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5<title>Autores de No Solo Usabilidad</title>
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31<div class="cabecera">
32 <a href="index.htm" class="logo"><img src="logo.png" alt="nsu" class="logo" /></a>
33 <div class="description">no solo usabilidad: revista sobre personas, dise&ntilde;o y tecnolog&iacute;a</div>
34<div id="menu_boton"><img src='./iconos/menu.png' alt='menu' /> men&uacute;</div>
35<ul class="nav"> 
36<li><a href="index.htm" title="Ir a la portada" >portada</a></li>   
37 
38    <li><a href="publicar.htm" title="Instrucciones para enviar trabajos a No Solo Usabilidad">publicar</a></li>
39  <li><a href="archivo.htm" title="Listado completo de todos los art&iacute;culos">archivo</a></li>
40  <li class="seleccionada"><a href="archivo_autores.htm" title="Listado completo de los autores que han publicado en No Solo Usabilidad">autores</a></li>
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42   <li><a href="acercade.htm" title="Informaci&oacute;n acerca de No Solo Usabilidad">acerca de</a></li>  
43   
44  <li class="icn"><a href="buscar.php"><img src="./iconos/lupa.png" alt="buscar" /></a></li>
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55<div class="cuerpo_portada">
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59<p><strong>&Aacute;lvarez G&oacute;mez, Miguel</strong></p>
60<ul>
61<li><a title="Se presenta el proyecto Primaria para invidentes mediante el uso de la tecnolog&iacute;a, cuyo objetivo es lograr mejores condiciones y oportunidades de educaci&oacute;n y cultura para los cientos de miles de mexicanos con alguna discapacidad visual o motriz y que no han logrado concluir su educaci&oacute;n b&aacute;sica." href="articulos/educacion_invidentes.htm">El desarrollo de materiales educativos para invidentes a trav&eacute;s de tecnolog&iacute;a</a></li>
62</ul>
63</div>
64<div class='paginas'>
65<p><strong>Acevedo, Juan Jos&eacute;</strong></p>
66<ul>
67<li><a title="Se presenta una evaluaci&oacute;n de la accesibilidad de los sitios web de noticias de las provincias del Nordeste Argentino (NEA): Corrientes, Chaco, Misiones y Formosa. A modo de conclusi&oacute;n preliminar se considera que los sitios de la regi&oacute;n NEA presentan un bajo nivel de accesibilidad, quiz&aacute; como consecuencia del desconocimiento de estos conceptos y las pautas del W3C." href="articulos/accesibilidad_nea.htm">An&aacute;lisis de accesibilidad de los sitios web de noticias de las provincias del Nordeste Argentino</a></li>
68</ul>
69</div>
70<div class='paginas'>
71<p><strong>Alatriste Mart&iacute;nez, Yadira</strong></p>
72<ul>
73<li><a title="Se entiende por Visualizaci&oacute;n de Informaci&oacute;n (VI) la utilizaci&oacute;n de interfaces interactivas cuya finalidad principal es representar con m&iacute;nima entrop&iacute;a visual un conjunto de datos a un usuario final. El objetivo de este art&iacute;culo es proponer un conjunto de tem&aacute;ticas de investigaci&oacute;n en VI en las que el Dise&ntilde;o puede participar de manera activa y recurrente. Para esto, se ha divi
73do el art&iacute;culo en dos partes que se componen de (1) un Marco de Referencia sobre la disciplina de la VI, y (2) la composici&oacute;n de la Taxonom&iacute;a de investigaci&oacute;n para la VI. Se discuten los alcances y limitaciones de esta propuesta." href="articulos/taxonomia_visualizacion.htm">Hacia una taxonom&iacute;a de investigaci&oacute;n entre Visualizaci&oacute;n de Informaci&oacute;n y Dise&ntilde;o</a></li>
74</ul>
75</div>
76<div class='paginas'>
77<p><strong>Alcaraz Mart&#237;nez, Rub&eacute;n</strong></p>
78<ul>
79<li><a title="Los mapas digitales y las aplicaciones basadas en la localizaci&#243;n son unas de las tecnolog&#237;as que m&#225;s han avanzado en los &#250;ltimos a&#241;os. La aparici&#243;n de diferentes APIs y servicios para la creaci&#243;n o integraci&#243;n de estas tecnolog&#237;as en p&#225;ginas web o aplicaciones, ha provocado una proliferaci&#243;n de productos basados en ellas. La accesibilidad de estos productos, enmarcados dentro de las denominadas Rich Internet Applications, supone un nuevo reto para los desarrolladores web. El objetivo de este art&#237;culo es el de proponer soluciones a los problemas de accesibilidad derivados del uso de estas tecnolog&#237;as a trav&#233;s de un prototipo funcional." href="articulos/mapas_digitales.htm">Mapas digitales y aplicaciones basadas en la localizaci&#243;n: mejoras en su accesibilidad para las personas ciegas</a></li>
80</ul>
81</div>
82<div class='paginas'>
83<p><strong>Almeyda Loucil, Javier</strong></p>
84<ul>
