1"use strict";(self.webpackChunk_N_E=self.webpackChunk_N_E||[]).push([[9563],{20085:(e,t,r)=>{r.d(t,{A9:()=>o,Hr:()=>a,iz:()=>k});let a=["Muntligt & Retorik","Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","Litteratur & Kultur","Spr\xe5k & Spr\xe5kriktighet/Variation","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod","Kreativt Skrivande & Stil","Artikelbaserade uppgifter"],i=[{id:"sv2-tema-1",domaner:["forma"],title:"AI i skolan - hot eller hj\xe4lp?",type:"Utredande PM",guidingQuestion:"Hur p\xe5verkar generativ AI l\xe4rarrollen och elevernas l\xe4rande?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[2,4,6],centralContent:["Skriftlig framst\xe4llning","Informationss\xf6kning och v\xe4rdering","Digitala verktyg"],summary:"Utred hur generativ AI p\xe5verkar l\xe4rarrollen och elevernas l\xe4rande med st\xf6d i Skolverket och SR.",objectives:["Synligg\xf6ra konsekvenser f\xf6r l\xe4rare, elever och samh\xe4lle","Visa k\xe4lls\xe4kring n\xe4r AI anv\xe4nds i skrivprocessen.","Tr\xe4na disposition och sakligt pam."],instructions:["L\xe4s de tv\xe5 artiklarna och samla huvudargument.","Planera pam med tydlig fragestallning och slutsats.","Avsluta med riktlinjer f\xf6r en hallbar AI-praktik."],aiSupport:"Anv\xe4nd AI f\xf6r att pr\xf6va alternativa dispositioner men skriv och faktagranska texten sj\xe4lv.",sources:["Skolverket (2024-12-12) Begr\xe4nsad anv\xe4ndning av AI-tj\xe4nster","Sveriges Radio (2025) L\xe4raren Peter anv\xe4nder AI i skolan"]},{id:"sv2-tema-2",domaner:["forma"],title:"R\xe4ttvisa, makt och algoritmer",type:"Debattartikel",guidingQuestion:"Hur b\xf6r AI anv\xe4ndas f\xf6r att st\xe4rka r\xe4ttvisa snarare \xe4n undergr\xe4va den?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[3,4,6],centralContent:["Argumentation","Retoriska verktyg","Etik i samh\xe4llet"],summary:"Argumentera f\xf6r eller emot att AI g\xf6r samh\xe4llet effektivt men mindre r\xe4ttvist.",objectives:["Tr\xe4na tes, motargument och bemotanden.","Diskutera bias och transparens i teknik.","Visa hur spr\xe5ket formar demokratiska fr\xe5gar."],instructions:["Utg\xe5 fr\xe5n DN och Sveriges Ingenj\xf6rer.","Skriv en debattartikel med tydlig mottagaranpassning.","Avsluta med en handlingsinriktad uppmaning."],aiSupport:"L\xe5t AI agera dj\xe4vulens advokat f\xf6r att testa argumentationen"},{id:"sv2-tema-3",domaner:["mota","forma"],title:"AI, desinformation och demokrati",type:"Argumenterande tal",guidingQuestion:"P\xe5 vilket s\xe4tt f\xf6r\xe4ndrar AI v\xe5r tillg\xe5ng till sanning och demokratisk delaktighet?",strands:["Muntligt & Retorik","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[3,4,6],centralContent:["Muntlig framst\xe4llning","Retorik","Informationsv\xe4rdering"],summary:"Skapa ett tal om hur AI p\xe5verkar vart tillg\xe5ng till sanning och demokrati.",objectives:["Knyta retorik till komplex samh\xe4llsfr\xe5ga.","Synligg\xf6ra filterbubblor och informationspaverkan.","Skilja p\xe5 AI-st\xf6d och eget manusarbete."],instructions:["Analysera k\xe4llorna fr\xe5n Stockholms universitet och Omni","Planera talets struktur med tydlig rod trad.","Skriv talet sj\xe4lv men pr\xf6va inledningar i AI."],aiSupport:"Be AI f\xf6resl\xe5 tre olika inledningar att v\xe4lja mellan."},{id:"sv2-tema-4",domaner:["forma"],title:"Kreativitet, konst och \xe4gande",type:"Ess\xe4 eller kr\xf6nika",guidingQuestion:"Vad \xe5terst\xe5r f\xf6r m\xe4nniskan n\xe4r AI kan skapa konst, musik och litteratur?",strands:["Kreativt Skrivande & Stil","Litteratur & Kultur"],aiLiteracyIds:[0,3,5],centralContent:["Kreativt skrivande","Spr\xe5kets estetiska funktion","Etik och upphovsr\xe4tt"],summary:"Utforska vad som \xe5terst\xe5r f\xf6r m\xe4nniskan n\xe4r AI kan skapa konst, musik och litteratur.",objectives:["Utveckla personlig r\xf6st och stil.","Diskutera etik och \xe4gande i skapandeprocessen.","Knyta klassiska verk till samtida teknikdebatt."],instructions:["V\xe4lj ess\xe4 eller kr\xf6nika och formulera en tydlig huvudtanke","Integrera exempel fr\xe5n kulturdebatt och litteratur.","Ta st\xe4llning i slutet och motivera din syn."]},{id:"sv2-tema-5",domaner:["forma"],title:"AI och framtidens arbetsliv",type:"Utredande PM",guidingQuestion:"Hur f\xf6r\xe4ndrar AI framtidens yrken och vilka f\xf6rm\xe5gor blir viktigast?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[1,2,6],centralContent:["Skriftlig framst\xe4llning","Samh\xe4llsanalys","Spr\xe5klig formalia"],summary:"Analysera hur AI f\xf6r\xe4ndrar yrken och vilka kompetenser som blir viktigast.",objectives:["Tr\xe4na k\xe4llkritisk syntes.","Koppla spr\xe5ket till framtida kommunikationsbehov.","Resonera om etik och ansvar i nya roller."],instructions:["Formulera en tydlig fragestallning.","Samla belagg fr\xe5n reportage och statistik.","Avsluta med rekommendationer till gymnasieelever."]}].map(e=>({level:"Svenska 2",...e})),n=[{id:"sv2-card-1",domaner:["skapa","forma"],title:"Dialog med AI om moral och makt",type:"Reflekterande text",guidingQuestion:"Vad avsl\xf6jar samtalet med en romanfigur om v\xe5r egen syn p\xe5 \xf6vervakning och sanning?",strands:["Litteratur & Kultur","Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)"],aiLiteracyIds:[3,5,6],centralContent:["Litteraturtolkning","Etik och samhallsfrgor","Argumentation"],summary:"Samtala med AI i rollen som en romanfigur och skriv en reflektion om \xf6vervakning och sanning.",objectives:["Visa litter\xe4r f\xf6rst\xe5else genom dialog.","Resonera om kontroll och ansvar.","Redovisa hur AI anvandes i processen."],instructions:["Skriv en exakt prompt d\xe4r AI agerar som vald karakt\xe4r.","Genomf\xf6r samtalet och spara centrala citat.","Sammanfatta dina insikter samt en metareflektion."]},{id:"sv2-card-2",domaner:["mota","skapa"],title:"Stiltransformation - Romeo och Julia 2150",type:"Litter\xe4r stilanalys",guidingQuestion:"Hur f\xf6r\xe4ndras Romeo och Julias budskap n\xe4r ber\xe4ttelsen placeras i en futuristisk v\xe4rld?",strands:["Litteratur & Kultur","Kreativt Skrivande & Stil"],aiLiteracyIds:[0,5],centralContent:["Sk\xf6nlitter\xe4ra verkningsmedel","Litteraturhistoriska perspektiv","Spr\xe5klig variation"],summary:"L\xe5t AI skriva om Julias monolog i dystopisk stil och anal
