PageSourceSearch

https://russia-school.com/lenta-33

html russia-school.com collected 2026-10-02 20:12:56 UTC 85,519 bytes, 687 lines download raw bytes

1<!DOCTYPE html>
2<html lang="en">
3<head>
4    <meta charset="utf-8">
5    <meta http-equiv="X-UA-Compatible" content="IE=edge">
6    <meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1">
7    <title>Лента новостей</title>
8	<link rel='shortcut icon' href='favicon.ico' />
9	<meta name="title" itemprop="title" content="Современная школа России" />
10	<meta name="description" itemprop="description" content="Лента новостей всероссийской газеты Современная школа России" />
11	<meta name="keywords" itemprop="keywords" content="современная школа Росии Анатолий Кохан Социальное правительство идеология цивилизация религия деятельность  естественнонаучная база знаний  Александр Лежава " />
12    <!-- Bootstrap -->
13    <link href="../css/bootstrap.min.css" rel="stylesheet">
14    <link href="../css/font-awesome.min.css" rel="stylesheet">
15    <link href="https://fonts.googleapis.com/css?family=Ruslan+Display" rel="stylesheet">
16    <link href="../css/main.css" rel="stylesheet">
17    <!-- HTML5 shim and Respond.js for IE8 support of HTML5 elements and media queries -->
18    <!-- WARNING: Respond.js doesn't work if you view the page via file:// -->
19    <!--[if lt IE 9]>
20    
20<script src="https://oss.maxcdn.com/html5shiv/3.7.3/html5shiv.min.js"></script>
20
21    
21<script src="https://oss.maxcdn.com/respond/1.4.2/respond.min.js"></script>
21
22    <![endif]-->
23</head>
24<body>
25<!-- HEADER -->
26<div id="top-head" class="hidden-xs">
27    <div class="container" style="">
28        <img src="/img/logo.png" alt="Современная Школа России" style="float: left;"/>
29        <span class="vg">Всероссийская газета</span><br>
30        <span class="shr text-capitalize patriot">Современная школа России </span>
31    </div>
32</div>
33<!-- Fixed navbar -->
34<nav class="navbar navbar-default navbar-fixed-top">
35    <div class="container">
36        <div class="navbar-header">
37            <button type="button" class="navbar-toggle collapsed" data-toggle="collapse" data-target="#navbar" aria-expanded="false" aria-controls="navbar">
38                <span class="sr-only">Toggle navigation</span>
39                <span class="icon-bar"></span>
40                <span class="icon-bar"></span>
41                <span class="icon-bar"></span>
42            </button>
43            <a class="navbar-brand hidden-xs hidden" href="#">СШР</a>
44            <a class="navbar-brand hidden-sm hidden-md hidden-lg" href="#">Современная школа России</a>
45        </div>
46        <div id="navbar" class="navbar-collapse collapse">
47            <ul class="nav navbar-nav">
48				<li class="active"><a href="/lenta"><i class="fa fa-server fa-flip-horizontal" aria-hidden="true"></i> Лента</a></li>
49				<li class=""><a href="/livestream"><i class="fa fa-video-camera" aria-hidden="true"></i> Телевидение</a></li>
50                <li class=""><a href="/podshivka"><i class="fa fa-newspaper-o" aria-hidden="true"></i> Подшивка</a></li>
51                <li class=""><a href="/knigi"><i class="fa fa-book" aria-hidden="true"></i> Книги</a></li>
52                
53				<li class="dropdown ">
54                <a href="#" class="dropdown-toggle" data-toggle="dropdown" role="button" aria-haspopup="true" aria-expanded="true" id="sp-p"><i class="fa fa-star" aria-hidden="true"></i> Дополнительно <span class="caret"></span></a>
55                <ul class="dropdown-menu">
56                  <li class=""><a href="/tv-channel"><i class="fa fa-youtube-play" aria-hidden="true"></i> Видео</a></li>
57                  <li class=""><a href="/avtorskii-glossarii"><i class="fa fa-pencil-square-o" aria-hidden="true"></i> Глоссарий</a></li>
58                  <li class=""><a href="/kompleksnye-programmy"><i class="fa fa-list-ol" aria-hidden="true"></i> Компл.программы</a></li>
59				  <li class=""><a href="/redakcia"><i class="fa fa-users" aria-hidden="true"></i> Редакция</a></li>	
60				  <li class=""><a href="/stencil"><i class="glyphicon glyphicon-picture" aria-hidden="true"></i> Трафареты</a></li>	  
61                  <li role="separator" class="divider"></li>
62				   <li class=""><a href="/payment"><i class="fa fa-credit-card" aria-hidden="true"></i> Внесение взноса</a></li>
63                </ul>
64              </li>
65            </ul>
66            <form class="navbar-form navbar-right hidden-sm" action="google.ru" id="gosearch">
67                <input type="text" class="form-control" placeholder="Поиск" id="gosearch_input">
68            </form>
69            <ul class="nav navbar-nav navbar-right">
70
71                <li class=""><a href="/kontakty"><i class="fa fa-phone" aria-hidden="true"></i> Контакты</a></li>
72            </ul>
73        </div><!--/.nav-collapse -->
74    </div>
75</nav><div class="container">
76		
77    <ol class="breadcrumb">
78<li><a href="/payment" title="Поддержи наши проекты" target="_parent"><button type="button" class="btn btn-success">Поддержи проекты Социального Правительства</button></a></li>
79        <li><a href="/">Главная</a></li>
80        <li class="active">Лента</li>
81    </ol>
82</div>
83<div class="container" style="">
84    <div class="row">
85        <div class="col-md-10" id="content-column">	
86		<!--- Pagination --->
87			 <nav class="nav-custom" aria-label="..."><ul class="pagination pagination-sm form-horizontal"><li class="disabled"><a href="#" aria-label="Previous"><span aria-hidden="true"><i class="fa fa-chevron-left" aria-hidden="true"></i></span></a></li><li class="active"><a href="#">33</a></li><li><a href="/lenta-32">32</a></li><li><a href="/lenta-31">31</a></li><li><a href="/lenta-30">30</a></li><li><a href="/lenta-29">29</a></li><li><a href="/lenta-32" aria-label="Next"><span aria-hidden="true"><i class="fa fa-chevron-right" aria-hidden="true"></i></span></a></li></ul>
87<select class="form-control nav-dropdown input-sm" data-url="/lenta-"><option value="33" selected>33</option><option value="32">32</option><option value="31">31</option><option value="30">30</option><option value="29">29</option><option value="28">28</option><option value="27">27</option><option value="26">26</option><option value="25">25</option><option value="24">24</option><option value="23">23</option><option value="22">22</option><option value="21">21</option><option value="20">20</option><option value="19">19</option><option value="18">18</option><option value="17">17</option><option value="16">16</option><option value="15">15</option><option value="14">14</option><option value="13">13</option><option value="12">12</option><option value="11">11</option><option value="10">10</option><option value="9">9</option><option value="8">8</option><option value="7">7</option><option value="6">6</option><option value="5">5</option><option value="4">4</option><option value="3">3</option><option value="2">2</option><option value="1">1</option></select></nav>			 	  <div class="panel panel-default">
88				<div class="panel-body news-item">
89                     <a href="/6316" title="Новые горизонты образования: Интервью о практико-ориентированности и международном сотрудничестве">
90					 <h4>Новые горизонты образования: Интервью о практико-ориентированности и международном сотрудничестве</h4></a>
91                    <hr class="divider">
92					
93    <div class="col-sm-6 col-md-4">
94<div class="thumbnail">
95      <img src="img/paper/photo_2026-02.jpg" alt="Новые горизонты образования: Интервью о практико-ориентированности и международном сотрудничестве">
96    
97    </div></div>
9815 февраля 2026 (в воскресенье) в ДК Горбунова состоялось празднование Китайского Нового года.<br><br>
