1<!DOCTYPE html> 2<html lang="uk-ua" dir="ltr"> 3 4<head> 5 <meta charset="utf-8"> 6 <meta name="rights" content="© 2017-2025 ÐСÐÐТÐÐÐ ÐÐСÐУРС: ÐÐÐÐ ÐÐÐ ÐÐУÐÐÐÐÐ¥ ÐÐ ÐЦЬ. УÑÑ Ð¿Ñава Ð·Ð°Ñ Ð¸ÑенÑ."> 7 <meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1"> 8 <meta name="description" content="Ð¤Ð°Ñ Ð¾Ð²Ðµ виданнÑ. ÐедагогÑÑÐ½Ñ Ð½Ð°Ñки. ФÑлоÑоÑÑÑÐºÑ Ð½Ð°Ñки."> 9 <meta name="generator" content="Joomla! - Open Source Content Management"> 10 <title>ÐÐТÐÐ ÐÐ</title> 11 <link href="/media/system/images/joomla-favicon.svg" rel="icon" type="image/svg+xml"> 12 <link href="/media/system/images/favicon.ico" rel="alternate icon" type="image/vnd.microsoft.icon"> 13 <link href="/media/system/images/joomla-favicon-pinned.svg" rel="mask-icon" color="#000"> 14 15 <link href="/media/system/css/joomla-fontawesome.min.css?143d32" rel="lazy-stylesheet"><noscript><link href="/media/system/css/joomla-fontawesome.min.css?143d32" rel="stylesheet"></noscript> 16 <link href="/media/templates/site/cassiopeia/css/template.min.css?143d32" rel="stylesheet"> 17 <link href="/media/templates/site/cassiopeia/css/global/colors_alternative.min.css?143d32" rel="stylesheet"> 18 <link href="/media/mod_languages/css/template.min.css?143d32" rel="stylesheet"> 19 <link href="/media/templates/site/cassiopeia/css/vendor/joomla-custom-elements/joomla-alert.min.css?0.4.1" rel="stylesheet"> 20 <link href="/media/templates/site/cassiopeia/css/user.css?143d32" rel="stylesheet"> 21 <style>:root { 22 --hue: 214; 23 --template-bg-light: #f0f4fb; 24 --template-text-dark: #495057; 25 --template-text-light: #ffffff; 26 --template-link-color: var(--link-color); 27 --template-special-color: #001B4C; 28 29 }</style> 30 <style> 31#mod-custom94{background-image: url("/images/Serenity%201920x12001.jpg");} 32</style> 33 34
34<script src="/media/vendor/metismenujs/js/metismenujs.min.js?1.4.0" defer></script>
34 35
35<script src="/media/templates/site/cassiopeia/js/mod_menu/menu-metismenu.min.js?143d32" defer></script>
35 36
36<script type="application/json" class="joomla-script-options new">{"joomla.jtext":{"ERROR":"Ðомилка","MESSAGE":"ÐовÑдомленнÑ","NOTICE":"ÐаÑваженнÑ","WARNING":"ÐопеÑедженнÑ","JCLOSE":"ÐакÑиÑи","JOK":"ÐаÑазд","JOPEN":"ÐÑдÑинено"},"system.paths":{"root":"","rootFull":"https:\/\/journal-discourse.com\/","base":"","baseFull":"https:\/\/journal-discourse.com\/"},"csrf.token":"49356a681028f46e243f8d93bc881f16"}</script>
36 37
37<script src="/media/system/js/core.min.js?2cb912"></script>
37 38
38<script src="/media/templates/site/cassiopeia/js/template.min.js?143d32" type="module"></script>
38 39
39<script src="/media/vendor/bootstrap/js/collapse.min.js?5.3.3" type="module"></script>
39 40
40<script src="/media/system/js/messages.min.js?9a4811" type="module"></script>
40 41
41<script type="application/ld+json">{"@context":"https://schema.org","@graph":[{"@type":"Organization","@id":"https://journal-discourse.com/#/schema/Organization/base","name":"ÐСÐÐТÐÐÐ ÐÐСÐУРС: ÐÐÐÐ ÐÐÐ ÐÐУÐÐÐÐÐ¥ ÐÐ ÐЦЬ","url":"https://journal-discourse.com/"},{"@type":"WebSite","@id":"https://journal-discourse.com/#/schema/WebSite/base","url":"https://journal-discourse.com/","name":"ÐСÐÐТÐÐÐ ÐÐСÐУРС: ÐÐÐÐ ÐÐÐ ÐÐУÐÐÐÐÐ¥ ÐÐ ÐЦЬ","publisher":{"@id":"https://journal-discourse.com/#/schema/Organization/base"}},{"@type":"WebPage","@id":"https://journal-discourse.com/#/schema/WebPage/base","url":"https://journal-discourse.com/uk/avtoram","name":"ÐÐТÐÐ ÐÐ","description":"ФаÑ
ове виданнÑ. ÐедагогÑÑÐ½Ñ Ð½Ð°Ñки. ФÑлоÑоÑÑÑÐºÑ Ð½Ð°Ñки.","isPartOf":{"@id":"https://journal-discourse.com/#/schema/WebSite/base"},"about":{"@id":"https://journal-discourse.com/#/schema/Organization/base"},"inLanguage":"uk-UA","breadcrumb":{"@id":"https://journal-discourse.com/#/schema/BreadcrumbList/17"}},{"@type":"Article","@id":"https://journal-discourse.com/#/schema/com_content/article/17","name":"ÐÐТÐÐ ÐÐ","headline":"ÐÐТÐÐ ÐÐ","inLanguage":"uk-UA","isPartOf":{"@id":"https://journal-discourse.com/#/schema/WebPage/base"}}]}</script>
41 42 43</head> 44 45<body class="site com_content wrapper-static view-article no-layout no-task itemid-121"> 46 <header class="header container-header full-width"> 47 48 49 50 <div class="grid-child"> 51 <div class="navbar-brand"> 52 <a class="brand-logo" href="/"> 53 <span title="ÐСÐÐТÐÐÐ ÐÐСÐУРС: ÐÐÐÐ ÐÐÐ ÐÐУÐÐÐÐÐ¥ ÐÐ ÐЦЬ">ÐСÐÐТÐÐÐ ÐÐСÐУРС: ÐÐÐÐ ÐÐÐ ÐÐУÐÐÐÐÐ¥ ÐÐ ÐЦЬ</span> </a> 54 </div> 55 </div> 56 57 <div class="grid-child container-nav"> 58 59<nav class="navbar navbar-expand-lg" aria-label="Main menu uk-UA"> 60 <button class="navbar-toggler navbar-toggler-right" type="button" data-bs-toggle="collapse" data-bs-target="#navbar92" aria-controls="navbar92" aria-expanded="false" aria-label="ÐеÑÐµÐ¼Ð¸ÐºÐ°Ð½Ð½Ñ Ð½Ð°Ð²ÑгаÑÑÑ"> 61 <span class="icon-menu" aria-hidden="true"></span> 62 </button> 63 <div class="collapse navbar-collapse" id="navbar92"> 64 <ul class="mod-menu mod-menu_dropdown-metismenu metismenu mod-list nav-pills"> 65<li class="metismenu-item item-109 level-1 deeper parent"><a href="/uk/pro-nas" >ÐÐ Ð ÐÐС</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="ÐÐ Ð ÐÐС"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-117 level-2 deeper parent"><a href="/uk/pro-nas/polityka-vydannya" >ÐÐÐÐТÐÐÐ ÐÐÐÐÐÐЯ</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="ÐÐÐÐТÐÐÐ ÐÐÐÐÐÐЯ"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-112 level-3"><a href="/uk/pro-nas/polityka-vydannya/etychni-pryntsypy-vydannya" >ÐТÐЧÐÐ ÐÐ ÐÐЦÐÐÐ ÐÐÐÐÐÐЯ</a></li><li class="metismenu-item item-1299 level-3"><a href="/uk/pro-nas/polityka-vydannya/polityka-vykorystannya-shi" >ÐÐÐÐТÐÐÐ ÐÐÐÐÐ ÐСТÐÐÐЯ ШÐ</a></li><li class="metismenu-item item-1301 level-3"><a href="/uk/pro-nas/polityka-vydannya/publikatsiyna-etyka-vidpovidno-sore" >ÐУÐÐÐÐÐЦÐÐÐÐ ÐТÐÐÐ ÐÐÐÐÐÐÐÐÐРСÐÐ Ð</a></li><li class="metismenu-item item-1303 level-3"><a href="/uk/pro-nas/polityka-vydannya/typ-litsenzuvannya-avtorskoho-prava" >ТÐÐ ÐÐЦÐÐÐУÐÐÐÐЯ ÐÐТÐРСЬÐÐÐÐ ÐÐ ÐÐÐ</a></li><li class="metismenu-item item-1305 level-3"><a href="/uk/pro-nas/polityka-vydannya/protsedura-rozhlyadu-skarh" >ÐÐ ÐЦÐÐУРРРÐÐÐÐЯÐУ СÐÐÐ Ð</a></li><li class="metismenu-item item-1307 level-3"><a href="/uk/pro-nas/polityka-vydannya/polityka-arkhivuvannya" >ÐÐÐÐТÐÐÐ ÐРХÐÐУÐÐÐÐЯ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-110 level-2 deeper parent"><a href="/uk/pro-nas/haluzi-znan" >Ð ÐЦÐÐÐУÐÐÐÐЯ</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="Ð ÐЦÐÐÐУÐÐÐÐЯ"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-119 level-3"><a href="/uk/pro-nas/haluzi-znan/redaktsiyna-kolehiya" >Ð ÐÐÐÐЦÐÐÐÐ ÐÐÐÐÐÐЯ</a></li><li class="metismenu-item item-155 level-3"><a href="/uk/pro-nas/haluzi-znan/protsedura-retsenzuvannya" >ÐÐ ÐÐЦÐÐÐ COPE, WAME, DORA</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-157 level-2"><a href="/uk/pro-nas/oprylyudnennya" >ÐÐÐ ÐÐЮÐÐÐÐÐЯ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-121 level-1 current active deeper parent"><a href="/uk/avtoram" aria-current="page">ÐÐТÐÐ ÐÐ</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="ÐÐТÐÐ ÐÐ"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-123 level-2"><a href="/uk/avtoram/vymohy-do-publikatsii" >ÐÐÐÐÐÐ ÐÐ ÐУÐÐÐÐÐЦÐÐ</a></li><li class="metismenu-item item-125 level-2"><a href="/uk/avtoram/informatsiia-pro-oplatu" >ÐÐФÐÐ ÐÐЦÐЯ ÐÐ Ð ÐÐÐÐТУ</a></li><li class="metismenu-item item-1309 level-2"><a href="/uk/avtoram/poryadok-vidklykannya-statey" >ÐÐРЯÐÐÐ ÐÐÐÐÐÐÐÐÐÐЯ СТÐТÐÐ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-127 level-1 deeper parent"><a href="/uk/arkhiv" >ÐРХÐÐ</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="ÐРХÐÐ"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-129 level-2 deeper parent"><a href="/uk/arkhiv/2017-rik" >2017 ÑÑк</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2017 ÑÑк"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-133 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2017-rik/vipusk-1" >випÑÑк 1</a></li><li class="metismenu-item item-135 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2017-rik/vipusk-2" >ÐипÑÑк 2 Ñ.1</a></li><li class="metismenu-item item-139 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2017-rik/vipusk-2-ch-2" >ÐипÑÑк 2 Ñ.2</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-138 level-2 deeper parent"><a href="/uk/arkhiv/2018-rik" >2018 ÑÑк</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2018 ÑÑк"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-141 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2018-rik/vipusk-3-1-2" >ÐипÑÑк 3(1-2)</a></li><li class="metismenu-item item-143 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2018-rik/vipusk-4-3-4" >ÐипÑÑк 4(3-4)</a></li><li class="metismenu-item item-145 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2018-rik/vipusk-5-5" >ÐипÑÑк 5(5)</a></li><li class="metismenu-item item-147 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2018-rik/vipusk-6-6-7" >ÐипÑÑк 6(6-7)</a></li><li class="metismenu-item item-149 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2018-rik/vipusk-7-8" >ÐипÑÑк 7(8)</a></li><li class="metismenu-item item-151 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2018-rik/vipusk-8-9-10" >ÐипÑÑк 8(9-10)</a></li><li class="metismenu-item item-153 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2018-rik/vipusk-9-11-12" >ÐипÑÑк 9(11-12)</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-159 level-2 deeper parent"><a href="/uk/arkhiv/2019-rik" >2019 ÑÑк</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2019 ÑÑк"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-161 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2019-rik/vipusk-10-1-2" >ÐипÑÑк 10(1-2)</a></li><li class="metismenu-item item-163 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2019-rik/vipusk-11-3" >ÐипÑÑк 11(3)</a></li><li class="metismenu-item item-165 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2019-rik/vipusk-12-4" >ÐипÑÑк 12(4)</a></li><li class="metismenu-item item-247 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2019-rik/vipusk-13-5" >ÐипÑÑк 13(5)</a></li><li class="metismenu-item item-269 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2019-rik/vipusk-14-6" >ÐипÑÑк 14(6)</a></li><li class="metismenu-item item-289 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2019-rik/vipusk-15-7-8" >ÐипÑÑк 15(7-8)</a></li>
65<li class="metismenu-item item-291 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2019-rik/vipusk-16-9" >ÐипÑÑк 16(9)</a></li><li class="metismenu-item item-311 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2019-rik/vipusk-17-10" >ÐипÑÑк 17(10)</a></li><li class="metismenu-item item-327 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2019-rik/vipusk-18-11-12" >ÐипÑÑк 18(11-12)</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-347 level-2 deeper parent"><a href="/uk/arkhiv/2020-rik" >2020 ÑÑк</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2020 ÑÑк"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-349 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2020-rik/vipusk-19-1" >ÐипÑÑк 19(1)</a></li><li class="metismenu-item item-373 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2020-rik/vipusk-20-2" >ÐипÑÑк 20(2)</a></li><li class="metismenu-item item-391 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2020-rik/vipusk-21-3" >ÐипÑÑк 21(3)</a></li><li class="metismenu-item item-412 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2020-rik/vipusk-22-4" >ÐипÑÑк 22(4)</a></li><li class="metismenu-item item-433 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2020-rik/vipusk-23-5" >ÐипÑÑк 23(5)</a></li><li class="metismenu-item item-455 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2020-rik/vipusk-24-6" >ÐипÑÑк 24(6)</a></li><li class="metismenu-item item-477 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2020-rik/vipusk-25-7-8" >ÐипÑÑк 25(7-8)</a></li><li class="metismenu-item item-497 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2020-rik/vipusk-26-9" >ÐипÑÑк 26(9)</a></li><li class="metismenu-item item-517 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2020-rik/vipusk-27-10" >ÐипÑÑк 27(10)</a></li><li class="metismenu-item item-555 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2020-rik/vipusk-28-11" >ÐипÑÑк 28(11)</a></li><li class="metismenu-item item-579 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2020-rik/vipusk-29-12" >ÐипÑÑк 29(12)</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-603 level-2 deeper parent"><a href="/uk/arkhiv/2021-rik" >2021 ÑÑк</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2021 ÑÑк"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-605 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2021-rik/vipusk-30-1" >ÐипÑÑк 30(1)</a></li><li class="metismenu-item item-609 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2021-rik/vipusk-31-2-3" >ÐипÑÑк 31(2-3)</a></li><li class="metismenu-item item-629 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2021-rik/vipusk-32-4" >ÐипÑÑк 32(4)</a></li><li class="metismenu-item item-667 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2021-rik/vipusk-33-5" >ÐипÑÑк 33(5)</a></li><li class="metismenu-item item-687 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2021-rik/vipusk-34-6" >ÐипÑÑк 34(6)</a></li><li class="metismenu-item item-707 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2021-rik/vipusk-35-7" >ÐипÑÑк 35(7)</a></li><li class="metismenu-item item-729 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2021-rik/vipusk-36-8-9" >ÐипÑÑк 36(8-9)</a></li><li class="metismenu-item item-747 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2021-rik/vipusk-37-10" >ÐипÑÑк 37(10)</a></li><li class="metismenu-item item-769 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2021-rik/vipusk-38-11-12" >ÐипÑÑк 38(11-12)</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-771 level-2 deeper parent"><a href="/uk/arkhiv/2022-rik" >2022 ÑÑк</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2022 ÑÑк"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-797 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2022-rik/vipusk-39-1-3" >ÐипÑÑк 39(1-3)</a></li><li class="metismenu-item item-827 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2022-rik/vipusk-40-4-6" >ÐипÑÑк 40(4-6)</a></li><li class="metismenu-item item-853 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2022-rik/vipusk-41-7-9" >ÐипÑÑк 41(7-9)</a></li><li class="metismenu-item item-877 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2022-rik/vipusk-42-10-12" >ÐипÑÑк 42(10-12)</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-879 level-2 deeper parent"><a href="/uk/arkhiv/2023-rik" >2023 ÑÑк</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2023 ÑÑк"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-906 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2023-rik/vipusk-43-1-3" >ÐипÑÑк 43(1-3)</a></li><li class="metismenu-item item-933 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2023-rik/vipusk-44-4-6" >ÐипÑÑк 44(4-6)</a></li><li class="metismenu-item item-961 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2023-rik/vipusk-45-7-9" >ÐипÑÑк 45(7-9)</a></li><li class="metismenu-item item-985 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2023-rik/vipusk-46-10-11" >ÐипÑÑк 46(10-11)</a></li><li class="metismenu-item item-1009 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2023-rik/vipusk-47-12" >ÐипÑÑк 47(12)</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-1035 level-2 deeper parent"><a href="/uk/arkhiv/2024-rik" >2024 ÑÑк</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2024 ÑÑк"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1033 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2024-rik/vipusk-48-1-3" >ÐипÑÑк 48(1-3)</a></li><li class="metismenu-item item-1063 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2024-rik/vipusk-49-4-6" >ÐипÑÑк 49(4-6)</a></li><li class="metismenu-item item-1101 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2024-rik/vipusk-50-7-9" >ÐипÑÑк 50 (7-9)</a></li><li class="metismenu-item item-1129 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2024-rik/vipusk-51-10-12" >ÐипÑÑк 51(10-12)</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-1164 level-2 deeper parent"><a href="/uk/arkhiv/2025-rik" >2025 ÑÑк</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2025 ÑÑк"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1166 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2025-rik/vypusk-521-2" >ÐипÑÑк 52(1-2)</a></li><li class="metismenu-item item-1203 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2025-rik/vypusk-533-4" >ÐипÑÑк 53(3-4)</a></li><li class="metismenu-item item-1231 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2025-rik/vypusk-545-6" >ÐипÑÑк 54(5-6)</a></li><li class="metismenu-item item-1255 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2025-rik/vypusk-55-7-10" >ÐипÑÑк 55 (7-10)</a></li><li class="metismenu-item item-1297 level-3"><a href="/uk/arkhiv/2025-rik/vypusk-5611-12" >ÐипÑÑк 56(11-12)</a></li></ul></li></ul></li><li class="metismenu-item item-131 level-1"><a href="/uk/kontakty" >ÐÐÐТÐÐТÐ</a></li><li class="metismenu-item item-167 level-1 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei" >ÐаÑалог ÑÑаÑей</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="ÐаÑалог ÑÑаÑей"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-557 level-2 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik" >2019</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2019"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-169 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-101-2" >2019 Ñ.: 10(1-2)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2019 Ñ.: 10(1-2)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-171 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-101-2/samoorhanizatsiia-vs-tvorchist-pryntsypy-osmyslennia" >СамооÑганÑзаÑÑÑ VS ÑвоÑÑÑÑÑÑ: пÑинÑипи оÑмиÑленнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-173 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-101-2/elitne-znannia-v-konteksti-osvitnoho-protsesu" >ÐлÑÑне Ð·Ð½Ð°Ð½Ð½Ñ Ð² конÑекÑÑÑ Ð¾ÑвÑÑнÑого пÑоÑеÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-175 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-101-2/suchasni-naratyvy-iavyshcha-pozaakademichnoi-osvity" >СÑÑаÑÐ½Ñ Ð½Ð°ÑаÑиви ÑвиÑа позаакадемÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-177 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-101-2/naukovi-zasady-zastosuvannia-tekhnolohii-kompiuternoho-modeliuvannia-u-fakhovii-pidhotovtsi-uchyteliv-tekhnolohii" >ÐаÑÐºÐ¾Ð²Ñ Ð·Ð°Ñади заÑÑоÑÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÑеÑ
нологÑй компâÑÑеÑного моделÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ñ ÑаÑ
овÑй пÑдгоÑовÑÑ ÑÑиÑелÑв ÑеÑ
нологÑй</a></li><li class="metismenu-item item-179 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-101-2/orhanizatsiini-transformatsii-systemy-pochatkovoi-osvity-v-pershe-desiatylittia-derzhavnoi-nezalezhnosti-ukraini-1991-2001" >ÐÑганÑзаÑÑÐ¹Ð½Ñ ÑÑанÑÑоÑмаÑÑÑ ÑиÑÑеми поÑаÑÐºÐ¾Ð²Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи в пеÑÑе деÑÑÑилÑÑÑÑ Ð´ÐµÑÐ¶Ð°Ð²Ð½Ð¾Ñ Ð½ÐµÐ·Ð°Ð»ÐµÐ¶Ð½Ð¾ÑÑÑ ÑкÑаÑÐ½Ñ (1991-2001)</a></li><li class="metismenu-item item-181 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-101-2/trudove-vykhovannia-molodshykh-shkoliariv-u-zakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity" >ТÑÑдове виÑ
Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¼Ð¾Ð»Ð¾Ð´ÑиÑ
ÑколÑÑÑв Ñ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°Ñ
загалÑÐ½Ð¾Ñ ÑеÑеднÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-183 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-101-2/retrospektyvnyi-analiz-poniattia-ta-iavyshcha-virtualnyi-osvitnii-prostir-v-konteksti-realizatsii-mizhnarodnoi-osvitnoi-diialnosti" >РеÑÑоÑпекÑивний аналÑз понÑÑÑÑ Ñа ÑвиÑа âвÑÑÑÑалÑний оÑвÑÑнÑй пÑоÑÑÑÑâ в конÑекÑÑÑ ÑеалÑзаÑÑÑ Ð¼ÑжнаÑÐ¾Ð´Ð½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑÐ¾Ñ Ð´ÑÑлÑноÑÑÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-185 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-113" >2019 Ñ.: 11(3)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2019 Ñ.: 11(3)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-187 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-113/fenomen-hromadianskoi-osvity-u-filosofskomu-sotsialnomu-i-osvitnomu-kontekstakh" >Феномен гÑомадÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñ ÑÑлоÑоÑÑÑкомÑ, ÑоÑÑалÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¹ оÑвÑÑнÑÐ¾Ð¼Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑаÑ
</a></li><li class="metismenu-item item-189 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-113/modernizatsiia-shkilnoi-osvity-v-ukraini-shliakhy-internatsionalizatsii" >ÐодеÑнÑзаÑÑÑ ÑкÑлÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи в УкÑаÑнÑ: ÑлÑÑ
и ÑнÑеÑнаÑÑоналÑзаÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-191 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-113/to-the-problem-of-realization-stem-education-in-ukraine" >To the problem of realization STEM- education in Ukraine</a></li><li class="metismenu-item item-193 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-113/rozvytok-dydaktychnykh-pryntsypiv-u-systemi-informatychnoi-pidhotovky-uchytelia-tekhnolohii-pry-vykorystanni-tekhnolohii-kompiuternoho-modeliuvannia" >РозвиÑок дидакÑиÑниÑ
пÑинÑипÑв Ñ ÑиÑÑÐµÐ¼Ñ ÑнÑоÑмаÑиÑÐ½Ð¾Ñ Ð¿ÑдгоÑовки ÑÑиÑÐµÐ»Ñ ÑеÑ
нологÑй пÑи викоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ ÑеÑ
нологÑй компâÑÑеÑного моделÑваннÑ</a></li><li class="metismenu-item item-195 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-113/model-formuvannia-hotovnosti-vykladachiv-do-realizatsii-kompetentnisnoho-pidkho
65du-u-navchanni-khimichnykh-dystsyplin-pry-pidhotovtsi-mahistriv-farmatsii-u-natsionalnomu-medychnomu-universyteti-imeni-o-o-bohomoltsia" >ÐÐ¾Ð´ÐµÐ»Ñ ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð³Ð¾ÑовноÑÑÑ Ð²Ð¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°ÑÑв до ÑеалÑзаÑÑÑ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿ÐµÑенÑнÑÑного пÑдÑ
Ð¾Ð´Ñ Ñ Ð½Ð°Ð²ÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ
ÑмÑÑниÑ
диÑÑиплÑн пÑи пÑдгоÑовÑÑ Ð¼Ð°Ð³ÑÑÑÑÑв ÑаÑмаÑÑÑ Ñ Ð½Ð°ÑÑоналÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¼ÐµÐ´Ð¸ÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ ÑнÑвеÑÑиÑеÑÑ ÑÐ¼ÐµÐ½Ñ Ð. Ð. ÐогомолÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-197 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-113/zastosuvannia-monitorynhovoi-systemy-informatsiino-osvitnoho-seredovyshcha-v-systemi-inzhenernoi-pidhotovky" >ÐаÑÑоÑÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¼Ð¾Ð½ÑÑоÑÐ¸Ð½Ð³Ð¾Ð²Ð¾Ñ ÑиÑÑеми ÑнÑоÑмаÑÑйно-оÑвÑÑнÑого ÑеÑедовиÑа в ÑиÑÑÐµÐ¼Ñ ÑнженеÑÐ½Ð¾Ñ Ð¿ÑдгоÑовки</a></li><li class="metismenu-item item-199 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-113/psykholoho-pedahohichnyi-suprovid-maibutnikh-treneriv-na-praktychnykh-zaniattiakh-z-predmetu-pedahohichna-maisternist" >ÐÑиÑ