1ysera skillnader i spr\xe5k och m\xe4nsklig bild",objectives:["J\xe4mf\xf6r epoker och stilgrepp.","Koppla spr\xe5kdrag till vardebild.","Diskutera vad som f\xf6rloras eller vinns."],instructions:["V\xe4lj ett stycke och skapa omskrivningen via AI.","Markera skillnader i ton och ordval.","Skriv en kort analys kopplad till epokkunskap."]},{id:"sv2-card-3",domaner:["mota","skapa"],title:"AI som litteraturkritiker",type:"Kort PM",guidingQuestion:"Vad kan AI f\xf6rst\xe5 respektive missa n\xe4r den analyserar en novell?",strands:["Litteratur & Kultur","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[4,5],centralContent:["Litteraturanalys","K\xe4llkritik","Muntlig och skriftlig framst\xe4llning"],summary:"J\xe4mf\xf6r din egen tolkning av en novell med en AI-analys och skriv ett PM om skillnaderna.",objectives:["Synligg\xf6ra skillnaden mellan tolkning och generering.","Tr\xe4na argumentation med textstod.","Reflektera \xf6ver AI:s styrkor och begransningar."],instructions:["G\xf6r en egen analys av vald text.","Be AI analysera samma text med tydlig prompt.","Strukturera ett PM eller muntlig redovisning."]},{id:"sv2-card-4",domaner:["mota"],title:"Mitt liv som algoritm",type:"Kreativ ber\xe4ttelse",guidingQuestion:"Hur skulle v\xe4rlden upplevas om din r\xf6st pl\xf6tsligt blev en algoritm?",strands:["Kreativt Skrivande & Stil","Spr\xe5k & Spr\xe5kriktighet/Variation"],aiLiteracyIds:[5,6],centralContent:["Kreativt skrivande","Identitet och perspektiv","Spr\xe5klig variation"],summary:"Skriv en jag-ber\xe4ttelse d\xe4r du vaknar som en AI-modell och skildrar en ny vardag.",objectives:["Eksperimentera med r\xf6st och ton.","Utforska agens i tekniska system.","Diskutera vad som g\xf6r ber\xe4ttelsen m\xe4nsklig."],instructions:["Planera konflikt och utveckling.","Be AI f\xf6resl\xe5 tre bilder av hur en AI beskriver sinnen.","Skriv texten i jag-form och l\xe4gg till kort efterord."]},{id:"sv2-card-5",domaner:["forma"],title:"Litteratur mot samtidens etik",type:"Syntesuppgift",guidingQuestion:"Vilka nya insikter uppst\xe5r n\xe4r ett klassiskt verk m\xf6ter dagens teknikdebatt?",strands:["Litteratur & Kultur","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[3,4,6],centralContent:["Textkopplingar","Etiska perspektiv","Argumenterande skrivande"],summary:"Koppla ett klassiskt verk, till exempel Frankenstein, till en aktuell teknikdebatt.",objectives:["Tr\xe4na intertextuell syntes.","Diskutera ansvar och framtidstro.","Anv\xe4nda AI-sammanfattningar kritiskt."],instructions:["V\xe4lj sk\xf6nlitter\xe4rt verk och samtida artikel","Sammanfatta budskap och j\xe4mf\xf6r.","Presentera slutsatser muntligt eller skriftligt."],aiSupport:"AI f\xe5r endast sammanfatta artikeln, du kontrollerar fakta och tolkar sj\xe4lv."}].map(e=>({level:"Svenska 2",...e})),s=[{id:"sv2-tal-01",domaner:["mota"],title:"Hur t\xe4nker en maskin?",type:"Informerande tal",guidingQuestion:"Hur f\xf6rklarar du skillnaden mellan maskinellt och m\xe4nskligt t\xe4nkande?",strands:["Muntligt & Retorik","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[1],centralContent:["Muntlig framst\xe4llning","Informationsv\xe4rdering"],summary:"F\xf6rklara hur spr\xe5kmodeller fungerar och j\xe4mf\xf6r med m\xe4nskligt t\xe4nkande.",objectives:["G\xf6ra komplex teknik begriplig.","Visa skillnad mellan generera och veta.","Anv\xe4nda sakliga exempel och forklaringar."],instructions:["Beskriv hur modeller tr\xe4nar p\xe5 data.","J\xe4mf\xf6r maskinens och m\xe4nniskans styrkor.","Avsluta med en vardefull slutsats f\xf6r publiken."]},{id:"sv2-tal-02",domaner:["styra","forma"],title:"AI i klassrummet - fusk eller framtid?",type:"Argumenterande tal",guidingQuestion:"Hur b\xf6r AI anv\xe4ndas i undervisningen utan att f\xf6rlora etik och ansvar?",strands:["Muntligt & Retorik","Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)"],aiLiteracyIds:[3,4],centralContent:["Argumentation","Retoriska verktyg"],summary:"Ta st\xe4llning till hur AI b\xf6r anv\xe4ndas i undervisningen och vilka v\xe4rden som ska styra.",objectives:["Tr\xe4na tes och motargument.","Synligg\xf6ra etik och k\xe4lls\xe4kring.","Avsluta med en konkret uppmaning."],instructions:["Beskriv ett scenario fr\xe5n klassrummet.","Ge minst tv\xe5 argument och ett motargument.","F\xf6resl\xe5 regler eller riktlinjer."]},{id:"sv2-tal-03",domaner:["styra","forma"],title:"Inf\xf6r AI-k\xf6rkort i skolan",type:"Argumenterande tal",guidingQuestion:"Varf\xf6r beh\xf6ver elever ett AI-k\xf6rkort och hur kan det se ut?",strands:["Muntligt & Retorik","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[1,6],centralContent:["Argumentation","Samh\xe4llsanalys"],summary:"\xd6vertyga publiken om att elever beh\xf6ver formell AI- och etikkompetens.",objectives:["Koppla digital kompetens till demokrati.","Ge exempel p\xe5 risker utan utbildning.","Presentera en enkel kursplan."],instructions:["F\xf6resl\xe5 hur ett k\xf6rkort kan se ut.","Anv\xe4nd statistik eller fallstudier.","Avsluta med en uppmaning till beslutsfattare."]},{id:"sv2-tal-04",domaner:["mota"],title:"M\xe4nniska eller maskin - vem ska vi lita p\xe5?",type:"Reflekterande tal",guidingQuestion:"Vem litar vi p\xe5 n\xe4r b\xe5de m\xe4nniskor och maskiner talar?",strands:["Muntligt & Retorik","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[3,5],centralContent:["Muntlig framst\xe4llning","Epistemiska fr\xe5gar"],summary:"Utforska f\xf6rtroende i en ti
1d av deepfakes och syntetiska r\xf6ster.",objectives:["Vack etiska fr\xe5gar om ansvar.","Ge publiken metoder f\xf6r att pr\xf6va sanning","Utveckla ett personligt perspektiv."],instructions:["Inled med ett exempel p\xe5 bruten tillit.","Visa hur man kan k\xe4lls\xe4kra r\xf6st och bild.","Stall en avslutande fr\xe5ga till publiken."]},{id:"sv2-tal-05",domaner:["forma"],title:"AI och kreativitet - kan maskiner skapa konst?",type:"Reflekterande tal",guidingQuestion:"Vad s\xe4ger AI-genererad konst om v\xe5r egen kreativitet?",strands:["Muntligt & Retorik","Kreativt Skrivande & Stil"],aiLiteracyIds:[0,1,5],centralContent:["Spr\xe5kets estetiska funktion","Muntlig framst\xe4llning"],summary:"Diskutera gr\xe4nsen mellan m\xe4nskligt och maskinellt skapande med exempel fr\xe5n kulturdebatt.",objectives:["Synligg\xf6ra olika syn p\xe5 konst.","Analysera spr\xe5ket i AI-genererade verk.","Ta en personlig position."],instructions:["J\xe4mf\xf6r minst tv\xe5 konstformer.","Beskriv vad som saknas eller tillfors.","Avsluta med en vision om framtiden."]},{id:"sv2-tal-06",domaner:["mota"],title:"Fr\xe5n Frankenstein till ChatGPT",type:"Informerande tal",guidingQuestion:"Vad l\xe4r oss litteraturens teknikber\xe4ttelser om dagens AI-dr\xf6mmar?",strands:["Litteratur & Kultur","Muntligt & Retorik"],aiLiteracyIds:[0,6],centralContent:["Litteraturhistoriska perspektiv","Muntlig framst\xe4llning"],summary:"Bind ihop litteraturens AI-gestalter med dagens teknikdr\xf6mmar och r\xe4dsla",objectives:["Knyta verk till sin tid.","Visa hur motiv aterkommer.","Resonera om vad texterna l\xe4rde oss."],instructions:["V\xe4lj minst tv\xe5 verk fr\xe5n olika epoker.","Beskriv deras bild av teknik och ansvar.","J\xe4mf\xf6r med dagens diskussion."]