99
100<i>Ирина Михайловна Ляшенко и Татьяна Юрьевна Левина представители руководства Школы 1579 приняли премию имени Конфуция в номинации «награда за особые достижения» и премию имени Конфуция в номинации – «посол китайского языка»</i><br><br>
101
102<i>«Представьтесь, пожалуйста.»</i><br><br>
103Ирина Михайловна Ляшенко: Меня зовут Ляшенко Ирина Михайловна, я руководитель методического объединения учителей иностранного языка. Я бы хотела рассказать о современных подходах в образовании, которые предлагает московское образование, – это профильные 
104и предпрофессиональные классы в 10-11-х классах. Наша школа участвует во многих городских проектах: ИТ класс, Медиа класс, Предпринимательский класс. <br><br>
105Но я бы хотела подробнее остановиться на предпринимательском классе. Это новое для нас направление, ему всего второй год. Я очень плотно работаю с этим классом, и могу сказать, что это чрезвычайно ценно для ребят. Они не просто углубленно изучают предметы – математику, 
106английский язык, обществознание, – но и имеют уникальную возможность посещать мастер-классы, бизнес-тренинги, предпрофессиональные каникулы в самых престижных ВУЗах Москвы.<br><br>
107
108			<div class="" style="text-align: right">
109                        <a href="/6316" class="btn btn-primary btn-sm">Подробнее<i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
110                    </div>
111                </div></div>  
112				
113				
114 <div class="panel panel-default">
115				<div class="panel-body news-item">
116                     <a href="/6315" title="Интервью Цзи Цзин
116ьфэн: Укрепление российско-китайских связей через культуру и образование">
117					 <h4>Интервью Цзи Цзиньфэн: Укрепление российско-китайских связей через культуру и образование</h4></a>
118                    <hr class="divider">
119					
120    <div class="col-sm-6 col-md-4">
121<div class="thumbnail">
122      <img src="img/paper/ucreplenie-sviaziy.png" alt="Интервью Цзи Цзиньфэн: Укрепление российско-китайских связей через культуру и образование">
123    
124    </div></div>
12515 февраля 2026 (в воскресенье) в ДК Горбунова состоялось празднование Китайского Нового года.<br><br>
126
127Генеральный директор ООО «КитРус», президент Ассоциации содействия гуманитарно-техническому развитию «Русско-Китайское сотрудничество», - госпожа Цзи Цзиньфэн рассказала о тонкостях работы организации и об успехах развития международного сотрудничества в области образования и науки. 
128Беседа состоялась в рамках мероприятия: IV-тый праздничный концерт «Радостная весна-2026 г.» (совместно с церемонией вручения премии имени Конфуция). <br><br>
129<i>Развитие культурных и социальных отношений очень важная сфера, как вы оцениваете успехи совместной работы по итогам данного праздничного мероприятия?»</i><br><br>
130Фестиваль Китайского Нового Года проводится уже четвёртый год. Я считаю сегодняшнее мероприятие очень успешным. Всем понравилось, в том числе и мне. Я хочу показать детям нашу настоящую культуру и пробудить в них интерес к изучению китайской культуры и народов.<br><br>
131
132			<div class="" style="text-align: right">
133                        <a href="/6315" class="btn btn-primary btn-sm">Подробнее<i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
134                    </div>
135                </div></div>  
136
137				
138				<div class="panel panel-default">
139				<div class="panel-body news-item">
140                     <a href="/6314" title="Учитель китайского языка Чжан Шипэн: Мотивация и культура – ключ к успеху">
141					 <h4>Учитель китайского языка Чжан Шипэн: Мотивация и культура – ключ к успеху</h4></a>
142                    <hr class="divider">
143					
144    <div class="col-sm-6 col-md-4">
145<div class="thumbnail">
146      <img src="img/paper/chjan-shipen.png" alt="Учитель китайского языка Чжан Шипэн: Мотивация и культура – ключ к успеху">
147    
148    </div></div>
14915 февраля 2026 (в воскресенье) в ДК Горбунова состоялось празднование Китайского Нового года.<br><br>
150
151В нашем интервью мы беседуем с лауреатом премии имени Конфуция 2026 года – в номинации диплом лучший учитель - Чжаном Шипэном, преподавателем китайского языка в школе кабинет Конфуция, который уже пять лет успешно обучает детей и взрослых. <br><br>
152Чжан поделился своими методиками, подходами к обучению и секретами мотивации учеников, подчеркнув важность культурного аспекта в изучении языка.<br><br>
153<i>«Добрый день, Чжан. Расскажите, пожалуйста, о себе.»</i><br><br>
154Добрый день! Меня зовут Чжан Шипэн, фамилия Шипэн. Я учитель китайского языка и уже пять лет работаю в России. Я очень люблю детей и считаю, что обучение должно проходить в дружелюбной атмосфере.<br><br>
155			<div class="" style="text-align: right">
156                        <a href="/6314" class="btn btn-primary btn-sm">Подробнее<i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
157                    </div>
158                </div></div>  
159				
160				
161				<div class="panel panel-default">
162				<div class="panel-body news-item">
163                     <a href="/6313" title="Формализация в когнитивной функции">
164					 <h4>Формализация в когнитивной функции</h4></a>
165                    <hr class="divider">
166					    <div class="col-sm-6 col-md-4">
167<div class="thumbnail">
168      <img src="img/paper/2026-kokhan-Anatoly.png" alt="Как привести юридические законы в соответствие с известными законами взаимодействия, на которых построена современная наука">
169        </div></div>
170Как привести юридические законы в соответствие с известными законами взаимодействия, на которых построена современная наука<br><br>
171По причине завистливой природы людей с когнитивными искажениями открытие новых политических обычаев и порядков всегда было крайне опасно, ибо когнитивные искажения заставляют человека скорее отторгать, нежели хвалить достижения других.  <br> <br>
172Моя жизнь полна печальных и трагических событий, спровоцированными безумцами, которые ненавидят любые проявления незнакомого. Это не только моя участь; отторжение и агрессию испытывает каждый, кто пытается помочь другому исправить когнитивное 
173искажение. Человек с когнитивным искажением, потерявший связь с реальностью, чувствует себя хорошо, тем более если когнитивное искажение приносит материальную выгоду. И не важно, что выгода эфемерна, временна, а последствия этой выгоды 
174фатальны для субъекта, его наследников и совершенно непричастных к нему людей, — сейчас у субъекта пока ещё есть рычаги влияния и возможность навредить другому. Ему неважно что когнитивное искажение делает успешное созидание невозможным
175 и оставляет только возможность угроз и асоциальных действий. Он находится в ловушке собственных иллюзий.  <br> <br>
176			<div class="" style="text-align: right">
177                        <a href="/6313" class="btn btn-primary btn-sm">Подробнее<i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
178                    </div>
179                </div></div> 
180			 
181			 
182			  <div class="panel panel-default">
183				<div class="panel-body news-item">
184                     <a href="/6312" title="Формализация в когнитивной функции">
185					 <h4>Формализация в когнитивной функции</h4></a>
186                    <hr class="divider">
187					
188    <div class="col-sm-6 col-md-4">
189<div class="thumbnail">
190      <img src="img/paper/formalization-kokhan-Anatoly.png" alt="Формализация в когнитивной функции">
191    
192    </div></div>
193Действие когнитивной функции мы рассматриваем в рамках общей модели восприятия. <br><br>
194<strong>Общая модель восприятия, принятые допущения:</strong><br>
