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1(self.webpackChunk_N_E=self.webpackChunk_N_E||[]).push([[90664],{15588:(e,n,r)=>{(window.__NEXT_P=window.__NEXT_P||[]).push(["/de/scr/course",function(){return r(66042)}])},66042:(e,n,r)=>{"use strict";r.r(n),r.d(n,{__N_SSG:()=>t,default:()=>a,meta:()=>l});var s=r(37876),i=r(91668),t=!0;let l={title:"Ablauf Sch\xfclerkrypto",description:"Hier erfahren Sie, wie eine Sch\xfclerkrypto f\xfcr gew\xf6hnlich abl\xe4uft"};function d(e){let n={a:"a",br:"br",em:"em",h1:"h1",h2:"h2",h3:"h3",hr:"hr",li:"li",ol:"ol",p:"p",section:"section",strong:"strong",sup:"sup",ul:"ul",...(0,i.R)(),...e.components};return(0,s.jsxs)(s.Fragment,{children:[(0,s.jsx)(n.h1,{children:"Ablauf der Sch\xfclerkrypto"}),"\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:"Die CrypTool-Sch\xfclerkrypto beinhaltet zwei Teile, eine Kryptofortbildung ausschlie\xdflich f\xfcr Lehrer und den Sch\xfclertag. Im Rahmen der Kryptofortbildung f\xfcr Lehrer werden die Themen Kryptografie und Kryptoanalyse im Detail vorgetragen und praktisch ausprobiert. Der Fokus hierbei liegt auf der Theorie und soll den Lehrern einen \xdcberblick \xfcber die Kryptografie vermitteln, damit sie danach selbst entscheiden k\xf6nnen, welche Teile sich f\xfcr den Oberstufenunterricht eignen. Die Kryptofortbildung f\xfcr Lehrer wurde bisher ausschlie\xdflich in Siegen angeboten. An dem Sch\xfclertag dagegen werden nur ausgew\xe4hlte Themen vorgef\xfchrt und praktisch angewandt. Die Sch\xfcler sollen durch die Vortr\xe4ge einen \xdcberblick \xfcber die M\xf6glichkeiten der Kryptografie bekommen. Durch die praktischen Aufgaben hingegen soll das Interesse geweckt und auf spielerische Art und Weise der Umgang mit der verwendeten Software, CrypTool, gelernt werden."}),"\n",(0,s.jsx)(n.hr,{}),"\n",(0,s.jsx)(n.h3,{children:"Ablauf des Sch\xfclertags"}),"\n",(0,s.jsx)("img",{src:"/media/page-contents/scr/bob.png",style:{float:"right",margin:"0 0 1rem 1rem"}}),"\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:"Der Sch\xfclertag ist unterteilt in Vortr\xe4ge und die „Agenteneins\xe4tze“, die praktische Aufgaben zur Anwendung der gelernten Methoden enthalten. Bei den praktischen Aufgaben werden kryptografische R\xe4tsel (sogenannte Challenges) gestellt, und derjenige, der diese am schnellsten l\xf6sen kann, bekommt im Rahmen der Veranstaltung einen Sachpreis. Als Preise gibt es DVDs/BDs mit den Filmen „Enigma“ und „Sneakers“, die B\xfccher „Nicht zu knacken“ und „Versteckte Botschaften“ von Klaus Schmeh, das Buch „Geheime Botschaften“ von Simon Singh sowei das Buch „Kryptologie“ von Albrecht Beutelspacher. Die Sachpreise werden von der organisierenden Institution (bbz Siegen, FB16 der Universit\xe4t Kassel, dem SFN Kassel sowie der Karl-Rehbein-Schule) zur Verf\xfcgung gestellt. F\xfcr einige der Veranstaltungen wurde ein Teil der B\xfccher von dem Buchautor Klaus Schmeh f\xfcr diese Veranstaltung gespendet."}),"\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:"Die Sch\xfclertage bestehen dabei aus jeweils f\xfcnf Teilen, drei theoretische und zwei praktische, bei denen die Sch\xfcler an bereit gestellten Rechnern die ihnen gestellten Aufgaben l\xf6sen."}),"\n",(0,s.jsxs)(n.ul,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Vortrag und Vorf\xfchrung – Teil 1"})}),"\n",(0,s.jsxs)(n.ul,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:[(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Einleitung"})," ",(0,s.jsx)(n.br,{}),"\n","Nachdem die Begriffe der Kryptologie und der Steganologie gekl\xe4rt werden, wird CrypTool 1 und CrypTool 2 in einer Demo vorgestellt. Anschlie\xdfend werden praktische Einsatzgebiete f\xfcr Kryptologie von heute diskutiert."]