олого-педагогÑÑний ÑÑпÑовÑд майбÑÑнÑÑ
ÑÑенеÑÑв на пÑакÑиÑниÑ
занÑÑÑÑÑ
з пÑедмеÑÑ âÐедагогÑÑна майÑÑеÑнÑÑÑÑâ</a></li><li class="metismenu-item item-201 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-113/osvitno-rozvyvalnyi-potentsial-lego-tekhnolohii-u-rozvytku-piznavalnoi-aktyvnosti-ditei-starshoho-doshkilnoho-viku" >ÐÑвÑÑнÑо-ÑозвивалÑний поÑенÑÑал Lego- ÑеÑ
нологÑÑ Ñ ÑозвиÑÐºÑ Ð¿ÑзнавалÑÐ½Ð¾Ñ Ð°ÐºÑивноÑÑÑ Ð´ÑÑей ÑÑаÑÑого доÑкÑлÑного вÑкÑ</a></li><li class="metismenu-item item-203 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-113/osnovy-rozvytku-u-starshykh-doshkilnykiv-inshomovnoho-leksychnoho-fondu-zasobamy-predmetnoho-maliuvannia" >ÐÑнови ÑозвиÑÐºÑ Ñ ÑÑаÑÑиÑ
доÑкÑлÑникÑв ÑнÑомовного лекÑиÑного ÑÐ¾Ð½Ð´Ñ Ð·Ð°Ñобами пÑедмеÑного малÑваннÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-205 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-124" >2019 Ñ.: 12(4)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2019 Ñ.: 12(4)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-207 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-124/innovatsii-v-osviti-filosofsko-osvitnii-aspekt" >ÐнноваÑÑй в оÑвÑÑÑ: ÑÑлоÑоÑÑÑко-оÑвÑÑнÑй аÑпекÑ</a></li><li class="metismenu-item item-209 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-124/formuvannia-systemy-vykladannia-svitohliadnykh-dystsyplin-filosofskoho-tsyklu-v-pershi-roky-radianskoi-vlady-v-ukraini-na-prykladi-kafedry-filosofii-ta-sotsiolohii-natsionalnoho-farmatsevtychnoho-universytetu" >ФоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÑиÑÑеми Ð²Ð¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°Ð½Ð½Ñ ÑвÑÑоглÑдниÑ
диÑÑиплÑн ÑÑлоÑоÑÑÑкого ÑÐ¸ÐºÐ»Ñ Ð² пеÑÑÑ Ñоки ÑадÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ð²Ð»Ð°Ð´Ð¸ в УкÑаÑÐ½Ñ Ð½Ð° пÑÐ¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ ÐºÐ°ÑедÑи ÑÑлоÑоÑÑÑ Ñа ÑоÑÑологÑÑ ÐаÑÑоналÑного ÑаÑмаÑевÑиÑного ÑнÑвеÑÑиÑеÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-211 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-124/vkhodzhennia-postneklasychnoho-humanitarnoho-poniattia-khaos-v-osvitniu-sferu-sotsialno-filosofskyi-aspekt-problemy-sotsializatsii-osobystosti" >ÐÑ
Ð¾Ð´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¿Ð¾ÑÑнеклаÑиÑного гÑманÑÑаÑного понÑÑÑÑ Â«Ñ
аоÑ» в оÑвÑÑÐ½Ñ ÑÑеÑÑ: ÑоÑÑалÑно-ÑÑлоÑоÑÑÑкий аÑÐ¿ÐµÐºÑ Ð¿Ñоблеми ÑоÑÑалÑзаÑÑÑ Ð¾ÑобиÑÑоÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-213 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-124/al-ternativna-osvita-yak-predmet-filosofs-ko-osvitn-ogo-diskursu" >ÐлÑÑеÑнаÑивна оÑвÑÑа Ñк пÑÐµÐ´Ð¼ÐµÑ ÑÑлоÑоÑÑÑко-оÑвÑÑнÑого диÑкÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-215 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-124/religiya-tekhnika-kul-tura-diskursy-vzaimodejstviya" >РелигиÑ, ÑеÑ
ника, кÑлÑÑÑÑа: диÑкÑÑÑÑ Ð²Ð·Ð°Ð¸Ð¼Ð¾Ð´ÐµÐ¹ÑÑвиÑ</a></li><li class="metismenu-item item-217 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-124/problema-liudyny-v-informatsiinomu-suspilstvi" >ÐÑоблема лÑдини в ÑнÑоÑмаÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ð¼Ñ ÑÑÑпÑлÑÑÑвÑ</a></li><li class="metismenu-item item-219 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-124/protyrichchia-iak-instrument-refleksii-kultury" >
65ÐÑоÑиÑÑÑÑÑ Ñк ÑнÑÑÑÑÐ¼ÐµÐ½Ñ ÑеÑлекÑÑÑ ÐºÑлÑÑÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-221 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-124/evoliutsiini-transformatsii-idei-prahmatyzmu" >ÐволÑÑÑÐ¹Ð½Ñ ÑÑанÑÑоÑмаÑÑÑ Ñдей пÑагмаÑизмÑ</a></li><li class="metismenu-item item-223 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-124/komunikatyvnyi-horyzont-suchasnoho-suspilstva-u-dzerkali-perspektyv-ta-obmezhen" >ÐомÑнÑкаÑивний гоÑÐ¸Ð·Ð¾Ð½Ñ ÑÑÑаÑного ÑÑÑпÑлÑÑÑва Ñ Ð´Ð·ÐµÑÐºÐ°Ð»Ñ Ð¿ÐµÑÑпекÑив Ñа обмеженÑ</a></li><li class="metismenu-item item-225 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-124/afektyvni-faktory-sumisnoho-emotsiinoho-prostoru" >ÐÑекÑÐ¸Ð²Ð½Ñ ÑакÑоÑи ÑÑмÑÑного емоÑÑйного пÑоÑÑоÑÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-227 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-135" >2019 Ñ.: 13(5)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2019 Ñ.: 13(5)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-229 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-135/the-boundaries-of-the-information-pedagogy-implementation-in-the-context-of-the-use-of-information-and-communication-technologies-in-the-educational-process" >The boundaries of the information pedagogy implementation in the context of the use of information and communication technologies in the educational process</a></li><li class="metismenu-item item-231 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-135/upravlinnia-elektronnymy-osvitnimy-resursamy-z-vykorystanniam-veboriientovanykh-kompiuternykh-system" >УпÑавлÑÐ½Ð½Ñ ÐµÐ»ÐµÐºÑÑонними оÑвÑÑнÑми ÑеÑÑÑÑами з викоÑиÑÑаннÑм вебоÑÑÑнÑованиÑ
компâÑÑеÑниÑ
ÑиÑÑем</a></li><li class="metismenu-item item-233 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-135/vprovadzhennia-treninhovykh-tekhnolohii-v-osvitnomu-protsesi-dosvid-i-perspektyvy" >ÐпÑÐ¾Ð²Ð°Ð´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ ÑÑенÑнговиÑ
ÑеÑ
нологÑй в оÑвÑÑнÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ: доÑвÑд Ñ Ð¿ÐµÑÑпекÑиви</a></li><li class="metismenu-item item-237 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-135/osoblyvosti-formuvannia-rodynno-pobutovoi-kompetentsii-ditei-starshoho-doshkilnoho-viku-zasobamy-ukrainskoi-narodnoi-kazky" >ÐÑобливоÑÑÑ ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ñодинно-побÑÑÐ¾Ð²Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿ÐµÑенÑÑÑ Ð´ÑÑей ÑÑаÑÑого доÑкÑлÑного вÑÐºÑ Ð·Ð°Ñобами ÑкÑаÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ð½Ð°ÑÐ¾Ð´Ð½Ð¾Ñ ÐºÐ°Ð·ÐºÐ¸</a></li><li class="metismenu-item item-239 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-135/rol-siuzhetno-rolovoi-hry-u-formuvanni-moralnykh-norm-povedinky-ditei-starshoho-doshkilnoho-viku" >Ð Ð¾Ð»Ñ ÑÑжеÑно-ÑолÑÐ¾Ð²Ð¾Ñ Ð³Ñи Ñ ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¼Ð¾ÑалÑниÑ
ноÑм поведÑнки дÑÑей ÑÑаÑÑого доÑкÑлÑного вÑкÑ</a></li><li class="metismenu-item item-241 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-135/suchasna-ihrashka-aktualnist-tendentsii-perspektyvy-vplyvu-na-dytynu" >СÑÑаÑна ÑгÑаÑка: акÑÑалÑнÑÑÑÑ, ÑенденÑÑÑ, пеÑÑпекÑиви Ð²Ð¿Ð»Ð¸Ð²Ñ Ð½Ð° диÑинÑ</a></li><li class="metismenu-item item-243 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-135/do-pytannia-pro-intehratsiiu-inozemnoi-movy-u-povsiakdenne-zhyttia-dytyny-doshkilnoho-viku" >Ðо пиÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð¿Ñо ÑнÑегÑаÑÑÑ ÑÐ½Ð¾Ð·ÐµÐ¼Ð½Ð¾Ñ Ð¼Ð¾Ð²Ð¸ Ñ Ð¿Ð¾Ð²ÑÑкденне жиÑÑÑ Ð´Ð¸Ñини доÑкÑлÑного вÑкÑ</a></li><li class="metismenu-item item-245 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-135/napriamy-khudozhno-estetychnoho-vykhovannia-uchniv-u-zahalnoosvitnikh-zakladakh-ukrainy-u-druhii-polovyni-khkh-stolittia" >ÐапÑÑми Ñ
ÑдожнÑо-еÑÑеÑиÑного виÑ
Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð½Ñ ÑÑнÑв Ñ Ð·Ð°Ð³Ð°Ð»ÑнооÑвÑÑнÑÑ
закладаÑ
УкÑаÑни Ñ Ð´ÑÑгÑй Ð¿Ð¾Ð»Ð¾Ð²Ð¸Ð½Ñ Ð¥Ð¥ ÑÑолÑÑÑÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-249 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-146" >2019 Ñ.: 14(6)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2019 Ñ.: 14(6)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-251 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-146/is-decolonization-or-revitalization-of-education-necessary-in-post-colonial-india-a-philosophical-introspection" >Is decolonization or revitalization of education necessary in post-colonial India? A philosophical introspection</a></li><li class="metismenu-item item-253 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-146/sri-aurobindos-education-
65policy-in-pre-and-post-colonial-india" >Sri Aurobindoâs education policy in pre- and post-colonial India</a></li><li class="metismenu-item item-257 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-146/the-transgression-of-contemporary-strategies-of-colonialism" >The transgression of contemporary strategies of colonialism</a></li><li class="metismenu-item item-259 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-146/a-higher-education-as-a-tool-of-peacebuilding-and-decolonization-ukrainian-case-and-global-perspective" >A higher education as a tool of peacebuilding and decolonization: Ukrainian case and global perspective</a></li><li class="metismenu-item item-261 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-146/etos-poklykannia-v-osviti-uchytelstvo-i-uchnivstvo" >ÐÑÐ¾Ñ Ð¿Ð¾ÐºÐ»Ð¸ÐºÐ°Ð½Ð½Ñ Ð² оÑвÑÑÑ: ÑÑиÑелÑÑÑво Ñ ÑÑнÑвÑÑво</a></li><li class="metismenu-item item-263 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-146/problemy-sotsiokulturnoi-transformatsii-svitohliadu-mihrantiv-na-prykladi-ukrainsko-hretskykh-zv-iazkiv" >ÐÑоблеми ÑоÑÑокÑлÑÑÑÑÐ½Ð¾Ñ ÑÑанÑÑоÑмаÑÑÑ ÑвÑÑоглÑÐ´Ñ Ð¼ÑгÑанÑÑв на пÑÐ¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ ÑкÑаÑнÑÑко-гÑеÑÑкиÑ
звʼÑзкÑв</a></li><li class="metismenu-item item-265 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-146/politychno-filosofska-skladova-povchan-antoniia-radyvylivskoho" >ÐолÑÑиÑно-ÑÑлоÑоÑÑÑка Ñкладова повÑÐ°Ð½Ñ ÐнÑонÑÑ Ð Ð°Ð´Ð¸Ð²Ð¸Ð»ÑвÑÑкого</a></li><li class="metismenu-item item-267 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-146/tserkva-u-virtualnomu-prostori-misiia-ta-formy-propovidi-v-umovakh-postmodernu-na-prykladi-upts-kp" >ЦеÑква Ñ Ð²ÑÑÑÑалÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑÑоÑÑ: мÑÑÑÑ Ñа ÑоÑми пÑоповÑÐ´Ñ Ð² ÑмоваÑ
поÑÑмодеÑÐ½Ñ (на пÑÐ¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ Ð£ÐЦ ÐÐ)</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-271 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-157-8" >2019 Ñ.: 15(7-8)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2019 Ñ.: 15(7-8)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-273 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-157-8/konstitutivni-funktsiji-simvolichnikh-form-kul-turi-e-kassirera" >ÐонÑÑиÑÑÑÐ¸Ð²Ð½Ñ ÑÑнкÑÑÑ ÑимволÑÑниÑ
ÑоÑм кÑлÑÑÑÑи Ð. ÐаÑÑÑÑеÑа</a></li><li class="metismenu-item item-275 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-157-8/konstytutyvni-aspekty-kolektyvnoi-diialnosti-umovy-ta-protyrichchia-realizatsii-kooperatyvnykh-vidnosyn" >ÐонÑÑиÑÑÑÐ¸Ð²Ð½Ñ Ð°ÑпекÑи колекÑÐ¸Ð²Ð½Ð¾Ñ Ð´ÑÑлÑноÑÑÑ: Ñмови Ñа пÑоÑиÑÑÑÑÑ ÑеалÑзаÑÑÑ ÐºÐ¾Ð¾Ð¿ÐµÑаÑивниÑ
вÑдноÑин</a></li><li class="metismenu-item item-277 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-157-8/osvita-v-konfliktnomu-suspilstvi-rozvytok-idei-tolerantnosti" >ÐÑвÑÑа в конÑлÑкÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ ÑÑÑпÑлÑÑÑвÑ: ÑозвиÑок Ñдей ÑолеÑанÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-279 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-157-8/analiz-hotovnosti-zakladiv-zahalnoi-serednoi-osvity-do-vprovadzhennia-tsyfrovoi-osvity" >ÐналÑз гоÑовноÑÑÑ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ñв загалÑÐ½Ð¾Ñ ÑеÑеднÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи до впÑÐ¾Ð²Ð°Ð´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ ÑиÑÑÐ¾Ð²Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-281 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-157-8/vnesok-ukrainskykh-pedahohiv-fizykiv-u-rozvytok-vitchyznianoi-osvity-ta-nauky-pershe-dvadtsiatyrichchia-xx-stolittia" >ÐнеÑок ÑкÑаÑнÑÑкиÑ
педагогÑв-ÑÑзикÑв Ñ ÑозвиÑок вÑÑÑизнÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñа наÑки (пеÑÑе двадÑÑÑиÑÑÑÑÑ XX ÑÑолÑÑÑÑ)</a></li><li class="metismenu-item item-283 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-157-8/formal-and-non-formal-education-in-the-differentiation-of-intrinsic-properties" >"Formal" and "non-formal" education in the differentiation of intrinsic properties</a></li><li class="metismenu-item item-285 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-157-8/doslidzhennia-stanu-vykorystannia-navchalnykh-kompiuternykh-interaktyvnykh-trenazheriv-v-umovakh-informatsiino-osvitnoho-seredovyshcha-pry-pidhotovtsi-bakalavriv
65-z-ahroinzhenerii" >ÐоÑлÑÐ´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ ÑÑÐ°Ð½Ñ Ð²Ð¸ÐºÐ¾ÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð½Ð°Ð²ÑалÑниÑ
компâÑÑеÑниÑ
ÑнÑеÑакÑивниÑ
ÑÑенажеÑÑв в ÑмоваÑ
ÑнÑоÑмаÑÑйно-оÑвÑÑнÑого ÑеÑедовиÑа пÑи пÑдгоÑовÑÑ Ð±Ð°ÐºÐ°Ð»Ð°Ð²ÑÑв з агÑоÑнженеÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-287 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-157-8/vyvchennia-ukrainskoi-movy-molodshymy-shkoliaramy-v-umovakh-bahatomovnosti" >ÐивÑÐµÐ½Ð½Ñ ÑкÑаÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¼Ð¾Ð²Ð¸ молодÑими ÑколÑÑами в ÑмоваÑ
багаÑомовноÑÑÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-293 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-169" >2019 Ñ.: 16(9)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2019 Ñ.: 16(9)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-295 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-169/2019-r-169" >ÐÑÑÑнÑаÑÑÑ Ð½Ð° оÑобиÑÑÑÑÑÑ â маÑÐºÐµÑ ÑнноваÑÑй в оÑвÑÑнÑй ÑÑеÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-297 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-169/eksternalizatsiia-osvitnikh-posluh-iak-shliakh-do-realizatsii-dualnoi-osvity" >ÐкÑÑеÑналÑзаÑÑÑ Ð¾ÑвÑÑнÑÑ
поÑлÑг Ñк ÑлÑÑ
до ÑеалÑзаÑÑÑ Ð´ÑалÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-299 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-169/komunikatyvna-paradyhma-v-refleksiiakh-navchalno-osvitnoho-protsesu" >ÐомÑнÑкаÑивна паÑадигма в ÑеÑлекÑÑÑÑ
навÑалÑно-оÑвÑÑнÑого пÑоÑеÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-301 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-169/ontolohiia-kultury-v-tsyvilizatsiinykh-kontseptsiiakh-svitovoi-istorii" >ÐнÑологÑÑ ÐºÑлÑÑÑÑи в ÑивÑлÑзаÑÑйниÑ
конÑепÑÑÑÑ
ÑвÑÑÐ¾Ð²Ð¾Ñ ÑÑÑоÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-303 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-169/prahmatychni-intepretatsii-meta-fizychnykh-problem-viliam-dzheims" >ÐÑагмаÑиÑÐ½Ñ ÑнÑепÑеÑаÑÑÑ Ð¼ÐµÑа-ÑÑзиÑниÑ
пÑоблем (ÐÑлÑÑм ÐжеймÑ)</a></li><li class="metismenu-item item-305 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-169/ideolohizatsiia-kultury-iak-osnova-ii-deformatsii-v-totalitarnykh-suspilstvakh" >ÐдеологÑзаÑÑÑ ÐºÑлÑÑÑÑи Ñк оÑнова ÑÑ Ð´ÐµÑоÑмаÑÑÑ Ð² ÑоÑалÑÑаÑниÑ
ÑÑÑпÑлÑÑÑваÑ
</a></li><li class="metismenu-item item-308 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-169/svitohliadni-zasady-traktuvannia-terminu-dukhovnist-ukrainskymy-pedahohamy-druhoi-polovyny-khikh-stolittia" >СвÑÑоглÑÐ´Ð½Ñ Ð·Ð°Ñади ÑÑакÑÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÑеÑмÑÐ½Ñ âдÑÑ
овнÑÑÑÑâ ÑкÑаÑнÑÑкими педагогами дÑÑÐ³Ð¾Ñ Ð¿Ð¾Ð»Ð¾Ð²Ð¸Ð½Ð¸ Ð¥ÐÐ¥ ÑÑолÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-310 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-169/modus-informatsiinoho-myslennia-v-kontynuumi-tekhnohennoi-tsyvilizatsii" >ÐодÑÑ ÑнÑоÑмаÑÑйного миÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð² конÑинÑÑÐ¼Ñ ÑеÑ
Ð½Ð¾Ð³ÐµÐ½Ð½Ð¾Ñ ÑивÑлÑзаÑÑÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-313 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1710" >2019 Ñ.: 17(10)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2019 Ñ.: 17(10)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-315 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1710/zabezpechennia-akademichnoi-mobilnosti-dosiahnennia-i-novi-vyklyky-dlia-ievropeiskoho-prostoru-vyshchoi-osvity" >ÐабезпеÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð°ÐºÐ°Ð´ÐµÐ¼ÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð¼Ð¾Ð±ÑлÑноÑÑÑ: доÑÑÐ³Ð½ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¹ Ð½Ð¾Ð²Ñ Ð²Ð¸ÐºÐ»Ð¸ÐºÐ¸ Ð´Ð»Ñ ÑвÑопейÑÑкого пÑоÑÑоÑÑ Ð²Ð¸ÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-317 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1710/yednist-teorii-i-praktyky-iak-chynnyk-vykhovannia-moralno-etychnykh-tsinnostei-u-ievropeiskykh-pedahohichnykh-kontseptsiiakh-periodu-stanovlennia-industrialnoho-suspilstva" >ÐднÑÑÑÑ ÑеоÑÑÑ Ñ Ð¿ÑакÑики Ñк Ñинник виÑ
Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¼Ð¾ÑалÑно-еÑиÑниÑ
ÑÑнноÑÑей Ñ ÑвÑопейÑÑкиÑ
педагогÑÑниÑ
конÑепÑÑÑÑ
пеÑÑÐ¾Ð´Ñ ÑÑÐ°Ð½Ð¾Ð²Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ ÑндÑÑÑÑÑалÑного ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-319 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1710/2020-02-03-16-44-45" >ТеоÑеÑиÑÐ½Ñ Ð¾Ñнови пÑоблеми ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÐºÑеаÑÐ¸Ð²Ð½Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿ÐµÑенÑноÑÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
ÑоÑÑалÑниÑ
пÑаÑÑвникÑв до ÑобоÑи з обдаÑованими дÑÑÑми</a></li><li class="metismenu-item item-321 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1710/vykorystannia-treninhiv-pry-pidhotovtsi-maibutnikh-uchyteliv-do-pobudovy-profesiinoi-kariery" >ÐикоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ ÑÑенÑнгÑв пÑи пÑдгоÑовÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
ÑÑиÑелÑв до побÑдови пÑоÑеÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ ÐºÐ°ÑâÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-323 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1710/formuvannia-akademichnoi-mobilnosti-maibutnikh-bakalavriv
65-z-mizhnarodnykh-vidnosyn-kontekst-bolonskykh-reform" >ФоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð°ÐºÐ°Ð´ÐµÐ¼ÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð¼Ð¾Ð±ÑлÑноÑÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
бакалавÑÑв з мÑжнаÑодниÑ
вÑдноÑин: конÑекÑÑ ÐолонÑÑкиÑ
ÑеÑоÑм</a></li><li class="metismenu-item item-325 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1710/porivnialnyi-analiz-pedahohichnykh-tekhnolohii-profesiinoi-pidhotovky-hrafichnykh-dyzaineriv-v-universytetakh-providnykh-krain-svitu" >ÐоÑÑвнÑлÑний аналÑз педагогÑÑниÑ
ÑеÑ
нологÑй пÑоÑеÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ Ð¿ÑдгоÑовки гÑаÑÑÑниÑ
дизайнеÑÑв в ÑнÑвеÑÑиÑеÑаÑ
пÑовÑдниÑ
кÑаÑн ÑвÑÑÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-329 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1811-12" >2019 Ñ.: 18(11-12)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2019 Ñ.: 18(11-12)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-331 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1811-12/demokratyzatsiia-sotsialnoho-seredovyshcha-zakladu-vyshchoi-osvity-iak-peredumova-rozvytku-osobystisnoho-potentsialu-subiektiv-ioho-diialnosti" >ÐемокÑаÑизаÑÑÑ ÑоÑÑалÑного ÑеÑедовиÑа Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ Ð²Ð¸ÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñк пеÑедÑмова ÑозвиÑÐºÑ Ð¾ÑобиÑÑÑÑного поÑенÑÑÐ°Ð»Ñ ÑÑбâÑкÑÑв його дÑÑлÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-333 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1811-12/the-subject-field-of-institutional-education-the-sense-and-prospects-of-development-in-ukraine" >ÐÑедмеÑне поле ÑнÑÑиÑÑÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи: ÑмиÑл Ñ Ð¿ÐµÑÑпекÑиви ÑозвиÑÐºÑ Ð² УкÑаÑнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-335 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1811-12/osoblyvosti-novykh-vymiriv-dukhovnosti-v-postradianskomu-osvitnomu-prostori" >ÐÑобливоÑÑÑ Ð½Ð¾Ð²Ð¸Ñ
вимÑÑÑв дÑÑ
овноÑÑÑ Ð² поÑÑÑадÑнÑÑÐºÐ¾Ð¼Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑÑоÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-337 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1811-12/innovative-society-a-social-credit-system-in-china" >Innovative society: a social credit system in China.</a></li><li class="metismenu-item item-339 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1811-12/komunikatyvna-efektyvnist-iak-funktsionalna-meta-movnykh-zasobiv" >ÐомÑнÑкаÑивна еÑекÑивнÑÑÑÑ Ñк ÑÑнкÑÑоналÑна меÑа мовниÑ
заÑобÑв</a></li><li class="metismenu-item item-341 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1811-12/teoretyko-metodolohichni-zasady-doslidzhennia-problem-demokratii-v-istoryko-filosofskomu-dyskursi" >ТеоÑеÑико-меÑодологÑÑÐ½Ñ Ð·Ð°Ñади доÑлÑÐ´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¿Ñоблем демокÑаÑÑÑ Ð² ÑÑÑоÑико-ÑÑлоÑоÑÑÑÐºÐ¾Ð¼Ñ Ð´Ð¸ÑкÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-343 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1811-12/doslidzhennia-vykorystannia-interaktyvnykh-audiovizualnykh-onlain-zasobiv-pry-pidhotovtsi-fakhivtsiv-ahrarnoho-profiliu-v-umovakh-informatsiino-osvitnoho-seredovyshcha" >ÐоÑлÑÐ´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ð²Ð¸ÐºÐ¾ÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ ÑнÑеÑакÑивниÑ
аÑдÑовÑзÑалÑниÑ
онлайн заÑобÑв пÑи пÑдгоÑовÑÑ ÑаÑ
ÑвÑÑв агÑаÑного пÑоÑÑÐ»Ñ Ð² ÑмоваÑ
ÑнÑоÑмаÑÑйно-оÑвÑÑнÑого ÑеÑедовиÑа</a></li><li class="metismenu-item item-346 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2019-rik/2019-r-1811-12/doslidzhennia-faktoriv-shcho-vplyvaiut-na-vybir-profesii-fizychnoho-terapevta" >ÐоÑлÑÐ´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ ÑакÑоÑÑв, Ñо впливаÑÑÑ Ð½Ð° вибÑÑ Ð¿ÑоÑеÑÑÑ ÑÑзиÑного ÑеÑапевÑа</a></li></ul></li></ul></li><li class="metismenu-item item-559 level-2 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2020" >2020</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2020"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-351 level-3 deeper parent">
65<a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-191" >2020 Ñ.: 19(1)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2020 Ñ.: 19(1)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-353 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-191/rol-neperervnoi-osvity-u-formuvanni-akademichnoi-kultury-pedahohichnykh-pratsivnykiv-u-zvo" >Ð Ð¾Ð»Ñ Ð½ÐµÐ¿ÐµÑеÑÐ²Ð½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñ ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð°ÐºÐ°Ð´ÐµÐ¼ÑÑÐ½Ð¾Ñ ÐºÑлÑÑÑÑи педагогÑÑниÑ
пÑаÑÑвникÑв Ñ ÐÐÐ</a></li><li class="metismenu-item item-355 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-191/dialohizm-iak-pryntsyp-suchasnoi-osvity" >ÐÑалогÑзм Ñк пÑинÑип ÑÑÑаÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-357 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-191/rozvytok-vyshchoi-osvity-v-umovakh-konfliktu-evoliutsiia-vid-suspilstva-znan-do-suspilstva-porozuminnia" >РозвиÑок виÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи в ÑмоваÑ
конÑлÑкÑÑ: еволÑÑÑÑ Ð²Ñд ÑÑÑпÑлÑÑÑва Ð·Ð½Ð°Ð½Ñ Ð´Ð¾ ÑÑÑпÑлÑÑÑва поÑозÑмÑннÑ</a></li><li class="metismenu-item item-359 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-191/filosofiia-pryrody-u-svitohliadi-osobystosti" >ФÑлоÑоÑÑÑ Ð¿ÑиÑоди Ñ ÑвÑÑоглÑÐ´Ñ Ð¾ÑобиÑÑоÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-361 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-191/kreatyvno-innovatsiinyi-potentsial-rozvytku-filosofii-lin-vyrobnytstva-iak-chynnyka-oshchadlyvoho-vyrobnytstva" >ÐÑеаÑивно-ÑнноваÑÑйний поÑенÑÑал ÑозвиÑÐºÑ ÑÑлоÑоÑÑÑ Ð»Ñн-виÑобниÑÑва Ñк Ñинника оÑадливого виÑобниÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-363 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-191/mizhkonfesiini-vzaiemyny-na-terenakh-ukrainy-v-pershii-polovyni-xvi-st-ta-ikh-vplyv-na-osvitu-ta-kulturu" >ÐÑжконÑеÑÑÐ¹Ð½Ñ Ð²Ð·Ð°Ñмини на ÑеÑенаÑ
