"> </span>:<br> 324 <a href="orthotypo_an_circulaire_ministerielle.php">circulaire ministérielle</a><br> 325 <a href="orthotypo_an_circulaire_ministerielle.php">relative à l'application de la nouvelle orthographe</a>,<br> 326 <a href="orthotypo_an_ecritsprof.php">inconnu (écrits professionnels)</a>,<br> 327 <a href="orthotypo_an_mettreenforme.php">ism La Louvière</a>,<br> 328 <a href="orthotypo_an_sdb4tq.php">Keirsbilck</a>,<br> 329 <a href="orthotypo_an_lieff.php">Lieffrig</a>,<br> 330 <a href="orthotypo_an_lipm.php">Lipmanne</a>,<br> 331 <a href="orthotypo_an_lipm2.php">Lipmanne 2</a>,<br> 332 <a href="orthotypo_an_meganck.php">Meganck</a>,<br> 333 <a href="orthotypo_an_paulus.php">Paulus</a></li> 334 <li><a href="orthotypo_nbn_recherche.php">norme belge NBN Z 01-002 dans un moteur de recherche</a></li> 335 <li><a href="orthotypo_ponct_esp_belg.php">norme belge ponctuation espace dans un moteur de recherche</a></li> 336 <li><a href="orthotypo_nbn_presse.php">norme belge NBN Z 01-002 dans la presse belge</a></li> 337 <li>plus en <a href="presse/index.phpl">détail dans la presse belge</a><span class="fine"> </span>:<br> 338 <br></li> 339 <li><a href="orthotypo_norm_beleurointern.php">
339norme belge NBN Z 01-002 face à des normes européennes ou dans un moteur de recherche</a></li> 340 <li><a href="orthotypo_nbn_conclusion.php">normes belges : conclusion</a></li> 341 </ul> 342 </li> 343 </ul> 344 </td> 345 <td> 346 <ul> 347 <li><a href="orthotypo_elysee.php">l'orthotypographie de l'Élysée</a><span class="fine"> </span>;</li> 348 <li><a href="orthotypo_attali_a_demi_mot.php">la langue française qui se vide de sa valeur (À demi-mots - Jacques Attali)</a><span class="fine"> </span>;<br> 349 </li> 350 <li><a href="orthographe.php">orthographes recommandées et admises par l'Académie française</a><br> 351 appelées 'nouvelle orthographe' depuis 1990<span class="fine"> </span>;</li> 352 <li><a href="regles1990.php">résumé de la nouvelle orthographe de 1990</a> ;</li> 353 <li><a href="orthotypo_an_liege.php">Le Vieux-Liège</a> de Fabrice Muller<span class="fine"> </span>;</li> 354 <li>analyse des <a href="orthotypo_an_idelux.php">normes typographiques</a> selon Idelux<span class="fine"> </span>;</li> 355 <li><a href="orthotypo_depart.php">conseils de départ pour un TFÉ</a><span class="fine"> </span>;</li> 356 <li><a href="benoit.php">la nouvelle orthographe en fête...</a><span class="fine"> </span>;<br> 357 </li> 358 <li><a href="orthotypo_conseils.php">conseils typographiques... à lire en souriant</a><span class="fine"> </span>;</li> 359 <li><a href="orthotypo0.php">De l'intérêt de bien présenter un document</a>, départ de nos pages typo<span class="fine"> </span>;</li> 360 </ul> 361 </td> 362 </tr> 363 </table> 364 <p>et les caractères spéciaux avec "alt"... toujours utile... <img src="pix2/touche-alt-240x240.jpg" alt="touche alt" width="60" title="https://www.blogdumoderateur.com/raccourcis-clavier-alt-caractere-special/"></p> 365 <table width="90%" border="1" align="center"> 366 <tr valign="middle" align="center" class="style4"> 367 <td>caractère<br> 368 capitale</td> 369 <td>À</td> 370 <td>Â</td> 371 <td>Ç</td> 372 <td>È</td> 373 <td>É</td> 374 <td>Ê</td> 375 <td>Ë</td> 376 <td>Î</td> 377 <td>Ï</td> 378 <td>Ô</td> 379 <td>Ù</td> 380 <td>Û</td> 381 <td>Ü</td> 382 </tr> 383 <tr valign="top" align="center"> 384 <td>alt + 4 chiffr.