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:[(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Einfache Verschl\xfcsselung"})," ",(0,s.jsx)(n.br,{}),"\n","An den Beispielen von Skytale und Caesar wird die Transposition und die Substitution erkl\xe4rt. Sowohl f\xfcr die Skytale als auch f\xfcr Caesar gibt es direkt im Vortrag ein kleines kryptografisches R\xe4tsel, welches mit Papier und Stift gel\xf6st werden kann."]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:[(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Verbesserte Verschl\xfcsselung"})," ",(0,s.jsx)(n.br,{}),"\n","Aufbauend auf der einfachen Transposition (Skytale) und der einfachsten Substitution (Caesar) wird nun die einfache Spaltentransposition",(0,s.jsx)(n.sup,{children:(0,s.jsx)(n.a,{href:"#user-content-fn-1",id:"user-content-fnref-1","data-footnote-ref":!0,"aria-describedby":"footnote-label",children:"1"})})," und die monoalphabetische Substitution inklusive der zugeh\xf6rigen Angriffsm\xf6glichkeiten besprochen."]}),"\n"]}),"\n"]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Agenteneinsatz – Teil 1"})}),"\n",(0,s.jsxs)(n.ul,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:[(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Grundausbildung zum Geheimagent"})," ",(0,s.jsx)(n.br,{}),"\n","Ziel der Grundausbildung ist das praktische Anwenden der eben gelernten Methoden mit Hilfe von CrypTool 1 bzw. CrypTool 2. Daf\xfcr wird de

1n Sch\xfclern eine Schritt-f\xfcr-Schritt-Anleitung f\xfcr insgesamt 6 Aufgaben zur Verf\xfcgung gestellt. Erst nach erfolgreichem Abschluss all dieser Aufgaben bekommen die Sch\xfcler ihren ersten Auftrag."]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:[(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Auftr\xe4ge 1-2"})," ",(0,s.jsx)(n.br,{}),"\n","In den Auftr\xe4gen soll man Agent 009 helfen, die gestohlenen Kunstsch\xe4tze aus dem Museum wiederzubeschaffen und die T\xe4ter zu fassen. Im ersten Auftrag soll daf\xfcr eine mit der monoalphabetischen Substitution verschl\xfcsselte Nachricht und im zweiten Auftrag eine Skytale-Nachricht gebrochen werden."]}),"\n"]}),"\n"]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Vortrag und Vorf\xfchrung – Teil 2"})}),"\n",(0,s.jsxs)(n.ul,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:[(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Maschinelle Verschl\xfcsselung"})," ",(0,s.jsx)(n.br,{}),"\n","Hier wird die Enigma als der bekannteste Vertreter der mechanischen Verschl\xfcsselung erkl\xe4rt und anhand von CrypTool 1 und 2 vorgef\xfchrt."]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:[(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Moderne Verschl\xfcsselung (Teil 1)"})," ",(0,s.jsx)(n.br,{}),"\n","Bei den modernen Verfahren werden die beiden symmetrischen Verfahren DES und AES",(0,s.jsx)(n.sup,{children:(0,s.jsx)(n.a,{href:"#user-content-fn-1",id:"user-content-fnref-1-2","data-footnote-ref":!0,"aria-describedby":"footnote-label",children:"1"})})," besprochen. Anschlie\xdfend werden beide Verfahren in einer Demo mit Hilfe von CrypTool vorgef\xfchrt."]}),"\n"]}),"\n"]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Vortrag und Vorf\xfchrung – Teil 3"})}),"\n",(0,s.jsxs)(n.ul,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:[(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Moderne Verschl\xfcsselung (Teil 2)"})," ",(0,s.jsx)(n.br,{}),"\n","Am Nachmittag wird der Schl\xfcsselaustausch nach Diffie-Hellman-Merkle anhand einer verschlie\xdfbaren Box mit zwei Schl\xf6sser vorgef\xfchrt. Abschlie\xdfend wird das RSA-Verfahren und die zugeh\xf6rige Mathematik erkl\xe4rt. Zu dem RSA Verfahren gibt es zus\xe4tzlich ein kleines R\xe4tsel."]