УкÑаÑни в пеÑÑÑй Ð¿Ð¾Ð»Ð¾Ð²Ð¸Ð½Ñ XVI ÑÑ. Ñа ÑÑ
вплив на оÑвÑÑÑ Ñа кÑлÑÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-365 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-191/naukova-robota-u-profesiinii-pidhotovtsi-maibutnikh-psykholohiv-do-vzaiemodii-z-marhinalnymy-sotsialnymy-hrupamy" >ÐаÑкова ÑобоÑа Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑйнÑй пÑдгоÑовÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
пÑиÑ
ологÑв до взаÑмодÑÑ Ð· маÑгÑналÑними ÑоÑÑалÑними гÑÑпами</a></li><li class="metismenu-item item-367 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-191/stanovlennia-ta-rozvytok-farmatsevtychnoi-osvity-u-kharkovi" >СÑÐ°Ð½Ð¾Ð²Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ Ñа ÑозвиÑок ÑаÑмаÑевÑиÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñ Ð¥Ð°ÑковÑ</a></li><li class="metismenu-item item-369 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-191/dukhovnist-u-osvitnomu-prostori-problemy-vprovadzhennia-ta-realizatsii" >ÐÑÑ
овнÑÑÑÑ Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑÑоÑÑ: пÑоблеми впÑÐ¾Ð²Ð°Ð´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ñа ÑеалÑзаÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-371 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-191/pedahohichnyi-zmist-profesiinoi-pidhotovky-bakalavriv-z-ahroinzhenerii-v-umovakh-informatsiino-osvitnoho-seredovyshcha" >ÐедагогÑÑний змÑÑÑ Ð¿ÑоÑеÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ Ð¿ÑдгоÑовки бакалавÑÑв з агÑоÑнженеÑÑÑ Ð² ÑмоваÑ
ÑнÑоÑмаÑÑйно-оÑвÑÑнÑого ÑеÑедовиÑа</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-375 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-202" >2020 Ñ.: 20(2)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2020 Ñ.: 20(2)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-377 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-202/orhanizatsiia-praktychnoi-pidhotovky-maibutnikh-uchyteliv-pochatkovoi-shkoly-u-konteksti-formuvannia-kulturolohichnoi-kompetentnosti" >ÐÑганÑзаÑÑÑ Ð¿ÑакÑиÑÐ½Ð¾Ñ Ð¿ÑдгоÑовки майбÑÑнÑÑ
ÑÑиÑелÑв поÑаÑÐºÐ¾Ð²Ð¾Ñ Ñколи Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÐºÑлÑÑÑÑологÑÑÐ½Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿ÐµÑенÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-379 level-4">
65<a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-202/kompetentnisnyi-pidkhid-u-systemi-formuvannia-profesiinoi-mobilnosti-maibutnikh-uchyteliv-fizychnoi-kultury-u-spoluchenykh-shtatakh-ameryky" >ÐомпеÑенÑнÑÑний пÑдÑ
Ñд Ñ ÑиÑÑÐµÐ¼Ñ ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ Ð¼Ð¾Ð±ÑлÑноÑÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
ÑÑиÑелÑв ÑÑзиÑÐ½Ð¾Ñ ÐºÑлÑÑÑÑи Ñ Ð¡Ð¿Ð¾Ð»ÑÑениÑ
ШÑаÑаÑ
ÐмеÑики</a></li><li class="metismenu-item item-381 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-202/vykhovannia-tolerantnosti-u-shkoliariv-v-umovakh-polikulturnoho-suspilstva" >ÐиÑ
Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð½Ñ ÑолеÑанÑноÑÑÑ Ñ ÑколÑÑÑв в ÑмоваÑ
полÑкÑлÑÑÑÑного ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-383 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-202/mistse-i-rol-pozaakademichnoi-osvity-v-predmetnomu-poli-filosofii-osvity" >ÐÑÑÑе Ñ ÑÐ¾Ð»Ñ Ð¿Ð¾Ð·Ð°Ð°ÐºÐ°Ð´ÐµÐ¼ÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи в пÑедмеÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð»Ñ ÑÑлоÑоÑÑÑ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-385 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-202/kreatyvni-pidkhody-do-vykladannia-sotsiohumanitarnykh-dystsyplin-pry-navchanni-predstavnykiv-pokolinnia-z" >ÐÑеаÑÐ¸Ð²Ð½Ñ Ð¿ÑдÑ
оди до Ð²Ð¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°Ð½Ð½Ñ ÑоÑÑогÑманÑÑаÑниÑ
диÑÑиплÑн пÑи навÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð¿ÑедÑÑавникÑв поколÑÐ½Ð½Ñ âZâ</a></li><li class="metismenu-item item-387 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-202/tolerantnist-i-spivisnuvannia-sotsialnykh-hrup-u-pratsiakh-reinkholda-nibura" >ТолеÑанÑнÑÑÑÑ Ñ ÑпÑвÑÑнÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÑоÑÑалÑниÑ
гÑÑп Ñ Ð¿ÑаÑÑÑ
РейнÑ
олÑда ÐÑбÑÑа</a></li><li class="metismenu-item item-389 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-202/istoryko-krytychna-bibliina-ekzeheza-z-perspektyvy-bohoslovia-khkh-ta-khkhi-stolit" >ÐÑÑоÑико-кÑиÑиÑна бÑблÑйна екзегеза з пеÑÑпекÑиви богоÑловâÑ Ð¥Ð¥ Ñа ХХРÑÑолÑÑÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-393 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-21-3" >2020 Ñ.: 21(3)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2020 Ñ.: 21(3)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-395 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-21-3/osvitni-trendy-khkhi-stolittia" >ÐÑвÑÑÐ½Ñ ÑÑенди ХХРÑÑолÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-397 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-21-3/zavdannia-suchasnoi-osvity-u-perspektyvi-trendiv-hlobalnoho-rozvytku" >ÐÐ°Ð²Ð´Ð°Ð½Ð½Ñ ÑÑÑаÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñ Ð¿ÐµÑÑпекÑÐ¸Ð²Ñ ÑÑендÑв глобалÑного ÑозвиÑкÑ</a></li><li class="metismenu-item item-399 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-21-3/istorychni-transformatsii-hermenevtyky-m-haidehhera" >ÐÑÑоÑиÑÐ½Ñ ÑÑанÑÑоÑмаÑÑÑ Ð³ÐµÑменевÑики Ð. ÐайдеггеÑа</a></li><li class="metismenu-item item-402 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-21-3/osoblyvist-vzaiemozviazku-dukhu-dushi-ta-tila-v-relihiino-antropolohichnykh-poshukakh-v-f-voino-yasenetskoho" >ÐÑобливÑÑÑÑ Ð²Ð·Ð°ÑмозвâÑÐ·ÐºÑ Ð´ÑÑ
Ñ, дÑÑÑ Ñа ÑÑла в ÑелÑгÑйно-анÑÑопологÑÑниÑ
поÑÑкаÑ
Ð. Ф. Ðойно ЯÑенеÑÑкого</a></li><li class="metismenu-item item-404 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-21-3/osoblyvosti-orhanizatsii-samostiinoi-roboty-maibutnikh-farmatsevtiv-u-protsesi-navchannia-orhanichnoi-khimii-iz-vykorystanniam-systemy-moodle" >ÐÑобливоÑÑÑ Ð¾ÑганÑзаÑÑÑ ÑамоÑÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ ÑобоÑи майбÑÑнÑÑ
ÑаÑмаÑевÑÑв Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ Ð½Ð°Ð²ÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð¾ÑганÑÑÐ½Ð¾Ñ Ñ
ÑмÑÑ Ñз викоÑиÑÑаннÑм ÑиÑÑеми MOODLE</a></li><li class="metismenu-item item-406 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-21-3/shliakhy-formuvannia-ta-rozvytku-hotovnosti-vykladacha-do-vprovadzhennia-innovatsiinykh-metodiv-navchannia-v-osvitnii-protses-zakladiv-vyshchoi-osvity" >ШлÑÑ
и ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ñа ÑозвиÑÐºÑ Ð³Ð¾ÑовноÑÑÑ Ð²Ð¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°Ñа до впÑÐ¾Ð²Ð°Ð´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ ÑнноваÑÑйниÑ
меÑодÑв навÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð² оÑвÑÑнÑй пÑоÑÐµÑ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ñв виÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-408 level-4">
65<a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-21-3/etika-bidnikh-u-khristiyans-komu-realizmi" >ÐÑика бÑдниÑ
Ñ Ñ
ÑиÑÑиÑнÑÑÐºÐ¾Ð¼Ñ ÑеалÑзмÑ</a></li><li class="metismenu-item item-410 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-21-3/interpretatsiia-bozhestvennoi-voli-iak-dzherela-ievreiskoho-prava-v-konteksti-potentsialu-svobody-voli-liudyny" >ÐнÑеÑпÑеÑаÑÑÑ ÐожеÑÑÐ²ÐµÐ½Ð½Ð¾Ñ Ð²Ð¾Ð»Ñ Ñк джеÑела ÑвÑейÑÑкого пÑава в конÑекÑÑÑ Ð¿Ð¾ÑенÑÑÐ°Ð»Ñ Ñвободи Ð²Ð¾Ð»Ñ Ð»Ñдини</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-415 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-224" >2020 Ñ.: 22(4)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2020 Ñ.: 22(4)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-417 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-224/aktualnist-vykorystannia-informatsiino-komunikatsiinykh-tekhnolohii-u-protsesi-formuvannia-kulturolohichnoi-kompetentnosti-maibutnikh-uchyteliv-pochatkovoi-shkoly" >ÐкÑÑалÑнÑÑÑÑ Ð²Ð¸ÐºÐ¾ÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ ÑнÑоÑмаÑÑйно-комÑнÑкаÑÑйниÑ
ÑеÑ
нологÑй Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÐºÑлÑÑÑÑологÑÑÐ½Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿ÐµÑенÑноÑÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
ÑÑиÑелÑв поÑаÑÐºÐ¾Ð²Ð¾Ñ Ñколи</a></li><li class="metismenu-item item-419 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-224/osoblyvosti-metodyky-vykladannia-dystsypliny-patolohichna-fiziolohiia-inozemnym-studentam" >ÐÑобливоÑÑÑ Ð¼ÐµÑодики Ð²Ð¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°Ð½Ð½Ñ Ð´Ð¸ÑÑиплÑни âÐаÑологÑÑна ÑÑзÑологÑÑâ Ñноземним ÑÑÑденÑам</a></li><li class="metismenu-item item-421 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-224/spetskurs-monitorynh-iakosti-osvity-v-konteksti-vzaiemodii-zi-steikkholderamy-iak-umova-pidhotovky-kompetentnykh-fakhivtsiv-profesiinoi-osvity" >СпеÑкÑÑÑ âÐонÑÑоÑинг ÑкоÑÑÑ Ð¾ÑвÑÑи в конÑекÑÑÑ Ð²Ð·Ð°ÑмодÑÑ Ð·Ñ ÑÑейкÑ
олдеÑамиâ Ñк Ñмова пÑдгоÑовки компеÑенÑниÑ
ÑаÑ
ÑвÑÑв пÑоÑеÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-423 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-224/dopovnena-realnist-iak-zasib-realizatsii-dystantsiinoho-navchannia-v-umovakh-karantynu" >Ðоповнена ÑеалÑнÑÑÑÑ Ñк заÑÑб ÑеалÑзаÑÑÑ Ð´Ð¸ÑÑанÑÑйного навÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð² ÑмоваÑ
каÑанÑинÑ</a></li><li class="metismenu-item item-425 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-224/yakist-osvity-iak-katalizator-efektyvnosti-innovatsiinoho-postupu-suspilstva" >ЯкÑÑÑÑ Ð¾ÑвÑÑи Ñк каÑалÑзаÑÐ¾Ñ ÐµÑекÑивноÑÑÑ ÑнноваÑÑйного поÑÑÑÐ¿Ñ ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-427 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-224/modeliuvannia-systemy-upravlinnia-osvitnim-protsesom-iak-osnova-pidvyshchennia-iakosti-matematychno-pryrodnychoi-osvity-u-zakladakh-serednoi-osvity" >ÐоделÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÑиÑÑеми ÑпÑавлÑÐ½Ð½Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑм пÑоÑеÑом Ñк оÑнова пÑдвиÑÐµÐ½Ð½Ñ ÑкоÑÑÑ Ð¼Ð°ÑемаÑиÑно-пÑиÑодниÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°Ñ
ÑеÑеднÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-429 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-224/pro-mekhanizmy-intuitsii-v-konteksti-diialnosti-liudyny" >ÐÑо меÑ
анÑзми ÑнÑÑÑÑÑÑ Ð² конÑекÑÑÑ Ð´ÑÑлÑноÑÑÑ Ð»Ñдини</a></li><li class="metismenu-item item-431 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-224/zabezpechennia-iakosti-vyshchoi-osvity-v-konteksti-teorii-instytutsionalizmu" >ÐабезпеÑÐµÐ½Ð½Ñ ÑкоÑÑÑ Ð²Ð¸ÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи в конÑекÑÑÑ ÑеоÑÑÑ ÑнÑÑиÑÑÑÑоналÑзмÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-435 level-3 deeper parent">
65<a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-235" >2020 Ñ.: 23(5)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2020 Ñ.: 23(5)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-437 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-235/tsilisnist-pedahohichnoho-protsesu-v-shkolakh-z-inkliuzyvnoiu-formoiu-navchannia" >ЦÑлÑÑнÑÑÑÑ Ð¿ÐµÐ´Ð°Ð³Ð¾Ð³ÑÑного пÑоÑеÑÑ Ð² ÑколаÑ
з ÑнклÑÐ·Ð¸Ð²Ð½Ð¾Ñ ÑоÑÐ¼Ð¾Ñ Ð½Ð°Ð²ÑаннÑ</a></li><li class="metismenu-item item-439 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-235/pedahohichna-kontseptsiia-naukova-osvita" >ÐедагогÑÑна конÑепÑÑÑ âнаÑкова оÑвÑÑаâ</a></li><li class="metismenu-item item-441 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-235/filosofske-osmyslennia-arkhetypolohichnoho-bloku-pamiati-v-porivnialnomu-analizi-pidkhodiv-k-h-yunha-i-h-s-popova" >ФÑлоÑоÑÑÑке оÑмиÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð°ÑÑ
еÑипологÑÑного Ð±Ð»Ð¾ÐºÑ Ð¿Ð°Ð¼âÑÑÑ Ð² поÑÑвнÑлÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð°Ð½Ð°Ð»ÑÐ·Ñ Ð¿ÑдÑ
одÑв Ð. Ð. Юнга Ñ Ð. С. Ðопова</a></li><li class="metismenu-item item-443 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-235/formuvannia-kultury-iak-osnova-humanizatsii-buttia" >ФоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÐºÑлÑÑÑÑи Ñк оÑнова гÑманÑзаÑÑÑ Ð±ÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-445 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-235/vykorystannia-metodu-chytannia-u-protsesi-linhvo-kulturnoi-adaptatsii-inozemnykh-studentiv-u-zakladakh-vyshchoi-osvity-ssha" >ÐикоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð¼ÐµÑÐ¾Ð´Ñ ÑиÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ Ð»Ñнгво-кÑлÑÑÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð°Ð´Ð°Ð¿ÑаÑÑÑ ÑноземниÑ
ÑÑÑденÑÑв Ñ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°Ñ
виÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи СШÐ</a></li><li class="metismenu-item item-447 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-235/filosofsko-teolohichna-metodolohiia-d-b-kharta" >ФÑлоÑоÑÑÑко-ÑеологÑÑна меÑодологÑÑ Ð. Ð. ХаÑÑа</a></li><li class="metismenu-item item-449 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-235/teorii-pro-misiine-poklykannia-bohoslovskoi-osvity-u-postradianskomu-protestantyzmi" >ТеоÑÑÑ Ð¿Ñо мÑÑÑйне Ð¿Ð¾ÐºÐ»Ð¸ÐºÐ°Ð½Ð½Ñ Ð±Ð¾Ð³Ð¾ÑловÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñ Ð¿Ð¾ÑÑÑадÑнÑÑÐºÐ¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑанÑизмÑ</a></li><li class="metismenu-item item-451 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-235/pravo-vlasnosti-u-khristiyanstvi-ta-filosofiji-rejnkhol-da-nibura" >ÐÑаво влаÑноÑÑÑ Ñ Ñ
ÑиÑÑиÑнÑÑÐ²Ñ Ñа ÑÑлоÑоÑÑÑ Ð ÐµÐ¹Ð½Ñ
олÑда ÐÑбÑÑа</a></li><li class="metismenu-item item-453 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-235/poniattia-kenosysa-v-bohoslovskii-dumtsi-v-m-losskoho-i-protoiiereia-serhiia-bulhakova-porivnialnyi-krytychnyi-analiz" >ÐонÑÑÑÑ ÐºÐµÐ½Ð¾ÑиÑа в богоÑловÑÑкÑй дÑмÑÑ Ð. Ð. ÐоÑÑÑкого Ñ Ð¿ÑоÑоÑÑÑÐµÑ Ð¡ÐµÑгÑÑ ÐÑлгакова: поÑÑвнÑлÑний кÑиÑиÑний аналÑз</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-457 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-246" >2020 Ñ.: 24(6)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2020 Ñ.: 24(6)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-459 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-246/tekst-politiki-na-tli-tsivilizatsijnikh-kontekstiv-i-pidtekstiv-yak-vidsutnij-element-osvitn-ogo-diskursu" >ТекÑÑ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑики на ÑÐ»Ñ ÑивÑлÑзаÑÑйниÑ
конÑекÑÑÑв Ñ Ð¿ÑдÑекÑÑÑв Ñк вÑдÑÑÑнÑй ÐµÐ»ÐµÐ¼ÐµÐ½Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑого диÑкÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-461 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-246/pro-sotsialnyi-prostir-iak-obumovlennist-pamiati-v-rozvytku-diialnosti-liudyny" >ÐÑо ÑоÑÑалÑний пÑоÑÑÑÑ Ñк обÑмовленнÑÑÑÑ Ð¿Ð°Ð¼âÑÑÑ Ð² ÑозвиÑÐºÑ Ð´ÑÑлÑноÑÑÑ Ð»Ñдини</a></li><li class="metismenu-item item-463 level-4">
65<a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-246/osvita-doroslykh-iak-stratehiia-doroslishannia-demokratii-dosvid-nimechchyny" >ÐÑвÑÑа доÑоÑлиÑ
Ñк ÑÑÑаÑегÑÑ âдоÑоÑлÑÑаннÑâ демокÑаÑÑÑ: доÑвÑд ÐÑмеÑÑини</a></li><li class="metismenu-item item-465 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-246/dystantsiina-osvita-v-ukraini-realii-sohodennia" >ÐиÑÑанÑÑйна оÑвÑÑа в УкÑаÑнÑ: ÑеалÑÑ ÑÑогоденнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-467 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-246/metodyka-formuvannia-pravovoi-kompetentnosti-maibutnikh-likariv-u-protsesi-navchannia-medychnoho-prava" >ÐеÑодика ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¿ÑÐ°Ð²Ð¾Ð²Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿ÐµÑенÑноÑÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
лÑкаÑÑв Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ Ð½Ð°Ð²ÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð¼ÐµÐ´Ð¸Ñного пÑава</a></li><li class="metismenu-item item-469 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-246/struktura-kursu-osnovy-metodolohii-rozrobky-elektronnykh-kursiv-v-sferi-medychnoi-osvity-pislia-zaprovadzhennia-dystan-tsiinoho-navchannia-u-zviazku-z-pandemiieiu-covid-19-u-sviti" >СÑÑÑкÑÑÑа кÑÑÑÑ âÐÑнови меÑодологÑÑ ÑозÑобки елекÑÑонниÑ
кÑÑÑÑв в ÑÑеÑÑ Ð¼ÐµÐ´Ð¸ÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑиâ пÑÑÐ»Ñ Ð·Ð°Ð¿ÑÐ¾Ð²Ð°Ð´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ð´Ð¸ÑÑан-ÑÑйного навÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ Ð·Ð²âÑÐ·ÐºÑ Ð· пандемÑÑÑ COVID-19 Ñ ÑвÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-471 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-246/filosofske-pidgruntia-relihiieznachoi-osvity" >ФÑлоÑоÑÑÑке пÑдÒÑÑнÑÑ ÑелÑгÑÑзнаÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-473 level-4">
65<a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-246/dukhovna-osvita-v-protestantskykh-navchalnykh-zakladakh-ukrainy-do-problemy-formuliuvannia-poniat" >ÐÑÑ
овна оÑвÑÑа в пÑоÑеÑÑанÑÑÑкиÑ
навÑалÑниÑ
закладаÑ
УкÑаÑни: до пÑоблеми ÑоÑмÑлÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¿Ð¾Ð½ÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-475 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-246/pytannia-sensu-zhyttia-liudyny-ta-ioho-rozuminnia-ivanom-prokhanovym" >ÐиÑÐ°Ð½Ð½Ñ ÑенÑÑ Ð¶Ð¸ÑÑÑ Ð»Ñдини Ñа його ÑозÑмÑÐ½Ð½Ñ Ðваном ÐÑоÑ
ановим</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-479 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-257-8" >2020 Ñ.: 25(7-8)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2020 Ñ.: 25(7-8)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-481 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-257-8/postmodernizm-deskriptivni-praktiki-refleksiji-kul-turi" >ÐоÑÑмодеÑнÑзм: деÑкÑипÑÐ¸Ð²Ð½Ñ Ð¿ÑакÑики ÑеÑлекÑÑÑ ÐºÑлÑÑÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-483 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-257-8/sotsialnyi-instytut-zahalni-obrii-filosofskoho-analizu" >СоÑÑалÑний ÑнÑÑиÑÑÑ: загалÑÐ½Ñ Ð¾Ð±ÑÑÑ ÑÑлоÑоÑÑÑкого аналÑзÑ</a></li><li class="metismenu-item item-485 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-257-8/rozvytok-kulturnoi-kompetentnosti-pedahohiv-vyshchoi-shkoly" >РозвиÑок кÑлÑÑÑÑÐ½Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿ÐµÑенÑноÑÑÑ Ð¿ÐµÐ´Ð°Ð³Ð¾Ð³Ñв виÑÐ¾Ñ Ñколи</a></li><li class="metismenu-item item-487 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-257-8/stvorennia-sytuatsii-uspikhu-na-zaniattiakh-z-humanitarnykh-dystsyplin-peredumova-humanizatsii-osvity" >СÑвоÑÐµÐ½Ð½Ñ ÑиÑÑаÑÑÑ ÑÑпÑÑ
Ñ Ð½Ð° занÑÑÑÑÑ
з гÑманÑÑаÑниÑ
диÑÑиплÑн â пеÑедÑмова гÑманÑзаÑÑÑ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-489 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-257-8/systema-informatychnykh-kompetentnostei-uchytelia-matematyky" >СиÑÑема ÑнÑоÑмаÑиÑниÑ
компеÑенÑноÑÑей ÑÑиÑÐµÐ»Ñ Ð¼Ð°ÑемаÑики</a></li><li class="metismenu-item item-491 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-257-8/implementatsiia-pidpryiemnytskoi-kompetentnosti-v-osvitnii-protses-instytutiv-pisliadyplomnoi-pedahohichnoi-osvity" >ÐмплеменÑаÑÑÑ Ð¿ÑдпÑиÑмниÑÑÐºÐ¾Ñ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿ÐµÑенÑноÑÑÑ Ð² оÑвÑÑнÑй пÑоÑÐµÑ ÑнÑÑиÑÑÑÑв пÑÑлÑÐ´Ð¸Ð¿Ð»Ð¾Ð¼Ð½Ð¾Ñ Ð¿ÐµÐ´Ð°Ð³Ð¾Ð³ÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-493 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-257-8/suchasni-problemy-dukhovnoi-osvity-v-ukrainy-pytannia-pro-status-teolohii" >СÑÑаÑÐ½Ñ Ð¿Ñоблеми дÑÑ
Ð¾Ð²Ð½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи в УкÑаÑни: пиÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð¿Ñо ÑÑаÑÑÑ ÑеологÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-495 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-257-8/sluzhinnia-ta-prosvitnytsko-vykhovna-misiia-tserkvy-u-suchasnomu-suspilstvi-iak-chynnyk-formuvannia-osnov-sotsialnoho-idealu" >СлÑжÑÐ½Ð½Ñ Ñа пÑоÑвÑÑниÑÑко-виÑ
овна мÑÑÑÑ ÑеÑкви Ñ ÑÑÑаÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ ÑÑÑпÑлÑÑÑÐ²Ñ Ñк Ñинник ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¾Ñнов ÑоÑÑалÑного ÑдеалÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-499 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-269" >2020 Ñ.: 26(9)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2020 Ñ.: 26(9)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-501 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-269/mehatrend-dystantsiinoi-osvity-perevahy-nedoliky-ryzyky" >ÐегаÑÑенд диÑÑанÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи: пеÑеваги, недолÑки, Ñизики</a></li><li class="metismenu-item item-503 level-4">
65<a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-269/sutnist-poniattia-ta-skladovi-menedzhmentu-mizhnarodnoi-osvitnoi-diialnosti" >СÑÑнÑÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð½ÑÑÑÑ Ñа ÑÐºÐ»Ð°Ð´Ð¾Ð²Ñ Ð¼ÐµÐ½ÐµÐ´Ð¶Ð¼ÐµÐ½ÑÑ Ð¼ÑжнаÑÐ¾Ð´Ð½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑÐ¾Ñ Ð´ÑÑлÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-505 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-269/holovni-vikhy-tvorchoi-spadshchyny-vydatnoho-ukrainskoho-filosofa-sb-krymskoho" >ÐÐ¾Ð»Ð¾Ð²Ð½Ñ Ð²ÑÑ
и ÑвоÑÑÐ¾Ñ ÑпадÑини видаÑного ÑкÑаÑнÑÑкого ÑÑлоÑоÑа С.Ð. ÐÑимÑÑкого</a></li><li class="metismenu-item item-507 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-269/osoblyvosti-kulturotvorennia-iak-dominanty-humanitarnoi-tsilisnosti-ukrainskoi-kultury" >ÐÑобливоÑÑÑ ÐºÑлÑÑÑÑоÑвоÑÐµÐ½Ð½Ñ Ñк домÑнанÑи гÑманÑÑаÑÐ½Ð¾Ñ ÑÑлÑÑноÑÑÑ ÑкÑаÑнÑÑÐºÐ¾Ñ ÐºÑлÑÑÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-509 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-269/filosofska-kontseptualizatsiia-naukovoi-osvity-iak-instrumenta-myrobudivnytstva" >ФÑлоÑоÑÑÑка конÑепÑÑалÑзаÑÑÑ Ð½Ð°ÑÐºÐ¾Ð²Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñк ÑнÑÑÑÑменÑа миÑобÑдÑвниÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-511 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-269/osoblyvosti-orhanizatsii-khudozhno-proektnoi-diialnosti-molodshykh-shkoliariv" >ÐÑобливоÑÑÑ Ð¾ÑганÑзаÑÑÑ Ñ
ÑдожнÑо-пÑоекÑÐ½Ð¾Ñ Ð´ÑÑлÑноÑÑÑ Ð¼Ð¾Ð»Ð¾Ð´ÑиÑ
ÑколÑÑÑв</a></li><li class="metismenu-item item-513 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-269/vymohy-do-zmistu-ekolohichnoi-kompetentnosti-maibutnikh-uchyteliv-biolohii-v-osvitnomu-seredovyshchi-krain-zakhidnoi-yevropy" >Ðимоги до змÑÑÑÑ ÐµÐºÐ¾Ð»Ð¾Ð³ÑÑÐ½Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿ÐµÑенÑноÑÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
ÑÑиÑелÑв бÑологÑÑ Ð² оÑвÑÑнÑÐ¾Ð¼Ñ ÑеÑедовиÑÑ ÐºÑаÑн заÑ
ÑÐ´Ð½Ð¾Ñ ÐвÑопи</a></li><li class="metismenu-item item-515 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-269/sotsialnyi-zapyt-na-pedahoha-novatora" >СоÑÑалÑний Ð·Ð°Ð¿Ð¸Ñ Ð½Ð° педагога-новаÑоÑа</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-519 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2710" >2020 Ñ.: 27(10)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2020 Ñ.: 27(10)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-521 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2710/problema-dialohu-u-konteksti-hlobalnykh-protsesiv-suchasnosti" >ÐÑоблема дÑÐ°Ð»Ð¾Ð³Ñ Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ Ð³Ð»Ð¾Ð±Ð°Ð»ÑниÑ