195•	<strong>Рассмотрим «неоднородное трехмерное изменяемое пространство»</strong> <br>
196•	<strong>Изменение трехмерного пространства будем рассматривать как «событийные цепочки процессов»</strong> <br>
197•	<strong>Разделим замкнутой поверхностью содержание пространства. Внутреннее содержание будем рассматривать как «субъект». Внешнее содержание будем рассматривать как «окружающее пространство»</strong><br>
198•	<strong>Взаимное изменение субъекта и окружающего пространства назовем «Взаимодействие», а его последствия, вызванные субъективной событийной цепочкой процессов, назовем – «Информацией».</strong><br><br>
199			<div class="" style="text-align: right">
200                        <a href="/6312" class="btn btn-primary btn-sm">Подробнее<i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
201                    </div>
202                </div></div> 
203				<div class="panel panel-default">
204				<div class="panel-body news-item">
205                     <a href="/6311" title="Модели нейронов">
206					 <h4>Модели нейронов</h4></a>
207                    <hr class="divider">
208					
209    <div class="col-sm-6 col-md-4">
210<div class="thumbnail">
211      <img src="img/paper/00-kokhan-Anatoly.png" alt="Модели нейронов">
212    
213    </div></div>
214Модель нейрона показывает, как биологическая система реализует когнитивную функцию на нейронной сети, представляющей нервную систему биологического организма. <br>
215Сегодня мы пользуемся несколькими моделями при моделировании работы нервных клеток – нейронов.<br><br>
216<strong>Основные модели и подходы</strong><br>
217• <strong>Интегратор и сброс (Integrate-and-Fire)</strong>: Нейрон интегрирует входные сигналы до достижения порога, а затем "сбрасывается" (простая модель памяти).<br>
218•	<strong>Модели с импульсной активностью</strong>: Описывают точный механизм генерации потенциала действия (например, модель Ходжкина-Хаксли).<br><br>
219<strong>Считается, что искусственные нейронные сети тоже явÐ
219»ÑÑŽÑ‚ся моделями нейронов, что в принципе верно, если рассматривать математический смысл когнитивной функции, Однако с биологической точки зрения, 
220нейронная сеть имеет гораздо выше возможности чем один нейрон из которых она состоит.</strong> Поэтому если придерживаться строгой логики, то нейронную сеть нельзя признать моделью нейрона нервной системы 
221организма, поскольку это модель узла, части нервной системы или нервной системы целиком. <br><br>
222			<div class="" style="text-align: right">
223                        <a href="/6311" class="btn btn-primary btn-sm">Подробнее<i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
224                    </div>
225                </div></div>
226
227				<div class="panel panel-default">
228				<div class="panel-body news-item">
229                     <a href="/6310" title="Новый год по Китайскому календарю. Мир строится вокруг того кто гармонизировал общество и технологии">
230					 <h4>Новый год по Китайскому календарю. Мир строится вокруг того кто гармонизировал общество и технологии</h4></a>
231                    <hr class="divider">
232					
233      <img class="img-responsive img-news"  src="img/new/20250201.png" style="border: 1px solid #d5d5d5; width: 500px;" alt="Новый год по Китайскому календарю. Мир строится вокруг того кто гармонизировал общество и технологии" 
234	  title="О дружбе России и Китая - Ассоциация содействия г
234уманитарно-технологическому развитию «РУССКО-КИТАЙСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО»">	
235<i>Мы с теми, кого понимаем.</i> <br><br>
236Третий гала-концерт по случаю китайского нового 2025 года <strong>«Весёлый праздник весны»</strong> и церемония награждения премией <strong>«Премия Конфуция»</strong> состоялись в Московском государственном институте международных отношений<br><br>
2371 февраля 2025 года, в то время как народ Китая с радостью встречает Новый год Змеи, при поддержке Китайского культурного центра в Москве, Российско-Китайской торговой палаты и Общества российско-китайской дружбы, 
238Департамент внешнеэкономических и международных связей правительства Москвы, Торгово-экономическое представительство правительства провинции Шаньдун в Восточной Европе и Центральной Азии, а также Кабинет Конфуция
239 Ассоциации содействия гуманитарно-технологическому развитию «Русско-Китайское сотрудничество» провели в Московском государственном институте международных отношений (МГИМО) Министерства иностранных дел Российской Федерации 
240 Третий гала-концерт по случаю китайского нового 2025 года «Весёлый праздник весны» 2025 и церемонию награждения премией «Премия Конфуция».<br><br>
241			<div class="" style="text-align: right">
242                        <a href="/6310" class="btn btn-primary btn-sm">Подробнее<i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
243                    </div>
244                </div></div>
245			  <div class="panel panel-default">
246				<div class="panel-body news-item">
247                     <a href="/6309" title="О дружбе России и Китая - Ассоциация содействия г
247уманитарно-технологическому развитию «РУССКО-КИТАЙСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО»">
248					 <h4>О дружбе России и Китая - Ассоциация содействия гуманитарно-технологическому развитию «РУССКО-КИТАЙСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО»</h4></a>
249                    <hr class="divider">
250					
251      <img class="img-responsive img-news"  src="img/new/duan-24.png" style="border: 1px solid #d5d5d5; width: 250px;" alt="О дружбе России и Китая - Ассоциация содействия гуманитарно-технологическому развитию «РУССКО-КИТАЙСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО»" 
252	  title="О дружбе России и Китая - Ассоциация содействия гуманитарно-технологическому развитию «РУССКО-КИТАЙСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО»">	
253Я хотел бы искренне поблагодарить членов ассоциации содействия г
253уманитарно-технологическому развитию «РУССКО-КИТАЙСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО» и людей, связанных с процессом международного сотрудничества 
254за усилия, которые они тратят на гуманитарные цели и развитие общества здесь в России. <br><br>
255Перемены внесли в мероприятия ассоциации особый человеческий колорит, общение двух культур получило вектор мягкого приглашения к сближению социальных ориентиров, и благодаря усилиям ассоциации, приобретает 
256черты поиска рациональных принципов культурной интеграции, дающей возможность сделать шаг в будущее. <br><br>
257Перемены внесли в мероприятия ассоциации особый человеческий колорит, общение двух культур получило вектор мягкого приглашения к сближению социальных ориентиров, и благодаря усилиям ассоциации, приобретает 
258черты поиска рациональных принципов культурной интеграции, дающей возможность сделать шаг в будущее. <br><br>
259
260				<div class="" style="text-align: right">
261                        <a href="/6309" class="btn btn-primary btn-sm">Подробнее<i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
262                    </div>
263                </div></div>
264			 
265			  <div class="panel panel-default">
266				<div class="panel-body news-item">
267                     <a href="/6308" title="Торжественное событие, посвященное празднованию 15-го фестиваля дубляжа китайских детских фильмов.">
268					 <h4>Торжественное событие, посвященное празднованию 15-го фестиваля дубляжа китайских детских фильмов.</h4></a>
269                    <hr class="divider">
270					
271      <img class="img-responsive img-news"  src="img/new/duan-54.png" style="border: 1px solid #d5d5d5; width: 250px;" alt="Торжественное событие, посвященное празднованию 15-го фестиваля дубляжа китайских детских фильмов." 