</td> 385 <td>0192</td> 386 <td>0194</td> 387 <td>0199</td> 388 <td>0200</td> 389 <td>0201</td> 390 <td>0202</td> 391 <td>0203</td> 392 <td>0206</td> 393 <td>0207</td> 394 <td>0212</td> 395 <td>0217</td> 396 <td>0219</td> 397 <td>0220</td> 398 </tr> 399 <tr valign="top" align="center"> 400 <td>alt + 3 chiffr.</td> 401 <td>183</td> 402 <td>182</td> 403 <td>128</td> 404 <td>212</td> 405 <td>144</td> 406 <td>210</td> 407 <td>211</td> 408 <td>215</td> 409 <td>216</td> 410 <td>226</td> 411 <td>235</td> 412 <td>234</td> 413 <td>154</td> 414 </tr> 415 <tr valign="top" align="center"> 416 <td colspan="14"> </td> 417 </tr> 418 <tr valign="middle" align="center" class="style4"> 419 <td>caractère<br> 420 bas d casse</td> 421 <td>à</td> 422 <td>â</td> 423 <td>ç</td> 424 <td>è</td> 425 <td>é</td> 426 <td>ê</td> 427 <td>ë</td> 428 <td>î</td> 429 <td>ï</td> 430 <td>ô</td> 431 <td>ù</td> 432 <td>û</td> 433 <td>ü</td> 434 </tr> 435 <tr valign="top" align="center"> 436 <td>alt + 4 chiffr.</td> 437 <td>0224</td> 438 <td>0226</td> 439 <td>0231</td> 440 <td>0232</td> 441 <td>0233</td> 442 <td>0234</td> 443 <td>0235</td> 444 <td>0238</td> 445 <td>0239</td> 446 <td>0244</td> 447 <td>0249</td> 448 <td>0251</td> 449 <td>0252</td> 450 </tr> 451 <tr valign="top" align="center"> 452 <td>alt + 3 chiffr.</td> 453 <td>133</td> 454 <td>131</td> 455 <td>135</td> 456 <td>138</td> 457 <td>130</td> 458 <td>136</td> 459 <td>137</td> 460 <td>140</td> 461 <td>139</td> 462 <td>147</td> 463 <td>151</td> 464 <td>150</td> 465 <td>129</td> 466 </tr> 467 <tr valign="top" align="center"> 468 <td colspan="14"> </td> 469 </tr> 470 <tr valign="middle" align="center" class="style4"> 471 <td class="cadre">caract§re<br> 472 autre</td> 473 <td class="cadre">«</td> 474 <td class="cadre">»</td> 475 <td class="cadre">œ</td> 476 <td class="cadre">æ</td> 477 <td class="cadre">Œ</td> 478 <td class="cadre">Æ</td> 479 <td class="cadre">…</td> 480 <td class="cadre">esp.<br> 481 inséc.</td> 482 <td class="cadre">“</td> 483 <td class="cadre">”</td> 484 <td class="cadre">"</td> 485 <td class="cadre">‘</td> 486 <td class="cadre">’</td> 487 </tr> 488 <tr valign="top" align="center"> 489 <td>alt + 4 chiffr.</td> 490 <td>0171</td> 491 <td>0187</td> 492 <td>0156</td> 493 <td>0230</td> 494 <td>0140</td> 495 <td>0198</td> 496 <td>0133</td> 497 <td>0160</td> 498 <td>0147</td> 499 <td>0148</td> 500 <td>0034</td> 501 <td>0145</td> 502 <td>0146</td> 503 </tr> 504 <tr valign="top" align="center"> 505 <td>alt + 2 ou 3 chiffr.</td> 506 <td>174</td> 507 <td>175</td> 508 <td>339</td> 509 <td>145</td> 510 <td>338</td> 511 <td>146</td> 512 <td>/</td> 513 <td>255</td> 514 <td>/</td> 515 <td>/</td> 516 <td>34</td> 517 <td>/</td> 518 <td>/</td> 519 </tr> 520 <tr valign="top" align="center"> 521 <td colspan="14"> </td> 522 </tr> 523 <tr valign="middle" align="center" class="style4"> 524 <td class="cadre">caractère<br> 525 autre</td> 526 <td class="cadre">–</td> 527 <td class="cadre">—</td> 528 <td class="cadre">¡</td> 529 <td class="cadre">¿</td> 530 <td class="cadre">¼</td> 531 <td class="cadre">½</td> 532 <td class="cadre">¾</td> 533 <td class="cadre">±</td> 534 <td class="cadre">ñ</td> 535 <td class="cadre">Ñ</td> 536 <td class="cadre">€</td> 537 <td class="cadre">.