1<!DOCTYPE html> 2<html lang="de" prefix="og: http://ogp.me/ns# fb: http://www.facebook.com/2008/fbml"> 3<head> 4 5<meta charset="utf-8"> 6<!-- 7 Eine Webseite von plus B Berlin [www.plusb.de] 8 9 This website is powered by TYPO3 - inspiring people to share! 10 TYPO3 is a free open source Content Management Framework initially created by Kasper Skaarhoj and licensed under GNU/GPL. 11 TYPO3 is copyright 1998-2026 of Kasper Skaarhoj. Extensions are copyright of their respective owners. 12 Information and contribution at https://typo3.org/ 13--> 14 15 16 17 18<meta name="generator" content="TYPO3 CMS"> 19<meta name="description" content="Die Zeitschrift MEDIENDISKURS informiert über Entwicklungen in der Medienwissenschaft, -politik und -pädagogik sowie im Jugendmedienschutz."> 20<meta name="robots" content="index, follow"> 21<meta name="application-name" content="Webpage"> 22<meta name="keywords" content="MEDIENDISKURS, Jugendmedienschutz, Medienanalyse,"> 23<meta name="twitter:card" content="summary"> 24<meta name="revisit-after" content="14 days"> 25
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45 46 47 48<title>Zeitschrift mediendiskurs</title>
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Solche Standards zu entwickeln, war ein Ziel des Modellversuchs der Freiwilligen Selbstkontrolle Fernsehen (FSF) und der Freiwilligen Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM) unter Beteiligung der Kommission für Jugendmedienschutz (KJM). Dr. Stephan Dreyer gehörte der Pilotgruppe des Modellversuchs an und hat den umfangreichen Kriterienkatalog mitentwickelt. Im Gespräch mit <i>mediendiskurs</i> spricht der Medienjurist über die Prozesse und Herausforderungen, die sich dabei stellten. Er erklärt, warum Systeme bewusst âstrengerâ eingestellt werden â und bei welchen Redewendungen selbst eine KI ins Stolpern gerät.</p></div><div id="c27116" class="frame frame-default frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: ;"><div id="c27116-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c27116-61" class="grid-column grid-column-61"></div></div></div></div><div class="dce-boxes frame"><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/nach-vergleich-vor-gericht-beitrag-772/" target="_blank" title="mediendiskurs.online"><img src="/data/_processed_/d/f/csm_sasun-bughdaryan-klein_Hajo_meta_da4c05371c.jpg" width="960" height="541" alt="Eine Spielfigur wird umgestoÃen" title="Joachim von Gottberg: Nach Vergleich vor Gericht: In den USA soll bei Meta der Jugendschutz realisiert werden (Bild: Sasun Bughdaryan/Unsplash)" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/nach-vergleich-vor-gericht-beitrag-772/" target="_blank" title="mediendiskurs.online">Nach Vergleich vor Gericht: Jugendschutz bei Meta</a></h2><h4></h4><em>Joachim von Gottberg</em></header><section><p><strong>Social Media + Jugendmedienschutz | </strong>In den USA gab es in mehreren Bundesländern Klagen gegen Meta: Der Konzern würde Minderjährige bewusst durch Algorithmen an die Plattform binden und so süchtig machen. Jetzt hat Meta nachgegeben und in einem Vergleich versprochen, für den Jugendschutz SicherungsmaÃnahmen einzuführen.</p></section></section><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/im-kreisverkehr-gefangen-die-medienbildung-beitrag-772/" target="_blank" title="Lothar Mikos: Im Kreisverkehr gefangen: die Medienbildung. Ein Meinungsbeitrag">