85<li><a title="This paper presents the experience of three libraries of the University of Puerto Rico in the design, organization and maintenance of library websites. The purpose was to study the online presence of each unit, identify the strategies used for creating websites, incorporating Web 2.0 tools and services, and to learn about the use of open source software when developing these kinds of projects. The paper describes the projects carried out by the Library of the Agricultural Experiment Station of the Mayag&uuml;ez Campus, the Library and Learning Resource Center at the Utuado Campus, and the Library of Business Administration at the R&iacute;o Piedras Campus of the University of Puerto Rico. The academic librarians at the University of Puerto Rico have different projects to redesign library web pages according to current trends and technologies available, there is little research about it in Puerto Rico and the results have not been published. To fill this gap, this research proposes to better understand the development of the three academic libraries. Outcomes indicate that there are some similarities in the three cases: the strategies used for creating the library web page, the use of open source software, and incorporating tools and services known as Web 2.0 which allow to understand the ongoing development of these services in some of the UPR libraries." href="articulos/academic_libraries.htm">Using Web 2.0 tools and open source software: The experience of three University of Puerto Rico academic libraries</a></li>
86</ul>
87</div>
88<div class='paginas'>
89<p><strong>Ar&aacute;nega Pardo, Carmen</strong></p>
90<ul>
91<li><a title="Este trabajo se enmarca en la l&iacute;nea de las investigaciones orientadas a la propuesta de un modelo preventivo que amortig&uuml;e los efectos no deseados, y potencie los efectos positivos, del uso las TIC sobre la salud integral de la persona trabajadora. Bajo el prisma de la Psicolog&iacute;a Ocupacional Positiva nos centramos en el estudio de la satisfacci&oacute;n laboral con respecto al uso de las TIC en el lugar de trabajo, teniendo en cuenta tanto la experiencia de su uso, a nivel individual, como la Usabilidad de las herramientas y aplicaciones tecnol&oacute;gicas, a nivel t&eacute;cnico. Encontramos que ambas cuestiones est&aacute;n relacionadas con la satisfacci&oacute;n de la persona que trabaja con TIC y, por tanto, consideramos que se deben tener en cuenta como acciones promotoras de la salud laboral." href="articulos/usabilidad_satisfaccion.htm">Usabilidad y satisfacci&oacute;n de las personas que trabajan con Tecnolog&iacute;as de la Informaci&oacute;
91n y de la Comunicaci&oacute;n</a></li>
92</ul>
93</div>
94<div class='paginas'>
95<p><strong>Arencibia Cobas, Jessica</strong></p>
96<ul>
97<li><a title="Las gu&iacute;as pr&aacute;cticas de arquitectura de informaci&oacute;n se presentan como una herramienta orientada a mejorar procesos de arquitectura de informaci&oacute;n y la capacitaci&oacute;n de los profesionales involucrados. En el presente trabajo se propone una gu&iacute;a pr&aacute;ctica de arquitectura de informaci&oacute;n para aplicaciones multimedia educativas incluyendo ejemplos pr&aacute;cticos de las diferentes etapas y t&eacute;cnicas." href="articulos/guia_ai.htm">Gu&iacute;a pr&aacute;ctica de Arquitectura de Informaci&oacute;n para aplicaciones multimedia educativas</a></li>
98</ul>
99</div>
100<div class='paginas'>
101<p><strong>Aveleira Rodr&iacute;guez, Yanicet</strong></p>
102<ul>
103<li><a title="En el art�culo se presenta un caso pr&aacute;ctico de redise&ntilde;o de portal universitario, haciendo especial &eacute;nfasis en el proceso y t&eacute;cnicas de dise&ntilde;o centrado en el usuario aplicadas. El objetivo del trabajo es ofrecer una serie de buenas pr&aacute;cticas sobre la aplicaci&oacute;n de t&eacute;cnicas de dise&ntilde;o centrado en el usuario, para con ello lograr mayores niveles de usabilidad en el producto final." href="articulos/dcu_biblioteca.htm">Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario: estudio de caso de un portal bibliotecario</a></li>
104</ul>
105</div>
106<div class='paginas'>
107<p><strong>Bernardo Fuentes, Manuela G.</strong></p>
108<ul>
109<li><a title="En este trabajo se presentan los resultados obtenidos en la evaluaci&oacute;n preliminar del recurso de formaci&oacute;n &quot;Memoria Metodol&oacute;gica de la Disciplina Histolog&iacute;a&quot;, accesible desde el sitio web que para la especialidad posee la Red Telem&aacute;tica Infomed. La evaluaci&oacute;n se llev&oacute; a cabo a trav&eacute;s de un cuestionario respondido por 6 profesores con categor&iacute;a docente principal y amplia experiencia. Los resultados arrojan una valoraci&oacute;n general satisfactoria, detect&aacute;
109ndose tres debilidades: posibilidades de acceso y navegaci&oacute;n; servicio que puede prestar para la auto-formaci&oacute;n permanente de profesores noveles; y el enfoque interdisciplinario en el abordaje de los contenidos.