</td> 538 <td class="cadre">.</td> 539 </tr> 540 <tr valign="top" align="center"> 541 <td>alt + 4 chiffr.</td> 542 <td>0150</td> 543 <td>0151</td> 544 <td>0161</td> 545 <td>0191</td> 546 <td>0188</td> 547 <td>0189</td> 548 <td>0190</td> 549 <td>0177</td> 550 <td>0241</td> 551 <td>0209</td> 552 <td>0128</td> 553 <td>0</td> 554 <td>0</td> 555 </tr> 556 <tr valign="top" align="center"> 557 <td>alt + 2 ou 3 chiffr.</td> 558 <td> </td> 559 <td> </td> 560 <td>173</td> 561 <td>168</td> 562 <td>172</td> 563 <td>171</td> 564 <td>243</td> 565 <td>241</td> 566 <td>164</td> 567 <td>165</td> 568 <td>/</td> 569 <td>/</td> 570 <td>/</td> 571 </tr> 572 </table> 573 <p>Si vous n'avez pas de pavé numérique sur un ordi portable,<br> 574 il suffit d'appuyer sur les touches Fn et NumLock (Inser) en même temps,<br> 575 et le pavé numérique sur les touches<br> 576 <img src="pix2/clavier-numerique-numlock.jpg" alt="clavier numérique" align="left"><span class="style4">7(7) 8(8) 9(9) 0(/)</span><br> 577 <br>
578 <span class="style2">U(4) I(5) O(6) P(*)</span> <span class="style3"><br> 579 <br> 580 J(1) K(2) L(3) M(-)</span><br> 581 <br> 582 <span class="style5">?(0) /(.) §+(+)</span><br> 583 <br> 584 (la dernière ligne/colonne est/sont différente(s) selon les claviers belges, français...)<br> 585 <br> 586 <br> 587 <br> 588 <br> 589 <br> 590 sera activé<br> 591 et les raccourcis Alt + code chiffré fonctionneront.</p> 592 </div> 593 <p> </p> 594 <p><font face="Palatino Linotype">Quelques livres qui nous ont inspiré, quelques outils de travail pour primo-scripturants...</font><span class="fine"> </span>:</p> 595 </div> 596 <ul> 597 <li> 598 <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Maurice G<font size="-1">REVISSE</font>, <em>Le bon Usage</em>, [aperçu plus accessible, dommage...]<span class="fine"> </span>;</font></p> 599 </li> 600 <li> 601 <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Collectif dont Daniel B<font size="-1">LAMPAIN</font>, André G<font size="-1">OOSSE</font>, Michèle L<font size="-1">ENOBLE</font>-P<font size="-1">INSON</font> et alii, <em>Le français en Belgique</em>, Publié par De Boeck Université, 1997, 530 pages, ISBN 2-8011-1126-0, 978-2-8011-1126-0 [aperçu]<span class="fine"> </span>;</font></p> 602 </li> 603 <li> 604 <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Michèle L<font size="-1">ENOBLE</font>-P<font size="-1">INSON</font>,</font> <font face="Palatino Linotype"><em>La rédaction scientifique</em>, Publié par De Boeck Université, 1996, 160 pages, ISBN 2-8041-1963-7, 978-2-8041-1963-8 [aperçu]<span class="fine"> </span>;</font></p> 605 </li> 606 <li> 607 <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Maurice G<font size="-1">REVISSE</font>, (révisé par Michèle L<font size="-1">ENOBLE</font>-P<font size="-1">INSON</font>, préfacé par André G<font size="-1">OOSSE</font>), <em>Le français correct, guide pratique</em>, Publié par De Boeck Université, 1998, 400 pages, ISBN 