},{id:"sv2-tal-07",domaner:["forma"],title:"AI och klimatet - r\xe4ddare eller resursf\xf6rbrukare?",type:"Utredande tal",guidingQuestion:"\xc4r AI en klimatl\xf6sning eller \xe4nnu en belastning p\xe5 planeten?",strands:["Muntligt & Retorik","Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)"],aiLiteracyIds:[4,6],centralContent:["Utredande framst\xe4llning","Hallbarhetsfragor"],summary:"Vag klimatnytta mot energif\xf6rbrukning och f\xf6resl\xe5 ansvarstagande.",objectives:["Hantera data i ett tal.","Visa flera perspektiv.","Avsluta med f\xf6rslag."],instructions:["Samla fakta fr\xe5n forskningsartiklar.","J\xe4mf\xf6r positiva och negativa effekter.","F\xf6resl\xe5 policy eller undervisningsgrepp."]},{id:"sv2-tal-08",domaner:["forma"],title:"N\xe4r maskiner pratar svenska",type:"Informerande tal",guidingQuestion:"Hur p\xe5verkar AI det svenska spr\xe5ket och dess variation?",strands:["Spr\xe5k & Spr\xe5kriktighet/Variation","Muntligt & Retorik"],aiLiteracyIds:[1,5],centralContent:["Spr\xe5klig variation","Muntlig framst\xe4llning"],summary:"Resonera om hur AI p\xe5verkar svenska, minoritetsspr\xe5k och flerspr\xe5kighet.",objectives:["Synligg\xf6ra spr\xe5kf\xf6r\xe4ndring.","Diskutera normer och representation.","Ge exempel fr\xe5n vardagen."],instructions:["Visa nya ord eller uttryck som AI sprider.","Knyt till forskning eller artiklar.","Avsluta med en fr\xe5ga till publiken."]},{id:"sv2-tal-09",domaner:["forma"],title:"Algoritmerna styr v\xe5ra tankar",type:"Argumenterande tal",guidingQuestion:"Hur styr algoritmer v\xe5ra tankar och vilka motstrategier beh\xf6ver vi?",strands:["K\xe4llkritik, Desinformation & Metod","Muntligt & Retorik"],aiLiteracyIds:[2,6],centralContent:["K\xe4lls\xe4kring","Digitala medier"],summary:"Synligg\xf6ra filterbubblor, motivationsalgoritmer och demokratiska risker.",objectives:["Beskriva hur floden kurateras.","Ge exempel p\xe5 manipulationstekniker.","Uppmana publiken till kritiskt agerande."],instructions:["Analysera ett eget eller fiktivt floede.","F\xf6rklara begrepp som filterbubbla och nudging.","Ge tre strategier f\xf6r att bryta monstret"]},{id:"sv2-tal-10",domaner:["mota"],title:"Deepfakes och forstroende",type:"Informerande tal",guidingQuestion:"Hur skyddar vi f\xf6rtroendet i en tid av deepfakes?",strands:["K\xe4llkritik, Desinformation & Metod","Muntligt & Retorik"],aiLiteracyIds:[3,4],centralContent:["Retoriska verktyg","Informationsv\xe4rdering"],summary:"Analysera hur ljud- och videomanipulationer f\xf6r\xe4ndrar samhallsforstroende.",objectives:["Beskriva hur deepfakes skapas.","Diskutera ansvar f\xf6r publicering.","Ge publiken kontrollfragor."],instructions:["Visa eller beskriv ett scenario.","F\xf6rklara vilka sinnen som luras.","Avsluta med riktlinjer f\xf6r vardaglig k\xe4lls\xe4kring."]},{id:"sv2-tal-11",domaner:["forma"],title:"AI i journalistiken - slutet f\xf6r sanningen?",type:"Argumenterande tal",guidingQuestion:"Kan journalistiken beh\xe5lla sin trov\xe4rdighet n\xe4r AI producerar nyheter?",strands:["K\xe4llkritik, Desinformation & Metod","Muntligt & Retorik"],aiLiteracyIds:[3,4],centralContent:["Analys av sakprosa","K\xe4llkritik"],summary:"Granska hur redaktioner anv\xe4nder AI och vilka risker som uppstar.",objectives:["J\xe4mf\xf6ra m\xe4nskl
1iga och AI-skapade artiklar.","Diskutera ansvar och transparens.","F\xf6resl\xe5 riktlinjer f\xf6r redaktioner."],instructions:["Hitta exempel p\xe5 AI-artiklar.","Markera vad som saknas i stil eller k\xe4llor","Avsluta med ett konkret krav p\xe5 medier."]},{id:"sv2-tal-12",domaner:["forma"],title:"AI och spr\xe5ket som makt",type:"Reflekterande tal",guidingQuestion:"Hur formar AI spr\xe5ket som maktmedel och identitetsverktyg?",strands:["Spr\xe5k & Spr\xe5kriktighet/Variation","Muntligt & Retorik"],aiLiteracyIds:[3,5],centralContent:["Spr\xe5kf\xf6rh\xe5llanden","Spr\xe5kanv\xe4ndning och identitet"],summary:"Diskutera hur AI kan reproducera eller utmana maktstrukturer i spr\xe5ket.",objectives:["Synligg\xf6ra koppling mellan spr\xe5k och identitet.","Analysera exempel p\xe5 bias.","Bygga ett normkritiskt perspektiv."],instructions:["Visa hur olika sociolekter bedoms.","Diskutera konsekvenser f\xf6r elevers r\xf6st","Avsluta med ett konkret f\xf6rslag p\xe5 andring."]},{id:"sv2-tal-13",domaner:["mota"],title:"AI och m\xe4nniskans unika r\xf6st",type:"Reflekterande tal",guidingQuestion:"Vilken plats h\xe4r den m\xe4nskliga r\xf6sten n\xe4r AI l\xe5ter som vi?",strands:["Muntligt & Retorik","Kreativt Skrivande & Stil"],aiLiteracyIds:[5],centralContent:["Actio och elocutio","Muntlig framst\xe4llning"],summary:"Reflektera \xf6ver autenticitet och ethos i en tid av syntetiska r\xf6ster.",objectives:["Beskriv vad som g\xf6r en r\xf6st trovandig","Knyta ethos till personliga erfarenheter.","Motivera varf\xf6r m\xe4nsklig n\xe4rvaro behovs."],instructions:["Ge exempel p\xe5 n\xe4r du kande dig trodd eller inte.","J\xe4mf\xf6r med AI-genererade rostprov.","Avsluta med ett personligt l\xf6fte"]},{id:"sv2-tal-14",domaner:["forma"],title:"Vem b\xe4r ansvaret n\xe4r AI g\xf6r fel?",type:"Argumenterande tal",guidingQuestion:"Vem b\xe4r ansvaret n\xe4r AI orsakar skada?",strands:["Muntligt & Retorik","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[3,6],centralContent:["Argumentation","Etiska dilemman"],summary:"Red ut ansvar mellan programmerare, f\xf6retag och anv\xe4ndare n\xe4r AI orsakar skada.",objectives:["Kopa fallstudier till etiska modeller.","Visa hur ansvar kan fordelas.","F\xf6resl\xe5 reglering eller utbildning."],instructions:["Beskriv ett konkret scenario.","Analysera ansvarskedjan steg f\xf6r steg.","Ge ett tydligt f\xf6rslag p\xe5 losning."]},{id:"sv2-tal-15",domaner:["forma"],title:"AI och demokratin - en r\xf6st utan medborgarskap",type:"Avslutande tal",guidingQuestion:"Vilken roll ska AI f\xe5 i demokratin n\xe4r den saknar medborgarskap?",strands:["Muntligt & Retorik","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[3,6],centralContent:["Argumentation","Samh\xe4llsanalys"],summary:"Diskutera vad medborgarskap betyder n\xe4r AI deltar i offentligheten.",objectives:["Knyta ihop kursens centrala fr\xe5gor.","Visa hur spr\xe5k och demokrati hanger ihop.","Avsluta med en vision f\xf6r gemensamt ansvar."],instructions:["Knyt till tidigare case eller texter i kursen.","Lyft fr\xe5gan om legitimitet n\xe4r AI talar.","Avsluta med en tydlig uppmaning."]