90<img src="/data/_processed_/b/b/csm_Lothar_Medienbildung_klein_78bf781b4a.png" width="960" height="541" alt="Kreisverkehrschild" title="Lothar Mikos: Im Kreisverkehr gefangen: die Medienbildung. Ein Meinungsbeitrag (Bild: Matt Seymour/Unsplash (bearbeitet mit KI [ChatGPT])" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/im-kreisverkehr-gefangen-die-medienbildung-beitrag-772/" target="_blank" title="Lothar Mikos: Im Kreisverkehr gefangen: die Medienbildung. Ein Meinungsbeitrag">Im Kreisverkehr gefangen: die Medienbildung</a></h2><h4></h4><em>Lothar Mikos</em></header><section><p><strong>Meinungsbeitrag</strong> | In einer geschwätzigen Gesellschaft wird viel geredet, geschrieben und gesendet. Das liegt auch daran, dass âdie (unsozialen) Medienâ und âdie Plattformenâ 24â¯Stunden am Tag immer wieder Neues und Altes zu berichten wissen, weil sie denken, dass sie es müssen. Leider wird über all dem Gerede vergessen zu handeln, oder es wird vorschnell, ohne zu denken, gehandelt, obwohl man es besser wissen könnte oder müsste.</p></section></section><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/von-geschichtsvermittlung-bis-community-management-beitrag-772/" target="_blank" title="Achim Fehrenbach: Von Geschichtsvermittlung bis Community-Management. Wie Games zur Stärkung der Demokratie beitragen"><img src="/data/_processed_/4/5/csm_fehrenbach_gamescom_960_0752d51d16.png" width="960" height="540" alt="" title="Achim Fehrenbach: Von Geschichtsvermittlung bis Community-Management. Wie Games zur Stärkung der Demokratie beitragen" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/von-geschichtsvermittlung-bis-community-management-beitrag-772/" target="_blank" title="Achim Fehrenbach: Von Geschichtsvermittlung bis Community-Management. Wie Games zur Stärkung der Demokratie beitragen">Von Geschichtsvermittlung bis Community-Management</a></h2><h4></h4><em>Werner C. Barg</em></header><section><p><strong>Games + Demokratie</strong> | In seiner Rede bei der Gamescom unterstrich Bundespräsident Frank-Walter Steinmeier die Bedeutung von Games als Vermittler historischen Wissens und politischer Bildung. Wie also können Computerspiele ganz konkret dazu beitragen, den demokratischen Diskurs zu stärken â und wo liegen die Risiken?</p></section></section></div><div id="c27117" class="frame frame-default frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: ;"><div id="c27117-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c27117-61" class="grid-column grid-column-61"></div></div></div></div><div class="dce-boxes frame"><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/leben-wie-frueher-beitrag-772/" target="_blank" title="mediendiskurs.online"><img src="/data/_processed_/a/2/csm_schule_ohne_smartphone_umair_ali_asad_unsplash_3
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90ina Böttinger: Mit der Wut der Verzweiflung (Bild: Copyright: BASIS BERLIN Filmproduktion/ZDF/Thomas Lütz)" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/mit-der-wut-der-verzweiflung-beitrag-772/" target="_blank" title="mediendiskurs.online">Mit der Wut der Verzweiflung</a></h2><h4></h4><em>Gespräch mit Bettina Böttinger</em></header><section><p><strong>TV-Unterhaltung</strong> | Der Dokumentarfilm <a href="https://www.imdb.com/de/title/tt43509005/?ref_=nv_sr_srsg_0_tt_3_nm_0_in_0_q_was%20habern%20wir%20gelacht" target="_top" title="www.imdb.com"><i>Was haben wir gelacht</i></a> (Kinostart: 16. Juli) blickt aus weiblicher Perspektive auf die Rolle der Frau in der Fernsehunterhaltung der 1990er- und 2000er-Jahre. Viele Ausschnitte zeigen, wie misogyn und homophob diese Zeit war. Im Interview erzählt Bettina Böttinger von ihren Erfahrungen.</p></section></section></div><div id="c27118" class="frame frame-default frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: ;"><div id="c27118-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c27118-61" class="grid-column grid-column-61"></div></div></div></div><div id="c27113" class="frame frame-full-width frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: #f7f9fa;"><div id="c27113-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c27113-61" class="grid-column grid-column-61"><div id="c27210" class="frame frame-overstretch frame-type-textpic frame-layout-0"><div class="ce-textpic ce-left ce-intext ce-nowrap"><div class="ce-gallery" data-ce-columns="1" data-ce-images="1"><div