2-8011-1198-8, 978-2-8011-1198-7 [aperçu]<span class="fine"> </span>;</font></p> 608 </li> 609 <li> 610 <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Jean-Marie D<font size="-1">UBOIS</font>, <em>La rédaction scientifique, mémoires et thèses : formes régulière et par articles</em>, Publié par Agence universitaire de la francophonie, Estem, 2005, 120 pages, ISBN 2-8437-1340-4, 978-2-8437-1340-8 [aperçu]<span class="fine"> </span>;</font></p> 611 </li> 612 <li> 613 <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Aurel R<font size="-1">AMAT</font>, <i>Le Ramat de la typographie</i>, Édition Aurel Ramat (sic), conforme aux deux orthographes, 8e édition, 2004, 224 pages, (ISBN 2-9223660-3-0), 21 €<span class="fine"> </span>;</font></p> 614 </li> 615 <li> 616 <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Charles Gouriou, <i>Mémento Typographique</i>, Éditions du Cercle de la Librairie, 1998, 121 pages, (ISBN 13: 978-2-7654-0447-7<span class="fine"> </span>; ISBN 10: 2-7654-0447-X ), 15 €<span class="fine"> </span>;</font></p> 617 </li> 618 <li> 619 <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype"><i>Lexique des règles typographiques en usage à l'Imprimerie nationale</i>, Paris, Imprimerie nationale, 2002, 198 pages, (ISBN 2-7433-0482-0)<span class="fine"> </span>;<br> 620 <img src="imprimerie_nationale.jpg" width="240" height="240" border="0"></font></p> 621 </li> 622 <li> 623 <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Jean-Pierre L<font size="-1">ACROUX</font>, <em>
623Orthotypographie, Orthographe & Typographie françaises, Dictionnaire raisonné, Volume I, de A à F</em>, 384 pages mises aimablement à votre disposition<span class="fine"> </span>;</font></p> 624 </li> 625 <li> 626 <p style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-autospace: none; margin-left: 18.0pt"><font face="Palatino Linotype">Jean-Pierre L<font size="-1">ACROUX</font>, <em>Orthotypographie, Orthographe & Typographie françaises, Dictionnaire raisonné, Volume II, de G à Z</em>, 370 pages mises aimablement à votre disposition<span class="fine"> </span>;</font></p> 627 </li> 628 <li> </li> 629 </ul> 630 <p>Quelques sites de référence<span class="fine"> </span>:</p> 631 <ul> 632 <li>Dictionnaires, encyclopédie et autres...<span class="fine"> </span>:</li> 633 <li>Références dʼuniversités ou hautes écoles<span class="fine"> </span>: 634 <ul> 635 <li>Marc-André Roberge, Université de Laval<span class="fine"> </span>;</li> 636 <li>https://www.fundp.ac.be/web/redaction/memo-typo.doc, PETIT MÉMO DE TYPOGRAPHIE pour Libre Coursʼ et les documents du Service des relations extérieures des Facultés Universitaires Notre Dame de la Paix, Namur<span class="fine"> </span>;</li> 637 <li>LʼUMH, Université Mons Hainaut, dans ses appels à soumission dʼarticles scientifiques, rappelle les critères de recevabilité des susmentionnés articles (en complète contradiction avec les normes belges)<span class="fine"> </span>;</li> 638 <li><strong>Règles de typographie française</strong>, applicables à lʼécriture dʼarticles, de comptes rendus de réunions, de projets, de messages électroniques ou de pages HTML, Université de Paris V<span class="fine"> </span>;</li> 