пÑоÑеÑÑв ÑÑÑаÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-523 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2710/paradyhmalna-kontseptsiia-mobilnostei-v-umovakh-hlobalizatsii-filosofska-ekspozytsiia" >ÐаÑадигмалÑна конÑепÑÑÑ Ð¼Ð¾Ð±ÑлÑноÑÑей в ÑмоваÑ
глобалÑзаÑÑÑ: ÑÑлоÑоÑÑÑка екÑпозиÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-525 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2710/tolerantnist-iak-universalna-kompetentsiia-v-systemi-ievropeiskoi-osvity" >ТолеÑанÑнÑÑÑÑ Ñк ÑнÑвеÑÑалÑна компеÑенÑÑÑ Ð² ÑиÑÑÐµÐ¼Ñ ÑвÑопейÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-527 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2710/tendentsii-rozvytku-pidruchnyko-tvorennia-v-pochatkovii-osviti-v-pershe-desiatylittia-derzhavnoi-nezalezhnosti-ukrainy-1991-2001" >ТенденÑÑÑ ÑозвиÑÐºÑ Ð¿ÑдÑÑÑнико-ÑвоÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð² поÑаÑковÑй оÑвÑÑÑ Ð² пеÑÑе деÑÑÑилÑÑÑÑ Ð´ÐµÑÐ¶Ð°Ð²Ð½Ð¾Ñ Ð½ÐµÐ·Ð°Ð»ÐµÐ¶Ð½Ð¾ÑÑÑ Ð£ÐºÑаÑни (1991â2001)</a></li><li class="metismenu-item item-529 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2710/rozroblennia-problemy-vykorystannia-khmaro-oriientovanykh-system-vidkrytoi-nauky-u-vitchyznianomu-osvitnomu-prostori" >РозÑÐ¾Ð±Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¿Ñоблеми викоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ
маÑо оÑÑÑнÑованиÑ
ÑиÑÑем вÑдкÑиÑÐ¾Ñ Ð½Ð°Ñки Ñ Ð²ÑÑÑизнÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑÑоÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-531 level-4">
65<a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2710/rozvytok-osvity-v-konteksti-osnovnykh-vyklykiv-hlobalizatsii" >РозвиÑок оÑвÑÑи в конÑекÑÑÑ Ð¾ÑновниÑ
викликÑв глобалÑзаÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-533 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2710/vplyv-dukhovnykh-navchalnykh-zakladiv-protestantskoho-spriamuvannia-u-stanovlenni-pryntsypiv-osvitnoi-systemy-ssha-uroky-dlia-ukrainy" >Ðплив дÑÑ
овниÑ
навÑалÑниÑ
закладÑв пÑоÑеÑÑанÑÑÑкого ÑпÑÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ñ ÑÑÐ°Ð½Ð¾Ð²Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¿ÑинÑипÑв оÑвÑÑнÑÐ¾Ñ ÑиÑÑеми СШÐ: ÑÑоки Ð´Ð»Ñ Ð£ÐºÑаÑни</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-535 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2811" >2020 Ñ.: 28(11)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2020 Ñ.: 28(11)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-537 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2811/transversalna-subiektyvnist-u-vymirakh-virtualnoi-realnosti" >ТÑанÑвеÑÑалÑна ÑÑбâÑкÑивнÑÑÑÑ Ñ Ð²Ð¸Ð¼ÑÑаÑ
вÑÑÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ ÑеалÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-539 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2811/filosofiia-osvity-v-konteksti-instytutsionalizmu-tsinnosti-svobody-tolerantnosti-ta-doviry" >ФÑлоÑоÑÑÑ Ð¾ÑвÑÑи в конÑекÑÑÑ ÑнÑÑиÑÑÑÑоналÑзмÑ: ÑÑнноÑÑÑ Ñвободи, ÑолеÑанÑноÑÑÑ Ñа довÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-541 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2811/virtual-university-education-as-a-lifestyle" >Virtual university: education as a lifestyle</a></li><li class="metismenu-item item-543 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2811/transformatsiia-osvity-iak-systemy-pidhotovky-liudyny-do-zhyttia-pid-vplyvom-sotsiokulturnoi-dynamiky-khkhi-stolittia" >ТÑанÑÑоÑмаÑÑÑ Ð¾ÑвÑÑи Ñк ÑиÑÑеми пÑдгоÑовки лÑдини до жиÑÑÑ Ð¿Ñд впливом ÑоÑÑокÑлÑÑÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð´Ð¸Ð½Ð°Ð¼Ñки ХХРÑÑолÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-545 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2811/rozvyvalnyi-potentsial-khudozhnoho-syntezu-v-mystetskii-osviti-maibutnoho-vchytelia" >РозвивалÑний поÑенÑÑал Ñ
ÑдожнÑого ÑинÑÐµÐ·Ñ Ð² миÑÑеÑÑкÑй оÑвÑÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑого вÑиÑелÑ</a></li><li class="metismenu-item item-547 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2811/rishennia-alta-vid-knewton-iak-zasib-pidtrymky-adaptyvnoho-navchannia-matematyky" >Ð ÑÑÐµÐ½Ð½Ñ Ðlta вÑд Ðnewton Ñк заÑÑб пÑдÑÑимки адапÑивного навÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð¼Ð°ÑемаÑики</a></li><li class="metismenu-item item-549 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2811/udoskonalennia-fonematychnoho-slukhu-v-systemi-zovnishnoi-tekhniky-movlennia-aktoriv" >УдоÑÐºÐ¾Ð½Ð°Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ ÑонемаÑиÑного ÑлÑÑ
Ñ Ð² ÑиÑÑÐµÐ¼Ñ Ð·Ð¾Ð²Ð½ÑÑнÑÐ¾Ñ ÑеÑ
нÑки Ð¼Ð¾Ð²Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð°ÐºÑоÑÑв</a></li><li class="metismenu-item item-551 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2811/suchasne-sotsialne-vchennia-konstantynopolskoho-patriarkhatu" >СÑÑаÑне ÑоÑÑалÑне вÑÐµÐ½Ð½Ñ ÐонÑÑанÑинополÑÑÑкого ÐаÑÑÑаÑÑ
аÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-553 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2811/mizh-sekuliarnym-ta-relihiinym-hidnist-iak-vyshcha-tsinnist-liudskoho-dukhu" >ÐÑж ÑекÑлÑÑним Ñа ÑелÑгÑйним â гÑднÑÑÑÑ Ñк виÑа ÑÑннÑÑÑÑ Ð»ÑдÑÑкого дÑÑ
Ñ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-561 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2912" >2020 Ñ.: 29(12)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2020 Ñ.: 29(12)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-563 level-4">
65<a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2912/rozvytok-dukhovnosti-iak-neobkhidna-umova-vykhodu-suspilstva-iz-kryzovoho-stanu" >РозвиÑок дÑÑ
овноÑÑÑ Ñк необÑ
Ñдна Ñмова виÑ
Ð¾Ð´Ñ ÑÑÑпÑлÑÑÑва Ñз кÑизового ÑÑанÑ</a></li><li class="metismenu-item item-565 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2912/osvita-v-realiiakh-media-prostoru-filosofske-osmyslennia-perspektyv" >ÐÑвÑÑа в ÑеалÑÑÑ
медÑа-пÑоÑÑоÑÑ: ÑÑлоÑоÑÑÑке оÑмиÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¿ÐµÑÑпекÑив</a></li><li class="metismenu-item item-567 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2912/2021-03-20-14-28-31" >ÐÑÑÑÑалÑний пÑоÑÑÑÑ: зÑÑÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð²Ñд ÑомаÑиÑного до ÑеманÑиÑного ÑÑÐ²Ð½Ñ Ð²Ð¸Ð·Ð½Ð°ÑÐµÐ½Ð½Ñ ÑÑÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-569 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2912/filosofiia-iednosti-znan-kompetentnostei-i-tsinnostei-v-novii-ukrainskii-shkoli" >ФÑлоÑоÑÑÑ ÑдноÑÑÑ Ð·Ð½Ð°Ð½Ñ, компеÑенÑноÑÑей Ñ ÑÑнноÑÑей в новÑй ÑкÑаÑнÑÑкÑй ÑколÑ</a></li><li class="metismenu-item item-571 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2912/teoretychni-aspekty-vykorystannia-testovoho-kontroliu-dlia-provedennia-pidsumkovoi-atestatsii-studentiv-zvo" >ТеоÑеÑиÑÐ½Ñ Ð°ÑпекÑи викоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ ÑеÑÑового конÑÑÐ¾Ð»Ñ Ð´Ð»Ñ Ð¿ÑÐ¾Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¿ÑдÑÑÐ¼ÐºÐ¾Ð²Ð¾Ñ Ð°ÑеÑÑаÑÑÑ ÑÑÑденÑÑв ÐÐÐ</a></li><li class="metismenu-item item-573 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2912/tsinnist-liudskoho-zhyttia-v-entsyklitsi-evangelium-vitae-ivana-pavla-ii" >ЦÑннÑÑÑÑ Ð»ÑдÑÑкого жиÑÑÑ Ð² енÑиклÑÑÑ âEvangelium Vitaeâ Ðвана Ðавла ÐÐ</a></li><li class="metismenu-item item-575 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2912/metodolohiia-sotsialnoho-vchennia-vselenskoho-patriarkhatu" >ÐеÑодологÑÑ ÑоÑÑалÑного вÑÐµÐ½Ð½Ñ ÐÑеленÑÑкого паÑÑÑаÑÑ
аÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-577 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2020/2020-r-2912/rozvytok-kolektyvnoho-liderstva-v-bohoslovskii-osviti-u-postradianskomu-protestantyzmi" >РозвиÑок колекÑивного лÑдеÑÑÑва в богоÑловÑÑкÑй оÑвÑÑÑ Ñ Ð¿Ð¾ÑÑÑадÑнÑÑÐºÐ¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑанÑизмÑ</a></li></ul></li></ul></li><li class="metismenu-item item-581 level-2 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2021" >2021</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2021"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-583 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-301" >2021 Ñ.: 30(1)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2021 Ñ.: 30(1)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-585 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-301/fenomen-polikulturnosti-osvitnoho-seredovyshcha-v-umovakh-dystantsiinoho-navchannia" >Феномен полÑкÑлÑÑÑÑноÑÑÑ Ð¾ÑвÑÑнÑого ÑеÑедовиÑа в ÑмоваÑ
диÑÑанÑÑйного навÑаннÑ</a></li><li class="metismenu-item item-587 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-301/bezpekovyi-vymir-tsyvilizatsiinykh-zmin-u-konteksti-tsyfrovizatsii-suspilstva" >Ðезпековий вимÑÑ ÑивÑлÑзаÑÑйниÑ
змÑн Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ ÑиÑÑовÑзаÑÑÑ ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-589 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-301/henderni-aspekty-u-formuvanni-profesiinoi-spriamovanosti-subiektiv-sportyvnoi-diialnosti" >ÐендеÑÐ½Ñ Ð°ÑпекÑи Ñ ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ ÑпÑÑмованоÑÑÑ ÑÑбâÑкÑÑв ÑпоÑÑÐ¸Ð²Ð½Ð¾Ñ Ð´ÑÑлÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-591 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-301/zaprovadzhennia-tsyfrovykh-tekhnolohii-v-metodyku-vyvchennia-anhliiskoi-movy" >ÐапÑÐ¾Ð²Ð°Ð´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ ÑиÑÑовиÑ
ÑеÑ
нологÑй в меÑÐ¾Ð´Ð¸ÐºÑ Ð²Ð¸Ð²ÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð°Ð½Ð³Ð»ÑйÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¼Ð¾Ð²Ð¸</a></li><li class="metismenu-item item-593 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-301/modernizatsiia-zmistu-pochatk
65ovoi-osvity-u-konteksti-rozroblennia-osvitnikh-standartiv-v-ukraini-1996-2001" >ÐодеÑнÑзаÑÑÑ Ð·Ð¼ÑÑÑÑ Ð¿Ð¾ÑаÑÐºÐ¾Ð²Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ ÑозÑÐ¾Ð±Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑÑ
ÑÑандаÑÑÑв в УкÑаÑÐ½Ñ (1996â2001)</a></li><li class="metismenu-item item-595 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-301/semitska-shkola-khrystyianskoi-patrystyky" >СемÑÑÑÑка Ñкола Ñ
ÑиÑÑиÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¿Ð°ÑÑиÑÑики</a></li><li class="metismenu-item item-597 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-301/antropolohichna-kontseptsiia-liudyny-iak-tsilisnoi-osobystosti-v-katolytskii-tradytsii-bioetyky" >ÐнÑÑопологÑÑна конÑепÑÑÑ Ð»Ñдини Ñк ÑÑлÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑобиÑÑоÑÑÑ Ð² каÑолиÑÑкÑй ÑÑадиÑÑÑ Ð±ÑоеÑики</a></li><li class="metismenu-item item-599 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-301/prava-i-hidnist-osobystosti-u-sotsialnomu-vchenni-konstantynopolskoho-patriarkhatu" >ÐÑава Ñ Ð³ÑднÑÑÑÑ Ð¾ÑобиÑÑоÑÑÑ Ñ ÑоÑÑалÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð²ÑÐµÐ½Ð½Ñ ÐонÑÑанÑинополÑÑÑкого паÑÑÑаÑÑ
аÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-601 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-301/protestantske-seredovyshche-ukrainy-u-poshukakh-relihiieznavchykh-typolohii-na-prykladi-vsts-yekhb" >ÐÑоÑеÑÑанÑÑÑке ÑеÑедовиÑе УкÑаÑни: Ñ Ð¿Ð¾ÑÑкаÑ
ÑелÑгÑÑзнавÑиÑ
ÑипологÑй (на пÑÐ¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ ÐСЦ ÐÐ¥Ð)</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-611 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-312-3" >2021 Ñ.: 31(2-3)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2021 Ñ.: 31(2-3)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-613 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-312-3/instrumentalna-ratsionalnist-nihilistychnyi-i-totalitarnyi-potentsial" >ÐнÑÑÑÑменÑалÑна ÑаÑÑоналÑнÑÑÑÑ: нÑгÑлÑÑÑиÑний Ñ ÑоÑалÑÑаÑний поÑенÑÑал</a></li><li class="metismenu-item item-615 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-312-3/biopolityka-i-biovlada-sutnist-kontseptiv-v-sotsialno-filosofskykh-vymirakh" >ÐÑополÑÑика Ñ Ð±Ñовлада: ÑÑÑнÑÑÑÑ ÐºÐ¾Ð½ÑепÑÑв в ÑоÑÑалÑно-ÑÑлоÑоÑÑÑкиÑ
вимÑÑаÑ
</a></li><li class="metismenu-item item-617 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-312-3/vykorystannia-suchasnykh-pedahohichnykh-tekhnolohii-u-profesiinii-pidhotovtsi-fakhivtsiv-fizychnoi-kultury-i-sportu" >ÐикоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ ÑÑÑаÑниÑ
педагогÑÑниÑ
ÑеÑ
нологÑй Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑйнÑй пÑдгоÑовÑÑ ÑаÑ
ÑвÑÑв ÑÑзиÑÐ½Ð¾Ñ ÐºÑлÑÑÑÑи Ñ ÑпоÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-619 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-312-3/creative-potential-of-personality-main-mechanisms-of-development" >Creative potential of personality: main mechanisms of development</a></li><li class="metismenu-item item-621 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-312-3/dydaktychnyi-potentsial-suchasnykh-informatsiinykh-tekhnolohii-navchannia-promenevoi-diahnostyky" >ÐидакÑиÑний поÑенÑÑал ÑÑÑаÑниÑ
ÑнÑоÑмаÑÑйниÑ
ÑеÑ
нологÑй навÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð¿ÑÐ¾Ð¼ÐµÐ½ÐµÐ²Ð¾Ñ Ð´ÑагноÑÑики</a></li><li class="metismenu-item item-623 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-312-3/idei-dukhovnoi-reformatsii-ivana-prokhanova-ta-potentsial-ikh-zastosuvannia-v-umovakh-postmodernu" >Ðдей дÑÑ
Ð¾Ð²Ð½Ð¾Ñ ÑеÑоÑмаÑÑÑ Ðвана ÐÑоÑ
анова Ñа поÑенÑÑал ÑÑ
заÑÑоÑÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð² ÑмоваÑ
поÑÑмодеÑнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-625 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-312-3/kliuchovi-prychyny-vidsutnosti-rozvytku-krytychnoho-myslennia-u-studentiv-filosofii-ta-bohoslovia" >ÐлÑÑÐ¾Ð²Ñ Ð¿ÑиÑини вÑдÑÑÑноÑÑÑ ÑозвиÑÐºÑ ÐºÑиÑиÑного миÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ Ñ ÑÑÑденÑÑв ÑÑлоÑоÑÑÑ Ñа богоÑлов'Ñ</a></li><li class="metismenu-item item-627 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-312-3/zarodzhennia-teopoetyky-stenli-hopper-i-amos-vailder" >ÐаÑÐ¾Ð´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ ÑеопоеÑики: СÑÐµÐ½Ð»Ñ ÐÐ¾Ð¿Ð¿ÐµÑ Ñ ÐÐ¼Ð¾Ñ ÐайлдеÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-631 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-324" >2021 Ñ.: 32(4)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2021 Ñ.: 32(4)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-633 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-324/ukrainska-natsionalna-ideia-na-vyrishalnykh-etapakh-rozvytku-ukrainskoho-suspilstva" >УкÑаÑнÑÑка наÑÑоналÑна ÑÐ´ÐµÑ Ð½Ð° виÑÑÑалÑниÑ
еÑапаÑ
ÑозвиÑÐºÑ ÑкÑаÑнÑÑкого ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-635 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-324/from-boole-s-logic-to-boolean-applications-in-computer-science" >From booleâs logic to boolean applications in computer science</a></li><li class="metismenu-item item-637 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-324/tvorche-myslennia-studentiv-iak-stratehichna-meta-universytetskoi-osvity" >ТвоÑÑе миÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ ÑÑÑденÑÑв Ñк ÑÑÑаÑегÑÑна меÑа ÑнÑвеÑÑиÑеÑÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-639 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-324/podolannia-komunikatyvnykh-barieriv-u-protsesi-rozvytku-inshomovnoi-profesiinoi-kompetentnosti-v-umovakh-zvo" >ÐÐ¾Ð´Ð¾Ð»Ð°Ð½Ð½Ñ ÐºÐ¾Ð¼ÑнÑкаÑивниÑ
баÑâÑÑÑв Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ ÑозвиÑÐºÑ ÑнÑÐ¾Ð¼Ð¾Ð²Ð½Ð¾Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿ÐµÑенÑноÑÑÑ Ð² ÑмоваÑ
ÐÐÐ</a></li><li class="metismenu-item item-641 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-324/osoblyvosti-orhanizatsii-zmishanoho-navchannia-z-vykorystanniam-tsyfrovykh-tekhnolohii" >ÐÑобливоÑÑÑ Ð¾ÑганÑзаÑÑÑ Ð·Ð¼ÑÑаного навÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð· викоÑиÑÑаннÑм ÑиÑÑовиÑ
ÑеÑ
нологÑй</a></li><li class="metismenu-item item-643 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-324/sotsialnyi-zakhyst-shkoliariv-v-ukraini-retrospektyvnyi-analiz" >СоÑÑалÑний заÑ
иÑÑ ÑколÑÑÑв в УкÑаÑнÑ: ÑеÑÑоÑпекÑивний аналÑз</a></li><li class="metismenu-item item-645 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-324/innovatsii-u-pidhotovtsi-studentiv-doshkilnoho-profiliu-do-rozuminnia-vyboru-maliat-ii-roku-zhyttia" >ÐнноваÑÑÑ Ñ Ð¿ÑдгоÑовÑÑ ÑÑÑденÑÑв доÑкÑлÑного пÑоÑÑÐ»Ñ Ð´Ð¾ ÑозÑмÑÐ½Ð½Ñ Ð²Ð¸Ð±Ð¾ÑÑ Ð¼Ð°Ð»ÑÑ II ÑÐ¾ÐºÑ Ð¶Ð¸ÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-647 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-324/metodolohichni-vymiry-shchaslyvoho-doshkilnoho-dytynstva" >ÐеÑодологÑÑÐ½Ñ Ð²Ð¸Ð¼ÑÑи ÑаÑливого доÑкÑлÑного диÑинÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-649 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-324/monitorynh-stavlennia-pravoslavnoi-tserkvy-do-adventystiv-somoho-dnia-v-ukraini" >ÐонÑÑоÑинг ÑÑÐ°Ð²Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¿ÑавоÑÐ»Ð°Ð²Ð½Ð¾Ñ Ð¦ÐµÑкви до ÐдвенÑиÑÑÑв ÑÑомого Ð´Ð½Ñ Ð² УкÑаÑнÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-651 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-335" >2021 Ñ.: 33(5)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2021 Ñ.: 33(5)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-653 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-335/vykorystannia-suchasnykh-khmarnykh-tekhnolohii-u-navchalnomu-protsesi-zakladu-vyshchoi-osvity" >ÐикоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ ÑÑÑаÑниÑ
Ñ
маÑниÑ
ÑеÑ
нологÑй Ñ Ð½Ð°Ð²Ñал
65ÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ Ð²Ð¸ÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-655 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-335/teoretychni-aspekty-fenomena-hotovnist-maibutnikh-mahistriv-z-transportnykh-tekhnolohii-na-povitrianomu-transporti-do-profesiinoi-diialnosti" >ТеоÑеÑиÑÐ½Ñ Ð°ÑпекÑи Ñеномена âгоÑовнÑÑÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
магÑÑÑÑÑв з ÑÑанÑпоÑÑниÑ
ÑеÑ
нологÑй (на повÑÑÑÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ ÑÑанÑпоÑÑÑ)â до пÑоÑеÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ Ð´ÑÑлÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-657 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-335/zastosuvannia-mozhlyvostei-kompiuternoho-modeliuvannia-pry-vyvchenni-fizychnykh-modelei" >ÐаÑÑоÑÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¼Ð¾Ð¶Ð»Ð¸Ð²Ð¾ÑÑей компâÑÑеÑного моделÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¿Ñи вивÑÐµÐ½Ð½Ñ ÑÑзиÑниÑ
моделей</a></li><li class="metismenu-item item-659 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-335/zmist-ta-orhanizatsiia-osvitnoho-protsesu-z-ditmy-rannoho-viku-v-umovakh-materynskoi-depryvatsii" >ÐмÑÑÑ Ñа оÑганÑзаÑÑÑ Ð¾ÑвÑÑнÑого пÑоÑеÑÑ Ð· дÑÑÑми ÑаннÑого вÑÐºÑ Ð² ÑмоваÑ
маÑеÑинÑÑÐºÐ¾Ñ Ð´ÐµÐ¿ÑиваÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-661 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-335/osoblyvosti-komunikatyvnoi-vzaiemodii-subiektiv-pedahohichnoho-protsesu-v-osvitnomu-seredovyshchi-iz-zastosuvanniam-dystantsiinykh-tekhnolohii" >ÐÑобливоÑÑÑ ÐºÐ¾Ð¼ÑнÑкаÑÐ¸Ð²Ð½Ð¾Ñ Ð²Ð·Ð°ÑмодÑÑ ÑÑбâÑкÑÑв педагогÑÑного пÑоÑеÑÑ Ð² оÑвÑÑнÑÐ¾Ð¼Ñ ÑеÑедовиÑÑ Ñз заÑÑоÑÑваннÑм диÑÑанÑÑйниÑ
ÑеÑ
нологÑй</a></li><li class="metismenu-item item-663 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-335/tserkva-i-derzhava-u-politychnii-teolohii-k-barta-ta-s-hauervasa-sproba-komparatyvnoho-analizu" >ЦеÑква Ñ Ð´ÐµÑжава Ñ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑиÑнÑй ÑеологÑÑ Ð. ÐаÑÑа Ñа С. ÐаÑеÑваÑа. СпÑоба компаÑаÑивного аналÑзÑ</a></li><li class="metismenu-item item-665 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-335/osoblyvosti-formuvannia-i-rozvytku-relihiino-konfesiinoi-identychnosti-meshkantsiv-pravoberezhzhia-kintsia-khviii-pochatku-khkh-st" >ÐÑобливоÑÑÑ ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¹ ÑозвиÑÐºÑ ÑелÑгÑйно-конÑеÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ ÑденÑиÑноÑÑÑ Ð¼ÐµÑканÑÑв пÑавобеÑÐµÐ¶Ð¶Ñ ÐºÑнÑÑ Ð¥VIII â поÑаÑÐºÑ Ð¥Ð¥ ÑÑ.</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-669 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-346" >2021 Ñ.: 34(6)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2021 Ñ.: 34(6)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-671 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-346/modalna-metodolohiia-dzilbermana-ta-fenomen-hry-osoblyvosti-kontseptualizatsii" >ÐодалÑна меÑодологÑÑ Ð.ÐÑлÑбеÑмана Ñа Ñеномен гÑи: оÑобливоÑÑÑ ÐºÐ¾Ð½ÑепÑÑалÑзаÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-673 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-346/osoblyvosti-naukovoho-stanovlennia-katehorii-kultura-v-tvorchyi-spadshchyni-i-h-herdera-ta-ii-osmyslennia-iak-pidstava-natsionalnoi-identyfikatsii" >ÐÑобливоÑÑÑ Ð½Ð°Ñкового ÑÑÐ°Ð½Ð¾Ð²Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ ÐºÐ°ÑегоÑÑÑ âкÑлÑÑÑÑаâ в ÑвоÑÑий ÑпадÑÐ¸Ð½Ñ Ð. Ð. ÐеÑдеÑа Ñа ÑÑ Ð¾ÑмиÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ Ñк пÑдÑÑава наÑÑоналÑÐ½Ð¾Ñ ÑденÑиÑÑкаÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-675 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-346/filosofskyi-humanizm-volodymyra-shynkaruka" >ФÑлоÑоÑÑÑкий гÑманÑзм ÐолодимиÑа ШинкаÑÑка</a></li><li class="metismenu-item item-677 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-346/tvorchyi-potentsial-osobystosti-u-suchasnomu-sotsialno-kulturnomu-prostori-osoblyvosti-rozvytku-ta-realizatsii" >ТвоÑÑий поÑенÑÑал оÑобиÑÑоÑÑÑ Ñ ÑÑÑаÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ ÑоÑÑалÑно-кÑлÑÑÑÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑÑоÑÑ: оÑобливоÑÑÑ ÑозвиÑÐºÑ Ñа ÑеалÑзаÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-679 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-346/osoblyvosti-pidhotovky-maibutnikh-uchyteliv-do-rozvytku-profesiinoi-kariery-v-umovakh-standartyzatsii-vyshchoi-osvity" >ÐÑобливоÑÑÑ Ð¿ÑдгоÑовки майбÑÑнÑÑ
ÑÑиÑелÑв до ÑозвиÑÐºÑ Ð¿ÑоÑеÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ ÐºÐ°ÑâÑÑи в ÑмоваÑ
ÑÑандаÑÑизаÑÑÑ Ð²Ð¸ÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-681 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-346/otsiniuvannia-stanu-vykorystannia-khmaro-oriientovanykh-system-vidkrytoi-nauky-u-vitchyznianomu-osvitnomu-prostori" >ÐÑÑнÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÑÑÐ°Ð½Ñ Ð²Ð¸ÐºÐ¾ÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ
маÑо оÑÑÑнÑованиÑ
ÑиÑÑем вÑдкÑиÑÐ¾Ñ Ð½Ð°Ñки Ñ Ð²ÑÑÑизнÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑÑоÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-683 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-346/filosofska-ta-teolohichna-kontseptsiia-dzhona-kharvi-kelloha-shchodo-pryntsypiv-zdorovoho-sposobu-zhyttia" >ФÑлоÑоÑÑÑка Ñа ÑеологÑÑна конÑепÑÑÑ Ðжона ХаÑÐ²Ñ Ðеллога Ñодо пÑинÑипÑв здоÑового ÑпоÑÐ¾Ð±Ñ Ð¶Ð¸ÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-685 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-346/eastern-patristic-interpretation-sanogenical-therapeutic-means-of-communicativeness-part-basic-ideas-of-structural-and-functional-system" >Eastern patristic interpretation âνοῩÏ-λÏγοÏâ: sanogenical-therapeutic means of communicativeness (part Ð. Basic ideas of structural and functional system)</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-689 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-357" >2021 Ñ.: 35(7)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2021 Ñ.: 35(7)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-691 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-357/bezpekovyi-resurs-svitohliadnoho-znannia-v-osviti-keis-relihiieznavstva" >Ðезпековий ÑеÑÑÑÑ ÑвÑÑоглÑдного Ð·Ð½Ð°Ð½Ð½Ñ Ð² оÑвÑÑÑ: ÐºÐµÐ¹Ñ ÑелÑгÑÑзнавÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-693 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-357/problematika-sotsialnoji-kogeziji-u-zarubizhnomu-naukovomu-diskursi" >ÐÑоблемаÑика ÑоÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð³ÐµÐ·ÑÑ Ñ Ð·Ð°ÑÑбÑÐ¶Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð½Ð°ÑÐºÐ¾Ð²Ð¾Ð¼Ñ Ð´Ð¸ÑкÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-695 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-357/ideya-transgumanizmu-yak-skladova-pobudovi-majbutnogo-svitu-vitoki-sutnist-i-kritika" >ÐÐ´ÐµÑ ÑÑанÑгÑманÑÐ·Ð¼Ñ Ñк Ñкладова побÑдови майбÑÑнÑого ÑвÑÑÑ. ÐиÑоки, ÑÑÑнÑÑÑÑ Ñ ÐºÑиÑика</a></li><li class="metismenu-item item-697 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-357/ksenofobiia-ta-rasyzm-v-konteksti-ni