272	  title="Торжественное событие, посвященное празднованию 15-го фестиваля дубляжа китайских детских фильмов.">	
27311 июля 2024 года в столице России, Москве впервые прошел 15-ый фестиваль дубляжа китайских детских фильмов. Мероприятие проходило под руководством Рабочего комитета поддержки молодежи 
274Китая и Отдела пропаганды и агитации горкома Пекина, при участии Китайского музея кино и Китайского общества фильмов для молодежи. <br><br> 
275  В этом году мероприятие продолжает придерживаться принципа «Забота о подрастающем поколении через образование, творчество и кинофильмы для детей». 
276<br><br> 
277
278
279				<div class="" style="text-align: right">
280                        <a href="/6308" class="btn btn-primary btn-sm">Подробнее<i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
281                    </div>
282                </div></div>
283			 
284			 			  <div class="panel panel-default">
285				<div class="panel-body news-item">
286                     <a href="/6307" title="15-ый фестиваль дубляжа китайских детских фильмов">
287					 <h4>15-ый фестиваль дубляжа китайских детских фильмов</h4></a>
288                    <hr class="divider">
289					
290      <img class="img-responsive img-news"  src="img/new/duan-20.png" style="border: 1px solid #d5d5d5; width: 250px;" alt="15-ый фестиваль дубляжа китайских детских фильмов" 
291	  title="15-ый фестиваль дубляжа китайских детских фильмов">	
292			С началом лета официально стартовал 15-ый фестиваль дубляжа китайских детских фильмов. Мероприятие проходит под руководством Рабочего комитета поддержки молодежи Китая и Отдела пропаганды и агитации горкома Пекина, 
293при участии Китайского музея кино и Китайского общества фильмов для молодежи. В этом году мероприятие продолжает придерживаться принципа «Забота о подрастающем поколении через 
294образование, творчество и кинофильмы для детей». Программа «Создаем детские мечты с помощью научно-образовательных фильмов» ориентирована на детей от 7 до 16 лет.  
295Через практику дубляжа дети развивают свое творчество и воображение, озвучивая классические китайские фильмы. 
296Проведение подобных фестивалей вдохновляет молодежь следовать своим мечтам, используя мир кино, расширять свой кругозор, формировать идеалы и получать удовольствие 
297от личностного роста. <br><br>
298
2999 июля 2024 года в киноконцертном зале «Эльдар» по адресу Ленинский проспект, 105 прошло открытие фестиваля, 
300в программу были включены мастер-классы по китайской каллиграфии, живописи и чайной церемонии, 
301концертная программа с песнями на китайском и русском языках, мастер-класс по озвучиванию и сценической речи от профессиональных актеров дубляжа Арины Евдокимовой, 
302Василисы Зайцевой и Андрея Арчакова. <br><br>  
303<br>
304
305				<div class="" style="text-align: right">
306                        <a href="/6307" class="btn btn-primary btn-sm">Подробнее<i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
307                    </div>
308                </div></div>
309			 
310			 
311			  <div class="panel panel-default">
312				<div class="panel-body news-item">
313                     <a href="/6306" title="Самовыдвижение на пост Президента Российской Федерации по выборам 2024г.">
314					 <h4>Cамовыдвижение на пост Президента Российской Федерации по выборам 2024г.</h4></a>
315                    <hr class="divider">
316					
317      <img class="img-responsive img-news"  src="img/paper/6306-kokhan1.png" style="border: 1px solid #d5d5d5; width: 250px;" alt="Cамовыдвижение на пост Президента Российской Федерации по выборам 2024г." 
318	  title="Cамовыдвижение на пост Президента Российской Федерации по выборам 2024г.">	
319			Я Кохан Анатолий Аркадьевич, прошу поддержать мою инициативу самовыдвижения на пост Президента Российской Федерации по выборам 2024г.<br><br>
320Избирательная платформа основана на собственных разработках в области математики и социальных исследованиях (издания «Корректное Мышление Математика Кохана», 
321«Современная религия Цивилизация», «Способности или последняя инстанция эгополярного общества»):<br>
322Социальная ориентация на развития каждого члена общества<br><br>
323<strong>Спорт:</strong> Поддержка здорового образа жизни и достижений важных для общественного развития, исследование возможностей организма и работы его функциональных систем.<br><br>
324<strong>Политика внутренняя политика:</strong> Выявление ошибок мышления в предложении новых политических решений, использование научно-исследовательского подхода к каждому решению, существующие решения уже приняты и новые решения
325 должны учитывать влияние фактического состояния социальных и экономических реалий.<br><br>
326				<div class="" style="text-align: right">
327                        <a href="/6306" class="btn btn-primary btn-sm">
32727.12.2023 Поданы документы<i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
328                    </div>
329                </div></div> 
330				<div class="panel panel-default">
331				<div class="panel-body news-item">
332                     <a href="/6305" title="Событийная цепочка процессов или когнитивная система">
333					 <h4>Событийная цепочка процессов или когнитивная система</h4></a>
334                    <hr class="divider">
335					 <img class="img-responsive img-news" src="img/paper/6305-kokhan1.png" style="border: 1px solid #d5d5d5; width: 250px;"  alt="Событийная цепочка процессов или когнитивная система" title="Событийная цепочка процессов или когнитивная система"  >
336			Основополагающим понятием общей модели восприятия является событийная цепочка процессов - это явление, которое используется для работы когнитивной системы. <br><br>
337На примере нервной системы мы наблюдаем прохождение электрических импульсов по системе связанных нейронов. Мы знаем о целенаправленном создании синаптических связей, мы знаем о механизмах 
338разрушения неиспользуемых и самовозбуждающихся нейронных связей. У нас много вопросов, ответить на которые может помочь не только моделирование молекулярных, квантовых или мюонных взаимодействий, но и понимание применяемых нами моделей для их изучения. <br><br>
339Событийная цепочка процессов известна как термин, используемый для моделирования бизнес-процессов. <br><br>
340Цепочка событийно-ориентированных процессов (EPC) — это тип блок-схемы моделирования бизнес-процессов. EPC можно использовать для настройки выполнения планирования ресурсов предприятия, а также для улучшения бизнес-процессов. 