110Se concluye la necesidad de mejorar la implementaci&oacute;n del recurso formativo con la intenci&oacute;n de reforzar el objetivo con el que fue creado." href="articulos/histologia.htm">Evaluaci&oacute;n de un recurso online de auto-formaci&oacute;n sobre Histolog&iacute;a</a></li>
111</ul>
112</div>
113<div class='paginas'>
114<p><strong>Bonastre Marsal, Laia</strong></p>
115<ul>
116<li><a title="Se presentan los resultados obtenidos mediante un estudio comparativo de las dos redes sociales generalistas m&aacute;s populares actualmente en Espa&ntilde;a: Facebook y Tuenti. Los aspectos analizados fueron la usabilidad, la arquitectura de la informaci&oacute;n, la interacci&oacute;n y la satisfacci&oacute;n en el uso de sus interfaces web. Finalmente se lleg&oacute; a la conclusi&oacute;n de que la experiencia de usuario no era significativamente mejor en ninguna de las dos redes" href="articulos/facebook_tuenti.htm">Experiencia de usuario en Facebook y Tuenti</a></li>
117</ul>
118</div>
119<div class='paginas'>
120<p><strong>Buiza Camacho, Bego&ntilde;a</strong></p>
121<ul>
122<li><a title="La cambiante realidad de Internet ha propiciado que la Agencia de Calidad Sanitaria de Andaluc&iacute;a, instrumento creado por la Consejer&iacute;a de Salud para impulsar y desarrollar las pol&iacute;
122ticas de calidad en el sistema sanitario andaluz,  haya editado una nueva edici&oacute;n del Manual de Acreditaci&oacute;n de P&aacute;ginas Web Sanitarias que, si bien nace en Andaluc&iacute;a, surge con vocaci&oacute;n de universalidad. Estructurado en cuatro bloques, el manual hace referencia a los derechos de los usuarios, la gesti&oacute;n de la informaci&oacute;n, los contenidos sanitarios y la prestaci&oacute;n de servicios y la evaluaci&oacute;n de criterios que debe tener una web asistencial de car&aacute;cter p&uacute;blico. Este manual, redactado por un comit&eacute; t&eacute;cnico asesor formado por expertos en la materia procedentes del &aacute;mbito de la universidad, la sanidad y las nuevas tecnolog&iacute;as, permite la posibilidad de que p&aacute;ginas web de contenido sanitario puedan optar a tres niveles de acreditaci&oacute;n de calidad: avanzado, &oacute;ptimo y excelente." href="articulos/acreditacion.htm">Manual de acreditaci&oacute;n de p&aacute;ginas web sanitarias, una apuesta por la calidad y la accesibilidad</a></li>
123</ul>
124</div>
125<div class='paginas'>
126<p><strong>C&oacute;rdoba Cely, Carlos</strong></p>
127<ul>
128<li><a title="Se entiende por Visualizaci&oacute;n de Informaci&oacute;n (VI) la utilizaci&oacute;n de interfaces interactivas cuya finalidad principal es representar con m&iacute;nima entrop&iacute;a visual un conjunto de datos a un usuario final. El objetivo de este art&iacute;culo es proponer un conjunto de tem&aacute;ticas de investigaci&oacute;n en VI en las que el Dise&ntilde;o puede participar de manera activa y recurrente. Para esto, se ha divi
128do el art&iacute;culo en dos partes que se componen de (1) un Marco de Referencia sobre la disciplina de la VI, y (2) la composici&oacute;n de la Taxonom&iacute;a de investigaci&oacute;n para la VI. Se discuten los alcances y limitaciones de esta propuesta." href="articulos/taxonomia_visualizacion.htm">Hacia una taxonom&iacute;a de investigaci&oacute;n entre Visualizaci&oacute;n de Informaci&oacute;n y Dise&ntilde;o</a></li>
129</ul>
130</div>
131<div class='paginas'>
132<p><strong>Cabezas Mena, V&iacute;ctor</strong></p>
133<ul>
134<li><a title="Los captchas son una de las pruebas de Turing m&aacute;s utilizadas en seguridad web para evitar el spam . En este art&iacute;culo se eval&uacute;an la eficacia y la percepci&oacute;n de facilidad en la resoluci&oacute;n de varios tipos de captchas: re-captchas y captchas basado en las im&aacute;genes, y entre &eacute;stos uno de ellos que apela a la semi&oacute;tica para su resoluci&oacute;n. 50 usuarios han sido expuestos a 10 captchas a trav&eacute;s de UserZoom, una herramienta para pruebas en remoto; por medio de un cuestionario se ha recogido su percepci&oacute;n de facilidad de resoluci&oacute;n para estos captchas antes de intentar resolverlos y una vez realizados, y su experiencia con los captchas en general. Se ha medido la eficiencia con la que se han resuelto, y la percepci&oacute;n de los usuarios en cuanto a su facilidad para ser resueltos. Los resultados muestran que los re-captchas (los m&aacute;s comunes) son menos eficaces que los basados en im&aacute;genes aunque se perciben como m&aacute;s f&aacute;ciles de resolver, y que el captcha que incorpora aspectos semi&oacute;ticos obtiene la mayor ratio de eficacia." href="articulos/usabilidad_captchas.htm">Experiencia de usuario y captchas, explorando la semi&oacute;tica visual</a></li>