65hilistychnoho-svitohliadu" >ÐÑеноÑобÑÑ Ñа ÑаÑизм в конÑекÑÑÑ Ð½ÑгÑлÑÑÑиÑного ÑвÑÑоглÑдÑ</a></li><li class="metismenu-item item-699 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-357/problemy-ta-perspektyvy-vprovadzhennia-stem-osvity-v-ukraini" >ÐÑоблеми Ñа пеÑÑпекÑиви впÑÐ¾Ð²Ð°Ð´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ STEM-оÑвÑÑи в УкÑаÑнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-701 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-357/osnovy-kvantovykh-tekhnolohii-u-zakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity-obumovlenist-ta-zabezpechenist" >ÐÑнови кванÑовиÑ
ÑеÑ
нологÑй Ñ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°Ñ
загалÑÐ½Ð¾Ñ ÑеÑеднÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи: обÑмовленÑÑÑÑ Ñа забезпеÑенÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-703 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-357/biohrafiia-ta-medychna-diialnist-dzhona-kharvi-kelloha-u-sferi-populiaryzatsii-zdorovoho-sposobu-zhyttia" >ÐÑогÑаÑÑÑ Ñа медиÑна дÑÑлÑнÑÑÑÑ Ðжона ХаÑÐ²Ñ Ðеллога Ñ ÑÑеÑÑ Ð¿Ð¾Ð¿ÑлÑÑизаÑÑÑ Ð·Ð´Ð¾Ñового ÑпоÑÐ¾Ð±Ñ Ð¶Ð¸ÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-705 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-357/skhidnopatrystychna-tradytsiia-osmyslennia-sanohenno-terapevtychnyi-potentsial-komunikatyvnosti-chastyna-ii-perspektyvy-praktychnoi-realizatsii" >СÑ
ÑднопаÑÑиÑÑиÑна ÑÑадиÑÑÑ Ð¾ÑмиÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ âÎ½Î¿á¿©Ï - λÏγοÏâ: Ñаногенно-ÑеÑапевÑиÑний поÑенÑÑал комÑнÑкаÑивноÑÑÑ (ÑаÑÑина ÐÐ. пеÑÑпекÑиви пÑакÑиÑÐ½Ð¾Ñ ÑеалÑзаÑÑÑ)</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-709 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-368-9" >2021 Ñ.: 36(8-9)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2021 Ñ.: 36(8-9)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-712 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-368-9/fenomen-derzhavotvorennia-na-vyrishalnykh-etapakh-rozvytku-ukrainskoho-suspilstva" >Феномен деÑжавоÑвоÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð½Ð° виÑÑÑалÑниÑ
еÑапаÑ
ÑозвиÑÐºÑ ÑкÑаÑнÑÑкого ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-714 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-368-9/vizualni-doslidzhennia-postsuchasnosti-problema-systematyzatsii" >ÐÑзÑалÑÐ½Ñ Ð´Ð¾ÑлÑÐ´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¿Ð¾ÑÑÑÑÑаÑноÑÑÑ: пÑоблема ÑиÑÑемаÑизаÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-716 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-368-9/ne-sakralne-v-misti-osoblyvosti-doslidzhennia-zmin-suchasnoho-miskoho-prostoru" >(Ðе) ÑакÑалÑне в мÑÑÑÑ: оÑобливоÑÑÑ Ð´Ð¾ÑлÑÐ´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ð·Ð¼Ñн ÑÑÑаÑного мÑÑÑкого пÑоÑÑоÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-718 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-368-9/vykorystannia-khmaro-zoriientovanykh-praktykumiv-u-navchanni-maibutnikh-it-fakhivtsiv" >ÐикоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ
маÑо зоÑÑÑнÑованиÑ
пÑакÑикÑмÑв Ñ Ð½Ð°Ð²ÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
ÐТ-ÑаÑ
ÑвÑÑв</a></li><li class="metismenu-item item-719 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-368-9/teatralna-pedahohika-u-pidhotovtsi-do-stsenichnoi-maisternosti-studentiv-maibutnikh-aktoriv" >ТеаÑÑалÑна педагогÑка Ñ Ð¿ÑдгоÑовÑÑ Ð´Ð¾ ÑÑенÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð¼Ð°Ð¹ÑÑеÑноÑÑÑ ÑÑÑденÑÑв - майбÑÑнÑÑ
акÑоÑÑв</a></li><li class="metismenu-item item-722 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-368-9/realizatsiia-indyvidualno-typolohichnoho-pidkhodu-do-orhanizatsii-spilkuvannia-i-dytiachoi-diialnosti-u-predmetno-ihrovomu-seredovyshchi" >РеалÑзаÑÑÑ ÑндивÑдÑалÑно-ÑипологÑÑного пÑдÑ
Ð¾Ð´Ñ Ð´Ð¾ оÑганÑзаÑÑÑ ÑпÑлкÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ñ Ð´Ð¸ÑÑÑÐ¾Ñ Ð´ÑÑлÑноÑÑÑ Ñ Ð¿ÑедмеÑно-ÑгÑÐ¾Ð²Ð¾Ð¼Ñ ÑеÑедовиÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-724 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-368-9/funktsionalnist-relihii-u-svitli-p
65andemii-covid-19-adaptyvnyi-potentsial" >ФÑнкÑÑоналÑнÑÑÑÑ ÑелÑгÑÑ Ñ ÑвÑÑÐ»Ñ Ð¿Ð°Ð½Ð´ÐµÐ¼ÑÑ COVID-19: адапÑивний поÑенÑÑал</a></li><li class="metismenu-item item-726 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-368-9/mizhkonfesiini-konversii-na-pravoberezhnii-ukraini-u-1793-1830-rr" >ÐÑжконÑеÑÑÐ¹Ð½Ñ ÐºÐ¾Ð½Ð²ÐµÑÑÑÑ Ð½Ð° ÐÑавобеÑежнÑй УкÑаÑÐ½Ñ Ñ 1793â1830 ÑÑ.</a></li><li class="metismenu-item item-728 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-368-9/ontolohichnist-avtorskoho-zadumu-v-bibiliinii-hermenevtytsi-v-epokhu-postmodernizmu" >ÐнÑологÑÑнÑÑÑÑ Ð°Ð²ÑоÑÑÑкого задÑÐ¼Ñ Ð² бÑбÑлÑйнÑй геÑменевÑиÑÑ Ð² епоÑ
Ñ Ð¿Ð¾ÑÑмодеÑнÑзмÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-731 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3710" >2021 Ñ.: 37(10)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2021 Ñ.: 37(10)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-733 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3710/2022-02-22-18-35-26" >ÐÑнови миÑобÑдÑвниÑÑва: пÑоблеми оÑвÑÑнÑÐ¾Ñ ÑеоÑÑÑ Ñ Ð¿ÑакÑики</a></li><li class="metismenu-item item-735 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3710/znannia-iak-dominanta-intelektualnoho-kapitalu-liudyny-v-konteksti-rozvytku-suchasnoho-suspilnoho-vyrobnytstva" >ÐÐ½Ð°Ð½Ð½Ñ Ñк домÑнанÑа ÑнÑелекÑÑалÑного капÑÑÐ°Ð»Ñ Ð»Ñдини в конÑекÑÑÑ ÑозвиÑÐºÑ ÑÑÑаÑного ÑÑÑпÑлÑного виÑобниÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-738 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3710/samoosvita-ta-samorozvytok-pedahohichnykh-pratsivnykiv-iz-zastosuvanniam-instrumentiv-vidkrytoi-nauky" >СамооÑвÑÑа Ñа ÑамоÑозвиÑок педагогÑÑниÑ
пÑаÑÑвникÑв Ñз заÑÑоÑÑваннÑм ÑнÑÑÑÑменÑÑв вÑдкÑиÑÐ¾Ñ Ð½Ð°Ñки</a></li><li class="metismenu-item item-740 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3710/fakhova-pidhotovky-maibutnoho-vchytelia-informatyky-iak-obiekt-doslidzhen-vitchyznianykh-uchenykh" >ФаÑ
ова пÑдгоÑовки майбÑÑнÑого вÑиÑÐµÐ»Ñ ÑнÑоÑмаÑики Ñк обâÑÐºÑ Ð´Ð¾ÑлÑÐ´Ð¶ÐµÐ½Ñ Ð²ÑÑÑизнÑниÑ
ÑÑениÑ
</a></li><li class="metismenu-item item-742 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3710/zahalna-serednia-osvita-khkhi-stolittia-dokorinni-zminy-ikh-sutnist-ta-naslidky" >ÐагалÑна ÑеÑÐµÐ´Ð½Ñ Ð¾ÑвÑÑа ХХРÑÑолÑÑÑÑ: докоÑÑÐ½Ð½Ñ Ð·Ð¼Ñни, ÑÑ
ÑÑÑнÑÑÑÑ Ñа наÑлÑдки</a></li><li class="metismenu-item item-744 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3710/vykorystannia-elektronnykh-system-vidkrytoho-dostupu-u-protsesi-navchannia-i-profesiinoho-rozvytku-vchyteliv" >ÐикоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ ÐµÐ»ÐµÐºÑÑонниÑ
ÑиÑÑем вÑдкÑиÑого доÑÑÑÐ¿Ñ Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ Ð½Ð°Ð²ÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑйного ÑозвиÑÐºÑ Ð²ÑиÑелÑв</a></li><li class="metismenu-item item-746 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3710/polityka-nenasyllia-u-bohoslovi-stenli-hauervasa" >ÐолÑÑика ненаÑÐ¸Ð»Ð»Ñ Ñ Ð±Ð¾Ð³Ð¾Ñлов'Ñ Ð¡ÑÐµÐ½Ð»Ñ ÐаÑеÑваÑа</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-749 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3811-12" >2021 Ñ.: 38(11-12)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2021 Ñ.: 38(11-12)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-751 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3811-12/eklektyzm-virtualizatsii-osvitnoho-seredovyshcha-upravlinskyi-kontekst" >ÐклекÑизм вÑÑÑÑалÑзаÑÑÑ Ð¾ÑвÑÑнÑого ÑеÑедовиÑа: ÑпÑавлÑнÑÑкий конÑекÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-753 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3811-12/osnovni-vektory-rozvytku-filosofii-v-radianskii-ukraini-20-30kh-rokiv-xx-stolittia" >
65ÐÑÐ½Ð¾Ð²Ð½Ñ Ð²ÐµÐºÑоÑи ÑозвиÑÐºÑ ÑÑлоÑоÑÑÑ Ð² ÑадÑнÑÑкÑй УкÑаÑÐ½Ñ 20â30Ñ
ÑокÑв XX ÑÑолÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-755 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3811-12/tsilisnist-filosofskoho-myslennia-i-svitohliadu-v-teoretychnii-systemi-volodymyra-shynkaruka" >ЦÑлÑÑнÑÑÑÑ ÑÑлоÑоÑÑÑкого миÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ Ñ ÑвÑÑоглÑÐ´Ñ Ð² ÑеоÑеÑиÑнÑй ÑиÑÑÐµÐ¼Ñ ÐолодимиÑа ШинкаÑÑка</a></li><li class="metismenu-item item-757 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3811-12/potentsial-naukovoi-osvity-u-rozvytku-aktyvnoho-hromadianstva-aksiolohichnyi-vymir" >ÐоÑенÑÑал наÑÐºÐ¾Ð²Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñ ÑозвиÑÐºÑ Ð°ÐºÑивного гÑомадÑнÑÑва: акÑÑологÑÑний вимÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-759 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3811-12/rozvytok-khmaro-oriientovanykh-servisiv-i-system-vidkrytoi-nauky" >РозвиÑок Ñ
маÑо оÑÑÑнÑованиÑ
ÑеÑвÑÑÑв Ñ ÑиÑÑем вÑдкÑиÑÐ¾Ñ Ð½Ð°Ñки</a></li><li class="metismenu-item item-761 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3811-12/suchasnyi-stan-vykorystannia-khmaro-oriientovanykh-system-vidkrytoi-nauky-u-vitchyznianomu-osvitnomu-prostori-u-zakladakh-osvity" >СÑÑаÑний ÑÑан викоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ
маÑо оÑÑÑнÑованиÑ
ÑиÑÑем вÑдкÑиÑÐ¾Ñ Ð½Ð°Ñки Ñ Ð²ÑÑÑизнÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑÑоÑÑ Ñ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°Ñ
оÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-763 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3811-12/formy-osvitnoho-protsesu-u-zakladi-doshkilnoi-osvity-ta-pochatkovii-shkoli-u-konteksti-nastupnosti-komparatyvnyi-pidkhid" >ФоÑми оÑвÑÑнÑого пÑоÑеÑÑ Ñ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ Ð´Ð¾ÑкÑлÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñа поÑаÑковÑй ÑÐºÐ¾Ð»Ñ Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ Ð½Ð°ÑÑÑпноÑÑÑ: компаÑаÑивний пÑдÑ
Ñд</a></li><li class="metismenu-item item-765 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3811-12/naukova-osvita-stem-ta-steam-do-pytannia-terminolohichnoi-vzaiemodii" >ÐаÑкова оÑвÑÑа, STEM Ñа STEAM: до пиÑÐ°Ð½Ð½Ñ ÑеÑмÑнологÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð²Ð·Ð°ÑмодÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-767 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-3811-12/misiia-sotsialnoho-sluzhinnia-u-bohoslovskomu-osvitnomu-dyskursi" >ÐÑÑÑÑ ÑоÑÑалÑного ÑлÑжÑÐ½Ð½Ñ Ñ Ð±Ð¾Ð³Ð¾ÑловÑÑÐºÐ¾Ð¼Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑÐ¾Ð¼Ñ Ð´Ð¸ÑкÑÑÑÑ</a></li></ul></li></ul></li><li class="metismenu-item item-773 level-2 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2022" >2022</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2022"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-775 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-391-3" >2022 Ñ.: 39(1-3)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2022 Ñ.: 39(1-3)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-777 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-391-3/fenomen-unyversytetu-v-osvitnomu-prostori-tradytsii-pered-suchasnymy-vyklykamy" >Феномен ÑнивеÑÑиÑеÑÑ Ð² оÑвÑÑнÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑÑоÑÑ: ÑÑадиÑÑÑ Ð¿ÐµÑед ÑÑÑаÑними викликами</a></li><li class="metismenu-item item-779 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-391-3/yevropeiska-paradyhma-sotsialno-vidpovidalnoho-upravlinnia-iak-umovy-vykhodu-z-kryzy-pandemii-covid-19" >ÐвÑопейÑÑка паÑадигма ÑоÑÑалÑно-вÑдповÑдалÑного ÑпÑавлÑÐ½Ð½Ñ Ñк Ñмови виÑ
Ð¾Ð´Ñ Ð· кÑизи пандемÑÑ COVID-19</a></li><li class="metismenu-item item-781 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-391-3/temporalni-rozryvy-v-navchalnomu-protsesi-v-suchasnii-ukraini-do-pytannia-novykh-vyklykiv-v-umovakh-viiny" >
65ТемпоÑалÑÐ½Ñ ÑозÑиви в навÑалÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ Ð² ÑÑÑаÑнÑй УкÑаÑнÑ: до пиÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð½Ð¾Ð²Ð¸Ñ
викликÑв в ÑмоваÑ
вÑйни</a></li><li class="metismenu-item item-783 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-391-3/vidpovidalne-hromadianstvo-u-poniatiino-katehorialnomu-poli-filosofiia-prava" >ÐÑдповÑдалÑне гÑомадÑнÑÑво Ñ Ð¿Ð¾Ð½ÑÑÑйно-каÑегоÑÑалÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð»Ñ ÑÑлоÑоÑÑÑ Ð¿Ñава</a></li><li class="metismenu-item item-785 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-391-3/ruinuvannia-kulturnoi-spadshchyny-ukrainy-v-umovakh-viiny-iak-problema-filosofsko-kulturolohichnyi-aspekt" >Ð ÑйнÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÐºÑлÑÑÑÑÐ½Ð¾Ñ ÑпадÑини УкÑаÑни в ÑмоваÑ
вÑйни Ñк пÑоблема: ÑÑлоÑоÑÑÑко-кÑлÑÑÑÑологÑÑний аÑпекÑ</a></li><li class="metismenu-item item-787 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-391-3/stanovlennia-systemy-okhorony-zdorovia-v-spoluchenykh-shtatakh-ameryky-1800-1850-ti-roky" >
65СÑÐ°Ð½Ð¾Ð²Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ ÑиÑÑеми оÑ
оÑони здоÑовâÑ Ð² СполÑÑениÑ
ШÑаÑаÑ
ÐмеÑики (1800-1850-ÑÑ Ñоки)</a></li><li class="metismenu-item item-789 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-391-3/tvorcha-diialnist-iak-zasib-samorealizatsii-osobystosti-u-suspilstvi" >ТвоÑÑа дÑÑлÑнÑÑÑÑ Ñк заÑÑб ÑамоÑеалÑзаÑÑÑ Ð¾ÑобиÑÑоÑÑÑ Ñ ÑÑÑпÑлÑÑÑвÑ</a></li><li class="metismenu-item item-791 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-391-3/rozvytok-tvorchoho-potentsialu-studentiv-v-umovakh-reformuvannia-suchasnoi-vyshchoi-osvity-sotsialno-filosofskyi-analiz" >РозвиÑок ÑвоÑÑого поÑенÑÑÐ°Ð»Ñ ÑÑÑденÑÑв в ÑмоваÑ
ÑеÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÑÑÑаÑÐ½Ð¾Ñ Ð²Ð¸ÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи: ÑоÑÑалÑно-ÑÑлоÑоÑÑÑкий аналÑз</a></li><li class="metismenu-item item-793 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-391-3/stanovlennia-hlobalnoi-systemy-vyshchoi-osvity-vyklyky-informatsiinoi-tsyvilizatsii" >СÑÐ°Ð½Ð¾Ð²Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð³Ð»Ð¾Ð±Ð°Ð»ÑÐ½Ð¾Ñ ÑиÑÑеми виÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи: виклики ÑнÑоÑмаÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ ÑивÑлÑзаÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-795 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-391-3/rol-relihii-v-suspilnykh-protsesakh-za-m-p-drahomanovym" >Ð Ð¾Ð»Ñ ÑелÑгÑÑ Ð² ÑÑÑпÑлÑниÑ
пÑоÑеÑаÑ
за Ð. Ð. ÐÑагомановим</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-809 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-404-6" >2022 Ñ.: 40(4-6)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2022 Ñ.: 40(4-6)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-811 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-404-6/naukovo-osvitnia-polityka-u-poloni-khybnykh-svitohliadnykh-oriientyriv" >ÐаÑково-оÑвÑÑÐ½Ñ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑика Ñ Ð¿Ð¾Ð»Ð¾Ð½Ñ Ñ
ибниÑ
ÑвÑÑоглÑдниÑ
оÑÑÑнÑиÑÑв</
65a></li><li class="metismenu-item item-813 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-404-6/epistemolohichna-kompetentnist-iak-imperatyv-nauky-epokhy-hlobalnoi-turbulentnosti" >ÐпÑÑÑемологÑÑна компеÑенÑнÑÑÑÑ Ñк ÑмпеÑаÑив наÑки епоÑ
и глобалÑÐ½Ð¾Ñ ÑÑÑбÑленÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-815 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-404-6/derzhavna-ukrainska-mova-iak-osnova-formuvannia-natsionalnoi-identychnosti-ukraintsiv" >ÐеÑжавна (ÑкÑаÑнÑÑка) мова Ñк оÑнова ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð½Ð°ÑÑоналÑÐ½Ð¾Ñ ÑденÑиÑноÑÑÑ ÑкÑаÑнÑÑв</a></li><li class="metismenu-item item-817 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-404-6/osoblyvosti-orhanizatsii-indyvidualnoi-roboty-z-uchniamy-zasobamy-tsyfrovykh-tekhnolohii" >ÐÑобливоÑÑÑ Ð¾ÑганÑзаÑÑÑ ÑндивÑдÑалÑÐ½Ð¾Ñ ÑобоÑи з ÑÑнÑми заÑобами ÑиÑÑовиÑ
ÑеÑ
нологÑй</a></li><li class="metismenu-item item-819 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-404-6/antykryzove-upravlinnia-v-zakladi-osvity-v-umovakh-viiny-psykholohichnyi-aspekt" >ÐнÑикÑизове ÑпÑавлÑÐ½Ð½Ñ Ð² Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ Ð¾ÑвÑÑи в ÑмоваÑ
вÑйни: пÑиÑ
ологÑÑний аÑпекÑ</a></li><li class="metismenu-item item-821 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-404-6/khrystyianska-kultura-v-ukrainskomu-suspilstvi-futurolohichni-perspektyvy" >Ð¥ÑиÑÑиÑнÑÑка кÑлÑÑÑÑа в ÑкÑаÑнÑÑÐºÐ¾Ð¼Ñ ÑÑÑпÑлÑÑÑвÑ: ÑÑÑÑÑологÑÑÐ½Ñ Ð¿ÐµÑÑпекÑиви</a></li><li class="metismenu-item item-823 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-404-6/fenomen-liderstva-iak-nevidiemna-skladova-v-upravlinni-relihiinoiu-osvitoiu" >Феномен лÑдеÑÑÑва Ñк невÑдâÑмна Ñкладова в ÑпÑавлÑÐ½Ð½Ñ ÑелÑгÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑоÑ</a></li><li class="metismenu-item item-825 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-404-6/sakralnist-u-mystetstvi-sohodennia-virospovidni-vplyvy-ta-formy-interpretatsii" >СакÑалÑнÑÑÑÑ Ñ Ð¼Ð¸ÑÑеÑÑÐ²Ñ ÑÑогоденнÑ: вÑÑоÑповÑÐ´Ð½Ñ Ð²Ð¿Ð»Ð¸Ð²Ð¸ Ñа ÑоÑми ÑнÑеÑпÑеÑаÑÑÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-829 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-417-9" >2022 Ñ.: 41(7-9)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2022 Ñ.: 41(7-9)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-831 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-417-9/filosofsko-kulturolohichni-aspekty-mystetskoi-interpretatsii" >ФÑлоÑоÑÑÑко-кÑлÑÑÑÑологÑÑÐ½Ñ Ð°ÑпекÑи миÑÑеÑÑÐºÐ¾Ñ ÑнÑеÑпÑеÑаÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-833 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-417-9/naukova-komunikatsiia-v-dobu-hlobalizatsii-ta-sotsialnoi-turbulentnosti" >ÐаÑкова комÑнÑкаÑÑÑ Ð² Ð´Ð¾Ð±Ñ Ð³Ð»Ð¾Ð±Ð°Ð»ÑзаÑÑÑ Ñа ÑоÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ ÑÑÑбÑленÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-835 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-417-9/stanovlennia-informatsiinoho-suspilstva-v-ukraini-vyklyky-ta-perspektyvy" >СÑÐ°Ð½Ð¾Ð²Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ ÑнÑоÑмаÑÑйного ÑÑÑпÑлÑÑÑва в УкÑаÑнÑ: виклики Ñа пеÑÑпекÑиви</a></li><li class="metismenu-item item-837 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-417-9/filosofska-tvorchist-h-skovorody-v-aspekti-moralnoho-vdoskonalennia-liudyny" >ФÑлоÑоÑÑÑка ÑвоÑÑÑÑÑÑ Ð. СковоÑоди в аÑпекÑÑ Ð¼Ð¾ÑалÑного вдоÑÐºÐ¾Ð½Ð°Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð»Ñдини</a></li><li class="metismenu-item item-839 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-417-9/perspektyvy-transformatsii-ukrainskoi-vyshchoi-osvity-u-pisliavoiennyi-period" >ÐеÑÑпекÑиви ÑÑанÑÑоÑмаÑÑÑ ÑкÑаÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ð²Ð¸ÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñ Ð¿ÑÑлÑвоÑнний пеÑÑод</a></li><li class="metismenu-item item-841 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-417-9/funktsionalnyi-potentsial-relihii-u-konteksti-viiny" >ФÑнкÑÑоналÑний поÑенÑÑал ÑелÑгÑÑ Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ Ð²Ñйни</a></li><li class="metismenu-item item-843 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-417-9/intelektualni-vytoky-khrystyianskoi-filosofii-etiena-zhilsona" >ÐнÑелекÑÑалÑÐ½Ñ Ð²Ð¸Ñоки Ñ
ÑиÑÑиÑнÑÑÐºÐ¾Ñ ÑÑлоÑоÑÑÑ ÐÑÑÑна ÐÑлÑÑона</a></li><li class="metismenu-item item-845 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-417-9/relihiieznavcho-filosofskyi-analiz-efektyvnosti-katolytskoi-ekumenichnoi-kontseptsii-v-konteksti-mizhrelihiinoho-dialohu-z-islamom" >РелÑгÑÑзнавÑо-ÑÑлоÑоÑÑÑкий аналÑз еÑекÑивноÑÑÑ ÐºÐ°ÑолиÑÑÐºÐ¾Ñ ÐµÐºÑменÑÑÐ½Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑепÑÑÑ Ð² конÑекÑÑÑ Ð¼ÑжÑелÑгÑйного дÑÐ°Ð»Ð¾Ð³Ñ Ð· ÑÑламом</a></li><li class="metismenu-item item-847 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-417-9/praktychni-modeli-sotsialno-znachushchoi-diialnosti-sviashchennosluzhyteliv-pravoslavnoi-tserkvy-ukrainy-v-umovakh-voiennykh-zlochyniv-rosii-proty-ukrainy" >ÐÑакÑиÑÐ½Ñ Ð¼Ð¾Ð´ÐµÐ»Ñ ÑоÑÑалÑно знаÑÑÑÐ¾Ñ Ð´ÑÑлÑноÑÑÑ ÑвÑÑенноÑлÑжиÑелÑв пÑавоÑÐ»Ð°Ð²Ð½Ð¾Ñ ÑеÑкви УкÑаÑни в ÑмоваÑ
воÑнниÑ
злоÑинÑв РоÑÑÑ Ð¿ÑоÑи УкÑаÑни</a></li><li class="metismenu-item item-849 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-417-9/isykhastskyi-synerhizm-i-rozdilennia-zakhodu-i-skhodu" >ÐÑиÑ
аÑÑÑÑкий ÑинеÑгÑзм Ñ ÑоздÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ ÐаÑ
Ð¾Ð´Ñ Ð¹ СÑ
одÑ</a></li><li class="metismenu-item item-851 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-417-9/relihiieznavcha-kontseptualizatsiia-vchennia-inokentiia-hizelia-pro-moral" >РелÑгÑÑзнавÑа конÑепÑÑалÑзаÑÑÑ Ð²ÑÐµÐ½Ð½Ñ ÐнокенÑÑÑ ÐÑÐ·ÐµÐ»Ñ Ð¿Ñо моÑалÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-855 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-4210-12" >2022 Ñ.: 42(10-12)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2022 Ñ.: 42(10-12)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-857 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-4210-12/tvorchist-iak-naivazhlyvish
65a-umova-samorozvytku-ta-sposib-samorealizatsii-osobystosti" >ТвоÑÑÑÑÑÑ Ñк найважливÑÑа Ñмова ÑамоÑозвиÑÐºÑ Ñа ÑпоÑÑб ÑамоÑеалÑзаÑÑÑ Ð¾ÑобиÑÑоÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-859 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-4210-12/akademichna-mobilnist-vyshchoi-osvity-suchasnyi-stan" >ÐкадемÑÑна мобÑлÑнÑÑÑÑ Ð²Ð¸ÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи: ÑÑÑаÑний ÑÑан</a></li><li class="metismenu-item item-861 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-4210-12/hromadsko-derzhavne-upravlinnia-naukoiu-ta-osvitoiu-metodolohichni-pryntsypy-ta-kontseptualni-zasady" >ÐÑомадÑÑко-деÑжавне ÑпÑавлÑÐ½Ð½Ñ Ð½Ð°ÑÐºÐ¾Ñ Ñа оÑвÑÑоÑ: меÑодологÑÑÐ½Ñ Ð¿ÑинÑипи Ñа конÑепÑÑалÑÐ½Ñ Ð·Ð°Ñади</a></li><li class="metismenu-item item-863 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-4210-12/tvorchist-iak-odyn-iz-chynnykiv-podolannia-naslidkiv-konfliktno-travmatychnykh-sytuatsii" >ТвоÑÑÑÑÑÑ Ñк один Ñз ÑинникÑв Ð¿Ð¾Ð´Ð¾Ð»Ð°Ð½Ð½Ñ Ð½Ð°ÑлÑдкÑв конÑлÑкÑно-ÑÑавмаÑиÑниÑ
ÑиÑÑаÑÑй</a></li><li class="metismenu-item item-875 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-4210-12/transformatsiia-zavdan-hromadianskoi-osvity-ukrainy-v-umovakh-zbroinoi-ta-informatsiinoi-ahresii-rosiiskoi-federatsii" >ТÑанÑÑоÑмаÑÑÑ Ð·Ð°Ð²Ð´Ð°Ð½Ñ Ð³ÑомадÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи УкÑаÑни в ÑмоваÑ