class="ce-row"><div class="ce-column"><figure class="image"><a href="/literatur/" title="Neue Fachliteratur im Medienbereich (Cover: Beltz/Juventa)"><img class="image-embed-item" title="Neue Fachliteratur im Medienbereich (Cover: Beltz/Juventa)" src="/data/_processed_/3/a/csm_cover_wissen_und_gewalt_benkel_coenen_69875417bb.jpg" width="304" height="465" loading="lazy" alt="" /></a></figure></div></div></div><div class="ce-bodytext"><h2>Neuerscheinungen im August u. a:</h2><p><strong>Anna-Maria Nothelfer:</strong><br><a href="https://shop.budrich.de/produkt/bildung-und-medialitaet/" target="_top" title="shop.budrich.de">Bildung und Medialität. Entwurf einer kritisch-gestalterischen Medienbildung</a> (Barbara Budrich)</p><p><strong>Thorsten Benkel/Ekkehard Coenen (Hrsg.)</strong>:<br><a href="https://beltz.de/fachmedien/soziologie/wissen-und-gewalt/BEL448471" target="_top" title="beltz.de">Wissen und Gewalt</a> (Beltz|Juventa)</p><p><strong>Kerstin Michalik/Katrin Alt (Hrsg.)</strong>:<br><a href="https://www.kopaed.de/kopaedshop/?pg=1_11&pid=1579" target="_top" title="www.kopaed.de">Mensch, Maschine â Menschmaschine? Philosophieren mit Kindern über KI, Roboter und ChatGPT</a> (kopaed)</p><p><strong>Sandra Pahr-Hosbach/Pia Schembecker/Romina Wolf</strong>: <br><a href="https://link.springer.com/book/9783662730768" target="_top" title="link.springer.com">Der Einfluss sozialer Medien auf Körperwahrnehmungsstörungen</a> (Springer)</p><p><strong>Jan Siefert</strong>:<br><a href="https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-8321-9/geschichtsvermittlung-in-digitalen-spielen/?number=978-3-8376-8321-9" target="_top" title="www.transcript-verlag.de">Geschichtsvermittlung in digitalen Spielen. Mechaniken zwischen Wissenschaft, Ãffentlichkeit und Didaktik</a> (transcript)</p><p><br>> <a href="https://mediendiskurs.online/literatur/" target="_blank" title="Neue Fachliteratur">weitere Neuerscheinungen</a></p></div></div></div></div></div></div></div><div id="c27115" class="frame frame-default frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: ;"><div id="c27115-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c27115-61" class="grid-column grid-column-61"></div></div></div></div><div class="dce-boxes frame"><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/spieglein-spieglein-in-der-hand-beitrag-772/" target="_top" title="mediendiskurs.online"><img src="/data/_processed_/4/5/csm_sekatsky-OwR9cyMNe4c-unsplash_Reisener_klein_f685d51d71.jpg" width="960" height="541" alt="Eine Hand, die zum Spiegel greift und sich darin spiegelt." title="Marius Reisener: Spieglein, Spieglein in der Hand. Körperwahrnehmungsstörung und âihreâ Medien" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/spieglein-spieglein-in-der-hand-beitrag-772/" target="_top" title="mediendiskurs.online">Spieglein, Spieglein in der Hand</a></h2><h4></h4><em>Marius Reisener</em></header><section><p><strong>Körperbilder + Medien</strong> | Was sind Körperwahrnehmungsstörungen? Das Sprechen darüber hat in den letzten Jahren an Konjunktur gewonnen. Dabei weist das Störungsbild eine mehr als hundertjährige Geschichte auf, die uns auch etwas über den Umgang mit Medien verrät.</p></section></section><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/der-wunsch-gut-auszusehen-ist-kein-neues-phaenomen-beitrag-772/" target="_blank" title="Gespräch mit Nuri Alamuti: âDer Wunsch, gut auszusehen, ist kein neues Phänomen.â"><img src="/data/_processed_/0/1/csm_Alamuti_klein_andrej-lisakov-3ZC4pGRcszA-unsplash_Kopie_ab75215ac5.jpg" width="960" height="541" alt="Auf einer orangfarbenen Oberfläche liegen mehrere Spritzen und Behälter mit Flüssigkeiten." title="Eva Lütticke im Gespräch mit Nuri Alamuti: âDer Wunsch, gut auszusehen, ist kein neues Phänomen.