135</ul>
136</div>
137<div class='paginas'>
138<p><strong>Candamil Llano, Mauricio</strong></p>
139<ul>
140<li><a title="En este trabajo se describe la aplicaci&oacute;n y an&aacute;lisis de resultados de una prueba de card sorting cerrado, realizada en el contexto de la definici&oacute;n de la arquitectura de informaci&oacute;n del portal web de la Universidad del Cauca (Colombia). Como conclusi&oacute;n se enfatiza el valor que la informaci&oacute;n cualitativa que se obtiene durante el proceso manual de la prueba tiene para la toma de decisiones acerca de la estructura final de los contenidos." href="articulos/cardsorting_unicauca.htm">Card sorting: un caso pr&aacute;ctico en el dise&ntilde;o de un sitio web universitario</a></li>
141</ul>
142</div>
143<div class='paginas'>
144<p><strong>Carvajal, Mario</strong></p>
145<ul>
146<li><a title="En este art&iacute;culo se propone un mecanismo est&aacute;ndar y transversal para recoger las opiniones, dudas y valoraciones de los usuarios de sitios web gubernamentales." href="articulos/hazte_escuchar.htm">Hazte escuchar: un mecanismo est&aacute;ndar de participaci&oacute;n para mejorar la experiencia del ciudadano en los sitios web estatales</a></li>
147</ul>
148</div>
149<div class='paginas'>
150<p><strong>Cobo Mart&iacute;n, Manuel Jes&uacute;s</strong></p>
151<ul>
152<li><a title="El objetivo de este trabajo es estudiar la usabilidad web de los centros de formaci&oacute;n profesional en el contexto de la Regi&oacute;n de Murcia. Los resultados demuestran que los centros en los que se imparte el ciclo formativo de &quot;Desarrollo de Aplicaciones Web&quot; poseen sitios web m&aacute;s usables que el resto. Por otro lado no se ha encontrado relaci&oacute;n entre la titularidad del centro (p&uacute;blica o privada) y el nivel de usabilidad de su sitio web." href="articulos/usabilidad_centros_formacion.htm">Usabilidad de los sitios web de Centros de Formaci&oacute;n Profesional de la Regi&oacute;n de Murcia</a></li>
153</ul>
154</div>
155<div class='paginas'>
156<p><strong>Correa Alfaro, Luis</strong></p>
157<ul>
158<li><a title="Se presenta un enfoque de c&oacute;mo nuestra percepci&oacute;n funciona a trav&eacute;s de un proceso de reconocimiento visual por referencia, contextualizado en el marco de los procesos de interacci&oacute;n humano-computador mediados por la interfaz gr&aacute;fica de usuario." href="articulos/reconocimiento_visual.htm">Reconocimiento Visual por Referencia, componente de la percepci&oacute;n en la Experiencia de Usuario</a></li>
159<li><a title="Se presenta un modelo que describe las etapas asociadas al desarrollo de interfaces gr&aacute;ficas de usuario desde el punto de vista de su efectividad comunicativa." href="articulos/comunicabilidad.htm">Comunicabilidad, paradigma de la Interacci&oacute;n Humano-Computador</a></li>
160</ul>
161</div>
162<div class='paginas'>
163<p><strong>Cossio Franco, Edgar</strong></p>
164<ul>
165<li><a title="En este trabajo se muestra un estudio de las diferentes t&eacute;cnicas y herramientas con las cuales cuentan las personas invidentes para percibir materiales educativos mediante h&aacute;ptica. Se muestra un estado del arte de las herramientas y una descripci�n de cada propuesta." href="articulos/percepcion_haptica.htm">Accesibilidad de los materiales educativos a trav&eacute;s de la percepci&oacute;n h&aacute;ptica</a></li>
166</ul>
167</div>
168<div class='paginas'>
169<p><strong>Dom&eacute;nech Riera, Xavier</strong></p>
170<ul>
171<li><a title="Se presenta un an&aacute;lisis hist&oacute;rico de la Tiflotecnolog&iacute;a - o tecnolog&iacute;a para ciegos- en el &aacute;mbito espa&ntilde;
171ol, con el objetivo de contribuir a una mayor comprensi&oacute;n sobre las dificultades y barreras con las que los usuarios ciegos y con deficiencia visual tienen que enfrentarse en el uso de las nuevas tecnolog&iacute;as. Como m&eacute;todo el estudio combina la revisi&oacute;n bibliogr&aacute;fica, las entrevistas personales y la experiencia personal y profesional del propio autor." href="articulos/tiflotecnologia.htm">Historia de la Tiflotecnolog&iacute;a en Espa&ntilde;a</a></li>