збÑÐ¾Ð¹Ð½Ð¾Ñ Ñа ÑнÑоÑмаÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ Ð°Ð³ÑеÑÑÑ Ð Ð¾ÑÑйÑÑÐºÐ¾Ñ ÑедеÑаÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-865 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-4210-12/filosofski-refleksii-dytyny-v-ukrainskii-kulturi" >ФÑлоÑоÑÑÑÐºÑ ÑеÑлекÑÑÑ âдиÑиниâ в ÑкÑаÑнÑÑкÑй кÑлÑÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-867 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-4210-12/prahmatychna-versiia-liberalizmu-iak-metodolohiia-doslidzhennia-svobody-volonterskoho-rukhu" >ÐÑагмаÑиÑна веÑÑÑÑ Ð»ÑбеÑалÑÐ·Ð¼Ñ Ñк меÑодологÑÑ Ð´Ð¾ÑлÑÐ´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ñвободи волонÑеÑÑÑкого ÑÑÑ
Ñ</a></li><li class="metismenu-item item-869 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-4210-12/rol-osnovnykh-tsinnostei-etyky-vidpovidalnosti-u-formuvanni-ekolohichnoho-vykhovanniam" >Ð Ð¾Ð»Ñ Ð¾ÑновниÑ
ÑÑнноÑÑей еÑики вÑдповÑдалÑноÑÑÑ Ñ ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÐµÐºÐ¾Ð»Ð¾Ð³ÑÑного виÑ
ованнÑм</a></li><li class="metismenu-item item-871 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-4210-12/osoblyvosti-pidhotovky-maibutnikh-fakhivtsiv-u-zakladakh-vyshchoi-farmatsevtychnoi-osvity-ukrainy-v-konteksti-zapytiv-derzhavy-suspilstva-i-rynkovoho-seredovyshcha" >ÐÑобливоÑÑÑ Ð¿ÑдгоÑовки майбÑÑнÑÑ
ÑаÑ
ÑвÑÑв Ñ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°Ñ
виÑÐ¾Ñ ÑаÑмаÑевÑиÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи УкÑаÑни в конÑекÑÑÑ Ð·Ð°Ð¿Ð¸ÑÑв деÑжави, ÑÑÑпÑлÑÑÑва й Ñинкового ÑеÑедовиÑа</a></li><li class="metismenu-item item-873 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-4210-12/perspektyvy-praktychnoi-realizatsii-kontseptiv-neopatrystychnoho-napriamu-terapevtychnoho-bohoslovia-v-ukrainskomu-medychnomu-kapelanstvi" >ÐеÑÑпекÑиви пÑакÑиÑÐ½Ð¾Ñ ÑеалÑзаÑÑÑ ÐºÐ¾Ð½ÑепÑÑв неопаÑÑиÑÑиÑного напÑÑÐ¼Ñ ÑеÑапевÑиÑного богоÑловâÑ Ð² ÑкÑаÑнÑÑÐºÐ¾Ð¼Ñ Ð¼ÐµÐ´Ð¸ÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ ÐºÐ°Ð¿ÐµÐ»Ð°Ð½ÑÑвÑ</a></li><li class="metismenu-item item-926 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2022/2022-r-4210-12/investytsii-u-vyshchii-osviti-iak-skladova-realizatsii-natsionalnykh-tsilei-staloho-rozvytku-ukrainy" >ÐнвеÑÑиÑÑÑ Ñ Ð²Ð¸ÑÑй оÑвÑÑÑ Ñк Ñкладова ÑеалÑзаÑÑÑ Ð½Ð°ÑÑоналÑниÑ
ÑÑлей ÑÑалого ÑозвиÑÐºÑ Ð£ÐºÑаÑни</a></li></ul></li></ul></li><li class="metismenu-item item-881 level-2 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2023" >2023</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2023"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-883 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-431-3" >2023Ñ.: 43(1-3)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2023Ñ.: 43(1-3)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-885 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-431-3/tvorchyi-potentsial-liudyny-iak-rushiina-syla-rozvytku-suchasnoho-suspilstva" >ТвоÑÑий поÑенÑÑал лÑдини Ñк ÑÑÑÑйна Ñила ÑозвиÑÐºÑ ÑÑÑаÑного ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-887 level-4">
65<a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-431-3/isykhastska-tradytsiia-iak-dzherelo-ukrainskoho-kordotsentryzmu" >ÐÑиÑ
аÑÑÑÑка ÑÑадиÑÑÑ Ñк джеÑело ÑкÑаÑнÑÑкого коÑдоÑенÑÑизмÑ</a></li><li class="metismenu-item item-889 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-431-3/sotsialna-rol-universytetu-aktualnist-i-suchasni-vyklyky" >СоÑÑалÑна ÑÐ¾Ð»Ñ ÑнÑвеÑÑиÑеÑÑ: акÑÑалÑнÑÑÑÑ Ñ ÑÑÑаÑÐ½Ñ Ð²Ð¸ÐºÐ»Ð¸ÐºÐ¸</a></li><li class="metismenu-item item-891 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-431-3/spetsyfika-novatorstva-v-umovakh-vidtoku-mizkiv" >СпеÑиÑÑка новаÑоÑÑÑва в ÑмоваÑ
âвÑдÑÐ¾ÐºÑ Ð¼ÑзкÑвâ</a></li><li class="metismenu-item item-893 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-431-3/dyzain-u-styli-military-ta-ioho-vplyv-na-samorealizatsiiu-liudyny" >Ðизайн Ñ ÑÑÐ¸Ð»Ñ military Ñа його вплив на ÑамоÑеалÑзаÑÑÑ Ð»Ñдини</a></li><li class="metismenu-item item-895 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-431-3/krytyka-sotsialnoho-konstruktyvizmu-v-postmetafizychnii-teolohii-spilkuvannia-o-filonenka" >ÐÑиÑика ÑоÑÑалÑного конÑÑÑÑкÑивÑÐ·Ð¼Ñ Ð² поÑÑмеÑаÑÑзиÑнÑй ÑеологÑÑ ÑпÑлкÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ O. ФÑлоненка</a></li><li class="metismenu-item item-898 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-431-3/fenomen-svobody-iak-zasadnycha-sutnist-stanovlennia-suspilstva" >Феномен Ñвободи Ñк заÑадниÑа ÑÑÑнÑÑÑÑ ÑÑÐ°Ð½Ð¾Ð²Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-900 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-431-3/formuvannia-mety-tsilei-zavdan-osvitnoi-diialnosti-zakladu-doshkilnoi-osvity-otsinka-ikh-iakosti-modyfikatsiia-kryteriiv-smart" >ФоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¼ÐµÑи, ÑÑлей, Ð·Ð°Ð²Ð´Ð°Ð½Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑÐ¾Ñ Ð´ÑÑлÑноÑÑÑ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ Ð´Ð¾ÑкÑлÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи, оÑÑнка ÑÑ
ÑкоÑÑÑ: модиÑÑкаÑÑÑ ÐºÑиÑеÑÑÑв SMART</a></li><li class="metismenu-item item-902 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-431-3/veb-sait-zakladu-vyshchoi-osvity-ta-ioho-znachennia-v-informatsiino-osvitnomu-seredovyshchi" >Ðеб-ÑÐ°Ð¹Ñ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ Ð²Ð¸ÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñа його знаÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð² ÑнÑоÑмаÑÑйно-оÑвÑÑнÑÐ¾Ð¼Ñ ÑеÑедовиÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-904 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-431-3/analiz-dosvidu-vprovadzhennia-heimyfikatsii-v-osvitnii-protses" >ÐналÑз доÑвÑÐ´Ñ Ð²Ð¿ÑÐ¾Ð²Ð°Ð´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ð³ÐµÐ¹Ð¼Ð¸ÑÑкаÑÑÑ Ð² оÑвÑÑнÑй пÑоÑеÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-908 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-444-6" >2023Ñ.: 44(4-6)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2023Ñ.: 44(4-6)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-910 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-444-6/tsyfrovi-prava-iak-vyrazhennia-tsyfrovykh-atrybutiv-liudyny-sotsialno-filosofske-obgruntuvannia" >ЦиÑÑÐ¾Ð²Ñ Ð¿Ñава Ñк виÑÐ°Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ ÑиÑÑовиÑ
аÑÑибÑÑÑв лÑдини: ÑоÑÑалÑно-ÑÑлоÑоÑÑÑке обÒÑÑнÑÑваннÑ</a></li><li class="metismenu-item item-912 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-444-6/komunikatyvni-praktyky-khikh-stolittia-abo-deshcho-pro-ikhniu-koryst-i-shkidlyvist-dlia-postindustrialnoi-doby" >ÐомÑнÑкаÑÐ¸Ð²Ð½Ñ Ð¿ÑакÑики Ð¥ÐÐ¥ ÑÑолÑÑÑÑ, або деÑо пÑо ÑÑ
Ð½Ñ ÐºÐ¾ÑиÑÑÑ Ñ ÑкÑдливÑÑÑÑ Ð´Ð»Ñ Ð¿Ð¾ÑÑÑндÑÑÑÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ Ð´Ð¾Ð±Ð¸</a></li><li class="metismenu-item item-914 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-444-6/vid-etyky-hippokrata-do-hlobalnoi-bioetyky-v-r-pottera-osvitni-aspekty" >ÐÑд еÑики ÐÑппокÑаÑа до глобалÑÐ½Ð¾Ñ Ð±ÑоеÑики Ð. Ð . ÐоÑÑеÑа: оÑвÑÑÐ½Ñ Ð°ÑпекÑи</a></li><li class="metismenu-item item-916 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-444-6/osvitnia-mobilnist-iak-realizatsiia-proiektu-svit-liudyna-u-konteksti-plynnoi-suchasnosti" >ÐÑвÑÑÐ½Ñ Ð¼Ð¾Ð±ÑлÑнÑÑÑÑ Ñк ÑеалÑзаÑÑÑ Ð¿ÑоÑÐ
65ºÑÑ âÑвÑÑ â лÑдинаâ Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ Ð¿Ð»Ð¸Ð½Ð½Ð¾Ñ ÑÑÑаÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-918 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-444-6/filosofiia-buttia-liudyny-v-suchasnykh-umovakh" >ФÑлоÑоÑÑÑ Ð±ÑÑÑÑ Ð»Ñдини в ÑÑÑаÑниÑ
ÑмоваÑ
</a></li><li class="metismenu-item item-920 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-444-6/ruinuvannia-symvoliv-identychnosti-iak-destruktsiia-liudskoi-osobystosti" >Ð ÑйнÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÑимволÑв ÑденÑиÑноÑÑÑ Ñк деÑÑÑÑкÑÑÑ Ð»ÑдÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¾ÑобиÑÑоÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-922 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-444-6/sotsialna-robota-hromadskykh-blahodiinykh-ta-volonterskykh-orhanizatsii-pid-chas-voiennoho-stanu" >СоÑÑалÑна ÑобоÑа гÑомадÑÑкиÑ
, благодÑйниÑ
Ñа волонÑеÑÑÑкиÑ
оÑганÑзаÑÑй пÑд ÑÐ°Ñ Ð²Ð¾Ñнного ÑÑанÑ</a></li><li class="metismenu-item item-924 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-444-6/metodyka-vykorystannia-european-open-science-cloud-u-protsesi-navchannia-i-profesiinoho-rozvytku-vchyteliv" >ÐеÑодика викоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ European Open Science Cloud Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ Ð½Ð°Ð²ÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑйного ÑозвиÑÐºÑ Ð²ÑиÑелÑв</a></li><li class="metismenu-item item-928 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-444-6/investytsii-u-vyshchii-osviti-iak-skladova-realizatsii-natsionalnykh-tsilei-staloho-rozvytku-ukrainy" >ÐнвеÑÑиÑÑÑ Ñ Ð²Ð¸ÑÑй оÑвÑÑÑ Ñк Ñкладова ÑеалÑзаÑÑÑ Ð½Ð°ÑÑоналÑниÑ
ÑÑлей ÑÑалого ÑозвиÑÐºÑ Ð£ÐºÑаÑни</a></li><li class="metismenu-item item-929 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-444-6/metodychni-rekomendatsii-shchodo-vykorystannia-servisiv-khmaro-oriientovanykh-system-vidkrytoi-nauky-u-protsesi-pidhotovky-vchyteliv-pryrodnycho-matematychnykh-predmetiv-do-roboty-u-naukovykh-litseiakh" >ÐеÑодиÑÐ½Ñ ÑекомендаÑÑÑ Ñодо викоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ ÑеÑвÑÑÑв Ñ
маÑо оÑÑÑнÑованиÑ
ÑиÑÑем вÑдкÑиÑÐ¾Ñ Ð½Ð°Ñки Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ Ð¿ÑдгоÑовки вÑиÑелÑв пÑиÑодниÑо-маÑемаÑиÑниÑ
пÑедмеÑÑв до ÑобоÑи Ñ Ð½Ð°ÑковиÑ
лÑÑеÑÑ
</a></li><li class="metismenu-item item-931 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-444-6/metodyka-vykorystannia-vidkrytoi-nauky-vchyteliamy-pryrodnycho-matematychnykh-predmetiv-ukrainskoi-shkoly" >ÐеÑодика викоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð²ÑдкÑиÑÐ¾Ñ Ð½Ð°Ñки вÑиÑелÑми пÑиÑодниÑо-маÑемаÑиÑниÑ
пÑедмеÑÑв ÑкÑаÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ñколи</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-935 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-457-9" >2023Ñ.: 45(7-9)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2023Ñ.: 45(7-9)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-937 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-457-9/epistema-vizualnosti-v-kohnityvnykh-ta-navchalnykh-praktykakh" >ÐпÑÑÑема âвÑзÑалÑноÑÑÑâ в когнÑÑивниÑ
Ñа навÑалÑниÑ
пÑакÑикаÑ
</a></li><li class="metismenu-item item-939 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-457-9/khudozhnia-tvorchist-ta-rozvytok-estetychnoi-dumky-filosofska-refleksiia" >Ð¥ÑÐ´Ð¾Ð¶Ð½Ñ ÑвоÑÑÑÑÑÑ Ñа ÑозвиÑок еÑÑеÑиÑÐ½Ð¾Ñ Ð´Ñмки: ÑÑлоÑоÑÑÑка ÑеÑлекÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-941 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-457-9/krytychne-myslennia-u-konteksti-postmodernistskoho-dyskursu-zhana-bodriiara" >ÐÑиÑиÑне миÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑмодеÑнÑÑÑÑÑкого диÑкÑÑÑÑ Ðана ÐодÑÑÑÑа</a></li><li class="metismenu-item item-943 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-457-9/znachennia-movnoi-osvity-v-stratehii-pidhotovky-pedahohichnykh-kadriv" >ÐнаÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð¼Ð¾Ð²Ð½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи в ÑÑÑаÑегÑÑ Ð¿ÑдгоÑовки педагогÑÑниÑ
кадÑÑв</
65a></li><li class="metismenu-item item-945 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-457-9/vykorystannia-khmaro-oriientovanykh-system-vidkrytoi-nauky-u-protsesi-navchannia-i-profesiinoho-rozvytku-vchyteliv-modeli-i-tekhnolohii" >ÐикоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ
маÑо оÑÑÑнÑованиÑ
ÑиÑÑем вÑдкÑиÑÐ¾Ñ Ð½Ð°Ñки Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ Ð½Ð°Ð²ÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑйного ÑозвиÑÐºÑ Ð²ÑиÑелÑв: Ð¼Ð¾Ð´ÐµÐ»Ñ Ñ ÑеÑ
нологÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-947 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-457-9/fizychna-teoriia-kliuchovi-terminy-ta-ii-matematychna-komponenta" >ФÑзиÑна ÑеоÑÑÑ: клÑÑÐ¾Ð²Ñ ÑеÑмÑни Ñа ÑÑ Ð¼Ð°ÑемаÑиÑна компоненÑа</a></li><li class="metismenu-item item-949 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-457-9/metodychna-systema-vykorystannia-khmaro-oriientovanykh-system-vidkrytoi-nauky-u-protsesi-navchannia-i-profesiinoho-rozvytku-vchyteliv" >ÐеÑодиÑна ÑиÑÑема викоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ
маÑо оÑÑÑнÑованиÑ
ÑиÑÑем вÑдкÑиÑÐ¾Ñ Ð½Ð°Ñки Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ Ð½Ð°Ð²ÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑйного ÑозвиÑÐºÑ Ð²ÑиÑелÑв</a></li><li class="metismenu-item item-951 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-457-9/formuvannia-naukovoho-svitohliadu-studentiv-sotsiokulturna-proiektsiia" >ФоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð½Ð°Ñкового ÑвÑÑоглÑÐ´Ñ ÑÑÑденÑÑв: ÑоÑÑокÑлÑÑÑÑна пÑоÑÐ
65ºÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-953 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-457-9/rezhynald-garrigu-lagranzh-polemika-proty-anri-bergsona-ta-morisa-blondelia" >РежиналÑд ÒаÑÑÑÒÑ-ÐаÒÑанж: полемÑка пÑоÑи ÐнÑÑ ÐеÑÒÑона Ñа ÐоÑÑÑа ÐлонделÑ</a></li><li class="metismenu-item item-955 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-457-9/filantropichna-dopomoha-protestantskykh-tserkov-v-ukraini-konstruktyvni-proiavy-sotsialnoi-aktyvnosti-v-umovakh-rosiisko-ukrainskoi-viiny" >ФÑланÑÑопÑÑна допомога пÑоÑеÑÑанÑÑÑкиÑ
ÑеÑков в УкÑаÑнÑ: конÑÑÑÑкÑÐ¸Ð²Ð½Ñ Ð¿ÑоÑви ÑоÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ Ð°ÐºÑивноÑÑÑ Ð² ÑмоваÑ
ÑоÑÑйÑÑко-ÑкÑаÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ð²Ñйни</a></li><li class="metismenu-item item-957 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-457-9/bohoslovske-okreslennia-ekumenichnoi-paradyhmy-ta-tsinnisnyi-spektr-mizhkonfesiinykh-suspilnykh-praktyk" >ÐогоÑловÑÑке окÑеÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ ÐµÐºÑменÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð¿Ð°Ñадигми Ñа ÑÑннÑÑний ÑпекÑÑ Ð¼ÑжконÑеÑÑйниÑ
ÑÑÑпÑлÑниÑ
пÑакÑик</a></li><li class="metismenu-item item-959 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-457-9/russkomirni-koroziji-u-praktikakh-moskovskogo-patriarkhatu" >âÐ ÑÑÑкомÑÑнÑâ коÑозÑÑ Ñ Ð¿ÑакÑикаÑ
ÐоÑковÑÑкого ÐаÑÑÑаÑÑ
аÑÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-963 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4610-11" >2023Ñ.: 46(10-11)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2023Ñ.: 46(10-11)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-965 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4610-11/metodolohiia-doslidzhennia-sotsialnoi-kohezii-u-suchasnomu-zarubizhnomu-naukovomu-dyskursi" >ÐеÑодологÑÑ Ð´Ð¾ÑлÑÐ´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ ÑоÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð³ÐµÐ·ÑÑ Ñ ÑÑÑаÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð·Ð°ÑÑбÑÐ¶Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð½Ð°ÑÐºÐ¾Ð²Ð¾Ð¼Ñ Ð´Ð¸ÑкÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-967 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4610-11/pozanaukove-znannia-u-vyklykakh-tekhnolohichnoi-suchasnosti" >ÐозанаÑкове Ð·Ð½Ð°Ð½Ð½Ñ Ñ Ð²Ð¸ÐºÐ»Ð¸ÐºÐ°Ñ
ÑеÑ
нологÑÑÐ½Ð¾Ñ ÑÑÑаÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-969 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4610-11/kohnityvna-komunikatsiia-ta-resursnyi-pidkhid-do-praktyk-sotsialnoi-roboty" >ÐогнÑÑивна комÑнÑкаÑÑÑ Ñа ÑеÑÑÑÑний пÑдÑ
Ñд до пÑакÑик ÑоÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ ÑобоÑи</a></li><li class="metismenu-item item-971 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4610-11/ideia-sotsialnoi-rivnosti-ta-ii-tlumachennia-v-osnovnykh-ideolohichnykh-paradyhmakh-zakhidnoi-filosofii-polityky" >ÐÐ´ÐµÑ âÑоÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ ÑÑвноÑÑÑâ Ñа ÑÑ ÑлÑмаÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð² оÑновниÑ
ÑдеологÑÑниÑ
паÑадигмаÑ
заÑ
ÑÐ´Ð½Ð¾Ñ ÑÑлоÑоÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑики</a></li><li class="metismenu-item item-973 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4610-11/biohrafiia-i-avtobiohrafiia-kolizii-vyhadky-i-realnosti-v-opysakh-zhyttietvorchosti-osobystosti" >ÐÑогÑаÑÑÑ Ñ Ð°Ð²ÑобÑогÑаÑÑÑ: колÑзÑÑ Ð²Ð¸Ð³Ð°Ð´ÐºÐ¸ Ñ ÑеалÑноÑÑÑ Ð² опиÑаÑ
жиÑÑÑÑвоÑÑоÑÑÑ Ð¾ÑобиÑÑоÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-975 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4610-11/pohranychchia-v-konteksti-natsionalnoi-identychnosti-fenomen-kresiv" >ÐогÑаниÑÑÑ Ð² конÑекÑÑÑ Ð½Ð°ÑÑоналÑÐ½Ð¾Ñ ÑденÑиÑноÑÑÑ: Ñеномен кÑеÑÑв</a></li><li class="metismenu-item item-977 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4610-11/aretolohichna-etyka-v-stratehiiakh-akademichnoi-dobrochesnosti" >ÐÑеÑологÑÑна еÑика в ÑÑÑаÑегÑÑÑ
академÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð´Ð¾Ð±ÑоÑеÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-979 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4610-11/filosofsko-antropolohichna-kontseptualizatsiia-politychnoi-heohrafii" >ФÑлоÑоÑÑÑко-анÑÑопологÑÑна конÑепÑÑалÑзаÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑиÑÐ½Ð¾Ñ Ð³ÐµÐ¾Ð³ÑаÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-981 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4610-11/rezultaty-orhanizatsii-vseukrainskoho-konkursu-ekolohichnykh-proiektiv-ekopohliad" >РезÑлÑÑаÑи оÑганÑзаÑÑÑ ÐÑеÑкÑаÑнÑÑкого конкÑÑÑÑ ÐµÐºÐ¾Ð»Ð¾Ð³ÑÑниÑ
пÑоÑÐ
65ºÑÑв âÐкопоглÑдâ</a></li><li class="metismenu-item item-983 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4610-11/pravoslavna-postmoderna-radykalna-teolohiia-viry-v-rubskoho" >ÐÑавоÑлавна поÑÑмодеÑна ÑадикалÑна ÑеологÑÑ Ð²ÑÑи Ð. Ð ÑбÑÑкого</a></li><li class="metismenu-item item-1095 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4610-11/akademichna-dobrochesnist-v-profesiinii-etytsi-vchenoho" >ÐкадемÑÑна добÑоÑеÑнÑÑÑÑ Ð² пÑоÑеÑÑйнÑй еÑиÑÑ Ð²Ñеного</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-987 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4712" >2023Ñ.: 47(12)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2023Ñ.: 47(12)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-989 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4712/svoboda-i-ponevolennia-v-pedahohichnomu-proekti-prosvitnytstva" >Свобода Ñ Ð¿Ð¾Ð½ÐµÐ²Ð¾Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð² педагогÑÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоекÑÑ ÐÑоÑвÑÑниÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-991 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4712/zaperechennia-zaperechennia-idealu-v-chuttievii-diialnosti-liudyny-suspilstva" >âÐапеÑеÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð·Ð°Ð¿ÐµÑеÑеннÑâ ÑÐ´ÐµÐ°Ð»Ñ Ð² ÑÑÑÑÑвÑй дÑÑлÑноÑÑÑ Ð»Ñдини-ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-993 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4712/intentsionalnist-ta-funktsionalnyi-potentsial-inzhenernoho-myslennia-v-umovakh-suchasnykh-voiennykh-vyklykiv" >ÐнÑенÑÑоналÑнÑÑÑÑ Ñа ÑÑнкÑÑоналÑний поÑенÑÑал ÑнженеÑного миÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð² ÑмоваÑ
ÑÑÑаÑниÑ
воÑнниÑ
викликÑв</a></li><li class="metismenu-item item-995 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4712/demokratiia-mizh-subiektyvnym-idealom-ta-obiektyvnym-faktom" >ÐемокÑаÑÑÑ: мÑж ÑÑбâÑкÑивним Ñдеалом Ñа обâÑкÑивним ÑакÑом</a></li><li class="metismenu-item item-997 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4712/dobrochesnist-iak-skladova-svitohliadnoi-kultury-ta-chynnyk-zhyttietvorchosti" >ÐобÑоÑеÑнÑÑÑÑ Ñк Ñкладова ÑвÑÑоглÑÐ´Ð½Ð¾Ñ ÐºÑлÑÑÑÑи Ñа Ñинник жиÑÑÑÑвоÑÑоÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-999 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4712/vplyv-informatsiino-komunikatsiinykh-tekhnolohii-ikt-na-rozvytok-suspilstva-liudyny-tekhniky-sotsialno-filosofskyi-analiz" >Ðплив ÑнÑоÑмаÑÑйно-комÑнÑкаÑÑйниÑ
ÑеÑ
нологÑй (ÐÐТ) на ÑозвиÑок ÑÑÑпÑлÑÑÑва, лÑдини, ÑеÑ
нÑки: ÑоÑÑалÑно-ÑÑлоÑоÑÑÑкий аналÑз</a></li><li class="metismenu-item item-1001 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4712/dosvid-rozvytku-khalial-turyzmu-v-indonezii-ta-mozhlyvist-ioho-zastosuvannia-v-ukraini" >ÐоÑвÑд ÑозвиÑÐºÑ Ñ
алÑлÑ-ÑÑÑÐ¸Ð·Ð¼Ñ Ð² ÐндонезÑÑ Ñа можливÑÑÑÑ Ð¹Ð¾Ð³Ð¾ заÑÑоÑÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð² УкÑаÑнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1003 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4712/myrotvorchist-iak-skladova-natsionalno-patriotychnoho-vykhovannia-v-ukraini" >ÐиÑоÑвоÑÑÑÑÑÑ Ñк Ñкладова наÑÑоналÑно-паÑÑÑоÑиÑного виÑ
Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð² УкÑаÑнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1005 level-4">
65<a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4712/osvitnie-seredovyshche-suchasnosti-iak-predmet-svitohliadnoi-demarkatsii" >ÐÑвÑÑÐ½Ñ ÑеÑедовиÑе ÑÑÑаÑноÑÑÑ Ñк пÑÐµÐ´Ð¼ÐµÑ ÑвÑÑоглÑÐ´Ð½Ð¾Ñ Ð´ÐµÐ¼Ð°ÑкаÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1007 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2023/2023r-4712/vizualizatsiia-iak-neverbalnyi-zasib-pedahohichnoho-semiozysu-u-suchasnomu-komunikatyvnomu-prostori" >ÐÑзÑалÑзаÑÑÑ Ñк невеÑбалÑний заÑÑб педагогÑÑного ÑемÑозиÑÑ Ñ ÑÑÑаÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ ÐºÐ¾Ð¼ÑнÑкаÑÐ¸Ð²Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑÑоÑÑ</a></li></ul></li></ul></li><li class="metismenu-item item-1011 level-2 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2024" >2024</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2024"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1013 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-481-3" >2024Ñ.: 48(1-3)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2024Ñ.: 48(1-3)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1015 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-481-3/absoliutna-tsinnist-zhyttia---zasadnychyi-pryntsyp-suchasnoi-ekolohichnoi-etyky" >ÐбÑолÑÑна ÑÑннÑÑÑÑ Ð¶Ð¸ÑÑÑ â заÑадниÑий пÑинÑип ÑÑÑаÑÐ½Ð¾Ñ ÐµÐºÐ¾Ð»Ð¾Ð³ÑÑÐ½Ð¾Ñ ÐµÑики</a></li><li class="metismenu-item item-1017 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-481-3/moralno-vykhovnyi-vplyv-konverhentsii-khrystyianstva-ta-sportu-na-formuvannia-osobystosti" >ÐоÑалÑно-виÑ
овний вплив конвеÑгенÑÑÑ Ñ
ÑиÑÑиÑнÑÑва Ñа ÑпоÑÑÑ Ð½Ð° ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¾ÑобиÑÑоÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1019 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-481-3/filosofsko-psykholohichni-oriientyry-zhyttietvorchosti-u-literaturnii-antropolohiii-doby-modernu" >ФÑлоÑоÑÑÑко-пÑиÑ
ологÑÑÐ½Ñ Ð¾ÑÑÑнÑиÑи жиÑÑÑÑвоÑÑоÑÑÑ Ñ Ð»ÑÑеÑаÑÑÑнÑй анÑÑопологÑÑÑ Ð´Ð¾Ð±Ð¸ модеÑнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1021 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-481-3/fizychna-teoriia-empirychna-komponenta-zahalna-teoriia-i-model" >ФÑзиÑна ÑеоÑÑÑ: емпÑÑиÑна компоненÑа, загалÑна ÑеоÑÑÑ Ñ Ð¼Ð¾Ð´ÐµÐ»Ñ</a></li><li class="metismenu-item item-1023 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-481-3/ekstra-psykholinhvistychni-faktory-vykladannia-inozemnoi-movy-pid-chas-viiny" >ÐкÑÑÑа-пÑиÑ