â (Bild: Andrej Lisakov/Unsplash)" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/der-wunsch-gut-auszusehen-ist-kein-neues-phaenomen-beitrag-772/" target="_blank" title="Gespräch mit Nuri Alamuti: âDer Wunsch, gut auszusehen, ist kein neues Phänomen.â">âDer Wunsch, gut auszusehen, ist kein neues Phänomen.â</a></h2><h4></h4><em>Gespräch mit Nuri Alamuti</em></header><section><p><strong>Ãsthetische Eingriffe + Medien </strong>| <i>mediendiskurs</i> sprach mit Dr. med. Nuri Alamuti, Facharzt für Plastische und Ãsthetische Chirurgie, über die Risiken von Schönheitsoperationen, über Schönheitsideale und die Frage, warum medienaffine Ãrzt:innen nicht zwangsläufig die besten ihres Fachs sind.</p></section></section></div><div id="c27119" class="frame frame-default frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: ;"><div id="c27119-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c27119-61" class="grid-column grid-column-61"></div></div></div></div><div id="c26677" class="frame frame-full-width frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: #e2e8e1;"><div id="c26677-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c26677-61" class="grid-column grid-column-61"><div id="c26676" class="frame frame-overstretch frame-type-textpic frame-layout-0"><div class="ce-textpic ce-left ce-intext"><div class="ce-gallery" data-ce-columns="1" data-ce-images="1"><div class="ce-row"><div class="ce-column"><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/heft/gewaltdimensionen-ausgabe-113/" target="_blank" title="mediendiskurs 113, 1/2026 Gewaltdimensionen"><img class="image-embed-item" title="mediendiskurs 113, 1/2026 Gewaltdimensionen" alt="Cover mediendiskurs 113, 1/2026 Gewaltdimensionen" src="/data/_processed_/6/7/csm_MD113_COVER_RGB_562c3fc687.jpg" width="304" height="395" loading="lazy" /></a></figure></div></div></div><div class="ce-bodytext"><h5>mediendiskurs 113, 1/2026</h5><h2><a href="https://mediendiskurs.online/heft/gewaltdimensionen-ausgabe-113/" target="_top" title="mediendiskurs 113, 1/2026 Gewaltdimensionen">Gewaltdimensionen</a></h2><p>Mit Beiträgen von</p><ul><li>Konstanze Marx-Wischnowski: <a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/die-jugend-sprache
90-war-es-nicht-beitrag-1321/" target="_blank">Die Jugend(-sprache) war es nicht. Zur Komplexität digitaler Gewalt</a></li><li>Katharina Kärgel: <a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/online-erlebte-grenzverletzungen-beitrag-1321/" target="_blank">Online erlebte Grenzverletzungen</a></li><li>Tobias Ebbrecht-Hartmann: <a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/zeigen-oder-nicht-zeigen-beitrag-1321/" target="_blank">Zeigen oder nicht zeigen? Hindenken zu Bildern von Gewalt</a></li><li>Bernd Zywietz: <a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/radikale-gewalt-beitrag-1321/" target="_blank">Radikale Gewalt. Wie Onlineextremismus Gewalt befördern kann</a></li><li>Sophie Glawe: <a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/sexualisierte-gewalt-im-film-haeufig-beilaeufig-staatlich-gefoerdert-beitrag-1321/" target="_blank">Sexualisierte Gewalt im Film â häufig, beiläufig, staatlich gefördert </a></li></ul><p>> <a href="https://mediendiskurs.online/heft/gewaltdimensionen-ausgabe-113/" target="_top" title="mediendiskurs 113, 1/2026 Gewaltdimensionen">zur gesamten Ausgabe</a></p></div></div></div></div></div></div></div><div id="c27120" class="frame frame-default frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: ;"><div id="c27120-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c27120-61" class="grid-column grid-column-61"></div></div></div></div><div class="dce-boxes frame"><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/zwischen-skalpell-selbstbild-und-system-beitrag-772/" target="_top" title="mediendiskurs.online"><img src="/data/_processed_/2/0/csm_getty-images-Kyeck_klein_fd0322fb14.jpg" width="960" height="540" alt="Chirurg:innen, die im OP-Saal arbeiten." title="Sibylle Kyeck: Zwischen Skalpell, Selbstbild