172</ul>
173</div>
174<div class='paginas'>
175<p><strong>Escobar Ubreva, &Aacute;ngela</strong></p>
176<ul>
177<li><a title="La cambiante realidad de Internet ha propiciado que la Agencia de Calidad Sanitaria de Andaluc&iacute;a, instrumento creado por la Consejer&iacute;a de Salud para impulsar y desarrollar las pol&iacute;ticas de calidad en el sistema sanitario andaluz,  haya editado una nueva edici&oacute;n del Manual de Acreditaci&oacute;n de P&aacute;ginas Web Sanitarias que, si bien nace en Andaluc&iacute;a, surge con vocaci&oacute;n de universalidad. Estructurado en cuatro bloques, el manual hace referencia a los derechos de los usuarios, la gesti&oacute;n de la informaci&oacute;n, los contenidos sanitarios y la prestaci&oacute;n de servicios y la evaluaci&oacute;n de criterios que debe tener una web asistencial de car&aacute;cter p&uacute;blico. Este manual, redactado por un comit&eacute; t&eacute;cnico asesor formado por expertos en la materia procedentes del &aacute;mbito de la universidad, la sanidad y las nuevas tecnolog&iacute;as, permite la posibilidad de que p&aacute;ginas web de contenido sanitario puedan optar a tres niveles de acreditaci&oacute;n de calidad: avanzado, &oacute;ptimo y excelente." href="articulos/acreditacion.htm">Manual de acreditaci&oacute;n de p&aacute;ginas web sanitarias, una apuesta por la calidad y la accesibilidad</a></li>
178</ul>
179</div>
180<div class='paginas'>
181<p><strong>Espino Bonilla, Emma</strong></p>
182<ul>
183<li><a title="Se presentan los resultados obtenidos mediante un estudio comparativo de las dos redes sociales generalistas m&aacute;s populares actualmente en Espa&ntilde;a: Facebook y Tuenti. Los aspectos analizados fueron la usabilidad, la arquitectura de la informaci&oacute;n, la interacci&oacute;n y la satisfacci&oacute;n en el uso de sus interfaces web. Finalmente se lleg&oacute; a la conclusi&oacute;n de que la experiencia de usuario no era significativamente mejor en ninguna de las dos redes" href="articulos/facebook_tuenti.htm">Experiencia de usuario en Facebook y Tuenti</a></li>
184</ul>
185</div>
186<div class='paginas'>
187<p><strong>Fares Medina, F&aacute;tima</strong></p>
188<ul>
189<li><a title="El presente trabajo se dirige a plantear c&oacute;mo el impacto de las nuevas tecnolog&iacute;as ha transformado sustancialmente el &aacute;mbito de la producci&oacute;n, creaci&oacute;n y consumo de la imagen en el siglo XXI." href="articulos/imagen_sintetica.htm">De las im&aacute;genes sint&eacute;ticas</a></li>
190</ul>
191</div>
192<div class='paginas'>
193<p><strong>Fern&aacute;ndez Bermejo, M&ordf; del Carmen</strong></p>
194<ul>
195<li><a title="La cambiante realidad de Internet ha propiciado que la Agencia de Calidad Sanitaria de Andaluc&iacute;a, instrumento creado por la Consejer&iacute;a de Salud para impulsar y desarrollar las pol&iacute;
195ticas de calidad en el sistema sanitario andaluz,  haya editado una nueva edici&oacute;n del Manual de Acreditaci&oacute;n de P&aacute;ginas Web Sanitarias que, si bien nace en Andaluc&iacute;a, surge con vocaci&oacute;n de universalidad. Estructurado en cuatro bloques, el manual hace referencia a los derechos de los usuarios, la gesti&oacute;n de la informaci&oacute;n, los contenidos sanitarios y la prestaci&oacute;n de servicios y la evaluaci&oacute;n de criterios que debe tener una web asistencial de car&aacute;cter p&uacute;blico. Este manual, redactado por un comit&eacute; t&eacute;cnico asesor formado por expertos en la materia procedentes del &aacute;mbito de la universidad, la sanidad y las nuevas tecnolog&iacute;as, permite la posibilidad de que p&aacute;ginas web de contenido sanitario puedan optar a tres niveles de acreditaci&oacute;n de calidad: avanzado, &oacute;ptimo y excelente." href="articulos/acreditacion.htm">Manual de acreditaci&oacute;n de p&aacute;ginas web sanitarias, una apuesta por la calidad y la accesibilidad</a></li>
196</ul>
197</div>
198<div class='paginas'>
199<p><strong>Fern&aacute;ndez Cort&eacute;s, Jos&eacute; Manuel</strong></p>
200<ul>
201<li><a title="En el presente trabajo se realiza una evaluaci&oacute;n de la accesibilidad del portal web y de un cajero autom&aacute;tico de la entidad bancaria laCaixa. Adem&aacute;s de los resultados de evaluaci&oacute;n, se ofrecen una serie de propuestas para corregir los problemas de accesibilidad detectados." href="articulos/accesibilidad_lacaixa.htm">Accesibilidad en banca online y cajeros autom&aacute;ticos: el caso de laCaixa</a></li>