}),"\n"]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Agenteneinsatz – Teil 2"})}),"\n",(0,s.jsxs)(n.ul,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:[(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Agentenfortbildung"})," ",(0,s.jsx)(n.br,{}),"\n","In der Agentenfortbildung sollen die Sch\xfcler die im zweiten und dritten Vortragsteil gelernten Verfahren selbst praktisch anwenden. Daf\xfcr wird den Sch\xfclern eine Schritt-f\xfcr-Schritt-Anleitung f\xfcr insgesamt 4 Aufgaben zur Verf\xfcgung gestellt. In diesen Aufgaben sollen die Sch\xfcler einen Ciphertext-only-Angriff auf die Enigma und Brute-force-Angriffe auf AES (mit teilweise bekanntem Schl\xfcssel) durchf\xfchren. Erst nach erfolgreichem Abschluss all dieser Aufgaben bekommen die Sch\xfcler ihren dritten Auftrag."]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:[(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Auftr\xe4ge 3-4"})," ",(0,s.jsx)(n.br,{}),"\n","In den letzten beiden Auftr\xe4gen engte sich den Kreis um die T\xe4ter st\xe4rker ein. Durch die erfolgreiche Kryptoanalyse der ersten beiden Auftr\xe4ge sind die Agenten den T\xe4tern dicht auf der Spur. Ob sie gefasst werden oder nicht, h\xe4ngte nun davon ab, ob die beiden letzten Auftr\xe4ge rechtzeitig entschl\xfcsselt werden k\xf6nnen. Bei Auftrag 03 gilt es, eine mit der Enigma verschl\xfcsselte Nachricht zu entziffern. Noch etwas schwieriger wird es bei Auftrag 04, in dem eine hybride mit RSA und AES verschl\xfcsselte Nachricht zu brechen ist."]}),"\n"]}),"\n"]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Schlussworte"})}),"\n"]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsx)(n.hr,{}),"\n",(0,s.jsx)(n.h3,{children:"Ablauf des Lehrertags"}),"\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:"In der Kryptofortbildung f\xfcr Lehrer werden folgende Themen besprochen und teilweise anhand von CrypTool praktisch angewandt."}),"\n",(0,s.jsxs)(n.ul,{children:["\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Einleitung"})}),"\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:"Zun\xe4chst werden die Begriffe der Kryptologie und der Steganologie gekl\xe4rt. Im Anschluss wird die Software CrypTool 1 und CrypTool 2 in einer Demo vorgef\xfchrt. Es folgt ein Abriss der Entstehungsgeschichte der Kryptologie beginnend 1900 v. Chr. bis heute."}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Verschl\xfcsselung von Hand"})}),"\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:["Es werden einfache Handverfahren der Kryptografie vorgef\xfchrt und praktisch ausprobiert. Folgende Verfahren werden vorgestellt: Skytale, Caesar, Einfache Spaltentransposition, Monoalphabetische Substitution, Homophone Verfahren",(0,s.jsx)(n.sup,{children:(0,s.jsx)(n.a,{href:"#user-content-fn-1",id:"user-content-fnref-1-3","data-footnote-ref":!0,"aria-describedby":"footnote-label",children:"1"})}),", das Vigen\xe8re-Verfahren",(0,s.jsx)(n.sup,{children:(0,s.jsx)(n.a,{href:"#user-content-fn-1",id:"user-content-fnref-1-4","data-footnote-ref":!0,"aria-describedby":"footnote-label",children:"1"})})," und One-Time-Pads."]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Verschl\xfcsselungsmaschinen"})}),"\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:["Als bekannteste Verschl\xfcsselungsmaschine wird hier die Enigma vorgestellt. Dabei wird auch auf deren Kryptoanalyse, also das Brechen von Enigma-Codes eingegangen. Abschlie\xdfend werden noch weitere Maschinen",(0,s.jsx)(n.sup,{children:(0,s.jsx)(n.a,{href:"#user-content-fn-1",id:"user-content-fnref-1-5","data-footnote-ref":!0,"aria-describedby":"footnote-label",children:"1"})})," kurz vorgestellt: SIGABA, SIGCUM, TypeX, Purple, Lorenz-Maschine, Geheimschreiber T52."]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Computerver