und System. Beauty-Formate im Spiegel des Jugendmedienschutzes (Bild: Getty Images/Unsplash)" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/zwischen-skalpell-selbstbild-und-system-beitrag-772/" target="_top" title="mediendiskurs.online">Zwischen Skalpell, Selbstbild und System</a></h2><h4></h4><em>Sibylle Kyeck</em></header><section><p><strong>Beauty-Formate</strong> | Schönheit ist im Fernsehen längst kein bloÃes Thema mehr â sie ist ein System. Sie strukturiert Erzählungen, organisiert Aufmerksamkeit und definiert, wer sichtbar wird und wer nicht. Wer im Jahr 2026 durch Programme und Mediatheken scrollt, sieht dort nicht einfach Menschen, sondern kuratierte Körper: bearbeitet, bewertet, verbessert â oder zumindest auf dem Weg dorthin. Folgender Beitrag analysiert Beauty-Formate aus Perspektive des Jugendmedienschutzes.</p></section></section><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/make-up-made-up-fed-up-beitrag-772/" target="_top" title="Jan Bojaryn: âDas Leben ist chaotisch und kompliziert.â Das autobiografische Videospiel âConsume Meâ"><img src="/data/_processed_/a/6/csm_dreyer_frau_spiegel_fenster_500px_1dc6874146.png" width="960" height="539" alt="Frau schaut in einen Spiegel, im Hintergrund Blick durch ein Fenster" title="Stephan Dreyer: Make-Up, Made Up, Fed Up? Warum Kennzeichnungspflichten für manipulierte und KI-Bilder manchmal helfen â und manchmal genau das Gegenteil bewirken" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/make-up-made-up-fed-up-beitrag-772/" target="_top" title="Jan Bojaryn: âDas Leben ist chaotisch und kompliziert.â Das autobiografische Videospiel âConsume Meâ">Make-Up, Made Up, Fed Up?</a></h2><h4></h4><em>Stephan Dreyer</em></header><section><p><strong>Kennzeichnungspflicht</strong> | Kennzeichnungen für manipulierte und KI-Bilder wirken nicht in jedem Kontext gleich. Die Wirkungsforschung zu retuschierten Schönheitsdarstellungen zeigt, dass Disclaimer den sozialen Vergleich eher verstärken als unterbrechen. Dieser Bumerang-Effekt scheint aber eine Eigentümlichkeit des Beauty-Kontexts zu sein und lässt sich nicht pauschal auf die KI-KennzeichnungsÂpflichten des AI Act übertragen: Nicht jedes Kennzeichen wirkt in jedem Kontext gleich.</p></section></section></div><div id="c27121" class="frame frame-default frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: ;"><div id="c27121-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c27121-61" class="grid-column grid-column-61"></div></div></div></div><div class="dce-boxes frame"><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/medienethik-ist-menschenethik-beitrag-772/" target="_blank" title="Gespräch mit Christian Schicha: Medienethik ist Menschenethik"><img src="/data/_processed_/b/f/csm_mikos_schicha_medien_ethik_6d813b4caf.png" width="960" height="540" alt="" title="Lothar Mikos im Gespräch mit Christian Schicha: Medienethik ist Menschenethik " /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/medienethik-ist-menschenethik-beitrag-772/" target="_blank" title="Gespräch mit Christian Schicha: Medienethik ist Menschenethik">Medienethik ist Menschenethik</a></h2><h4></h4><em>Gespräch mit Christian Schicha</em></header><section><p><strong>Medien + Ethik</strong> | Medienethische Fragen spielen im Jugendschutz eine wichtige Rolle. Das zeigt sich nicht nur bei der Forderung nach einem Social-Media-Verbot für Kinder und Jugendliche, sondern auch in aktuellen Debatten um Deepfakes. Wie reagiert die Medienethik auf solche Debatten und technologischen Entwicklungen? Hat sie Antworten auf Fragen, die sich durch Algorithmen, Bildmanipulationen, Deepfakes und