олÑнгвÑÑÑиÑÐ½Ñ ÑакÑоÑи Ð²Ð¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°Ð½Ð½Ñ ÑÐ½Ð¾Ð·ÐµÐ¼Ð½Ð¾Ñ Ð¼Ð¾Ð²Ð¸ пÑд ÑÐ°Ñ Ð²Ñйни</a></li><li class="metismenu-item item-1025 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-481-3/strukturno-funktsionalna-model-formuvannia-profesiinoi-kompetentnosti-maibutnikh-bakalavriv-z-kompiuternoi-inzhenerii-u-zakladakh-fakhovoi-peredvyshchoi-osvity" >СÑÑÑкÑÑÑно-ÑÑнкÑÑоналÑна Ð¼Ð¾Ð´ÐµÐ»Ñ ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿ÐµÑенÑноÑÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
бакалавÑÑв з комп'ÑÑеÑÐ½Ð¾Ñ ÑнженеÑÑÑ Ñ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°Ñ
ÑаÑ
Ð¾Ð²Ð¾Ñ Ð¿ÐµÑедвиÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-1027 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-481-3/suchasni-vyklyky-zabezpechennia-efektyvnoi-ta-vidpovidalnoi-derzhavnoi-sluzhby" >СÑÑаÑÐ½Ñ Ð²Ð¸ÐºÐ»Ð¸ÐºÐ¸ забезпеÑÐµÐ½Ð½Ñ ÐµÑекÑÐ¸Ð²Ð½Ð¾Ñ Ñа вÑдповÑдалÑÐ½Ð¾Ñ Ð´ÐµÑÐ¶Ð°Ð²Ð½Ð¾Ñ ÑлÑжби</a></li><li class="metismenu-item item-1029 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-481-3/problema-rozvytku-tsyfrovykh-kompetentnostei-fakhivtsiv-polihrafichnoi-sfery-v-umovakh-neformalnoi-osvity" >ÐÑоблема ÑозвиÑÐºÑ ÑиÑÑовиÑ
компеÑенÑноÑÑей ÑаÑ
ÑвÑÑв полÑгÑаÑÑÑÐ½Ð¾Ñ ÑÑеÑи в ÑмоваÑ
неÑоÑмалÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-1031 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-481-3/vykorystannia-khmarnoho-servisu-wordwall-u-navchalnomu-protsesi-zakladu-vyshchoi-osvity" >ÐикоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñ
маÑного ÑеÑвÑÑÑ Wordwall Ñ Ð½Ð°Ð²Ñал
65ÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ Ð²Ð¸ÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-1037 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-494-6" >2024Ñ.: 49(4-6)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2024Ñ.: 49(4-6)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1039 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-494-6/demokratiia-iak-meta-i-postpravda-iak-zasib-dylema-koherentnosti" >ÐемокÑаÑÑÑ Ñк меÑа Ñ Ð¿Ð¾ÑÑпÑавда Ñк заÑÑб: дилема когеÑенÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1041 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-494-6/deformatsiia-personalu-vyklyky-systemy-upravlinnia-personalom-zakladiv-osvity-v-umovakh-voiennoho-stanu" >ÐеÑоÑмаÑÑÑ Ð¿ÐµÑÑоналÑ: виклики ÑиÑÑеми ÑпÑавлÑÐ½Ð½Ñ Ð¿ÐµÑÑоналом закладÑв оÑвÑÑи в ÑмоваÑ
воÑнного ÑÑанÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1043 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-494-6/osvita-dlia-pidvyshchennia-statusu-zhinok-u-suspilstvi-modernu-kytaiskyi-keis" >ÐÑвÑÑа Ð´Ð»Ñ Ð¿ÑдвиÑÐµÐ½Ð½Ñ ÑÑаÑÑÑÑ Ð¶Ñнок Ñ ÑÑÑпÑлÑÑÑÐ²Ñ Ð¼Ð¾Ð´ÐµÑнÑ: киÑайÑÑкий кейÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1045 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-494-6/istorychnyi-rozvytok-khudozhnoi-tvorchosti-ta-ii-vzaiemozviazok-z-dukhovnym-zhyttiam-suspilstva-ta-osobystosti" >ÐÑÑоÑиÑний ÑозвиÑок Ñ
ÑдожнÑÐ¾Ñ ÑвоÑÑоÑÑÑ Ñа ÑÑ Ð²Ð·Ð°ÑмозвâÑзок з дÑÑ
овним жиÑÑÑм ÑÑÑпÑлÑÑÑва Ñа оÑобиÑÑоÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1047 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-494-6/dosvid-tilesnosti-u-neverbalnykh-osvitnikh-praktykakh-kohnityvno-fenomenolohichnyi-rakurs" >ÐоÑвÑд ÑÑлеÑноÑÑÑ Ñ Ð½ÐµÐ²ÐµÑбалÑниÑ
оÑвÑÑнÑÑ
пÑакÑикаÑ
: когнÑÑивно-ÑеноменологÑÑний ÑакÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1049 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-494-6/kreatyvnist-iak-vazhlyva-iakist-suchasnoi-osobystosti" >ÐÑеаÑивнÑÑÑÑ Ñк важлива ÑкÑÑÑÑ ÑÑÑаÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑобиÑÑоÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1051 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-494-6/svoboda-voli-iak-pryntsyp-hidnosti-liudyny-u-filosofskii-tvorchosti-avreliia-avhustyna" >Свобода Ð²Ð¾Ð»Ñ Ñк пÑинÑип гÑдноÑÑÑ Ð»Ñдини Ñ ÑÑлоÑоÑÑÑкÑй ÑвоÑÑоÑÑÑ ÐвÑелÑÑ ÐвгÑÑÑина</a></li><li class="metismenu-item item-1053 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-494-6/kultura-tvorchoho-myslennia-ukrainskoi-molodi-v-suchasnomu-sotsiumi-aksiolohichnyi-aspekt" >ÐÑлÑÑÑÑа ÑвоÑÑого миÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ ÑкÑаÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¼Ð¾Ð»Ð¾Ð´Ñ Ð² ÑÑÑаÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ ÑоÑÑÑмÑ: акÑÑологÑÑний аÑпекÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1055 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-494-6/kouchynh-v-systemi-doshkilnoi-osvity" >ÐоÑÑинг в ÑиÑÑÐµÐ¼Ñ Ð´Ð¾ÑкÑлÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-1057 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-494-6/prijom-eskapizmu-v-kontseptosferi-kategoriji-slipoti" >ÐÑийом еÑкапÑÐ·Ð¼Ñ Ð² конÑепÑоÑÑеÑÑ ÐºÐ°ÑегоÑÑÑ ÑлÑпоÑи</a></li><li class="metismenu-item item-1059 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-494-6/osnovni-napriamy-ta-strukturni-elementy-hromadianskoho-vykhovannia" >ÐÑÐ½Ð¾Ð²Ð½Ñ Ð½Ð°Ð¿ÑÑми Ñа ÑÑÑÑкÑÑÑÐ½Ñ ÐµÐ»ÐµÐ¼ÐµÐ½Ñи гÑомадÑнÑÑкого виÑ
ованнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1061 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-494-6/vykorystannia-symvoliv-v-istorii-relihiinoi-orhanizatsii-svidky-yehovy" >ÐикоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ ÑимволÑв в ÑÑÑоÑÑÑ ÑелÑгÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ Ð¾ÑганÑзаÑÑÑ ÑвÑдки Ðгови</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-1065 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9" >2024Ñ.: 50(7-9)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2024Ñ.: 50(7-9)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1067 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/verbalna-i-neverbalna-komunikatsiia-iak-sposib-transliatsii-natsionalnykh-smysliv-u-sotsiokulturnykh-syntezakh-na-materiali-slobozhanshchyny-khikh-st" >
65ÐеÑбалÑна Ñ Ð½ÐµÐ²ÐµÑбалÑна комÑнÑкаÑÑÑ Ñк ÑпоÑÑб ÑÑанÑлÑÑÑÑ Ð½Ð°ÑÑоналÑниÑ
ÑмиÑлÑв Ñ ÑоÑÑокÑлÑÑÑÑниÑ
ÑинÑезаÑ
(на маÑеÑÑÐ°Ð»Ñ Ð¡Ð»Ð¾Ð±Ð¾Ð¶Ð°Ð½Ñини Ð¥ÐÐ¥ ÑÑ.)</a></li><li class="metismenu-item item-1069 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/zdorovia-iak-realizatsiia-sotsialnoi-subiektnosti-patsiienta" >ÐдоÑовâÑ Ñк ÑеалÑзаÑÑÑ ÑоÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ ÑÑбâÑкÑноÑÑÑ Ð¿Ð°ÑÑÑнÑа</a></li><li class="metismenu-item item-1071 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/neverbalna-komunikatsiia-iak-chynnyk-adaptatsii-v-interkulturnomu-prostori" >ÐевеÑбалÑна комÑнÑкаÑÑÑ Ñк Ñинник адапÑаÑÑÑ Ð² ÑнÑеÑкÑлÑÑÑÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑÑоÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1073 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/mediini-interpretatsii-etychna-optyka-kontseptualizatsii-proiektu-zemlia-bez-kordoniv" >ÐедÑÐ¹Ð½Ñ ÑнÑеÑпÑеÑаÑÑÑ, еÑиÑна опÑика конÑепÑÑалÑзаÑÑÑ Ð¿ÑоÑкÑÑ âÐ·ÐµÐ¼Ð»Ñ Ð±ÐµÐ· коÑдонÑвâ</a></li><li class="metismenu-item item-1075 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/filosofskyi-analiz-rozvytku-it-osvity-v-ukraini-cherez-pryzmu-aktorno-merezhevoi-teorii-bruno-latura" >ФÑлоÑоÑÑÑкий аналÑз ÑозвиÑÐºÑ IT-оÑвÑÑи в УкÑаÑÐ½Ñ ÑеÑез пÑÐ¸Ð·Ð¼Ñ Ð°ÐºÑоÑно-меÑÐµÐ¶ÐµÐ²Ð¾Ñ ÑеоÑÑÑ ÐÑÑно ÐаÑÑÑа</a></li><li class="metismenu-item item-1077 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/antropolohichni-naslidky-zaliznoi-zavisy-filosofska-kontseptualizatsiia" >ÐнÑÑопологÑÑÐ½Ñ Ð½Ð°ÑлÑдки залÑÐ·Ð½Ð¾Ñ Ð·Ð°Ð²ÑÑи (ÑÑлоÑоÑÑÑка конÑепÑÑалÑзаÑÑÑ)</a></li><li class="metismenu-item item-1079 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/doslidzhennia-aksiolohichnykh-osnov-merezhevoho-suspilstva-u-konteksti-transformatsiinykh-protsesiv-postmodernu" >ÐоÑлÑÐ´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ð°ÐºÑÑологÑÑниÑ
оÑнов меÑежевого ÑÑÑпÑлÑÑÑва Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ ÑÑанÑÑоÑмаÑÑйниÑ
пÑоÑеÑÑв поÑÑмодеÑнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1081 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/psykholohizm-modernistskoi-prozy-iak-realizatsiia-natsionalnoi-identychnosti" >ÐÑиÑ
ологÑзм модеÑнÑÑÑÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¿Ñози Ñк ÑеалÑзаÑÑÑ Ð½Ð°ÑÑоналÑÐ½Ð¾Ñ ÑденÑиÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1083 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/filosofski-praktyky-samopiznannia-u-konteksti-zakhidnoi-i-skhidnoi-svitohliadnykh-tradytsii" >ФÑлоÑоÑÑÑÐºÑ Ð¿ÑакÑики ÑамопÑÐ·Ð½Ð°Ð½Ð½Ñ Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ Ð·Ð°Ñ
ÑÐ´Ð½Ð¾Ñ Ñ ÑÑ
ÑÐ´Ð½Ð¾Ñ ÑвÑÑоглÑдниÑ
ÑÑадиÑÑй</a></li><li class="metismenu-item item-1085 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/fenomen-dytynstva-i-zdoroviazberezhennia-v-konteksti-problemy-politychnykh-kordoniv" >Феномен диÑинÑÑва Ñ Ð·Ð´Ð¾ÑовâÑзбеÑÐµÐ¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ð² конÑекÑÑÑ Ð¿Ñоблеми полÑÑиÑниÑ
коÑдонÑв</a></li><li class="metismenu-item item-1087 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/antychna-mifolohiia-i-kultura-filosofskyi-analiz" >ÐнÑиÑна мÑÑологÑÑ Ñ ÐºÑлÑÑÑÑа: ÑÑлоÑоÑÑÑкий аналÑз</a></li><li class="metismenu-item item-1089 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/hromadianske-vykhovannia-osobystosti-iak-nahalna-potreba-suchasnoho-ukrainskoho-suspilstva" >ÐÑомадÑнÑÑке виÑ
Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¾ÑобиÑÑоÑÑÑ Ñк нагалÑна поÑÑеба ÑÑÑаÑного ÑкÑаÑнÑÑкого ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-1091 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/identychnist-ukrainskykh-studentiv-v-umovakh-viiny-ta-ekzystentsiinyi-poshuk" >ÐденÑиÑнÑÑÑÑ ÑкÑаÑнÑÑкиÑ
ÑÑÑденÑÑв в ÑмоваÑ
вÑйни Ñа екзиÑÑенÑÑйний поÑÑк</a></li><li class="metismenu-item item-1093 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/pravovi-ta-prykladni-aspekty-tsyfrovizatsii-vyshchoi-farmatsevt
65ychnoi-osvity-v-ukraini-implementatsiia-ievropeiskoho-dosvidu" >ÐÑÐ°Ð²Ð¾Ð²Ñ Ñа пÑÐ¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ð½Ñ Ð°ÑпекÑи ÑиÑÑовÑзаÑÑÑ Ð²Ð¸ÑÐ¾Ñ ÑаÑмаÑевÑиÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи в УкÑаÑнÑ: ÑмплеменÑаÑÑÑ ÑвÑопейÑÑкого доÑвÑдÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1097 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/akademichna-dobrochesnist-v-profesiinii-etytsi-vchenoho" >ÐкадемÑÑна добÑоÑеÑнÑÑÑÑ Ð² пÑоÑеÑÑйнÑй еÑиÑÑ Ð²Ñеного</a></li><li class="metismenu-item item-1099 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-507-9/filosofia-gibridnogo-menedzmentu-ak-sucasnoi-modeli-upravlinna-v-umovah-zminnih-organizacijnih-struktur" >ФÑлоÑоÑÑÑ Ð³ÑбÑидного менеджменÑÑ Ñк ÑÑÑаÑÐ½Ð¾Ñ Ð¼Ð¾Ð´ÐµÐ»Ñ ÑпÑавлÑÐ½Ð½Ñ Ð² ÑмоваÑ
змÑнниÑ
оÑганÑзаÑÑйниÑ
ÑÑÑÑкÑÑÑ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-1103 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-5110-12" >2024Ñ.: 51(10-12)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2024Ñ.: 51(10-12)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1105 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-5110-12/refleksiia-pryrody-kreatyvnosti-u-filosofsko-antropolohichnomu-dyskursi" >РеÑлекÑÑÑ Ð¿ÑиÑоди кÑеаÑивноÑÑÑ Ñ ÑÑлоÑоÑÑÑко-анÑÑопологÑÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð´Ð¸ÑкÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1107 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-5110-12/mifolohiia-ta-filosofskyi-dyskurs-kontseptualni-perspektyvy" >ÐÑÑологÑÑ Ñа ÑÑлоÑоÑÑÑкий диÑкÑÑÑ: конÑепÑÑалÑÐ½Ñ Ð¿ÐµÑÑпекÑиви</a></li><li class="metismenu-item item-1109 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-5110-12/dyskursyvna-mifolohiia-pryroda-i-funktsii-mifu" >ÐиÑкÑÑÑивна мÑÑологÑÑ: пÑиÑода Ñ ÑÑнкÑÑÑ Ð¼ÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1111 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-5110-12/metafizychni-perspektyvy-znannia-osnovni-naratyvy" >ÐеÑаÑÑзиÑÐ½Ñ Ð¿ÐµÑÑпекÑиви знаннÑ: оÑÐ½Ð¾Ð²Ð½Ñ Ð½Ð°ÑаÑиви</a></li><li class="metismenu-item item-1113 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-5110-12/tvorcha-diialnist-liudyny-u-konteksti-rozvytku-tekhnosfery-suchasnoho-suspilstva" >ТвоÑÑа дÑÑлÑнÑÑÑÑ Ð»Ñдини Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ ÑозвиÑÐºÑ ÑеÑ
ноÑÑеÑи ÑÑÑаÑного ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-1115 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-5110-12/evoliutsiia-kontseptsii-staloho-rozvytku-sotsialno-filosofski-aspekty" >ÐволÑÑÑÑ ÐºÐ¾Ð½ÑепÑÑÑ ÑÑалого ÑозвиÑкÑ: ÑоÑÑалÑно-ÑÑлоÑоÑÑÑÐºÑ Ð°ÑпекÑи</a></li><li class="metismenu-item item-1117 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-5110-12/komunikatyvno-tsinnisni-porady-u-filosofskykh-pohliadakh-epikura" >ÐомÑнÑкаÑивно-ÑÑннÑÑÐ½Ñ Ð¿Ð¾Ñади Ñ ÑÑлоÑоÑÑÑкиÑ
поглÑдаÑ
ÐпÑкÑÑа</a></li><li class="metismenu-item item-1119 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-5110-12/ahresiia-i-viina-filosofsko-antropolohichni-rozmirkuvannia-pro-umovy-dosiahnennia-vichnoho-myru-ta-prychyny-ahresii" >ÐгÑеÑÑÑ Ñ Ð²Ñйна: ÑÑлоÑоÑÑÑко-анÑÑопологÑÑÐ½Ñ ÑозмÑÑкÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¿Ñо Ñмови доÑÑÐ³Ð½ÐµÐ½Ð½Ñ âвÑÑного миÑÑâ Ñа пÑиÑини агÑеÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1121 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-5110-12/boiovi-mystetstva-v-systemi-novoi-ukrainskoi-shkoly" >ÐÐ¾Ð¹Ð¾Ð²Ñ Ð¼Ð¸ÑÑеÑÑва в ÑиÑÑÐµÐ¼Ñ Ð½Ð¾Ð²Ð¾Ñ ÑкÑаÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ñколи</a></li><li class="metismenu-item item-1123 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-5110-12/anhlomovna-literaturna-zhurnalistyka-osnovni-etapy-stanovlennia" >Ðнгломовна лÑÑеÑаÑÑÑна жÑÑналÑÑÑика: оÑÐ½Ð¾Ð²Ð½Ñ ÐµÑапи ÑÑановленнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1125 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-5110-12/khlib-iak-forma-metempsykhozu-v-relihiinykh-uiavlenniakh-ukraintsiv" >ХлÑб, Ñк ÑоÑма меÑемпÑиÑ
Ð¾Ð·Ñ Ð² ÑелÑгÑйниÑ
ÑÑвÐ
65»ÐµÐ½Ð½ÑÑ
ÑкÑаÑнÑÑв</a></li><li class="metismenu-item item-1127 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2024/2024r-5110-12/relihiinyi-faktor-u-systemi-natsionalnoi-bezpeky-ukrainy-pravovi-mekhanizmy-zakhystu" >РелÑгÑйний ÑакÑÐ¾Ñ Ñ ÑиÑÑÐµÐ¼Ñ Ð½Ð°ÑÑоналÑÐ½Ð¾Ñ Ð±ÐµÐ·Ð¿ÐµÐºÐ¸ УкÑаÑни: пÑÐ°Ð²Ð¾Ð²Ñ Ð¼ÐµÑ
анÑзми заÑ
иÑÑÑ</a></li></ul></li></ul></li><li class="metismenu-item item-1131 level-2 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2025" >2025</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2025"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1133 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2" >2025Ñ.: 52(1-2)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2025Ñ.: 52(1-2)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1135 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/modernizatsiia-pedahohichnykh-stratehii-movnoi-pidhotovky-fakhivtsiv-dosvid-velykoi-brytanii" >ÐодеÑнÑзаÑÑÑ Ð¿ÐµÐ´Ð°Ð³Ð¾Ð³ÑÑниÑ
ÑÑÑаÑегÑй Ð¼Ð¾Ð²Ð½Ð¾Ñ Ð¿ÑдгоÑовки ÑаÑ
ÑвÑÑв: доÑвÑд ÐÐµÐ»Ð¸ÐºÐ¾Ñ ÐÑиÑанÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1137 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/filosofiia-tsinnisno-motyvatsiinykh-komponentiv-volonterskoi-diialnosti-komparatyvistske-doslidzhennia" >ФÑлоÑоÑÑÑ ÑÑннÑÑно-моÑиваÑÑйниÑ
компоненÑÑв волонÑеÑÑÑÐºÐ¾Ñ Ð´ÑÑлÑноÑÑÑ: компаÑаÑивÑÑÑÑÑке доÑлÑдженнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1139 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/zelena-tsyfrova-transformatsiia-iak-draiver-staloho-rozvytku-rehioniv-u-povoiennomu-vidnovlenni" >âÐеленаâ ÑиÑÑова ÑÑанÑÑоÑмаÑÑÑ Ñк дÑÐ°Ð¹Ð²ÐµÑ ÑÑалого ÑозвиÑÐºÑ ÑегÑонÑв Ñ Ð¿Ð¾Ð²Ð¾ÑÐ½Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð²ÑдновленнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1141 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/volonterstvo-iak-forma-sotsialnoi-aktyvnosti-osobystosti-filosofskyi-dyskurs" >ÐолонÑеÑÑÑво Ñк ÑоÑма ÑоÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ Ð°ÐºÑивноÑÑÑ Ð¾ÑобиÑÑоÑÑÑ: ÑÑлоÑоÑÑÑкий диÑкÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1143 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/teoretyko-metodolohichni-zasady-liderstva" >ТеоÑеÑико-меÑодологÑÑÐ½Ñ Ð·Ð°Ñади лÑдеÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-1145 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/filosofski-praktyky-v-osviti-i-kulturi-problema-hlybyny-ta-humanistychnosti-kreatyvnoi-dii" >ФÑлоÑоÑÑÑÐºÑ Ð¿ÑакÑики в оÑвÑÑÑ Ñ ÐºÑлÑÑÑÑÑ: пÑоблема глибини Ñа гÑманÑÑÑиÑноÑÑÑ ÐºÑеаÑÐ¸Ð²Ð½Ð¾Ñ Ð´ÑÑ </a></li><li class="metismenu-item item-1147 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/vplyv-informatsiino-komunikatsiinykh-tekhnolohii-ikt-na-tsyfrovu-transformatsiiu-suspilstva-sotsialno-filosofskyi-analiz" >Ðплив ÑнÑоÑмаÑÑйно-комÑнÑкаÑÑйниÑ
ÑеÑ
нологÑй (ÐÐТ) на ÑиÑÑÐ¾Ð²Ñ ÑÑанÑÑоÑмаÑÑÑ ÑÑÑпÑлÑÑÑва: ÑоÑÑалÑно-ÑÑлоÑоÑÑÑкий аналÑз</a></li><li class="metismenu-item item-1149 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/sotsium-iak-faktor-osobystisnoho-rozvytku-khytkyi-balans-perspektyv-ta-zahroz" >СоÑÑÑм Ñк ÑакÑÐ¾Ñ Ð¾ÑобиÑÑÑÑного ÑозвиÑкÑ: Ñ
иÑкий Ð±Ð°Ð»Ð°Ð½Ñ Ð¿ÐµÑÑпекÑив Ñа загÑоз</a></li><li class="metismenu-item item-1151 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/merezheva-svidomist-iak-novyi-format-sotsialnoi-svidomosti" >ÐеÑежева ÑвÑдомÑÑÑÑ Ñк новий ÑоÑÐ¼Ð°Ñ ÑоÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ ÑвÑдомоÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1153 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/svitohliadni-zasady-volonterstva-v-osvitnii-sferi-iak-chynnyk-intehratsiinykh-protsesiv" >СвÑÑоглÑÐ´Ð½Ñ Ð·Ð°Ñади волонÑеÑÑÑва в оÑвÑÑнÑй ÑÑеÑÑ Ñк Ñинник ÑнÑегÑаÑÑйниÑ
пÑоÑеÑÑв</a></li><li class="metismenu-item item-1155 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/vplyv-smart-tekhnolohii-na-iakist-zhyttia-bahatovymirna-filosofska-refleksiia" >Ðплив ÑмаÑÑ-ÑеÑ
нологÑй на ÑкÑÑÑÑ Ð¶Ð¸ÑÑÑ: багаÑовимÑÑна Ñ
65ÑлоÑоÑÑÑка ÑеÑлекÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1157 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/ihrovi-tekhnolohii-u-formuvanni-hotovnosti-do-profesiinoi-diialnosti-vykladachiv-zvo" >ÐгÑÐ¾Ð²Ñ ÑеÑ
нологÑÑ Ñ ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð³Ð¾ÑовноÑÑÑ Ð´Ð¾ пÑоÑеÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ Ð´ÑÑлÑноÑÑÑ Ð²Ð¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ð°ÑÑв ÐÐÐ</a></li><li class="metismenu-item item-1159 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/testuvannia-servisu-shtuchnoho-intelektu-deepaiorg-na-zdatnist-dotrymuvatysia-pravyl-formalnoi-lohiky" >ТеÑÑÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÑеÑвÑÑÑ ÑÑÑÑного ÑнÑелекÑÑ deepai.org на здаÑнÑÑÑÑ Ð´Ð¾ÑÑимÑваÑиÑÑ Ð¿Ñавил ÑоÑмалÑÐ½Ð¾Ñ Ð»Ð¾Ð³Ñки</a></li><li class="metismenu-item item-1161 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/struktura-kompetentnostei-osvitian-u-haluzi-vykorystannia-shtuchnoho-intelektu-v-tsyfrovomu-suspilstvi" >СÑÑÑкÑÑÑа компеÑенÑноÑÑей оÑвÑÑÑн Ñ Ð³Ð°Ð»ÑÐ·Ñ Ð²Ð¸ÐºÐ¾ÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ ÑÑÑÑного ÑнÑелекÑÑ Ð² ÑиÑÑÐ¾Ð²Ð¾Ð¼Ñ ÑÑÑпÑлÑÑÑвÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1163 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-521-2/povernennia-do-rozumu-retsenziia-na-knyhu-viktora-andrushchenka-prosvitnytska-odisseia-rozumu" >ÐовеÑÐ½ÐµÐ½Ð½Ñ Ð´Ð¾ ÑозÑмÑ. РеÑензÑÑ Ð½Ð° ÐºÐ½Ð¸Ð³Ñ ÐÑкÑоÑа ÐндÑÑÑенка âÐÑоÑвÑÑниÑÑка одÑÑÑÐµÑ ÑозÑмÑâ</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-1173 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4" >2025Ñ.: 53(3-4)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2025Ñ.: 53(3-4)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1175 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/rozumnyi-altruizm-ioho-pryroda-i-aktualizatsiia-zasobamy-osvity" >РозÑмний алÑÑÑÑÑзм: його пÑиÑода Ñ Ð°ÐºÑÑалÑзаÑÑÑ Ð·Ð°Ñобами оÑвÑÑи </a></li><li class="metismenu-item item-1177 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/pryroda-khudozhnoi-tvorchosti-istoryko-filosofskyi-ohliad" >ÐÑиÑода Ñ
ÑдожнÑÐ¾Ñ ÑвоÑÑоÑÑÑ: ÑÑÑоÑико-ÑÑлоÑоÑÑÑкий оглÑд</a></li><li class="metismenu-item item-1179 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/symvolichna-kompetentnist-i-demokratychna-osvita-tsyvilizatsiinyi-vymir-movnoi-pidhotovky-vchyteliv" >СимволÑÑна компеÑенÑнÑÑÑÑ Ñ Ð´ÐµÐ¼Ð¾ÐºÑаÑиÑна оÑвÑÑа: ÑивÑлÑзаÑÑйний вимÑÑ Ð¼Ð¾Ð²Ð½Ð¾Ñ Ð¿ÑдгоÑовки вÑиÑелÑв</a></li><li class="metismenu-item item-1181 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/liudyna-20-filosofski-abrysy-trans-ta-posthumanistychnykh-kontseptsii" >ÐÑдина 2.0: ÑÑлоÑоÑÑÑÐºÑ Ð°Ð±ÑиÑи ÑÑанÑ- Ñа поÑÑгÑманÑÑÑиÑниÑ
конÑепÑÑй </a></li><li class="metismenu-item item-1183 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/zhadaty-vse-zasvoiennia-urokiv-istorii-iak-imperatyv-efektyvnoho-suspilstva" >ÐгадаÑи вÑе: заÑвоÑÐ½Ð½Ñ ÑÑокÑв ÑÑÑоÑÑÑ Ñк ÑмпеÑаÑив еÑекÑивного ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-1185 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/vid-heopolityky-do-heoantropolohii-zemlia-iak-symvol-strazhdannia-u-konteksti-liudskoho-dosvidu" >ÐÑд геополÑÑики до геоанÑÑопологÑÑ: Ð·ÐµÐ¼Ð»Ñ Ñк Ñимвол ÑÑÑÐ°Ð¶Ð´Ð°Ð½Ð½Ñ Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ Ð»ÑдÑÑкого доÑвÑдÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1187 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/liudski-tsinnosti-v-tini-mashynnoi-viiny-etychni-ta-ekzystentsiini-vyklyky" >ÐÑдÑÑÐºÑ ÑÑнноÑÑÑ Ð² ÑÑÐ½Ñ Ð¼Ð°ÑÐ¸Ð½Ð½Ð¾Ñ Ð²Ñйни: еÑиÑÐ½Ñ Ñа екзиÑÑенÑÑÐ¹Ð½Ñ Ð²Ð¸ÐºÐ»Ð¸ÐºÐ¸</a></li><li class="metismenu-item item-1189 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/mizhnarodni-humanitarni-stratehii-iak-chynnyk-formuvannia-kulturnoi-identychnosti-ukrainy-v-umovakh-hlobal
65izatsiinykh-transformatsii" >ÐÑжнаÑÐ¾Ð´Ð½Ñ Ð³ÑманÑÑаÑÐ½Ñ ÑÑÑаÑегÑÑ Ñк Ñинник ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÐºÑлÑÑÑÑÐ½Ð¾Ñ ÑденÑиÑноÑÑÑ ÑкÑаÑни в ÑмоваÑ
глобалÑзаÑÑйниÑ
ÑÑанÑÑоÑмаÑÑй</a></li><li class="metismenu-item item-1191 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/ratsionalnist-iak-lohichna-forma-myslennia-u-filosofii-ta-naukovii-diialnosti" >РаÑÑоналÑнÑÑÑÑ Ñк логÑÑна ÑоÑма миÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ Ñ ÑÑлоÑоÑÑÑ Ñа наÑковÑй дÑÑлÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1193 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/filosofski-zasady-tsyfrovizatsii-u-konteksti-innovatsiinoho-rozvytku-suspilstva" >ФÑлоÑоÑÑÑÐºÑ Ð·Ð°Ñади ÑиÑÑовÑзаÑÑÑ Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ ÑнноваÑÑйного ÑозвиÑÐºÑ ÑÑÑпÑлÑÑÑва </a></li><li class="metismenu-item item-1195 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/katehoriia-slipoty-v-doslidnytskomu-retseptyvnomu-dosvidi-na-prykladi-romanu-eleonor-porter-cvitanok" >ÐаÑегоÑÑÑ ÑлÑпоÑи в доÑлÑдниÑÑÐºÐ¾Ð¼Ñ ÑеÑепÑÐ¸Ð²Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð´Ð¾ÑвÑÐ´Ñ (на пÑÐ¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ ÑÐ¾Ð¼Ð°Ð½Ñ ÐÐ»ÐµÐ¾Ð½Ð¾Ñ ÐоÑÑÐµÑ âCвÑÑанокâ)</a></li><li class="metismenu-item item-1197 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/dobrochesnist-u-profesiinii-kompetentsii-maibutnikh-vchyteliv-teoretyko-metodolohichni-aspekty-problemy" >ÐобÑоÑеÑнÑÑÑÑ Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑйнÑй компеÑенÑÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
вÑиÑелÑв: ÑеоÑеÑико-меÑодологÑÑÐ½Ñ Ð°ÑпекÑи пÑоблеми</a></li><li class="metismenu-item item-1199 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/kapelanske-sluzhinnia-v-konteksti-bohoslovskykh-transformatsii-ukrainskoho-baptyzmu" >ÐапеланÑÑке ÑлÑжÑÐ½Ð½Ñ Ð² конÑекÑÑÑ Ð±Ð¾Ð³Ð¾ÑловÑÑкиÑ