202</ul>
203</div>
204<div class='paginas'>
205<p><strong>Fern&aacute;ndez P&eacute;rez, Jos&eacute; Ram&oacute;n</strong></p>
206<ul>
207<li><a title="En el art�culo se presenta un caso pr&aacute;ctico de redise&ntilde;o de portal universitario, haciendo especial &eacute;nfasis en el proceso y t&eacute;cnicas de dise&ntilde;o centrado en el usuario aplicadas. El objetivo del trabajo es ofrecer una serie de buenas pr&aacute;cticas sobre la aplicaci&oacute;n de t&eacute;cnicas de dise&ntilde;o centrado en el usuario, para con ello lograr mayores niveles de usabilidad en el producto final." href="articulos/dcu_biblioteca.htm">Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario: estudio de caso de un portal bibliotecario</a></li>
208</ul>
209</div>
210<div class='paginas'>
211<p><strong>Fern&aacute;ndez Rivera, Javier</strong></p>
212<ul>
213<li><a title="Introducci&oacute;n a ARIA (Accessible Rich Internet Applications), iniciativa del W3C que define c&oacute;mo hacer accesibles contenidos y aplicaciones web, espec&iacute;ficamente el contenido din&aacute;mico y los controles avanzados de interfaz desarrollados con Ajax y sus tecnolog&iacute;as relacionadas." href="articulos/wai_aria.htm">WAI-ARIA, una aproximaci&oacute;n</a></li>
214</ul>
215</div>
216<div class='paginas'>
217<p><strong>Ferrari Alve, Santiago Iv&aacute;n</strong></p>
218<ul>
219<li><a title="Se presenta una propuesta de gu&#237;a para evaluar la usabilidad en herramientas de miner&#237;a de datos. Adem&#225;s, se exponen los resultados obtenidos al aplicarla a una herramienta de software  libre." href="articulos/usabilidad_mineria_datos.htm">Gu&#237;a de evaluaci&#243;n de la usabilidad para herramientas de miner&#237;a de datos</a></li>
220</ul>
221</div>
222<div class='paginas'>
223<p><strong>Flores Morelos, Ma. Magdalena</strong></p>
224<ul>
225<li><a title="La r&aacute;pida evoluci&oacute;n del Internet, propiciada por las necesidades de comunicaci&oacute;n de los usuarios, ha generado nuevos modelos de producir y compartir informaci&oacute;n. A trav&eacute;s de la Web 2.0 se presentan nuevas formas revolucionarias de crear, colaborar, editar y compartir en l&iacute;nea de contenido generado por el usuario. La Web 2.0, denominada tambi&eacute;n la revoluci&oacute;n social de Internet, es una web din&aacute;mica, participativa y colaborativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando y relacion&aacute;ndose.  En el presente art&iacute;culo se analizan los servicios de la Web 2.0 como medio potenciador del aprendizaje participativo y colaborativo, prestando especial atenci&oacute;n a las redes sociales, blogs, wikis y sindicaci&oacute;n de contenidos." href="articulos/tecnologia_educacion.htm">An&aacute;lisis de los servicios de la tecnolog&iacute;
225a Web 2.0 aplicados a la educaci&oacute;n</a></li>
226</ul>
227</div>
228<div class='paginas'>
229<p><strong>Flores Valent&iacute;n, Merar&iacute;</strong></p>
230<ul>
231<li><a title="Se presenta el proyecto Primaria para invidentes mediante el uso de la tecnolog&iacute;a, cuyo objetivo es lograr mejores condiciones y oportunidades de educaci&oacute;n y cultura para los cientos de miles de mexicanos con alguna discapacidad visual o motriz y que no han logrado concluir su educaci&oacute;n b&aacute;sica." href="articulos/educacion_invidentes.htm">El desarrollo de materiales educativos para invidentes a trav&eacute;s de tecnolog&iacute;a</a></li>
232</ul>
233</div>
234<div class='paginas'>
235<p><strong>G&oacute;mez S&aacute;nchez, Mercedes</strong></p>
236<ul>
237<li><a title="Este trabajo propone una adaptaci&oacute;n de la t&eacute;cnica de prueba con usuarios para su aplicaci&oacute;n sobre entornos de Realidad Virtual. Para ello se definen, por cada una de las etapas de la prueba, los requisitos y recomendaciones espec&iacute;ficos para entornos de Realidad Virtual. Adem&aacute;s se presenta un caso pr&aacute;ctico de aplicaci&oacute;n de la t&eacute;cnica." href="articulos/test_usabilidad_realidad_virtual.htm">Test de usabilidad en entornos de Realidad Virtual</a></li>
238</ul>
239</div>
240<div class='paginas'>
241<p><strong>Gallardo, Maite</strong></p>
242<ul>