341Его можно использовать для управления автономным рабочим процессом при совместном использовании работы. [*]<br><br>
342				<div class="" style="text-align: right">
343                        <a href="/6305" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
344                    </div>
345                </div></div>
346				
347			 <div class="panel panel-default">
348				<div class="panel-body news-item">
349                     <a href="/6304" title="Прогнозирование">
350					 <h4>Прогнозирование</h4></a>
351                    <hr class="divider">
352					 <img class="img-responsive img-news" src="img/paper/6304-kokhan1.png" style="border: 1px solid #d5d5d5; width: 250px;"  alt="Прогнозирование" title="Прогнозирование" >
353			При рассмотрении «предмета когнитивной деятельности»   мы выяснили что знания являются единственным фактором, снижающим риск столкновения субъекта с форс-мажорными обстоятельствами.<br><br>  
354Так же мы выяснили, что приобретение знаний происходит в рамках модели четырехмерного пространственного описания.<br> <br> 
355Таким образом мы можем сформулировать цель и рассмотреть возможные пути ее достижения. Мы можем составить план и исполнить его. Именно этот процесс – «корректное прогнозирование» мы и рассмотрим в настоящей статье.<br> <br> 
356Результат прогнозирования определяет какое новое восприятие необходимо получить, что выбрать предметом исследования, как безопасно провести эксперимент и получить результаты максимально корректные и максимально полезные.<br> <br>  
357				<div class="" style="text-align: right">
358                        <a href="/6304" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
359                    </div>
360                </div></div>
361			    <div class="panel panel-default">
362				<div class="panel-body news-item">
363                     <a href="/6303" title="Неоднородное трехмерное изменяемое пространство - пространственная четырехмерность или о четырехмерном пространственном описании " title="Неоднородное трехмерное изменяемое пространство - пространственная четырехмерность или о четырехмерном пространственном описании " >
364					 <h4>Неоднородное трехмерное изменяемое пространство - пространственная четырехмерность или о четырехмерном пространственном описании </h4></a>
365                    <hr class="divider">
366					 <img class="img-responsive img-news" src="img/paper/activity5.png" style="border: 1px solid #d5d5d5; width: 250px;"  alt="Неоднородное трехмерное изменяемое пространство - пространственная четырехмерность или о четырехмерном пространственном описании " >
367				Находясь в настоящем, мы прогнозируем изменения, пользуясь восприятием, полученным ранее. 
368Если текущее восприятие представить в виде изменяемого пятна (области) взаимодействия, то доступное с рождения восприятие, представляет собой своеобразную историю изменения этого пятна доступного взаимодействия -
369 своеобразный туннель, отражающий перемещение субъекта, изменение формализации полученной информации и результат использования инструментов, расширяющих восприятие, включая использование практических навыков, заимствованных 
370 у субъектов участвующих в коммуникация
370х на прямую или через искусственные носители. <br><br>
371Мы строим модель трехмерного пространства, частью которого мы сами являемся, которое само изменяется во времени и которое мы изменяем сами как естественными физиологическими процессами, так и целенаправленно для получения ожидаемого результата. <br><br>
372При этом мы используем как общую модель, так и частные, упрощенные модели, действительные при дополнительных допущениях. Например, модель геометрии, происхождение которой принято относить к Эвклиду. <br><br>
373				<div class="" style="text-align: right">
374                        <a href="/6303" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
375                    </div>
376                </div></div>
377				
378				<div class="panel panel-default">
379				<div class="panel-body news-item">
380                     <a href="/6302" title="Предмет когнитивной деятельности">
381					 <h4>Предмет когнитивной деятельности</h4></a>
382                    <hr class="divider">
383					 <img class="img-responsive img-news" src="img/paper/activity3.png" style="border: 1px solid #d5d5d5; width: 250px;"  alt="Предмет когнитивной деятельности" >
384				В настоящей статье объясняется, что результат любого действия или бездействия субъекта зависит так
385же от обстоятельств, которые вы не учли, что создает риск события неудачного для субъекта и
386единственный способ избежать такого события – это приобретение субъектом практических навыков
387(знаний), позволяющих избежать не прогнозированного события раньше, чем оно произойдет.<br><br>
388Если что-то изменилось, значит что-то произошло. Взаимодействие — это изменение. Изменение – это
389разрушение того, что было и появление того, чего не было (преобразование одного в другое,
390прошлого в настоящее).<br><br>
391Взаимодействие с внешней средой разрушает организм, однако и сам организм вмешивается в
392окружающую среду собственным функционированием, подконтрольным когнитивной функции и в
393свою очередь разрушает среду.<br><br>
394Разрушение одного создает другое, но то, что создано после взаимодействия, обладает другими
395свойствами и, может быть, как пригодным, так и не пригодным для дальнейшего использования –
396среда обитания может как расширяться, так и сокращаться.<br><br>
397				<div class="" style="text-align: right">
398                        <a href="/6302" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
399                    </div>
400                </div></div>  
401			   <div class="panel panel-default">
402				<div class="panel-body news-item">
403                     <a href="/6301" title="ДУАНЬУ – ПРАЗДНИК НАЧАЛА ЛЕТА">
404					 <h4>ДУАНЬУ – ПРАЗДНИК НАЧАЛА ЛЕТА</h4></a>
405                    <hr class="divider">
406					 <img class="img-responsive img-news" src="img/new/duan-01.png" style="border: 1px solid #d5d5d5; width: 250px;"  alt="ДУАНЬУ – ПРАЗДНИК НАЧАЛА ЛЕТА" >
407				Один из важнейших традиционных Китайских праздников - праздник начала лета – ДуаньУ – отметили и в Москве. <br><br>
408Китай и Россия славятся многовековой историей и богатым культурным наследием, а их традиционные праздники являются своеобразным «мостом» дружбы между этими странами<br><br>
409ДуаньУ - праздник,  название которого обычно переводится как Праздник драконьих лодок, по наиболее распространённому в этот день обрядовому действию  — состязанию в гребле на лодках, изображающих драконов.<br><br>
410				<div class="" style="text-align: right">
411                        <a href="/6301" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
412                    </div>
413                </div></div> 
414			  <div class="panel panel-default">
415				<div class="panel-body news-item">
416                     <a href="/6300" title="Корректное социальное функционирование. Требования к безопасному научному эксперименту">
417					 <h4>Корректное социальное функционирование. Требования к безопасному научному эксперименту</h4></a>
418                    <hr class="divider">
419					 <img class="img-responsive img-news" src="/img/new/Kohan-A-book10.png" style="border: 1px solid #d5d5d5;" alt="Корректное социальное функционирование. Требования к безопасному научному эксперименту" >
420				Корректное социальное функционирование. Требования к безопасному научному эксперименту Естественные модели формализации лежат и в основе математики, и в основе функционирования организма.<br><br>
421С математической (формальной) точки зрения первые пять моделей (модели подконтрольного пространства, манипуляции, ассоциации, множеств, логики) достаточны для жизнеобеспечения и размножения организма.<br><br>