90KI ergeben? </p></section></section><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/altern-und-digitale-medien-wie-geht-das-zusammen-beitrag-772/" target="_top" title="mediendiskurs.online"><img src="/data/_processed_/b/c/csm_curated-lifestyle-hoffmann-klein_7482cb79ba.jpg" width="960" height="540" alt="Auf einer Schaukel sitzend betrachtet eine Seniorin ihr Smartphone." title="Bernward Hoffmann: Alter(n) und digitale Medien â (wie) geht das zusammen? Ein mediengeragogisches Plädoyer (Bild: Curated Lifestyle/Unsplash)" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/altern-und-digitale-medien-wie-geht-das-zusammen-beitrag-772/" target="_top" title="mediendiskurs.online">Alter(n) und digitale Medien â (wie) geht das zusammen?</a></h2><h4></h4><em>Bernward Hoffmann</em></header><section><p><strong>Altern + Medien </strong> | Die Lebenswelt wird digitaler, die Gesellschaft âgrauerâ, d. h. mit dem <i>demografischen Wandel</i> im Schnitt immer älter. Ob und wie das zusammengeht, darum geht es in diesem Beitrag. </p></section></section></div><div id="c27122" class="frame frame-default frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: ;"><div id="c27122-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c27122-61" class="grid-column grid-column-61"></div></div></div></div><div class="dce-boxes frame"><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/in-ein-paar-jahren-wird-es-zu-spaet-sein-beitrag-772/" target="_top" title="mediendiskurs.online"><img src="/data/_processed_/1/1/csm_evan-marvell-PhOhtnb2ITc-unsplash_Kopie_0228d3a2fa.jpg" width="960" height="540" alt="Abstraktes Foto eines TV-Störbildes" title="Tilmann P. Gangloff im Gespräch mit Tilo Bernhardt: âIn ein paar Jahren wird es zu spät seinâ (Bild: Evan Marvell/Unsplash)" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/in-ein-paar-jahren-wird-es-zu-spaet-sein-beitrag-772/" target="_top" title="mediendiskurs.online">âIn ein paar Jahren wird es zu spät sein.â</a></h2><h4></h4><em>Gespräch mit Tilo Bernhardt</em></header><section><p><strong>Ãffentlich-rechtlicher Rundfunk</strong> | Der Journalist Tilo Bernhardt plädiert mit seinem Buch <i>Sieben Vorschläge für einen besseren öffentlich-rechtlichen Rundfunk</i> für eine dringende Reform von ARD und ZDF. Im Interview analysiert er, warum die seiner Ansicht nach allzu einseitige Berichterstattung etwa über Corona oder den Ukraine-Krieg viele Menschen der AfD geradezu in die Arme getrieben hat.</p></section></section><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/freundliche-uebernahme-beitrag-772/" target="_blank" title="Manfred Liebel, Philip Meade: Kinderrechte ernstnehmen! Die Europäische Union und der Kinderschutz im digitalen Umfeld"><img src="/data/_processed_/a/c/csm_Pluribus_klein_credit_cf6cc36f30.png" width="960" height="541" alt="Filmstill PLUR1BUS" title="Vera Cuntz-Leng: Freundliche Ãbernahme. PLUR1BUS im Spannungsfeld von Autonomie, SpaÃverderberei und Künstlicher Intelligenz (Foto: AppleTV)" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/freundliche-uebernahme-beitrag-772/" target="_blank" title="Manfred Liebel, Philip Meade: Kinderrechte ernstnehmen! Die Europäische Union und der Kinderschutz im digitalen Umfeld">Freundliche Ãbernahme</a></h2><h4></h4><em>Vera Cuntz-Leng</em></header><section><p><strong>Serie</strong> | In PLUR1BUS nimmt Vince Gilligan seine Zuschauer:innen mit auf eine Reise in eine dystopische, nicht allzu ferne Zukunft und erzählt mit cineastischen Bildern und in langsamen Tempo von einer Welt, in der die groÃen Probleme zwar gelöst sind, aber das Individuum ausgelöscht wurde. Damit adressiert die Serie eindrücklich eine Reihe ganz aktueller gesellschaftlicher Fragen. </p></section></section><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/das-leben-ist-chaotisch-und-kompl