}].map(e=>({level:"Svenska 2",...e})),l=[{id:"sv1-01",domaner:["skapa","styra"],title:"Jag - AI - Jag",type:"Personlig reflektion",guidingQuestion:"Hur p\xe5verkar AI min vardag, mitt skrivande och min syn p\xe5 kunskap?",strands:["Kreativt Skrivande & Stil","Spr\xe5k & Spr\xe5kriktighet/Variation"],aiLiteracyIds:[0,1,5],centralContent:["Personlig reflektion","Spr\xe5kets funktion f\xf6r t\xe4nkande"],summary:"Skriv 1-2 sidor om hur AI p\xe5verkar ditt skrivande, vardag och ansvar.",objectives:["Synligg\xf6ra utgangslaget f\xf6r kursen.","Introducera epistemisk medvetenhet.","Tr\xe4na personlig ess\xe4 med tydlig struktur"],instructions:["Beskriv ett lyckat och ett problematiskt AI-tillf\xe4lle","Analysera vem som \xe4ger ideerna n\xe4r AI anv\xe4nds.","Avsluta med hur du vill utvecklas."]},{id:"sv1-02",domaner:["skapa","styra"],title:"AI-retorikern",type:"Muntligt tal",guidingQuestion:"Hur kan jag anv\xe4nda AI som retorikcoach utan att tappa min egen r\xf6st?",strands:["Muntligt & Retorik"],aiLiteracyIds:[2,3,5],centralContent:["Muntlig framst\xe4llning","Retorik"],summary:"Anv\xe4nd AI som retorikcoach men skapa ett eget tal om en AI-fr\xe5ga.",objectives:["Tr\xe4na ethos, logos och pathos.","Reflektera \xf6ver skillnaden mellan st\xf6d och styrning.","Dokumentera vilka AI-r\xe5d du anvande eller avstod fr\xe5n."],instructions:["V\xe4lj ett \xe4mne kopplat till AI och vard vardag.","Be AI f\xf6resl\xe5 tre talinledningar.","Spela in eller framfor talet och skriv en kort reflektion."]},{id:"sv1-03",domaner:["mota"],title:"AI-detektiven",type:"K\xe4llkritisk analys",guidingQuestion:"Hur avsl\xf6jar jag fel och hallucinationer i AI-genererade texter?",strands:["K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[1,3,4],centralContent:["K\xe4llkritik","Sakprosaanalys"],summary:"Avsloja hallucinationer i en AI-genererad text och skriv en rapport.",objectives:["Tr\xe4na verifiering av uppgifter.","Skilja p\xe5 plausibilitet och sanning.","Resonera om ansvar n\xe4r du delar information."],instructions:["Markera misst\xe4nkta uppgifter.","Kontrollera dem via bibliotek, NE eller statistikdatabaser.",'Skriv rapporten "S\xe5 avsl\xf6jade vi AI:ns fel"']},{id:"sv1-04",domaner:["mota","forma"],title:"Filterbubblan och jag",type:"Multimodal analys",guidingQuestion:"Vad s\xe4ger mitt informationsfl\xf6de om mig och hur kan jag p\xe5verka det?",strands:["K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[3,4,6],centralContent:["Informationss\xf6kning och v\xe4rdering","Spr\xe5k och identitet"],summary:"Karta l\xe4gg ditt eget informationsfl\xf6de och anal
1ysera hur algoritmer formar dig.",objectives:["Synligg\xf6ra hur inneh\xe5ll kurateras.","Knyta begrepp som automation bias till vardagen.","Tr\xe4na visuella redovisningar."],instructions:["Logga 10-15 inl\xe4gg fr\xe5n dina plattformar.","Skapa en visuell karta \xf6ver teman och luckor.",'Skriv en kort analys: "Vem formar vem?"']},{id:"sv1-05",domaner:["skapa","styra"],title:"Skriv med maskinen",type:"Processkrivning",guidingQuestion:"Hur kan AI st\xe4rka min skrivprocess utan att ta \xf6ver?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","Kreativt Skrivande & Stil"],aiLiteracyIds:[2,5],centralContent:["Skriftlig framst\xe4llning","Processtankande"],summary:"Anv\xe4nd AI i tydliga delsteg och dokumentera hela skrivprocessen.",objectives:["Utveckla medvetna skrivstrategier.","Visa kontroll \xf6ver verktyget.","Reflektera \xf6ver hur texten av-AI-fieras."],instructions:["Logga egna ideer, prompts och bearbetningar.","L\xe4mna in text och processlogg","Beskriv vad AI tillf\xf6rde eller inte tillf\xf6rde."]},{id:"sv1-06",domaner:["mota"],title:"Litteraturens maskiner",type:"Analysseminarium",guidingQuestion:"Vad s\xe4ger klassiska AI-ber\xe4ttelser om v\xe5rt ansvar idag?",strands:["Litteratur & Kultur"],aiLiteracyIds:[0,3,5],centralContent:["Litteraturanalys","Epoker"],summary:"J\xe4mf\xf6r verk som Frankenstein, Kallocain eller Klara och solen och deras syn p\xe5 AI.",objectives:["Knyta verk till sin historiska kontext.","Diskutera ansvar, makt och empati.","Overfora insikter till dagens debatt."],instructions:["V\xe4lj ett verk och analysera relationen m\xe4nniskan-maskin.","Presentera i seminarium eller ess\xe4","Knyt till en samtida fr\xe5ga."]},{id:"sv1-07",domaner:["skapa","forma"],title:"AI och spr\xe5kmakt",type:"Sprakexperiment",guidingQuestion:"Vilka spr\xe5kvarianter premieras n\xe4r AI ger respons â och varf\xf6r?",strands:["Spr\xe5k & Spr\xe5kriktighet/Variation"],aiLiteracyIds:[3,4,6],centralContent:["Spr\xe5klig variation","Spr\xe5k och makt"],summary:"Skriv texter i olika stilar, l\xe4t AI ge respons och analysera vilka normer som synliggors",objectives:["Synligg\xf6ra sociolekter och normkritik.","Diskutera representation i spr\xe5kmodeller.","Resonera om vems r\xf6st som upph\xf6js."],instructions:["Skriv tre texter (standard, dialekt, slang).","Be AI kommentera varje variant.","Analysera skillnader i responsen."]},{id:"sv1-08",domaner:["mota","skapa"],title:"Den m\xe4nskliga r\xf6sten",type:"H\xf6gl\xe4snings\xf6vning",guidingQuestion:"Hur l\xe5ter en genuin r\xf6st j\xe4mf\xf6rt med AI:s ton?",strands:["Muntligt & Retorik","Kreativt Skrivande & Stil"],aiLiteracyIds:[2,5],centralContent:["Muntlig framst\xe4llning","Stilanalys"],summary:"J\xe4mf\xf6r en egen text med en AI-text och diskutera vad som g\xf6r en r\xf6st levande.",objectives:["Identifiera drag i LLM-svenska.","Utveckla stil- och rostmedvetenhet.","Tr\xe4na aktiv lyssning i klassrummet."],instructions:["Skriv en kort personlig text.","L\xe5t AI skriva om samma tema","L\xe4s upp anonymt och analysera responsen."]},{id:"sv1-09",domaner:["skapa"],title:"Poeten i algoritmen",type:"Kreativt skrivande",guidingQuestion:"Vad h\xe4nder med poesin n\xe4r AI blir medf\xf6rfattare?",strands:["Kreativt Skrivande & Stil"],aiLiteracyIds:[2,5],centralContent:["Kreativt skrivande","Spr\xe5kets estetiska funktion"],summary:"L\xe5t AI skriva en dikt i vald form och skriv en svarsdikt som replikerar eller utmanar den",objectives:["Tr\xe4na diktanalys och egen produktion.","Diskutera k\xe4nsla kontra form i AI-poesi.","Reflektera \xf6ver maskinellt skapande."],instructions:["V\xe4lj diktform och generera ett AI-exempel.","Analysera bildspr\xe5k och rytm.","Skriv och framfor din svarsdikt."]},{id:"sv1-10",domaner:["forma"],title:"Framtidens spr\xe5k",type:"Kr\xf6nika",guidingQuestion:"Hur kan svenskan l\xe5ta \xe5r 2075 och vilka krafter driver f\xf6r\xe4ndringen?",strands:["Spr\xe5k & Spr\xe5kriktighet/Variation"],aiLiteracyIds:[5,6],centralContent:["Spr\xe5klig variation","Framtidsanalys"],summary:"Skriv en kr\xf6nika om hur svenskan kan l\xe5ta 2075 och j\xe4mf\xf6r med tidigare spr\xe5kf\xf6r\xe4ndringar.",objectives:["Knyta spr\xe5khistoria till framtidsspaningar.","Diskutera teknikens p\xe5verkan p\xe5 stil.","Behalla en tydlig egen r\xf6st."],instructions:["Samla ideer via AI om framtida spr\xe5kfenomen.","J\xe4mf\xf6r med historiska f\xf6r\xe4ndringar.","Formulera din egen vision."]},{id:"sv1-11",domaner:["skapa","forma"],title:"Etik i algoritmernas tid",type:"Debattartikel",guidingQuestion:"Varf\xf6r m\xe5ste AI st\xe5 under m\xe4nskl