422Использование шестой и седьмой модели создают не просто образ эквивалентности, как при ассоциации, а дает возможность проецировать образ на действие или свойства, связанные с действием, это еще не план, но уже и не ассоциация.<br><br>
423                  <div class="" style="text-align: right">
424                        <a href="/6300" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
425                    </div>
426                </div></div> 
427						
428			  <div class="panel panel-default">
429				<div class="panel-body news-item">
430                     <a href="/6299" title="Две ошибки мышления. Два варианта ошибок, возможные в создании когнитивной функции">
431					 <h4>Две ошибки мышления. Два варианта ошибок, возможные в создании когнитивной функции</h4></a>
432                    <hr class="divider">
433					 <img class="img-responsive img-news" src="/img/new/Kohan-A-book9.png" style="border: 1px solid #d5d5d5;" alt="Две ошибки мышления. Два варианта ошибок, возможные в создании когнитивной функции" >
434				Данный раздел не имеет отношения к физиологии организма и оценивает исключительно информационное содержание когнитивных функций в рамках математической модели представления информации через свойства.<br><br>
435Источником ошибки мышления является некорректное применение седьмой модели естественных моделей восприятия – семантическая коммуникация, однако проявление приобретенных когнитивных искажений может проявится в любой модели и вызывает противоречие
436логической конструкции семантически приобретенной когнитивной функции и когнитивной функции, созданной организмом в результате досемантической коммуникации.<br><br>
437                  <div class="" style="text-align: right">
438                        <a href="/6299" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
439                    </div>
440                </div></div>
441			  <div class="panel panel-default">
442				<div class="panel-body news-item">
443                     <a href="/6298" title="Порядок создания субъективного восприятия − Манипуляция">
444					 <h4>Порядок создания субъективного восприятия − Манипуляция</h4></a>
445                    <hr class="divider">
446					 <img class="img-responsive img-news" src="/img/new/Kohan-A-book8.png" style="border: 1px solid #d5d5d5;" alt="Порядок создания субъективного восприятия − Манипуляция" >
447				Представление информации через свойства из рецепторного восприятия, с помощью имеющихся практических навыков (знаний), создает текущее восприятие.<br>
448Организм воспринимает реальность собственного взаимодействия с окружающим пространством через собственный опыт – полученные знания.<br>
449Таким образом, организм ощущает только то, что смог распознать.<br>
450Поток восприятия изменяется благодаря приобретению Ð
450½Ð¾Ð²Ñ‹Ñ… практических навыков.<br>
451Знания, как практический навык являются образующей составляющей восприятия.<br>
452Организм получает новые знания посредством использования естественных моделей формализации в процессе жизнедеятельности.<br><br>
453                  <div class="" style="text-align: right">
454                        <a href="/6298" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
455                    </div>
456                </div></div> 
457			  <div class="panel panel-default">
458				<div class="panel-body news-item">
459                     <a href="/6297" title="Модели, следующие из модели автономного информационного существования – Естественные модели формализации – первичное (ассоциативное) и вторичное (когнитивное) содержание">
460					 <h4>Модели, следующие из модели автономного информационного существования – Естественные модели формализации – первичное (ассоциативное) и вторичное (когнитивное) содержание</h4></a>
461                    <hr class="divider">
462					 <img class="img-responsive img-news" src="/img/new/Kohan-A-book7.png" style="border: 1px solid #d5d5d5;" alt="Модели, следующие из модели автономного информационного существования – Естественные модели формализации – первичное (ассоциативное) и вторичное (когнитивное) содержание" >
463				Субъективное функционирование в модели представление информации через свойства приводит к получению результата «что есть что?».<br><br>
464Математическая модель обработки информации, представляемой через свойства, включает:<br>
465•	 Рецепторное восприятие<br>
466•	 Команды подконтрольной системе<br>
467•	 Когнитивную функцию, частными случаями которой явл
467яются:<br>
468o Факт<br>
469o Знание<br>
470Которые формируют текущее восприятие.<br><br>
471                  <div class="" style="text-align: right">
472                        <a href="/6297" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
473                    </div>
474                </div></div> 
475			 <div class="panel panel-default">
476				<div class="panel-body news-item">
477                     <a href="/6296" title="Математическое представление субъективной когнитивной функции">
478					 <h4>Математическое представление субъективной когнитивной функции</h4></a>
479                    <hr class="divider">
480					 <img class="img-responsive img-news" src="/img/new/Kohan-A-book6.png" style="border: 1px solid #d5d5d5;" alt="Математическое представление субъективной когнитивной функции" >
481				Начальный запуск работы функциональных систем биологических организмов мало изучен, поскольку происходит одновременно с развитием организма из эмбриона.<br><br>
482Мы можем говорить о том, что, давая команды подконтрольной системе организм изменяет функционирование рецепторной системы, исходя из наличия фактической связи этих процессов через реальность,
483нервная система получает возможность выявить причинно−следственную связь.<br><br>
484С тем же успехом мы можем говорить о начальном функционировании нервной системы, физиологически связывающей рецепторную и подконтрольную систему, определяющую физиологически определенные принципы реагирования.<br><br>
485                  <div class="" style="text-align: right">
486                        <a href="/6296" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
487                    </div>
488                </div></div> 
489			 <div class="panel panel-default">
490				<div class="panel-body news-item">
491                     <a href="/6295" title="Последовательность формирования когнитивной функции копированием реальности в субъективное искусственное восприятие">
492					 <h4>Последовательность формирования когнитивной функции копированием реальности в субъективное искусственное восприятие</h4></a>
493                    <hr class="divider">
494					 <img class="img-responsive img-news" src="/img/new/Kohan-A-book5.png" style="border: 1px solid #d5d5d5;" alt="Последовательность формирования когнитивной функции копированием реальности в субъективное искусственное восприятие" 
495				<strong>Двусторонняя − семантическая коммуникация.</strong><br><br>
496Двусторонняя − семантическая коммуникация, осуществляется посредством реальности, единой физически, хоть и имеющей отличия в субъективном восприятии для участников коммуникации.<br><br>
497Субъективные семантические треугольники (треугольник Фреге) участников коммуникации не передают информацию о реальности, они используют реальность как посредника, поскольку каждому
498из субъектов доступна исключительно информация о свойствах собственного взаимодействия с окружающем пространством. Таким образом каждый из субъектов коммуникации может пользоваться
499исключительно восприятием знака, воспроизведенного другим участником коммуникации.<br><br>
500                  <div class="" style="text-align: right">