90iziert-beitrag-772/" target="_top" title="Jan Bojaryn: âDas Leben ist chaotisch und kompliziert.â Das autobiografische Videospiel âConsume Meâ"><img src="/data/_processed_/5/0/csm_Consume_Me_06__jb_500px_b95e410e82.png" width="960" height="539" alt="Still aus dem Indie-Game âConsume Meâ" title="Jan Bojaryn: âDas Leben ist chaotisch und kompliziert.â Das autobiografische Videospiel âConsume Meâ (Screenshot Jan Bojaryn)" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/das-leben-ist-chaotisch-und-kompliziert-beitrag-772/" target="_top" title="Jan Bojaryn: âDas Leben ist chaotisch und kompliziert.â Das autobiografische Videospiel âConsume Meâ">âDas Leben ist chaotisch und kompliziert.â</a></h2><h4></h4><em>Jan Bojaryn</em></header><section><p><strong>Games + Selbstoptimierung</strong> | Folge diesen simplen Schritten für ein Happy End: Das autobiografische Videospiel <i>Consume Me</i> von Jenny Jiao Hsia und AP Thomson erzählt zugespitzt von einer Jugend zwischen Selbstoptimierung und Essstörung. Einfachen Lösungen verweigert es sich.</p></section></section></div><div id="c27123" class="frame frame-default frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: ;"><div id="c27123-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c27123-61" class="grid-column grid-column-61"></div></div></div></div><div class="dce-boxes frame"><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/vom-einzelnen-zur-gemeinschaft-beitrag-772/" target="_top" title="mediendiskurs.online"><img src="/data/_processed_/5/3/csm_Berlinale_klein_cd76bc2d20.jpg" width="960" height="541" alt="Filmstill Chicas Tristes, R.: Fernanda Tovar (MEX, ESP, FRA 2026) (© Rosa Hadit Hernández, Colectivo Colmena)" title="Moritz Stock: Vom Einzelnen zur Gemeinschaft. Die Filme der Sektion âGenerationâ der 76. Internationalen Filmfestspiele Berlin (Bild: © Rosa Hadit Hernández, Colectivo Colmena)" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/vom-einzelnen-zur-gemeinschaft-beitrag-772/" target="_top" title="mediendiskurs.online">Vom Einzelnen zur Gemeinschaft</a></h2><h4></h4><em>Moritz Stock</em></header><section><p><strong>Kinder- und Jugendfilm</strong> | Bei der Berlinale 2026 wurden in der Sektion âGeneration" Kplus 41 Kurz- und Langfilme präsentiert, die einen genaueren Blick auf den Kinder- und Jugendfilm abseits des Kinomainstreams ermöglichten. Mit dieser Sektion, gibt die Berlinale einer besonders kinoaffinen Zielgruppe die Möglichkeit zu einer diverseren Filmsozialisation.</p></section></section><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/verloren-im-wandel-beitrag-772/" target="_top" title="Werner C. Barg: Verloren im Wandel? Gesellschaftliche Ãngste und Veränderungen als Erzählgegenstände im Film"><img src="/data/_processed_/1/2/csm_The_Change_Tobis_eab7b9f47f.png" width="960" height="539" alt="" title="Werner C. Barg: Verloren im Wandel? Gesellschaftliche Ãngste und Veränderungen als Erzählgegenstände im Film" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/verloren-im-wandel-beitrag-772/" target="_top" title="Werner C. Barg: Verloren im Wandel? Gesellschaftliche Ãngste und Veränderungen als Erzählgegenstände im Film">Verloren im Wandel?</a></h2><h4></h4><em>Werner C. Barg</em></header><section><p><strong>Film</strong> | Der Beitrag beleuchtet anhand aktueller Filme im Kino und Stream, wie Filmemacher in ihren Erzählungen die gegenwärtigen gesellschaftlichen Veränderungen und Krisenzustände thematisieren, kommentieren und zu bewältigen versuchen.</p></section></section></div><div id="c27124" class="frame frame-default frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: ;"><div id="c27124-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c27124-61" class="grid-column grid-column-61"></div></div></div></div><div class="dce-boxes frame"><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/die-zukunft-der-ki-beitrag-772/" target="_top" title="Gespräch mit Michael Schwertel"><img src="/data/_processed_/3/b/csm_Hajo_Schwertel_klein_robynne-