243<li><a title="De todas las funciones presentes en los smartphones, las apps son el punto diferenciador de estos dispositivos con respecto a otros, ya que s&oacute;lo los tel&eacute;fonos m&oacute;viles de este tipo y las tablets disponen de la posibilidad de utilizar estos programas. Dada su especificidad y la gran popularidad entre los usuarios de smartphone, se ha realizado un estudio de usabilidad del proceso de b&uacute;squeda, instalaci&oacute;n y desinstalaci&oacute;n de aplicaciones en dispositivos m&oacute;viles. Se han tomado como dispositivos de estudio dos modelos de smartphone con los sistemas operativos (SO) con mayor penetraci&oacute;n de mercado actualmente: iOS y Android. Se ha realizado un test de usuarios con 24 personas: 4 de ellas han utilizado sus respectivos dispositivos, y 20 han utilizado un dispositivo con SO distinto al que conocen: 10 usuarios de Android han realizado las tareas en un iPhone y viceversa. Los resultados revelan que los usuarios que usaban por primera vez el SO tuvieron problemas para reconocer el icono de acceso a la tienda de descarga de apps (market), instalaron las aplicaciones sin mayor inconveniente, pero les result&oacute; complicado desinstalar las aplicaciones. La encuesta de satisfacci&oacute;n revela una baja satisfacci&oacute;n con el sistema que usan por primera vez. Este estudio pone de manifiesto algunos de los problemas de usabilidad con los que se encuentran los nuevos usuarios de un determinado SO de smartphone durante sus primeras interacciones para una de las funciones que caracterizan a estos tel&eacute;fonos: las apps." href="articulos/usabilidad_instalacion_apps.htm">Usabilidad y smartphones: instalaci&oacute;n y desinstalaci&oacute;n de aplicaciones</a></li>
244</ul>
245</div>
246<div class='paginas'>
247<p><strong>Garc&iacute;a G&oacute;mez, Juan Carlos</strong></p>
248<ul>
249<li><a title="Se analizan los principales problemas que se encuentran las personas mayores en su acceso a Internet. Tambi&eacute;n presentamos los resultados del an&aacute;lisis de un grupo de portales en espa&ntilde;ol relacionados con las personas mayores, que indican que los de lengua espa&ntilde;ola ofrecen peores resultados de usabilidad (60%) que los de un estudio previo para lengua inglesa (69,3%). Se constata la paradoja de que son precisamente algunas de las directrices pensadas especialmente para personas mayores las que menos se cumplen en los portales de mayores." href="articulos/usabilidad_mayores.htm">An&aacute;lisis de usabilidad de los portales en espa&ntilde;ol para personas mayores</a></li>
250</ul>
251</div>
252<div class='paginas'>
253<p><strong>Garc&iacute;a Su&aacute;rez, Rodrigo</strong></p>
254<ul>
255<li><a title="Se presenta un caso pr&aacute;ctico de evaluaci&oacute;n y mejora de la accesibilidad y usabilidad del sitio web de la Escuela Universitaria de Ingenier&iacute;a T&eacute;cnica Inform&aacute;tica de Oviedo a trav&eacute;s de su evaluaci&oacute;n con usuarios discapacitados." href="articulos/proyecto_wau.htm">Proyecto WAU: Un caso pr&aacute;ctico de dise&ntilde;o inclusivo</a></li>
256</ul>
257</div>
258<div class='paginas'>
259<p><strong>Garc&iacute;a, Marina</strong></p>
260<ul>
261<li><a title="El art&iacute;culo presenta un an&aacute;lisis de la accesibilidad del tel&eacute;fono m&oacute;vil HTC Magic, dispositivo que utiliza el sistema operativo Android. Se analizan las principales barreras de accesibilidad para personas con discapacidad visual, auditiva, f&iacute;sica, cognitiva y personas mayores. Como conclusi&oacute;n, se presentan una serie de recomendaciones para la mejora de su accesibilidad." href="articulos/accesibilidad_htc_magic.htm">An&aacute;lisis de la accesibilidad del tel&eacute;fono m&oacute;vil HTC Magic</a></li>
262</ul>
263</div>
264<div class='paginas'>
265<p><strong>Godoy, Mar&iacute;a V.</strong></p>
266<ul>
267<li><a title="Se presenta una evaluaci&oacute;n de la accesibilidad de los sitios web de noticias de las provincias del Nordeste Argentino (NEA): Corrientes, Chaco, Misiones y Formosa. A modo de conclusi&oacute;n preliminar se considera que los sitios de la regi&oacute;n NEA presentan un bajo nivel de accesibilidad, quiz&aacute; como consecuencia del desconocimiento de estos conceptos y las pautas del W3C." href="articulos/accesibilidad_nea.htm">An&aacute;lisis de accesibilidad de los sitios web de noticias de las provincias del Nordeste Argentino</a></li>
268</ul>
269</div>
270<div class='paginas'>
271<p><strong>Gonz&aacute;lez Gonz&aacute;lez, Bego&ntilde;a</strong></p>