501                        <a href="/6295" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
502                    </div>
503                </div></div> 
504			 		  <div class="panel panel-default">
505				<div class="panel-body news-item">
506                     <a href="/6294" title="Содержание когнитивной функции ≡ Модель">
507					 <h4>Содержание когнитивной функции ≡ Модель</h4></a>
508                    <hr class="divider">
509					 <img class="img-responsive img-news" src="/img/new/Kohan-A-book4.png" style="border: 1px solid #d5d5d5;" alt="Содержание когнитивной функции ≡ Модель" 
510					title="Содержание когнитивной функции ≡ Модель">	
511				Модель является формальным представлением знания и создается организмом для обеспечения собственного функционирования, представляя собой субъективный нематериальный актив.<br><br>
512<strong>Модель представляет собой совокупность свойств, которые являются ее (модели) описанием. Модель представляет собой содержание когнитивной функции.</strong><br><br>
513Модель всегда состоит из моделей, младшие из которых, в свою очередь состоят из моделей, определяемых физиологией организма.<br><br>
514«Моделями, определяемыми физиологией организма» («естественными моделями формализации»), в работе названы модели, информационного обеспечения физиологических систем организма
515− это информационные модели, обеспечивающие информационное функционирование организма как автономной системы, представляющие собой реализованный принцип функционирования
516организма, состоящего из рецепторной, нервной и исполнительной систем организма.<br><br>
517                  <div class="" style="text-align: right">
518                        <a href="/6294" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
519                    </div>
520                </div></div>  
521					 <div class="panel panel-default">
522				<div class="panel-body news-item">
523                     <a href="/6293" title="Формализация субъективного восприятия в когнитивную функцию. Факты и знание">
524					 <h4>Формализация субъективного восприятия в когнитивную функцию. Факты и знание</h4></a>
525                    <hr class="divider">
526					 <img class="img-responsive img-news" src="/img/new/Kohan-A-book3.png" style="border: 1px solid #d5d5d5;" alt="Формализация субъективного восприятия в когнитивную функцию. Факты и знание" 
527					title="Формализация субъективного восприятия в когнитивную функцию. Факты и знание">	
528				Начнем с субъекта, обозначим его как:<br>
529subject<br>
530Формализация происходит на физиологическом уровне в взаимодействии пары «субъект», «свойство» и осуществляется когнитивной функцией:<br>
531cognitive function (changing property)<br><br>
532Формальным содержанием когнитивной функции является практический навык, зависящий от аргумента – выявленного субъективного «изменения разрушающего взаимодействия», т.е. «свойств».<br><br>
533«Наличие свойства» есть в свою очередь результат другой когнитивной функции того же субъекта, аргументом которой явл
533яется выявленное другой когнитивной функцией, полученной ранее. Так одни когнитивные
534функции приобретают родительские свойства относительно других.<br><br>
535                  <div class="" style="text-align: right">
536                        <a href="/6293" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
537                    </div>
538                </div></div> 
539			 			  <div class="panel panel-default">
540				<div class="panel-body news-item">
541                     <a href="/6292" title="Правила коммуникации, обеспечивающие функционирование организма">
542					 <h4>Правила коммуникации, обеспечивающие функционирование организма</h4></a>
543                    <hr class="divider">
544					 <img class="img-responsive img-news" src="/img/new/Kohan-A-book2.png" style="border: 1px solid #d5d5d5;" alt="Правила коммуникации, обеспечивающие функционирование организма" 
545					title="Правила коммуникации, обеспечивающие функционирование организма">	
546					Физиологическое функционирование представляет собой коммуникацию с окружающим пространством через свойства собственного
547разрушающего взаимодействия.<br>
548<strong>Единственный известный вариант коммуникации доступный для организма с рецепторной, нервной и подконтрольной системами – это создание когнитивной функции путем копирования.</strong><br>
549Участник коммуникации в результате своих действий создает когнитивную функцию собственной реакции. Это копия своего взаимодействия с окружающей средой связывающего свойства
550взаимодействия «до» и «после». Субъективно изучая физический мир, мы копируем окружающее, в представлении когнитивной функции.<br>
551В коммуникации посредством знаков мы получаем субъективный аналог когнитивной функции, продемонстрированный для копирования.<br><br>
552                  <div class="" style="text-align: right">
553                        <a href="/6292" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
554                    </div>
555                </div></div> 
556			  <div class="panel panel-default">
557				<div class="panel-body news-item">
558                     <a href="/6291" title="Разрушающий характер взаимодействия, представление информации через его свойства">
559					 <h4>Разрушающий характер взаимодействия, представление информации через его свойства и Разрушающий характер взаимодействия, представление информации через его свойства</h4></a>
560                    <hr class="divider">
561					 <img class="img-responsive img-news" src="/img/new/Kohan-A-book1.png" style="border: 1px solid #d5d5d5;" alt="Разрушающий характер взаимодействия, представление информации через его свойства" 
562					title="Разрушающий характер взаимодействия, представление информации через его свойства">	
563						В настоящей работе приняты, следующие свойства исследуемой модели.<br>
5641. Мы имеем разделенное непрерывной замкнутой трехмерной
565формой на внутреннее и внешнее содержание неоднородное
566пространство.<br>
5672. Организм – совокупное свойство внутренней части
568ограниченного пространства, имеющее в своем составе
569рецепторную, нервную и подконтрольную системы
570(функционально аналогичные физиологические системы
571наиболее выражены в царстве животных, но встречаются и в
572других царствах, представители которых применяют адаптивное
573изменение меньшей части собственной формы)<br>
5743. Рецепторная система имеет функцию, преобразующую
575изменения, происходящие в границах организма в сигналы
576нервной системы.<br>
5774. Нервная система производит обработку сигналов, созданных
578рецепторной системой в команды подконтрольной системы.<br>
579<br>
580                  <div class="" style="text-align: right">
581                        <a href="/6291" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
582                    </div>
583                </div></div> 
584				<div class="panel panel-default">
585				<div class="panel-body news-item">
586                     <a href="/6290" title="(Всемерный информационный банк нематериального актива) Информационный проект" alt="(Всемерный информационный банк нематериального актива) Информационный проект">
587					 <h4>(Всемерный информационный банк нематериального актива) Информационный проект</h4></a>
588					 <hr class="divider">
589					 <img class="img-responsive img-news" src="/img/new/info-proekt.png" style="border: 1px solid #d5d5d5;" alt="(Всемерный информационный банк нематериального актива) Информационный проект" 
590					title="(Всемерный информационный банк нематериального актива) Информационный проект">
591                    <hr class="divider">	
592					<strong>23.02.2022</strong><br>
593<h4>Приглашение к участию </h4>