90o-HOrhCnQsxnQ-unsplash_Kopie_e831c2cc76.jpg" width="960" height="540" alt="Ein futuristisches Bild von Daten mit Umrissen von Menschen." title="Joachim von Gottberg im Gespräch mit Michael Schwertel: Die Zukunft der KI. Hohe Beschleunigung, langsame Regulierung (Bild: Robynne o7/Unsplash " /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/die-zukunft-der-ki-beitrag-772/" target="_top" title="Gespräch mit Michael Schwertel">Die Zukunft der KI</a></h2><h4></h4><em>Gespräch mit Michael Schwertel</em></header><section><p><strong>KI + Regulierung</strong> | Innovationen bei Kommunikationsmedien gab es immer. Aber noch nie hat sich eine Technik so schnell entwickelt wie aktuell die Künstliche Intelligenz. Im Interview spricht Prof. <a href="https://michael-schwertel.de/" target="_top" title="michael-schwertel.de">Michael Schwertel</a> über algorithmische Zukunftszenarien, die Chancen und Risiken für Nutzende sowie Verbote und Teilhabe. </p></section></section><section><figure class="image"><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/kinderrechte-ernstnehmen-beitrag-772/" target="_blank" title="Manfred Liebel, Philip Meade: Kinderrechte ernstnehmen! Die Europäische Union und der Kinderschutz im digitalen Umfeld"><img src="/data/_processed_/7/1/csm_05_Teaser_Liebel_a5d972ec3b.png" width="960" height="540" alt="" title="Manfred Liebel, Philip Meade: Kinderrechte ernstnehmen! Die Europäische Union und der Kinderschutz im digitalen Umfeld" /></a></figure><header><h2><a href="https://mediendiskurs.online/beitrag/kinderrechte-ernstnehmen-beitrag-772/" target="_blank" title="Manfred Liebel, Philip Meade: Kinderrechte ernstnehmen! Die Europäische Union und der Kinderschutz im digitalen Umfeld">Kinderrechte ernstnehmen!</a></h2><h4></h4><em>Manfred Liebel, Philip Meade</em></header><section><p><strong>Games + Medienkompetenz</strong> | Medienkompetenz lässt sich auch spielerisch fördern: zum Beispiel mit Lernspielen (Serious Games), die Themen wie Cybermobbing oder Datenschutz interaktiv erfahrbar machen. Ein Gespräch mit der Mediendidaktikerin Dr. Lisa König â und ein Listicle mit Spielempfehlungen.</p></section></section></div><div id="c27127" class="frame frame-default frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: ;"><div id="c27127-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c27127-61" class="grid-column grid-column-61"></div></div></div></div><div id="c23165" class="frame frame-full-width frame-type-gridelements_pi1 frame-layout-0"><div class="grid-container grid-container-colored_section" style="background-color: #e7ffff;"><div id="c23165-1" class="grid-row grid-row-1"><div id="c23165-61" class="grid-column grid-column-61"><div id="c23166" class="frame frame-default frame-type-textpic frame-layout-1"><div class="ce-textpic ce-center ce-above"><div class="ce-gallery" data-ce-columns="1" data-ce-images="1"><div class="ce-outer"><div class="ce-inner"><div class="ce-row"><div class="ce-column"><figure class="image"><a href="https://www.instagram.com/mediendiskurs/" target="_blank" rel="noreferrer" title="Instagram 540px"><img class="image-embed-item" title="Instagram 540px" alt="Logo Instagram" src="/data/_processed_/e/c/csm_Icon_Instagram_icon-transparent_540px_f394bf7d1a.png" width="75" height="75" loading="lazy" /></a></figure></div></div></div></div></div><div class="ce-bodytext"><p class="text-center font-larger"><i>mediendiskurs</i> bei <a href="https://www.instagram.com/mediendiskurs/" target="_blank" title="mediendiskurs bei Instagram" rel="noreferrer">Instagram</a></p></div></div></div></div></div></div></div></div></section><!--TYPO3SEARCH_end--><footer class="footer"><p class="footer__text">© 2026 - mediendiskurs</p><nav class="menu-footer"><ul class="menu-footer__wrap"><li class="menu-footer__item"><a href="/impressum-kontakt/" class="menu-footer__link" title="Impressum">Impressum</a></li><li class="menu-footer__item"><a href="/datenschutzerklaerung/" class="menu-footer__link" title="Datenschutzerklärung">Datenschutzerklärung</a></li></ul></nav></footer><span class="to-top"></span></div> 91
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