ÑÑанÑÑоÑмаÑÑй ÑкÑаÑнÑÑкого бапÑизмÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1201 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-533-4/praktychni-perevahy-vykorystannia-okremykh-deskryptoriv-relihiieznavchoi-typolohii-meri-duhlas-u-vzaiemodii-z-protestantamy-ukrainy" >ÐÑакÑиÑÐ½Ñ Ð¿ÐµÑеваги викоÑиÑÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð¾ÐºÑемиÑ
деÑкÑипÑоÑÑв ÑелÑгÑÑзнавÑÐ¾Ñ ÑипологÑÑ Ð¼ÐµÑÑ Ð´ÑÐ³Ð»Ð°Ñ Ñ Ð²Ð·Ð°ÑмодÑÑ Ð· пÑоÑеÑÑанÑами УкÑаÑни</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-1205 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-545-6" >2025Ñ.: 54(5-6)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2025Ñ.: 54(5-6)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1207 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-545-6/noosferne-pravo-ta-noosferna-etyka-u-filosofskomu-dyskursi-suchasnosti" >ÐооÑÑеÑне пÑаво Ñа нооÑÑеÑна еÑика Ñ ÑÑлоÑоÑÑÑÐºÐ¾Ð¼Ñ Ð´Ð¸ÑкÑÑÑÑ ÑÑÑаÑноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1209 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-545-6/struktura-ekonomichnoi-polityky-v-konteksti-suchasnykh-ekonomichnykh-paradyhm" >СÑÑÑкÑÑÑа економÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑики в конÑекÑÑÑ ÑÑÑаÑниÑ
економÑÑниÑ
паÑадигм</a></li><li class="metismenu-item item-1211 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-545-6/kulturni-dekoratsii-ta-psevdomoralni-obrazy-dobrochesnosti-v-suchasnomu-osvitnomu-prostori" >ÐÑлÑÑÑÑÐ½Ñ Ð´ÐµÐºÐ¾ÑаÑÑÑ Ñа пÑевдомоÑалÑÐ½Ñ Ð¾Ð±Ñази добÑоÑеÑноÑÑÑ Ð² ÑÑÑаÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑÑоÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1213 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-545-6/istoryko-filosofska-metodolohichna-refleksiia-zakhidnoi-komunikatyvnoi-filosofii" >ÐÑÑоÑико-ÑÑлоÑоÑÑÑка меÑодологÑÑна ÑеÑлекÑÑÑ Ð·Ð°Ñ
ÑÐ´Ð½Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð¼ÑнÑкаÑÐ¸Ð²Ð½Ð¾Ñ ÑÑлоÑоÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1215 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-545-6/moralni-tsinnosti-buttia-liudyny-v-filosofii-h-skovorody-ta-profesoriv-kyievo-mohylianskoi-akademii-xvii-xviii-stolittia" >ÐоÑалÑÐ½Ñ ÑÑнноÑÑÑ Ð±ÑÑÑÑ Ð»Ñдини в ÑÑлоÑоÑÑÑ Ð. СковоÑоди Ñа пÑоÑеÑоÑÑв ÐиÑво-ÐогилÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ð°ÐºÐ°Ð´ÐµÐ¼ÑÑ XVII-XVIII ÑÑолÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1217 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-545-6/merezheve-suspilstvo-i-tsinnosti-tsyfrovoi-solidarnosti-filosofski-oriientyry-it-osvity-v-ukraini-pid-chas-viiny" >ÐеÑежеве ÑÑÑпÑлÑÑÑво Ñ ÑÑнноÑÑÑ ÑиÑÑÐ¾Ð²Ð¾Ñ ÑолÑдаÑноÑÑÑ: ÑÑлоÑоÑÑÑÐºÑ Ð¾ÑÑÑнÑиÑи IT-оÑвÑÑи в УкÑаÑÐ½Ñ Ð¿Ñд ÑÐ°Ñ Ð²Ñйни</a></li><li class="metismenu-item item-1219 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-545-6/filosofiia-dytynstva-vprotyvahu-doroslosti-u-khudozhnomu-prostori-literatury" >ФÑлоÑоÑÑÑ Ð´Ð¸ÑинÑÑва впÑоÑÐ¸Ð²Ð°Ð³Ñ Ð´Ð¾ÑоÑлоÑÑÑ Ñ Ñ
ÑдожнÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑÑоÑÑ Ð»ÑÑеÑаÑÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-1221 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-545-6/filosofiia-viiny-i-transformatsiia-kulturnykh-tsinnostei-v-umovakh-zbroinoho-konfliktu" >ФÑлоÑоÑÑÑ Ð²Ñйни Ñ ÑÑанÑÑоÑмаÑÑÑ ÐºÑлÑÑÑÑниÑ
ÑÑнноÑÑей в ÑмоваÑ
збÑойного конÑлÑкÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1223 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-545-6/pokolinnia-beta-ta-maibutnie-osvity-vplyv-shtuchnoho-intelektu-na-navchannia" >ÐоколÑÐ½Ð½Ñ Ð±ÐµÑа Ñа майбÑÑÐ½Ñ Ð¾ÑвÑÑи: вплив ÑÑÑÑного ÑнÑелекÑÑ Ð½Ð° навÑаннÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1225 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-545-6/potentsial-tekhnolohii-his-ta-dzz-dlia-rozvytku-doslidnytskoi-kompetentnosti-maibutnikh-pedahohiv" >ÐоÑенÑÑал ÑеÑ
нологÑй ÐÐС Ñа ÐÐÐ Ð´Ð»Ñ ÑозвиÑÐºÑ Ð´Ð¾ÑлÑдниÑÑÐºÐ¾Ñ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿ÐµÑенÑноÑÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
педагогÑв</a></li><li class="metismenu-item item-1227 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-545-6/pedahohichni-umovy-formuvannia-vminnia-samopidtrymky-u-zdobuvachiv-pochatk
65ovoi-osvity-u-khodi-dystantsiinoho-navchannia" >ÐедагогÑÑÐ½Ñ Ñмови ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð²Ð¼ÑÐ½Ð½Ñ ÑамопÑдÑÑимки Ñ Ð·Ð´Ð¾Ð±ÑваÑÑв поÑаÑÐºÐ¾Ð²Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñ Ñ
Ð¾Ð´Ñ Ð´Ð¸ÑÑанÑÑйного навÑаннÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1229 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-545-6/etos-bozhoi-mudrosti-ta-pedahohika-batkivskoho-navchannia-v-knyzi-prypovidok-41-9" >ÐÑÐ¾Ñ ÐÐ¾Ð¶Ð¾Ñ Ð¼ÑдÑоÑÑÑ Ñа педагогÑка баÑÑкÑвÑÑкого навÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð² ÐºÐ½Ð¸Ð·Ñ ÐÑиповÑдок 4:1-9</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-1233 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-557-10" >2025Ñ.: 55(7-10)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2025Ñ.: 55(7-10)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1235 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-557-10/zhakhlyve-u-sotsiokulturnykh-syntezakh-doby-rannoho-modernu-epidemii-viiny-ta-tekhnichna-tvorchist-iak-vyklyk-liudstvu" >ÐаÑ
ливе Ñ ÑоÑÑокÑлÑÑÑÑниÑ
ÑинÑезаÑ
доби ÑаннÑого модеÑнÑ: епÑдемÑÑ, вÑйни Ñа ÑеÑ
нÑÑна ÑвоÑÑÑÑÑÑ Ñк виклик лÑдÑÑвÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1237 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-557-10/etyka-ta-prava-liudyny-u-tsyfrovomu-suspilstvi" >ÐÑика Ñа пÑава лÑдини Ñ ÑиÑÑÐ¾Ð²Ð¾Ð¼Ñ ÑÑÑпÑлÑÑÑвÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1239 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-557-10/teoretyko-metodolohichni-problemy-psykholohichnoho-doslidzhennia-osobystosti-na-prykladi-vyvchennia-konfliktu-alter-ego-i-super-ego-u-vnutrishno-osobystisnomu-spilkuvanni" >ТеоÑеÑико-меÑодологÑÑÐ½Ñ Ð¿Ñоблеми пÑиÑ
ологÑÑного доÑлÑÐ´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¾ÑобиÑÑоÑÑÑ Ð½Ð° пÑÐ¸ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ Ð²Ð¸Ð²ÑÐµÐ½Ð½Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑлÑкÑÑ Ð°Ð»ÑÑÐµÑ ÐµÒо Ñ ÑÑÐ¿ÐµÑ ÐµÒо Ñ Ð²Ð½ÑÑÑÑÑнÑо-оÑобиÑÑÑÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ ÑпÑлкÑваннÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1241 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-557-10/interkulturna-kompetentnist-iak-osnova-zhyttietvorchosti-ukrainskoi-molodi-v-umovakh-viiny" >ÐнÑеÑкÑлÑÑÑÑна компеÑенÑнÑÑÑÑ Ñк оÑнова жиÑÑÑÑвоÑÑоÑÑÑ ÑкÑаÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¼Ð¾Ð»Ð¾Ð´Ñ Ð² ÑмоваÑ
вÑйни</a></li><li class="metismenu-item item-1243 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-557-10/ekonomichna-bezpeka-v-umovakh-heopolitychnykh-vyklykiv-ryzyky-ta-stratehii-protydii" >ÐкономÑÑна безпека в ÑмоваÑ
геополÑÑиÑниÑ
викликÑв: Ñизики Ñа ÑÑÑаÑегÑÑ Ð¿ÑоÑидÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1245 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-557-10/mekhanizmy-derzhavnoi-ta-hromadskoi-protydii-ekstremizmu-v-period-demokratychnykh-transformatsii" >ÐеÑ
анÑзми деÑÐ¶Ð°Ð²Ð½Ð¾Ñ Ñа гÑомадÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¿ÑоÑидÑÑ ÐµÐºÑÑÑемÑÐ·Ð¼Ñ Ð² пеÑÑод демокÑаÑиÑниÑ
ÑÑанÑÑоÑмаÑÑй</a></li><li class="metismenu-item item-1247 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-557-10/vid-universytetu-iak-khramu-znan-do-universytetu-iak-merezhevoho-tsentru-innovatsii" >ÐÑд ÑнÑвеÑÑиÑеÑÑ Ñк Ñ
ÑÐ°Ð¼Ñ Ð·Ð½Ð°Ð½Ñ Ð´Ð¾ ÑнÑвеÑÑиÑеÑÑ Ñк меÑежевого ÑенÑÑÑ ÑнноваÑÑй</a></li><li class="metismenu-item item-1249 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-557-10/tekhnichna-tvorchist-iak-mystetstvo-buty-do-pytannia-natsionalno-patriotychnoho-vykhovannia-filosofsko-ekolohichnyi-aspekt" >ТеÑ
нÑÑна ÑвоÑÑÑÑÑÑ Ñк миÑÑеÑÑво бÑÑи: до пиÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ð½Ð°ÑÑоналÑно-паÑÑÑоÑиÑного виÑ
Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð½Ñ (ÑÑлоÑоÑÑÑко-екологÑÑний аÑпекÑ)</a></li><li class="metismenu-item item-1251 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-557-10/komunikatyvnyi-suprovid-zastosuvannia-tsyfrovykh-tekhnolohii-v-zakladi-doshkilnoi-osvity" >ÐомÑнÑкаÑивний ÑÑпÑовÑд заÑÑоÑÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÑиÑÑовиÑ
ÑеÑ
нологÑй в Ð·Ð°ÐºÐ»Ð°Ð´Ñ Ð´Ð¾ÑкÑлÑÐ½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-1253 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-557-10/katehoriia-slipoty-zmina-interpretatyvnykh-modelei-shtrykhy-do-analizu-romanu-e-porter-svitanok" >ÐаÑегоÑÑÑ ÑлÑпоÑи: змÑна ÑнÑеÑпÑеÑаÑивниÑ
моделей (ÑÑÑиÑ
и до аналÑÐ·Ñ ÑÐ¾Ð¼Ð°Ð½Ñ Ð. ÐоÑÑÐµÑ âСвÑÑанокâ)</a></li></ul></li><li class="metismenu-item item-1257 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12" >2025Ñ.: 56(11-12)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2025Ñ.: 56(11-12)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1259 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/plidna-uiava-humanistychne-myslennia-i-humanistychna-diia-v-konteksti-realizatsii-prav-liudyny-pidkhody-metaantropolohii-ta-sotsialnoi-metaantropolohii" >ÐлÑдна ÑÑва, гÑманÑÑÑиÑне миÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ Ñ Ð³ÑманÑÑÑиÑна дÑÑ Ð² конÑекÑÑÑ ÑеалÑзаÑÑÑ Ð¿Ñав лÑдини (пÑдÑ
оди меÑаанÑÑопологÑÑ Ñа ÑоÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ Ð¼ÐµÑаанÑÑопологÑÑ)</a></li><li class="metismenu-item item-1261 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/fenomenolohiia-tsyfrovoi-samotnosti-v-umovakh-viiny-mizh-alhorytmichnoiu-hiperprysutnistiu-ta-ekzystentsiinoiu-izoliatsiieiu" >ФеноменологÑÑ ÑиÑÑÐ¾Ð²Ð¾Ñ ÑамоÑноÑÑÑ Ð² ÑмоваÑ
вÑйни: мÑж алгоÑиÑмÑÑÐ½Ð¾Ñ Ð³ÑпеÑпÑиÑÑÑнÑÑÑÑ Ñа екзиÑÑенÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ ÑзолÑÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1263 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/pandemiia-covid-19-pershyi-dosvid-zhyttia-u-dystantsiinomu-formati" >ÐандемÑÑ COVID-19: пеÑÑий доÑвÑд жиÑÑÑ Ñ Ð´Ð¸ÑÑанÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ð¼Ñ ÑоÑмаÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1265 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/teoretyko-metodolohichnyi-potentsial-uiavy-v-diialnosti-pravosvidomoho-kerivnyka-pid-ch
65as-zdiisnennia-upravlinskoho-vplyvu" >ТеоÑеÑико-меÑодологÑÑний поÑенÑÑал ÑÑви в дÑÑлÑноÑÑÑ Ð¿ÑавоÑвÑдомого кеÑÑвника пÑд ÑÐ°Ñ Ð·Ð´ÑйÑÐ½ÐµÐ½Ð½Ñ ÑпÑавлÑнÑÑкого впливÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1267 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/aksiolohichna-transformatsiia-vyshchoi-osvity-v-umovakh-postsekuliarnoho-suspilstva" >ÐкÑÑологÑÑна ÑÑанÑÑоÑмаÑÑÑ Ð²Ð¸ÑÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи в ÑмоваÑ
поÑÑÑекÑлÑÑного ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-1269 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/aksiolohichni-zasady-staloho-rozvytku-sotsialno-filosofskyi-analiz" >ÐкÑÑологÑÑÐ½Ñ Ð·Ð°Ñади ÑÑалого ÑозвиÑкÑ: ÑоÑÑалÑно-ÑÑлоÑоÑÑÑкий аналÑз</a></li><li class="metismenu-item item-1271 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/dyzain-iak-moda-ta-sotsiokulturnyi-mekhanizm-samovyrazhennia-liudyny" >Ðизайн Ñк мода Ñа ÑоÑÑокÑлÑÑÑÑний меÑ
анÑзм ÑамовиÑÐ°Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ð»Ñдини</a></li><li class="metismenu-item item-1273 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/tilesnist-u-dobu-posthumanizmu-anteizm-iak-praktyka-ukorinennia-liudyny" >ТÑлеÑнÑÑÑÑ Ñ Ð´Ð¾Ð±Ñ Ð¿Ð¾ÑÑгÑманÑзмÑ: анÑеÑзм Ñк пÑакÑика ÑкоÑÑÐ½ÐµÐ½Ð½Ñ Ð»Ñдини</a></li><li class="metismenu-item item-1275 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/filosofiia-dyzainu-osvitnoho-prostoru-v-zhyttietvorchomu-dosvidi-dytyny" >ФÑлоÑоÑÑÑ Ð´Ð¸Ð·Ð°Ð¹Ð½Ñ Ð¾ÑвÑÑнÑого пÑоÑÑоÑÑ Ð² жиÑÑÑÑвоÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð´Ð¾ÑвÑÐ´Ñ Ð´Ð¸Ñини</a></li><li class="metismenu-item item-1277 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/uiava-i-prava-liudyny-istoriia-filosofii-ta-suchasnist" >УÑва Ñ Ð¿Ñава лÑдини: ÑÑÑоÑÑÑ ÑÑлоÑоÑÑÑ Ñа ÑÑÑаÑнÑÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1279 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/sociokulturni-ta-genderni-aspekti-fenomenu-uavi-v-filosofii-prav-ludini" >СоÑÑокÑлÑÑÑÑÐ½Ñ Ñа гендеÑÐ½Ñ Ð°ÑпекÑи ÑÐµÐ½Ð¾Ð¼ÐµÐ½Ñ ÑÑви в ÑÑлоÑоÑÑÑ Ð¿Ñав лÑдини</a></li><li class="metismenu-item item-1281 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/ontolohichnyi-status-virtualnoi-realnosti-vid-symuliatsii-do-novoi-subiektyvnosti" >ÐнÑологÑÑний ÑÑаÑÑÑ Ð²ÑÑÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ ÑеалÑноÑÑÑ: вÑд ÑимÑлÑÑÑÑ Ð´Ð¾ Ð½Ð¾Ð²Ð¾Ñ ÑÑбâÑкÑивноÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1283 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/osoblyvosti-zastosuvannia-sotsialnykh-merezh-ta-rozvazhalnykh-kontent-platform-u-navchalnomu-protsesi" >ÐÑобливоÑÑÑ Ð·Ð°ÑÑоÑÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ ÑоÑÑалÑниÑ
меÑеж Ñа ÑозважалÑниÑ
конÑенÑ-плаÑÑоÑм Ñ Ð½Ð°Ð²ÑалÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1285 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/intehratsiia-tsyfrovykh-osvitnikh-tekhnolohii-u-fakhovu-pidhotovky-maibutnikh-uchyteliv-pochatkovoi-shkoly" >ÐнÑегÑаÑÑÑ ÑиÑÑовиÑ
оÑвÑÑнÑÑ
ÑеÑ
нологÑй Ñ ÑаÑ
Ð¾Ð²Ñ Ð¿ÑдгоÑовки майбÑÑнÑÑ
ÑÑиÑелÑв поÑаÑÐºÐ¾Ð²Ð¾Ñ Ñколи</a></li><li class="metismenu-item item-1287 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/realizatsiia-normatyvno-pravovykh-vymoh-inkliuzyvnoho-dyzainu-cherez-systemu-formuvannia-profesiinoi-kompetentnosti-maibutnikh-uchyteliv" >РеалÑзаÑÑÑ Ð½Ð¾ÑмаÑивно-пÑавовиÑ
вимог ÑнклÑзивного Ð´Ð¸Ð·Ð°Ð¹Ð½Ñ ÑеÑез ÑиÑÑÐµÐ¼Ñ ÑоÑмÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¿ÑоÑеÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ ÐºÐ¾Ð¼Ð¿ÐµÑенÑноÑÑÑ Ð¼Ð°Ð¹Ð±ÑÑнÑÑ
ÑÑиÑелÑв</a></li><li class="metismenu-item item-1289 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/derzhava-ta-suspilstvo-v-ukraini-pid-mahiieiu-tserkovnykh-iurysdyktsii" >ÐеÑжава Ñа ÑÑÑпÑлÑÑÑво в УкÑаÑÐ½Ñ Ð¿Ñд магÑÑÑ ÑеÑковниÑ
ÑÑиÑдикÑÑй</a></li><li class="metismenu-item item-1291 level-4">
65<a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/sotsialno-politychni-chynnyky-stanovlennia-avtokefalii-pravoslavnykh-svitova-praktyka-ta-dosvid-ukrainy" >СоÑÑалÑно-полÑÑиÑÐ½Ñ Ñинники ÑÑÐ°Ð½Ð¾Ð²Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð°Ð²ÑокеÑалÑÑ ÐÑавоÑлавниÑ
: ÑвÑÑова пÑакÑика Ñа доÑвÑд УкÑаÑни</a></li><li class="metismenu-item item-1293 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/relihiieznavcha-nauka-ta-osvita-v-ukraini-stnovlennia-suchasnyi-stan-ta-tendentsii-rozvytku" >РелÑгÑÑзнавÑа наÑка Ñа оÑвÑÑа в УкÑаÑнÑ: ÑÑновленнÑ, ÑÑÑаÑний ÑÑан Ñа ÑенденÑÑÑ ÑозвиÑкÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1295 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2025/2025r-5611-12/ikona-v-liturhiinomu-prostori" >Ðкона в лÑÑÑÑгÑÐ¹Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð¿ÑоÑÑоÑÑ</a></li></ul></li></ul></li><li class="metismenu-item item-1311 level-2 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2026" >2026</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2026"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1313 level-3 deeper parent"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2" >2026 Ñ.: 57(1-2)</a><button class="mm-collapsed mm-toggler mm-toggler-link" aria-haspopup="true" aria-expanded="false" aria-label="2026 Ñ.: 57(1-2)"></button><ul class="mm-collapse"><li class="metismenu-item item-1315 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/hryhorii-skovoroda-shkola-myslennia-i-shliakhetnosti-dukhu-v-aksiosferi-suchasnoi-tsyfrovoi-osvity" >ÐÑигоÑÑй СковоÑода : Ñкола миÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ Ñ ÑлÑÑ
еÑноÑÑÑ Ð´ÑÑ
Ñ Ð² акÑÑоÑÑеÑÑ ÑÑÑаÑÐ½Ð¾Ñ ÑиÑÑÐ¾Ð²Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи</a></li><li class="metismenu-item item-1317 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/synerhiia-krytychnoho-kreatyvnoho-ta-lohichnoho-myslennia-v-epokhu-shtuchnoho-intelektu-filosofsko-osvitnii-vymir" >СинеÑгÑÑ ÐºÑиÑиÑного, кÑеаÑивного Ñа логÑÑного миÑÐ»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð² епоÑ
Ñ ÑÑÑÑного ÑнÑелекÑÑ: ÑÑлоÑоÑÑÑко-оÑвÑÑнÑй вимÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1319 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/akademichna-dobrochesnist-v-umovakh-dystantsiinoi-osvity-v-period-pandemii-covid-19" >ÐкадемÑÑна добÑоÑеÑнÑÑÑÑ Ð² ÑмоваÑ
диÑÑанÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи в пеÑÑод пандемÑÑ COVID-19</a></li><li class="metismenu-item item-1321 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/literaturni-obrazy-viiny-u-suchasnii-filosofskii-prozi-filosofskyi-analiz" >ÐÑÑеÑаÑÑÑÐ½Ñ Ð¾Ð±Ñази вÑйни Ñ ÑÑÑаÑнÑй ÑÑлоÑоÑÑÑкÑй пÑозÑ: ÑÑлоÑоÑÑÑкий аналÑз</a></li><li class="metismenu-item item-1323 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/informatsiinyi-poriadok-dennyi-iak-faktor-efektyvnosti-suspilstva" >ÐнÑоÑмаÑÑйний поÑÑдок денний Ñк ÑакÑÐ¾Ñ ÐµÑекÑивноÑÑÑ ÑÑÑпÑлÑÑÑва</a></li><li class="metismenu-item item-1325 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/filosofsko-antropolohichni-vymiry-muzeinoi-reprezentatsii-dosvidu-okupatsii-vid-travmy-do-smyslotvorennia" >ФÑлоÑоÑÑÑко-анÑÑопологÑÑÐ½Ñ Ð²Ð¸Ð¼ÑÑи мÑÐ·ÐµÐ¹Ð½Ð¾Ñ ÑепÑезенÑаÑÑÑ Ð´Ð¾ÑвÑÐ´Ñ Ð¾ÐºÑпаÑÑÑ: вÑд ÑÑавми до ÑмиÑлоÑвоÑеннÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1327 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/transformatsiia-osvitnikh-praktyk-u-konteksti-vyklykiv-postindustrialnoi-doby" >ТÑанÑÑоÑмаÑÑÑ Ð¾ÑвÑÑнÑÑ
пÑакÑик Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑекÑÑÑ Ð²Ð¸ÐºÐ»Ð¸ÐºÑв поÑÑÑндÑÑÑÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ Ð´Ð¾Ð±Ð¸</a></li><li class="metismenu-item item-1329 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/tsyfrova-kultura-ta-transformatsiia-humanizmu-v-tekhnolohichnu-epokhu" >ЦиÑÑова кÑлÑÑÑÑа Ñа ÑÑанÑÑоÑмаÑÑÑ Ð³ÑманÑÐ·Ð¼Ñ Ð² ÑеÑ
65 нологÑÑÐ½Ñ ÐµÐ¿Ð¾Ñ Ñ</a></li><li class="metismenu-item item-1331 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/humanistychnyi-potentsial-anteizmu-v-epokhu-antropotsenu" >ÐÑманÑÑÑиÑний поÑенÑÑал анÑеÑÐ·Ð¼Ñ Ð² ÐµÐ¿Ð¾Ñ Ñ Ð°Ð½ÑÑопоÑенÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1333 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/istorychnyi-henezys-mystetstva-u-dzerkali-svitohliadno-artykuliatyvnykh-priorytetiv" >ÐÑÑоÑиÑний Ð³ÐµÐ½ÐµÐ·Ð¸Ñ Ð¼Ð¸ÑÑеÑÑва Ñ Ð´Ð·ÐµÑÐºÐ°Ð»Ñ ÑвÑÑоглÑдно-аÑÑикÑлÑÑÐ¸Ð²Ð½Ð¸Ñ Ð¿ÑÑоÑиÑеÑÑв</a></li><li class="metismenu-item item-1335 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/mystetske-vykhovannia-pedahoha-v-umovakh-heneratyvnoho-shtuchnoho-intelektu" >ÐиÑÑеÑÑке Ð²Ð¸Ñ Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¿ÐµÐ´Ð°Ð³Ð¾Ð³Ð° в ÑÐ¼Ð¾Ð²Ð°Ñ Ð³ÐµÐ½ÐµÑаÑивного ÑÑÑÑного ÑнÑелекÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1337 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/filosofski-strategii-ukrainskoi-osviti-ak-instrumentu-zberezenna-ta-rozvitku-naukovogo-kapitalu" >ФÑлоÑоÑÑÑÐºÑ ÑÑÑаÑегÑÑ ÑкÑаÑнÑÑÐºÐ¾Ñ Ð¾ÑвÑÑи Ñк ÑнÑÑÑÑменÑÑ Ð·Ð±ÐµÑÐµÐ¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ñа ÑозвиÑÐºÑ Ð½Ð°Ñкового капÑÑалÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1339 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/innovatsiini-pedahohichni-tekhnolohii-iak-chynnyk-optymizatsii-osvitnoho-protsesu-vyshchoi-shkoly-v-umovakh-tsyfrovykh-i-sotsialnykh-transformatsii" >ÐнноваÑÑÐ¹Ð½Ñ Ð¿ÐµÐ´Ð°Ð³Ð¾Ð³ÑÑÐ½Ñ ÑÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³ÑÑ Ñк Ñинник опÑимÑзаÑÑÑ Ð¾ÑвÑÑнÑого пÑоÑеÑÑ Ð²Ð¸ÑÐ¾Ñ Ñколи в ÑÐ¼Ð¾Ð²Ð°Ñ ÑиÑÑÐ¾Ð²Ð¸Ñ Ñ ÑоÑÑалÑÐ½Ð¸Ñ ÑÑанÑÑоÑмаÑÑй</a></li><li class="metismenu-item item-1341 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/yedyna-pravoslavna-tserkva-v-ukraini-iak-meha-meta-nashoho-narodu-stan-problemy-ta-mekhanizmy-dosiahnennia" >Ðдина пÑавоÑлавна ÑеÑква в УкÑаÑнÑ, Ñк мега-меÑа наÑого наÑодÑ: ÑÑан, пÑоблеми Ñа Ð¼ÐµÑ Ð°Ð½Ñзми доÑÑгненнÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1343 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/patriarkhat-v-uapts-vid-idei-do-realizatsii" >ÐаÑÑÑаÑÑ Ð°Ñ Ð² УÐÐЦ: вÑд ÑÐ´ÐµÑ Ð´Ð¾ ÑеалÑзаÑÑÑ</a></li><li class="metismenu-item item-1345 level-4"><a href="/uk/kataloh-statei/2026/2026-r-571-2/enokh-iak-ekzystentsiinyi-fenomen-khodinnia-z-bohom" >ÐÐ½Ð¾Ñ Ñк екзиÑÑенÑÑйний Ñеномен âÑ Ð¾Ð´ÑÐ½Ð½Ñ Ð· Ðогомâ</a></li></ul></li></ul></li></ul></li></ul> 66 </div> 67</nav> 68 69 </div> 70 </header> 71 72 <div class="site-grid"> 73 <div class="container-banner full-width"> 74 75<div class="mod-custom custom banner-overlay" id="mod-custom94"> 76 <div class="overlay"> 77 </div> 78</div> 79 80 </div> 81 82 83 84 85 <div class="grid-child container-component"> 86 87 <div class="main-top card "> 88 <div class="card-body"> 89 <div class="mod-languages"> 90 <p class="visually-hidden" id="language_picker_des_90">ÐбеÑÑÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¼Ð¾Ð²Ñ</p> 91 92 93 <ul aria-labelledby="language_picker_des_90" class="mod-languages__list lang-inline"> 94 95 </ul> 96 97</div> 98 </div> 99</div> 100 101 <div id="system-message-container" aria-live="polite"></div> 102 103 <main> 104 <div class="com-content-article item-page"> 105 <meta itemprop="inLanguage" content="uk-UA"> 106 107 108 <div class="page-header"> 109 <h1> 110 ÐÐТÐÐ ÐÐ </h1> 111 </div> 112 113 114 115 116 117 <div class="com-content-article__body"> 118 </div> 119 120 121 122<nav class="pagenavigation" aria-label="ÐавÑгаÑÑÑ ÑÑоÑÑнками"> 123 <span class="pagination ms-0"> 124 <a class="btn btn-sm btn-secondary previous" href="/uk/avtoram/vymohy-do-publikatsii" rel="prev">
125 <span class="visually-hidden"> 126 ÐопеÑÐµÐ´Ð½Ñ ÑÑаÑÑÑ: Ðимоги до пÑблÑкаÑÑÑ </span> 127 <span class="icon-chevron-left" aria-hidden="true"></span> <span aria-hidden="true">ÐопеÑеднÑ</span> </a> 128 <a class="btn btn-sm btn-secondary next" href="/uk/pro-nas/haluzi-znan/redaktsiyna-kolehiya" rel="next"> 129 <span class="visually-hidden"> 130 ÐаÑÑÑпна ÑÑаÑÑÑ: Ð ÐÐÐÐЦÐÐÐÐ ÐÐÐÐÐÐЯ </span> 131 <span aria-hidden="true">ÐаÑÑÑпна</span> <span class="icon-chevron-right" aria-hidden="true"></span> </a> 132 </span> 133</nav> 134 </div> 135 136 </main> 137 138 </div> 139 140 141 142 </div> 143 144 <footer class="container-footer footer full-width"> 145 <div class="grid-child"> 146 <div class="mod-footer"> 147 <div class="footer1">ÐвÑоÑÑÑÐºÑ Ð¿Ñава 2026 © ÐСÐÐТÐÐÐ ÐÐСÐУРС: ÐÐÐÐ ÐÐÐ ÐÐУÐÐÐÐÐ¥ ÐÐ ÐЦЬ. УÑÑ Ð¿Ñава Ð·Ð°Ñ Ð¸ÑенÑ.</div> 148 <div class="footer2"><a href="https://www.joomla.org">Joomla!</a> â безкоÑÑовне пÑогÑамне забезпеÑеннÑ, Ñке ÑозповÑÑджÑÑÑÑÑÑ Ð·Ð° лÑÑензÑÑÑ <a href="http://www.gnu.org/licenses/gpl-2.0.html">GNU ÐагалÑна пÑблÑÑна лÑÑензÑÑ</a><br>2006-2022 © УкÑаÑнÑÑка локалÑзаÑÑÑ <a href="https://joomla-ua.org" target="_blank">Joomla! УкÑаÑна</a>.</div> 149</div> 150 151 </div> 152 </footer> 153 154 155 156</body> 157 158</html>
Line numbers count LF bytes from the start of the resource, as the search results do. Vendor segments are library code the classifier recognised; they are stored but not indexed. Bytes are shown as Latin1 characters, one per byte.