594Уважаемые господа, довожу до вашего сведения, что состояние моих работ по изучению физиологии восприятия человека и проблемах корректности мышления позволяют приступить к работе по созданию 
595информационной экосистемы "всемирный информационный банк нематериального актива". <br><br>
596                  <div class="" style="text-align: right">
597                        <a href="/6290" class="btn btn-primary btn-sm">Читать онлайн <i class="fa fa-angle-double-right" aria-hidden="true"></i></a>
598                    </div>
599                </div></div>
600				
601				<!--- Pagination --->
602			 <nav class="nav-custom" aria-label="..."><ul class="pagination pagination-sm form-horizontal"><li class="disabled"><a href="#" aria-label="Previous"><span aria-hidden="true"><i class="fa fa-chevron-left" aria-hidden="true"></i></span></a></li><li class="active"><a href="#">33</a></li><li><a href="/lenta-32">32</a></li><li><a href="/lenta-31">31</a></li><li><a href="/lenta-30">30</a></li><li><a href="/lenta-29">29</a></li><li><a href="/lenta-32" aria-label="Next"><span aria-hidden="true"><i class="fa fa-chevron-right" aria-hidden="true"></i></span></a></li></ul><select class="form-control nav-dropdown input-sm" data-url="/lenta-"><option value="33" selected>33</option><option value="32">32</option><option value="31">31</option><option value="30">30</option><option value="29">29</option><option value="28">28</option><option value="27">27</option><option value="26">26</option><option value="25">25</option><option value="24">24</option><option value="23">23</option><option value="22">22</option><option value="21">21</option><option value="20">20</option><option value="19">19</option><option value="18">18</option><option value="17">17</option><option value="16">16</option><option value="15">15</option><option value="14">14</option><option value="13">13</option><option value="12">12</option><option value="11">11</option><option value="10">10</option><option value="9">9</option><option value="8">8</option><option value="7">7</option><option value="6">6</option><option value="5">5</option><option value="4">4</option><option value="3">3</option><option value="2">2</option><option value="1">1</option></select></nav>			
603        </div>
604        <div class="col-md-2 hidden-xs">
605            <div class="panel panel-default">
606                <div class="panel-body">
607                 <!-- banners INSIDE -->
608                    <div id="ibn">
609                        <h5>Образовательные ресурсы:</h5>
610<a href="http://science.russia-school.com/" title="Научный сборник Современная школа России.Вопросы модернизации" target="_blank" ><img class="img-responsive " alt="Научный сборник Современная школа России.Вопросы модернизации" src="/img/logo/science-russia-school.jpg"></a>
611        <hr>
612<a href="https://kohan.ru/" title="Кохан Анатолий Аркадьевич" target="_blank" ><img class="img-responsive " src="/img/logo/kohan-133-49.png"></a>
613		<hr>
614<a href="https://book-ip.ru/" title="Естественнонаучная база знаний Анатолия Кохана" target="_blank" ><img class="img-responsive " src="/img/logo/baza.png"></a>
615        <hr>
616<a href="https://victory.owc.ru/" title="Социальное правительство Кохана" target="_blank" ><img class="img-responsive " src="/img/logo/victory.jpg"></a>
617        <hr>
618<a href="https://reg.new-ideology.ru/" title="Религия современной Цивилизации" target="_blank" ><img class="img-responsive " src="/img/logo/reg.new-ideology.jpg"></a>
619        <hr>
620<a href="https://ht-tc.com/" title="Оборудование видеоконференцсвязи" target="_blank" ><img class="img-responsive " src="/img/logo/httc.png"></a>
621        <hr>
622<a href="https://ht-tc.ru/" title="Оборудование дистанционного обучения" target="_blank" ><img class="img-responsive " src="/img/logo/httcru.png"></a>
623        <hr>
624<a href="https://www.tandberg-russia.ru/" title="Мировой лидер видеоконференцсвязи" target="_blank" ><img class="img-responsive " src="/img/logo/tandberg.png"></a>
625        <hr>
626<a href="https://www.owc.ru/" title="ВКС Российского производства" target="_blank" ><img class="img-responsive " src="/img/logo/owc.png"></a>
627		<hr>
628		<a href="https://www.zone-ip.ru/" title="Видеоконференцсвязь Российского производства HiTech OWC" target="_blank" ><img class="img-responsive " src="/img/logo/zone-ip.png"></a>
629		<hr>
630<a href="https://www.openworldcampus.com/" title="Международный развивающий футуристический клуб" target="_blank" ><img class="img-responsive " src="/img/logo/campus1.jpg"></a>
631		<hr>                    </div>
632                </div>
633            </div>
634        </div>
635    </div>
636</div>
637<footer class="footer">
638    <div class="container">
639        <span class="text-muted">Современная школа России 2026</span>
640        <span class=""><div style="float: right;">
641<!-- Yandex.Metrika informer -->
642<a href="https://metrika.yandex.ru/stat/?id=33142968&amp;from=informer"
643target="_blank" rel="nofollow"><img src="https://informer.yandex.ru/informer/33142968/3_0_FFFFFFFF_EFEFEFFF_1_pageviews"
644style="width:88px; height:31px; border:0;" alt="Яндекс.Метрика" title="Яндекс.Метрика: данные за сегодня (просмотры, визиты и уникальные посетители)" class="ym-advanced-informer" data-cid="33142968" data-lang="ru" /></a>
645<!-- /Yandex.Metrika informer -->
646
647<!-- Yandex.Metrika counter -->
648<script type="text/javascript">
649    (function (d, w, c) {
650        (w[c] = w[c] || []).push(function() {
651            try {
652                w.yaCounter33142968 = new Ya.Metrika({
653                    id:33142968,
654                    clickmap:true,
655                    trackLinks:true,
656                    accurateTrackBounce:true,
657                    webvisor:true
658                });
659            } catch(e) { }
660        });
661
662        var n = d.getElementsByTagName("script")[0],
663            s = d.createElement("script"),
664            f = function () { n.parentNode.insertBefore(s, n); };
665        s.type = "text/javascript";
666        s.async = true;
667        s.src = "https://mc.yandex.ru/metrika/watch.js";
668
669        if (w.opera == "[object Opera]") {
670            d.addEventListener("DOMContentLoaded", f, false);
671        } else { f(); }
672    })(document, window, "yandex_metrika_callbacks");
673</script>
673
674<noscript><div><img src="https://mc.yandex.ru/watch/33142968" style="position:absolute; left:-9999px;" alt="" /></div></noscript>
675<!-- /Yandex.Metrika counter -->
676<!--LiveInternet counter-->
676<script type="text/javascript">document.write("<a href='//www.liveinternet.ru/click' target=_blank><img src='//counter.yadro.ru/hit?t44.1;r" + escape(document.referrer) + ((typeof(screen)=="undefined")?"":";s"+screen.width+"*"+screen.height+"*"+(screen.colorDepth?screen.colorDepth:screen.pixelDepth)) + ";u" + escape(document.URL) + ";" + Math.random() + "' border=0 width=31 height=31 alt='' title='LiveInternet'><\/a>")</script>
676<!--/LiveInternet-->
677</div></span>
678    </div>
679</footer>
680<!-- jQuery (necessary for Bootstrap's JavaScript plugins) -->
681<!--
681<script src="https://ajax.googleapis.com/ajax/libs/jquery/1.12.4/jquery.min.js"></script>
681 -->
682<script src="../js/jquery-3.1.1.min.js"></script>
682
683<!-- Include all compiled plugins (below), or include individual files as needed -->
684<script src="../js/bootstrap.min.js"></script>
vendor: 2 bytes, line 684
684
685<script src="../js/common.js"></script>
685
686</body>
687</html>

Line numbers count LF bytes from the start of the resource, as the search results do. Vendor segments are library code the classifier recognised; they are stored but not indexed. Bytes are shown as Latin1 characters, one per byte.