1ig kontroll?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[3,6],centralContent:["Debattartikel","Etik och ansvar"],summary:"Argumentera f\xf6r att AI alltid ska st\xe5 under m\xe4nsklig kontroll och anv\xe4nd AI f\xf6r motargument.",objectives:["Tr\xe4na etisk argumentation.","Bem\xf6ta motargument sakligt.","Diskutera v\xe5r gr\xe4nsen g\xe5r mellan hj\xe4lp och manipulation."],instructions:["Skriv enligt klassisk disposition.","L\xe5t AI leverera motargument som du bem\xf6ter i texten","Avsluta med tydlig appell."]},{id:"sv1-12",domaner:["styra","forma"],title:"Mitt AI-manifest",type:"Avslutande gestaltning",guidingQuestion:"Vilka principer vill jag leva efter i en AI-formad vardag?",strands:["Kreativt Skrivande & Stil","Muntligt & Retorik"],aiLiteracyIds:[0,1,2,3,4,5,6],centralContent:["Reflektion","Muntlig eller skriftlig produktion"],summary:"Summera kursen med ett manifest, podd eller video om hur du vill leva och laga med AI.",objectives:["Synligg\xf6ra vad du l\xe4rt dig.","Knyta ihop samtliga AI-aspekter.","Formulera ett konkret l\xf6fte"],instructions:["V\xe4lj uttrycksform (text, podd, video, collage).","Beskriv nyckelinsikter om spr\xe5k, etik och kreativitet.","Avsluta med ett personligt l\xf6fte"]},{id:"sv1-13",domaner:["mota","forma"],title:"Jag och min algoritm",type:"Personlig ess\xe4",guidingQuestion:"Vem formar vem â jag eller algoritmen som matar mitt fl\xf6de?",strands:["K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[3,4,6],centralContent:["Informationss\xf6kning och v\xe4rdering","Spr\xe5k och identitet"],summary:"Analysera ditt digitala floede och diskutera hur algoritmer formar sj\xe4lvbild och samh\xe4llsdebatt.",objectives:["Knyta integritet till spr\xe5kanv\xe4ndning.","Tr\xe4na essaskrivande med etisk vinkel","Reflektera \xf6ver \xe4gande av data."],instructions:["Dokumentera inl\xe4gg du exponeras f\xf6r.","Analysera vilka antaganden som g\xf6r om dig.",'Skriv texten "Jag och min algoritm - vem formar vem?"']},{id:"sv1-14",domaner:["skapa","styra"],title:"AI-novellen: framtidsrum",type:"Skonlitterar text",guidingQuestion:"Vilken framtidsbild vill jag gestalta tillsammans med AI?",strands:["Kreativt Skrivande & Stil"],aiLiteracyIds:[2,5,6],centralContent:["Kreativt skrivande","Ber\xe4ttarteknik"],summary:"Skriv en framtidsnovell d\xe4r AI fungerar som idelabb men du \xe4ger r\xf6sten.",objectives:["Planera milj\xf6, konflikt och karakt\xe4rer.","Reflektera \xf6ver samspelet m\xe4nniskan-maskin.","G\xf6ra en egen novellanalys."],instructions:["Best\xe4m scenario och \xe5rtal.","Anv\xe4nd AI f\xf6r milj\xf6- eller dialogforslag","Skriv novellen och kommentera processen."]},{id:"sv1-15",domaner:["mota","skapa"],title:"Litteraturens byggklossar",type:"Gruppaktivitet",guidingQuestion:"Vad l\xe4r vi oss om ber\xe4ttelser n\xe4r AI kombinerar v\xe5ra byggstenar?",strands:["Litteratur & Kultur","Kreativt Skrivande & Stil"],aiLiteracyIds:[1,2,5],centralContent:["Narratologi","Samarbete"],summary:"Definiera ber\xe4ttelsens delar i grupper, kombinera dem i AI och analysera resultatet.",objectives:["F\xf6rst\xe5 tema, motiv och perspektiv.","Diskutera vad AI missar i gestaltning.","Tr\xe4na metaspr\xe5k om litteratur."],instructions:["L\xe5t grupper ansvara f\xf6r olika byggdelar","Mata AI med kombinationen.","Analysera textens styrkor och svagheter."]},{id:"sv1-16",domaner:["skapa"],title:"Karakt\xe4ren talar tillbaka",type:"Analys + kreativt skrivande",guidingQuestion:"Vad avsl\xf6jar det att intervjua en litter\xe4r karakt\xe4r via AI?",strands:["Litteratur & Kultur","Kreativt Skrivande & Stil"],aiLiteracyIds:[0,1,2,5],centralContent:["Litteraturanalys","Kreativt skrivande"],summary:"G\xf6r en klassisk karakt\xe4rsanalys och anv\xe4nd den f\xf6r att intervjua karakt\xe4ren via AI.",objectives:["Bygga precisa prompts baserat p\xe5 textforstaelse.","Synligg\xf6ra skillnaden mellan tolkning och imitation.","Reflektera \xf6ver autenticitet i AI-svar."],instructions:["Analysera vald karakt\xe4r utan AI.","Skapa en prompt d\xe4r AI agerar som karakt\xe4ren.","Skriv reportage, brev eller novell baserat p\xe5 samtalet och avsluta med reflektion."]}].map(e=>({level:"Svenska 1",...e})),o=[...i,...n,...s,...l,...[{id:"sv2-sykofantism",domaner:["mota","forma"],title:"AI:s sykofantism - b\xf6r chattbottar ta moralisk st\xe4llning?",type:"PM + egen studie",guidingQuestion:"Vilket ansvar h\xe4r utvecklare n\xe4r chattbottar undviker att ta st\xe4llning i moraliska fr\xe5gor?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","K\xe4llkritik, Desinformation & Metod"],aiLiteracyIds:[3,4,6],centralContent:["Skriftlig framst\xe4llning","K\xe4llhantering","Etik och samh\xe4llsanalys"],summary:"J\xe4mf\xf6r hur olika chattbottar svarar p\xe5 moraliskt laddade fr\xe5gor och skriv ett PM om ansvar och designval.",objectives:["Planera och genomfora egna tester.","Anv\xe4nda begrepp som bias, autonomi och ansvar.","Dra slutsatser om m\xe4nniskans roll n ar AI ger r\xe5d."],instructions:["V\xe4lj minst tv\xe5 bottar och formulera tre moraliskt laddade prompts.","Samla svar, j\xe4mf\xf6r ton och handlingsrad.","Knyt resultaten till artiklar om AI-etik och skriva ett strukturerat PM."]}].map(e=>({level:"Svenska 2",...e})),...[{id:"sv2-art-identity-debatt",domaner:["forma"],title:"AI och identitet â ers\xe4tter tekniken kreativiteten?",type:"Debattartikel",guidingQuestion:"Kan AI n\xe5gonsin ers\xe4tta m\xe4nskl