639 <li>Résumé de règles typographiques, Jacques Poitou, Professeur à lʼuniversité Lumière, Lyon 2</li> 640 <li>Quelques règles de typographie et de mise en page à lʼusage des utilisateurs de traitement de texte, Jacques Albis, université Paris 7</li> 641 <li>Appliquer les règles de typographie pour publier comme un pro , Jean-Paul Simonnet, académie de Limoges</li> 642 </ul> 643 </li> 644 <li>Autres typographes ou auteurs recommendables et recommandés<span class="fine"> </span>: 645 <ul> 646 <li>https://www.ramat.fr/, conférencier sur la typographie, correcteur dʼépreuves aux Nations-unies, New York<span class="fine"> </span>;</li> 647 </ul> 648 </li> 649 <li>Maisons dʼéditions, logiciels dʼéditions et sites spécialisés<span class="fine"> </span>: 650 <ul> 651 <li>https://www.perrousseaux.com/, éditeur dʼouvrages de culture typographique et graphique<span class="fine"> </span>;</li> 652 <li>Petit guide de typographie, Éric Martini, éditeur de la maison Glyphe et correcteur de texte<span class="fine"> </span>;</li> 653 </ul> 654 </li> 655 <li>Autres<span class="fine"> </span>:</li> 656 <li style="list-style: none; display: inline"> 657 <ul> 658 <li>www.planete-typographie.com, tout sur la typographie<span class="fine"> </span>: art typographique, informations, ressources, biographies, monographies, calligraphie, etc.<span class="fine"> </span>;</li> 659 <li>histoire.typographie.org<span class="fine"> </span>;</li> 660 <li>https://rocbo.chez-alice.fr/typo/regtypo.htm<span class="fine"> </span>;</li> 661 <li>https://www.orthotypographie.fr.st/<span class="fine"> </span>;</li> 662 <li>tex.loria.fr/apprends_latex/section1.5.html<span class="fine"> </span>;</li> 663 <li>Petit guide typographique à lʼusage de lʼinternet, par Phynette et ARNO, article très utile et très clair<span class="fine"> </span>;</li> 664 <li>www.ac-nancy-metz.fr/infodocu/car/Typo/typ50.htm<span class="fine"> </span>;</li> 665 <li>www.deluxeavenue.com/code_typo.php, édition, internet, multimedia et vidéo<span class="fine"> </span>;</li> 666 <li>ISO, AFNOR, les normes... , plus de précision sur les autorités et le domaine dʼapplication de chacune des normes<span class="fine"> </span>;</li> 667 <li>Grammar, Punctuation, and Capitalization, A Handbook for Technical Writers and Editors, par Mary K. McCaskill, Langley Research Center, Hampton, Virginia<span class="fine"> </span>;</li> 668 </ul> 669 </li> 670 </ul> 671 <p> </p> 672 <div align="center"> 673 <hr width="70%" size="1"> 674 <p><font size="-1" face="arial,helvetica"><a href="orthographe.php">conseils typographiques à lire en souriant<img src="../images/back_arrow.gif" width="25" height="25" border="0" alt="back"></a> | <a href="orthotypo0.php">Orthotypographie accueil <img src="../images/icon_home.jpeg" width="37" height="45" border="0" alt="home"></a> | <a href="orthotypo_ponct_esp.php">ponctuation et espaces <img src="../images/forward_arrow.gif" width="25" height="25" border="0" alt="forward"></a></font></p> 675 <hr width="70%" size="3"> 676 <p> </p> 677 </div> 678
678<script language="JavaScript1.2" src="/pied.js"></script>
678 679</body> 680</html>
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