1schl\xfcsselung"})}),"\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:["Hier werden die aktuell eingesetzten und verwendeten Algorithmen der modernen symmetrischen Kryptografie und der asymmetrischen Kryptografie vorgestellt. Als Vertreter der symmetrischen Kryptografie werden DES und AES",(0,s.jsx)(n.sup,{children:(0,s.jsx)(n.a,{href:"#user-content-fn-1",id:"user-content-fnref-1-6","data-footnote-ref":!0,"aria-describedby":"footnote-label",children:"1"})})," erkl\xe4rt und praktisch vorgef\xfchrt. Der \xdcbergang von der symmetrischen Kryptografie in die asymmetrische wird – genau wie in der Geschichte selbst – mit dem Diffie-Hellman-Merkle-Verfahren zum Austausch von Schl\xfcsseln erkl\xe4rt. Anschlie\xdfend werden die mathematische Grundlagen und das asymmetrische RSA-Verfahren – heutzutage eines der weltweit am h\xe4ufigsten eingesetzten Verfahren – im Detail besprochen."]}),"\n"]}),"\n",(0,s.jsxs)(n.li,{children:["\n",(0,s.jsx)(n.p,{children:(0,s.jsx)(n.strong,{children:"Ausblick/Zukunft: Quantenkryptografie"})}),"\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:["Abschlie\xdfend wird noch ein kurzer Ausblick in die Zukunft, n\xe4mlich der Quantenkryptografie",(0,s.jsx)(n.sup,{children:(0,s.jsx)(n.a,{href:"#user-content-fn-1",id:"user-content-fnref-1-7","data-footnote-ref":!0,"aria-describedby":"footnote-label",children:"1"})}),", gegeben. Dabei wird Wiesners Quantengeld aus den 70er Jahren vorgestellt, was man heute als den Ursprung der Quantenkryptografie sehen kann. Auch das heute eingesetzte Verfahren BB84 wird kurz besprochen",(0,s.jsx)(n.sup,{children:(0,s.jsx)(n.a,{href:"#user-content-fn-1",id:"user-content-fnref-1-8","data-footnote-ref":!0,"aria-describedby":"footnote-label",children:"1"})}),". Des Weiteren wird am Ende \xfcber das Potential der Kryptoanalyse mit Hilfe des Quantencomputers diskutiert."]}),"\n"]}),"\n"]}),"\n","\n",(0,s.jsxs)(n.section,{"data-footnotes":!0,className:"footnotes",children:[(0,s.jsx)(n.hr,{}),(0,s.jsx)(n.h2,{className:"sr-only",id:"footnote-label",children:"Footnotes"}),"\n",(0,s.jsxs)(n.ol,{color:"fg.muted",fontSize:"sm",children:["\n",(0,s.jsxs)(n.li,{id:"user-content-fn-1",children:["\n",(0,s.jsxs)(n.p,{children:[(0,s.jsx)(n.em,{children:"Werden im Rahmen des Vortrags nur kurz angesprochen, vollst\xe4ndig in den Unterlagen verf\xfcgbar."})," ",(0,s.jsx)(n.a,{href:"#user-content-fnref-1","data-footnote-backref":"","aria-label":"Back to reference 1",className:"data-footnote-backref",children:"↩"})," ",(0,s.jsxs)(n.a,{href:"#user-content-fnref-1-2","data-footnote-backref":"","aria-label":"Back to reference 1-2",className:"data-footnote-backref",children:["↩",(0,s.jsx)(n.sup,{children:"2"})]})," ",(0,s.jsxs)(n.a,{href:"#user-content-fnref-1-3","data-footnote-backref":"","aria-label":"Back to reference 1-3",className:"data-footnote-backref",children:["↩",(0,s.jsx)(n.sup,{children:"3"})]})," ",(0,s.jsxs)(n.a,{href:"#user-content-fnref-1-4","data-footnote-backref":"","aria-label":"Back to reference 1-4",className:"data-footnote-backref",children:["↩",(0,s.jsx)(n.sup,{children:"4"})]})," ",(0,s.jsxs)(n.a,{href:"#user-content-fnref-1-5","data-footnote-backref":"","aria-label":"Back to reference 1-5",className:"data-footnote-backref",children:["↩",(0,s.jsx)(n.sup,{children:"5"})]})," ",(0,s.jsxs)(n.a,{href:"#user-content-fnref-1-6","data-footnote-backref":"","aria-label":"Back to reference 1-6",className:"data-footnote-backref",children:["↩",(0,s.jsx)(n.sup,{children:"6"})]})," ",(0,s.jsxs)(n.a,{href:"#user-content-fnref-1-7","data-footnote-backref":"","aria-label":"Back to reference 1-7",className:"data-footnote-backref",children:["↩",(0,s.jsx)(n.sup,{children:"7"})]})," ",(0,s.jsxs)(n.a,{href:"#user-content-fnref-1-8","data-footnote-backref":"","aria-label":"Back to reference 1-8",className:"data-footnote-backref",children:["↩",(0,s.jsx)(n.sup,{children:"8"})]})]}),"\n"]}),"\n"]}),"\n"]})]})}function a(){let e=arguments.length>0&&void 0!==arguments[0]?arguments[0]:{},{wrapper:n}={...(0,i.R)(),...e.components};return n?(0,s.jsx)(n,{...e,children:(0,s.jsx)(d,{...e})}):d(e)}}},e=>{e.O(0,[90636,46593,38792],()=>e(e.s=15588)),_N_E=e.O()}]);