1ig kreativitet i skapande yrken?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","Artikelbaserade uppgifter"],aiLiteracyIds:[3,5,6],centralContent:["Skriftlig argumentation","K\xe4llkritik och k\xe4llhantering","Etiska perspektiv i spr\xe5k och samh\xe4lle"],summary:"Utg\xe5 fr\xe5n Storytels experiment med en AI-skriven novellsamling och argumentera f\xf6r eller emot p\xe5st\xe5endet att AI kan ers\xe4tta m\xe4nsklig kreativitet.",objectives:["Knyta externa k\xe4llor till en egen tes om kreativitet och identitet.","Resonera om etik, sj\xe4lvk\xe4nsla och yrkesstolthet i kreativa yrken.","Visa medveten k\xe4llhantering genom citat och h\xe4nvisningar."],instructions:["L\xe4s artikeln om Storytels AI-noveller och markera centrala citat.","Formulera en tes om AI som hot eller st\xf6d f\xf6r kreativa yrken.","Skriv en debattartikel med minst tv\xe5 huvudargument och ett motargument.","Avsluta med en tydlig uppmaning till branschen eller beslutsfattare."],aiSupport:"Be AI f\xf6resl\xe5 motargument eller exempel p\xe5 kreativa processer att bem\xf6ta i texten.",sources:["Storytel l\xe5ter AI skriva ljudbok: 'Inget hot' (23 jan 2025, TT/Boktugg)"]},{id:"sv2-art-identity-kronika",domaner:["forma"],title:"Kr\xf6nika: unika m\xe4nskliga egenskaper i kreativt arbete",type:"Kr\xf6nika",guidingQuestion:"Vilka m\xe4nskliga f\xf6rm\xe5gor \xe4r oers\xe4ttliga n\xe4r AI kliver in i skapande yrken?",strands:["Kreativt Skrivande & Stil","Artikelbaserade uppgifter"],aiLiteracyIds:[5,6],centralContent:["Kreativt skrivande","Spr\xe5kets estetiska funktion","Reflektion och identitet"],summary:"Skriv en personlig kr\xf6nika som reflekterar \xf6ver empati, fantasi och sj\xe4lvk\xe4nsla i en AI-tid â inspirerad av Elin Pirttimaa Ros\xe9ns debattartikel.",objectives:["Synligg\xf6ra unikt m\xe4nskliga kvaliteter i skapandet.","Resonera om hur AI p\xe5verkar sj\xe4lvbild och yrkesstolthet.","Anv\xe4nda kr\xf6nikegrepp som krokar, exempel och personlig r\xf6st."],instructions:["L\xe4s debattartikeln i Sydsvenskan och plocka ut citat som speglar m\xe4nniskans roll.","Beskriv ett eget exempel p\xe5 kreativt arbete som betyder n\xe5got f\xf6r dig.","J\xe4mf\xf6r dina erfarenheter med AI:s m\xf6jligheter och begr\xe4nsningar.","Avsluta med en framtidsblick: vilken plats ska AI ha i kreativiteten?"],aiSupport:"L\xe5t AI f\xf6resl\xe5 olika rubriker eller metaforer som du kan anpassa till din stil.",sources:["P\xe5 den kreativa arbetsmarknaden har AI mycket lite att g\xf6ra (21 aug 2024, Sydsvenskan)"]},{id:"sv2-art-agi-pm",domaner:["forma"],title:"PM: Alarmism eller realism kring AGI?",type:"PM",guidingQuestion:"Vilka argument talar mot \xf6verdriven alarmism kring superintelligent AI â och vilka risker b\xf6r vi i st\xe4llet fokusera p\xe5?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","Artikelbaserade uppgifter"],aiLiteracyIds:[1,3,6],centralContent:["Skriftlig framst\xe4llning","K\xe4llkritik","Samh\xe4llsanalys"],summary:"Skriv en saklig promemoria som sammanfattar argumenten mot alarmism i Ny Teknik-artikeln och lyfter reella AI-risker att prioritera.",objectives:["Sammanst\xe4lla forskarnas resonemang utan att f\xf6rlora nyanser.","Identifiera konkreta riskomr\xe5den d\xe4r \xe5tg\xe4rder beh\xf6vs.","Anv\xe4nda PM-format med tydlig disposition och rekommendationer."],instructions:["L\xe4s debattartikeln fr\xe5n Chalmersforskarna och samla huvudargument.","Strukturera PM: bakgrund, analys, rekommendationer.","Lyft minst tre risker som b\xf6r f\xe5 mer uppm\xe4rksamhet \xe4n domedagsscenarier.","Avsluta med en prioriteringslista att l\xe4mna till beslutsfattare."],aiSupport:"Be AI ta rollen som kritisk granskare av ditt PM-utkast och kontrollera om argumentationen \xe4r balanserad.",sources:["GPT-5 utpl\xe5nade inte m\xe4nskligheten â dags att fokusera p\xe5 verkliga risker (14 aug 2025, Ny Teknik)"]},{id:"sv2-art-agi-debatt",domaner:["forma"],title:"Debatt: AGI â m\xe4nsklighetens m\xf6jlighet eller hot?",type:"Debattartikel",guidingQuestion:"\xc4r utvecklingen av AGI/ASI v\xe5r st\xf6rsta m\xf6jlighet eller v\xe5rt st\xf6rsta hot?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","Artikelbaserade uppgifter"],aiLiteracyIds:[3,6],centralContent:["Skriftlig argumentation","Etiska perspektiv","Samh\xe4llsanalys"],summary:"Anv\xe4nd Bengio och Tegmarks varningar som grund f\xf6r en debattartikel d\xe4r du tar st\xe4llning till AGI-utvecklingen.",objectives:["V\xe4ga existentiella risker mot tekniska m\xf6jligheter.","St\xe4rka argumenten med expertr\xf6ster och exempel.","Synligg\xf6ra konsekvenser f\xf6r demokrati, ekonomi och etik."],instructions:["L\xe4s Realtid-artikeln och plocka citat som st\xf6djer din st\xe5ndpunkt.","Beskriv ett scenario d\xe4r AGI blir m\xf6jlighet respektive hot.","Utveckla tre huvudargument och bem\xf6t minst ett motargument.","F\xf6resl\xe5 hur forskare eller politiker b\xf6r agera utifr\xe5n din slutsats."],aiSupport:"Anv\xe4nd AI f\xf6r att simulera en motst\xe5ndares argument och testa dina bem\xf6tanden.",sources:["AI-experter varnar: 'Vi skapar en ny art utan att f\xf6rst\xe5 riskerna' (7 feb 2025, Realtid)"]},{id:"sv2-art-jobs-chronicle",domaner:["forma"],title:"Kr\xf6nika 2030: AI p\xe5 min arbetsplats",type:"Kr\xf6nika",guidingQuestion:"Hur har AI f\xf6r\xe4ndrat ditt dr\xf6myrke \xe5r 2030 â ersatt, skapat eller f\xf6rst\xe4rkt arbetsuppgifter?",strands:["Kreativt Skrivande & Stil","Artikelbaserade uppgifter"],aiLiteracyIds:[2,5,6],centralContent:["Kreativt skrivande","Samh\xe4llsanalys","Reflektion"],summary:"Skriv en framtidskr\xf6nika inspirerad av SVT:s analys d\xe4r du blickar fr\xe5n 2030 och beskriver hur AI p\xe5verkat ditt yrke.",objectives:["Visa personlig r\xf6st samtidigt som du v\xe4ver in fakta och spaningar.","Analysera hur AI b\xe5de ers\xe4tter och skapar arbetsuppgifter.","Resonera om vilka f\xe4rdigheter som blivit viktigast."],instructions:["L\xe4s SVT-analysen och notera citatet 'N\xe5gon som anv\xe4nder AI kommer ta jobbet'.","Placera ber\xe4ttelsen i 2030 â vad g\xf6r du, hur samarbetar du med AI?","Skildra minst tv\xe5 konkreta situationer d\xe4r AI f\xf6r\xe4ndrat jobbet.","Avsluta med ett r\xe5d till dagens elever om hur de b\xf6r f\xf6rbereda sig."],aiSupport:"Be AI beskriva framtida arbetsmoment i ditt yrke och anv\xe4nd id\xe9erna som inspiration, inte f\xe4rdig text.",sources:["2024 f\xe5r du en ny kollega p\xe5 jobbet: Artificiell intelligens (3 jan 2024, SVT Nyheter)"]},{id:"sv2-art-jobs-pm",domaner:["forma"],title:"PM: \xc5tg\xe4rder f\xf6r AI och arbetsmarknaden",type:"PM",guidingQuestion:"Hur b\xf6r staten skydda arbetstagare och skapa nya jobb i en AI-driven ekonomi?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","Artikelbaserade uppgifter"],aiLiteracyIds:[2,3,6],centralContent:["Skriftlig framst\xe4llning","Samh\xe4llsanalys","K\xe4llkritik"],summary:"Skriv en promemoria till regeringens framtidsberedning med f\xf6rslag p\xe5 utbildning, omst\xe4llning och innovation â baserat p\xe5 DN Debatt-artikeln.",objectives:["\xd6vers\xe4tta ekonomernas resonemang till konkreta politiska \xe5tg\xe4rder.","Synligg\xf6ra balans mellan skydd f\xf6r arbetstagare och innovationskraft.","Anv\xe4nda rekommendationsformat med prioriterade insatser."],instructions:["Sammanfatta huvudbudskapen fr\xe5n Bergh & Wernberg.","Identifiera minst tre policyomr\xe5den: utbildning, socialt skydd, f\xf6retagande.","F\xf6resl\xe5 \xe5tg\xe4rder och beskriv f\xf6rv\xe4ntad effekt samt risk.","Avsluta med en handlingsplan i punktform."],aiSupport:"Anv\xe4nd AI f\xf6r att generera t\xe4nkbara scenarier och stress-testa dina f\xf6rslag.",sources:["AI kommer att ta v\xe5ra jobb â s\xe5 h\xe4r skapar vi nya (30 apr 2025, DN Debatt/IFN)"]},{id:"sv2-art-relations-kronika",domaner:["mota","forma"],title:"Kr\xf6nika: Relationer med AI â n\xe4rhet eller risk?",type:"Kr\xf6nika",guidingQuestion:"Kan en chatbot ge samma k\xe4nslom\xe4ssiga n\xe4rhet som en m\xe4nniska, eller f\xf6rlorar vi n\xe5got p\xe5 v\xe4gen?",strands:["Kreativt Skrivande & Stil","Artikelbaserade uppgifter"],aiLiteracyIds:[3,5],centralContent:["Kreativt skrivande","Etiska perspektiv","Identitet och relationer"],summary:"Reflektera \xf6ver SVT:s reportage om Denise och AI-boten Star och skriv en kr\xf6nika om relationer med AI.",objectives:["Resonera om f\xf6r- och nackdelar med AI-partners.","Problematisera n\xe4rhet, autenticitet och s\xe5rbarhet.","Anv\xe4nd ber\xe4ttande exempel f\xf6r att engagera l\xe4saren."],instructions:["L\xe4s reportaget och notera b\xe5de positiva och kritiska r\xf6ster.","Beskriv ett t\xe4nkt scenario d\xe4r du eller n\xe5gon annan inleder en AI-relation.","Analysera vad som vinns respektive f\xf6rloras i k\xe4nslolivet.","Avsluta med en uppmaning eller fr\xe5ga till l\xe4saren."],aiSupport:"L\xe5t AI f\xf6resl\xe5 olika t\xe4nkbara scener men skriv texten med din egen r\xf6st.",sources:["Denise \xe4r k\xe4r i en AI-bot: 'Villkorsl\xf6s k\xe4rlek' (7 apr 2025, SVT Nyheter)"]},{id:"sv2-art-relations-debatt",domaner:["forma"],title:"Debatt: Hur ska samh\xe4llet hantera AI-genererad pornografi?",type:"Debattartikel",guidingQuestion:"Beh\xf6ver lagstiftningen sk\xe4rpas f\xf6r att stoppa AI-skapad pornografi utan att inskr\xe4nka yttrandefriheten?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","Artikelbaserade uppgifter"],aiLiteracyIds:[3,6],centralContent:["Skriftlig argumentation","Etik och juridik","Informationss\xf6kning"],summary:"Utg\xe5 fr\xe5n Sveriges Kvinnoorganisationers rapport och argumentera f\xf6r hur lagstiftningen b\xf6r hantera AI-genererad pornografi.",objectives:["Beskriva nul\xe4get i Sverige j\xe4mf\xf6rt med Norden.","Resonera om integritet, yttrandefrihet och teknikneutral lag.","F\xf6resl\xe5 konkreta \xe5tg\xe4rder eller avr\xe5da fr\xe5n dem med motivering."],instructions:["Sammanfatta rapportens huvudpunkter och problembild.","V\xe4lj en tydlig st\xe5ndpunkt: sk\xe4rp lagarna eller v\xe4rna befintliga.","Anv\xe4nd minst tv\xe5 exempel (t.ex. Finland, \xe5ldersverifiering).","Avsluta med en rekommendation till riksdag eller myndigheter."],aiSupport:"Be AI lista t\xe4nkbara motargument mot din st\xe5ndpunkt och bem\xf6t dem i artikeln.",sources:["Rapport: Sverige saknar lagstiftning mot AI-porr (20 nov 2024, SVT Nyheter)"]},{id:"sv2-art-hype-essay",domaner:["forma"],title:"Ess\xe4: Nyansera AI-debatten bortom utopi och dystopi",type:"Ess\xe4",guidingQuestion:"Vilka visioner beh\xf6ver vi f\xf6r AI som varken bygger p\xe5 hype eller skr\xe4mselprop
1aganda?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","Artikelbaserade uppgifter"],aiLiteracyIds:[3,6],centralContent:["Resonerande text","Samh\xe4llsanalys","Etiska perspektiv"],summary:"Skriv en ess\xe4 inspirerad av IT-professorernas inl\xe4gg i DN d\xe4r du pekar ut en tredje v\xe4g f\xf6r AI-utvecklingen.",objectives:["Problematisera teknologisk determinism.","Formulera egna visioner f\xf6r ansvarstagande AI.","Knyta samman exempel fr\xe5n skola, v\xe4lf\xe4rd eller demokrati."],instructions:["Identifiera tv\xe5 argument f\xf6r varf\xf6r utopi/dystopi-narrativet \xe4r otillr\xe4ckligt.","Beskriv en alternativ vision eller princip f\xf6r hur AI b\xf6r utvecklas.","Illustrera med ett konkret fall (skola, v\xe5rd, kultur eller demokrati).","Avsluta med en reflektion om m\xe4nniskans roll i teknikutvecklingen."],aiSupport:"Be AI f\xf6resl\xe5 historiska paralleller eller filosofiska perspektiv och anv\xe4nd dem som referenser i ess\xe4n.",sources:["AI-debatten sitter fast i valet mellan utopi och dystopi (19 okt 2024, DN Debatt)"]},{id:"sv2-art-hype-pm",domaner:["styra","forma"],title:"PM: Nykter analys av en AI-innovation",type:"PM",guidingQuestion:"Hur kan en kommun eller skola v\xe4rdera en f\xf6reslagen AI-l\xf6sning utan att dras med i hajp?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","Artikelbaserade uppgifter"],aiLiteracyIds:[2,3],centralContent:["Skriftlig framst\xe4llning","K\xe4llkritik","Beslutsunderlag"],summary:"Ta rollen som analytiker och skriv ett PM d\xe4r du nyktert utv\xe4rderar en t\xe4nkt AI-l\xf6sning, inspirerad av Akademikerf\xf6rbundet SSR:s tre myter.",objectives:["Identifiera f\xf6rv\xe4ntad nytta och m\xf6jliga risker.","Bem\xf6ta minst en myt eller \xf6verdriven f\xf6rv\xe4ntan.","F\xf6resl\xe5 hur verksamheten kan f\xf6lja upp effekter och kostnader."],instructions:["Sammanfatta kort de tre myter som artikeln beskriver.","Beskriv AI-l\xf6sningen din kommun/skola vill inf\xf6ra.","Analysera nyttor, risker, resurser och kompetensbehov.","Ge rekommendationer inklusive villkor f\xf6r inf\xf6rande."],aiSupport:"Anv\xe4nd AI f\xf6r att simulera ett beslutsm\xf6te och l\xe5t verktyget st\xe4lla kritiska fr\xe5gor som du besvarar i PM:et.",sources:["Tre vanliga myter om AI (28 jan 2025, Akademikerf\xf6rbundet SSR/Sydsvenskan)"]},{id:"sv2-art-demokrati-pm",domaner:["mota","forma"],title:"PM: Skydda valet mot AI-manipulation",type:"PM",guidingQuestion:"Hur b\xf6r Sverige f\xf6rbereda sig mot AI-genererade fake news och valsabotage?",strands:["K\xe4llkritik, Desinformation & Metod","Artikelbaserade uppgifter"],aiLiteracyIds:[3,4,6],centralContent:["K\xe4llkritik","Informationss\xe4kerhet","Samh\xe4llsanalys"],summary:"Utg\xe5 fr\xe5n TT/UNDP-artikeln och skriv en PM till Myndigheten f\xf6r psykologiskt f\xf6rsvar med f\xf6rslag inf\xf6r n\xe4sta val.",objectives:["Beskriva hotbilden med AI-genererad desinformation.","F\xf6resl\xe5 \xe5tg\xe4rder f\xf6r myndigheter, medier och allm\xe4nhet.","Visa f\xf6rst\xe5else f\xf6r demokratiska principer och lagstiftning."],instructions:["Sammanfatta UNDP:s varningar och ge exempel fr\xe5n superval\xe5ret 2024.","Analysera s\xe5rbarheter i Sveriges informationskedja.","F\xf6resl\xe5 konkreta \xe5tg\xe4rder (verktyg, utbildning, samverkan).","Avsluta med hur effekterna ska utv\xe4rderas efter valet."],aiSupport:"Be AI lista m\xf6jliga desinformationsscenarier och anv\xe4nd dem som testfall i din analys.",sources:["Superval\xe5ret: AI-spr\xe5nget utmanar demokratin (24 feb 2024, TT/Aftonbladet)"]},{id:"sv2-art-demokrati-debatt",domaner:["styra","forma"],title:"Debatt: Ska politiker anv\xe4nda AI i beslutsfattande?",type:"Debattartikel",guidingQuestion:"\xc4r det ansvarsfullt f\xf6r politiska ledare att r\xe5dfr\xe5ga AI-system i sitt arbete?",strands:["Skriftligt - Utredande/Argumenterande (inkl. PM)","Artikelbaserade uppgifter"],aiLiteracyIds:[3,4,6],centralContent:["Argumentation","Etik och demokrati","K\xe4llkritik"],summary:"Ta st\xe4llning i debatten kring statsminister Kristerssons anv\xe4ndning av ChatGPT â ska makthavare omfamna eller undvika AI i sitt beslutsfattande?",objectives:["Resonera om s\xe4kerhet, transparens och legitimitet.","Anv\xe4nda exempel fr\xe5n artikeln f\xf6r att st\xe4rka argumentationen.","Avsluta med riktlinjer eller principer f\xf6r politiskt AI-bruk."],instructions:["L\xe4s Guardian/Aftonbladet-texten och notera kritik respektive f\xf6rsvar.","V\xe4lj en tydlig st\xe5ndpunkt och formulera tre huvudargument.","Bem\xf6t inv\xe4ndningar om effektivitet eller s\xe4kerhet.","Formulera en rekommendation till politiker eller partier."],aiSupport:"L\xe5t AI agera r\xe5dgivare som du kritiskt granskar i artikeln f\xf6r att visa din st\xe5ndpunkt.",sources:["Sveriges statsminister kritiseras f\xf6r att anv\xe4nda ChatGPT (5 aug 2025, The Guardian/Aftonbladet)"]}].map(e=>({level:"Svenska 2",...e}))],k=Array.from(new Set(o.flatMap(e=>e.centralContent))).sort()},25016:(e,t,r)=>{r.d(t,{cn:()=>n});var a=r(85859),i=r(66647);function n(){for(var e=arguments.length,t=Array(e),r=0;r<e;r++)t[r]=arguments[r];return(0,i.QP)((0,a.$)(t))}},79667:(e,t,r)=>{r.d(t,{H:()=>o,L:()=>l});var a=r(95155);r(12115);var i=r(87354),n=r(25016),s=r(82180);function l(e){let{id:t,className:r,onClick:l,isActive:o=!1,showTooltip:k=!0}=e,d=(0,i.Sy)(t);if(!d)return null;let m=(0,a.jsxs)("button",{onClick:l,disabled:!l,className:(0,n.cn)("group relative inline-flex items-center gap-2.5 rounded-full border border-white/50 px-4 py-2 text-sm font-medium transition-all duration-200","bg-gradient-to-br shadow-sm",d.gradient,"backdrop-blur-sm",l&&"cursor-pointer hover:shadow-lg hover:scale-105 active:scale-100",o&&"ring-2 ring-offset-2 shadow-xl border-white",o&&d.ringColor,!l&&"curs
1or-default",r),children:[(0,a.jsxs)("div",{className:"relative",children:[(0,a.jsx)("div",{className:(0,n.cn)("h-2.5 w-2.5 rounded-full bg-gradient-to-br transition-all duration-200",d.dotColor,l&&"group-hover:scale-125 group-hover:shadow-md",o&&"scale-125")}),(0,a.jsx)("div",{className:(0,n.cn)("absolute inset-0 h-2.5 w-2.5 rounded-full bg-gradient-to-br blur-sm opacity-50 transition-all duration-200",d.dotColor,l&&"group-hover:opacity-75 group-hover:blur-md",o&&"opacity-75 blur-md")})]}),(0,a.jsx)("span",{className:"text-gray-800 font-semibold relative z-10",children:d.name})]});return k?(0,a.jsx)(s.Bc,{delayDuration:300,children:(0,a.jsxs)(s.m_,{children:[(0,a.jsx)(s.k$,{asChild:!0,children:m}),(0,a.jsxs)(s.ZI,{className:"max-w-xs",children:[(0,a.jsx)("p",{className:"font-semibold",children:d.name}),(0,a.jsx)("p",{className:"text-xs text-gray-600",children:d.description})]})]})}):m}function o(e){let{ids:t,className:r,onBadgeClick:i,activeIds:s=[],showTooltip:o=!0}=e;return(0,a.jsx)("div",{className:(0,n.cn)("flex flex-wrap gap-2",r),children:t.map(e=>(0,a.jsx)(l,{id:e,onClick:i?()=>i(e):void 0,isActive:s.includes(e),showTooltip:o},e))})}},82180:(e,t,r)=>{r.d(t,{Bc:()=>l,ZI:()=>d,k$:()=>k,m_:()=>o});var a=r(95155),i=r(12115),n=r(5715),s=r(25016);let l=n.Provider,o=n.Root,k=n.Trigger,d=i.forwardRef((e,t)=>{let{className:r,sideOffset:i=4,...l}=e;return(0,a.jsx)(n.Content,{ref:t,sideOffset:i,className:(0,s.cn)("z-tooltip overflow-hidden rounded-md border bg-popover px-3 py-1.5 text-sm text-popover-foreground shadow-md animate-in fade-in-0 zoom-in-95 data-[state=closed]:animate-out data-[state=closed]:fade-out-0 data-[state=closed]:zoom-out-95 data-[side=bottom]:slide-in-from-top-2 data-[side=left]:slide-in-from-right-2 data-[side=right]:slide-in-from-left-2 data-[side=top]:slide-in-from-bottom-2",r),...l})});d.displayName=n.Content.displayName},87354:(e,t,r)=>{r.d(t,{S:()=>a,Sy:()=>i});let a=[{id:0,name:"Ber\xe4ttelsen om AI",description:"AI:s historia, utveckling och kulturella narrativ",color:"purple",gradient:"from-purple-50 via-violet-50 to-purple-100",dotColor:"from-purple-400 to-violet-600",ringColor:"ring-purple-400/50"},{id:1,name:"Vad \xe4r AI?",description:"Teknisk f\xf6rst\xe5else av hur AI-system fungerar",color:"blue",gradient:"from-blue-50 via-sky-50 to-blue-100",dotColor:"from-blue-400 to-sky-600",ringColor:"ring-blue-400/50"},{id:2,name:"Anv\xe4nda AI",description:"Praktisk anv\xe4ndning av AI-verktyg och strategier",color:"green",gradient:"from-green-50 via-emerald-50 to-green-100",dotColor:"from-green-400 to-emerald-600",ringColor:"ring-green-400/50"},{id:3,name:"Etik",description:"Etiska \xf6verv\xe4ganden och ansvarsfr\xe5gor kring AI",color:"red",gradient:"from-red-50 via-rose-50 to-red-100",dotColor:"from-red-400 to-rose-600",ringColor:"ring-red-400/50"},{id:4,name:"Kritiskt granska",description:"K\xe4llkritik, utv\xe4rdering och faktakontroll av AI-genererat inneh\xe5ll",color:"orange",gradient:"from-orange-50 via-amber-50 to-orange-100",dotColor:"from-orange-400 to-amber-600",ringColor:"ring-orange-400/50"},{id:5,name:"M\xe4nniska & maskin",description:"Relationen mellan m\xe4nniskor och AI, autenticitet och kreativitet",color:"fuchsia",gradient:"from-fuchsia-50 via-pink-50 to-fuchsia-100",dotColor:"from-fuchsia-400 to-pink-600",ringColor:"ring-fuchsia-400/50"},{id:6,name:"Framtid & samh\xe4lle",description:"AI:s samh\xe4llsp\xe5verkan, demokrati och framtidsperspektiv",color:"teal",gradient:"from-teal-50 via-cyan-50 to-teal-100",dotColor:"from-teal-400 to-cyan-600",ringColor:"ring-teal-400/50"}];function i(e){return a.find(t=>t.id===e)}}}]);
Line numbers count LF bytes from the start of the resource, as the search results do. Vendor segments are library code the classifier recognised; they are stored but not indexed. Bytes are shown as Latin1 characters, one per byte.