272<ul>
273<li><a title="Cuando estamos utilizando como medio de transmisi&oacute;n de conocimientos la metodolog&iacute;a de e-learning, debemos tener en cuenta las limitaciones y posibilidades que nos ofrece este medio. En este art&iacute;culo se exponen algunos de los aspectos relacionados con el desarrollo de contenidos para su uso en una plataforma educativa." href="articulos/multimedia_elearning.htm">Dise&ntilde;o multimedia en e-learning para el &aacute;mbito universitario</a></li>
274</ul>
275</div>
276<div class='paginas'>
277<p><strong>Gonz&aacute;lez Hern&aacute;ndez, Delly Lien</strong></p>
278<ul>
279<li><a title="En el art�culo se presenta un caso pr&aacute;ctico de redise&ntilde;o de portal universitario, haciendo especial &eacute;nfasis en el proceso y t&eacute;cnicas de dise&ntilde;o centrado en el usuario aplicadas. El objetivo del trabajo es ofrecer una serie de buenas pr&aacute;cticas sobre la aplicaci&oacute;n de t&eacute;cnicas de dise&ntilde;o centrado en el usuario, para con ello lograr mayores niveles de usabilidad en el producto final." href="articulos/dcu_biblioteca.htm">Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario: estudio de caso de un portal bibliotecario</a></li>
280</ul>
281</div>
282<div class='paginas'>
283<p><strong>Gonz&aacute;lez Rios, Noemi</strong></p>
284<ul>
285<li><a title="Se presenta el proyecto Primaria para invidentes mediante el uso de la tecnolog&iacute;a, cuyo objetivo es lograr mejores condiciones y oportunidades de educaci&oacute;
285n y cultura para los cientos de miles de mexicanos con alguna discapacidad visual o motriz y que no han logrado concluir su educaci&oacute;n b&aacute;sica." href="articulos/educacion_invidentes.htm">El desarrollo de materiales educativos para invidentes a trav&eacute;s de tecnolog&iacute;a</a></li>
286</ul>
287</div>
288<div class='paginas'>
289<p><strong>Guevara Hurtado, Adri&aacute;n Fernando</strong></p>
290<ul>
291<li><a title="En este trabajo se describe la aplicaci&oacute;n y an&aacute;lisis de resultados de una prueba de card sorting cerrado, realizada en el contexto de la definici&oacute;n de la arquitectura de informaci&oacute;n del portal web de la Universidad del Cauca (Colombia). Como conclusi&oacute;n se enfatiza el valor que la informaci&oacute;n cualitativa que se obtiene durante el proceso manual de la prueba tiene para la toma de decisiones acerca de la estructura final de los contenidos." href="articulos/cardsorting_unicauca.htm">Card sorting: un caso pr&aacute;ctico en el dise&ntilde;o de un sitio web universitario</a></li>
292</ul>
293</div>
294<div class='paginas'>
295<p><strong>Guti&eacute;rrez Miranda, Martha</strong></p>
296<ul>
297<li><a title="Empresas e instituciones p&uacute;blicas y privadas, generan todo tipo de productos y documentos f&iacute;sicos o electr&oacute;nicos, y adicionalmente tambi&eacute;n tienen que lidiar con una gran cantidad de archivos hist&oacute;ricos y fuentes documentales de gran valor.  La nueva din&aacute;mica que se exige de los archivos y su participaci&oacute;n en el ciclo de vida de los documentos desde su inicio, viene a sumar otras normas tomadas de la administraci&oacute;n o gesti&oacute;n de datos y de registros, por lo que gran cantidad de esfuerzos, proyectos e iniciativas se han dado a conocer y pugnan por establecer los est&aacute;ndares a seguir para estructura la informaci&oacute;n digital o digitalizada, con el fin de facilitar la funciones sustantivas de la preservaci&oacute;n y difusi&oacute;n de archivos. El presente an&aacute;lisis es solo una revisi&oacute;n de algunos de los proyectos m&aacute;s sobresalientes y los est&aacute;ndares m&aacute;s importantes y su relaci&oacute;n con la implementaci&oacute;n de metadatos en el contexto archiv&iacute;stico. Se presenta una revisi&oacute;n general de los programas e iniciativas que han dado o est&aacute;n dando buenos resultados y de aquellos que han servido para promover otros m&aacute;
297s completos o ambiciosos." href="articulos/manejo_y_uso_de_los_metadatos_para_archivos.htm">El manejo y uso de los metadatos para archivos: an&aacute;lisis comparativo de los principales modelos y est&aacute;ndares</a></li>
298<li><a title="La tecnolog&iacute;a ha cambiado la forma en que la gente se comunica e interact&uacute;a en su vida cotidiana y su trabajo. En esta relaci&oacute;n del sujeto con la tecnolog&iacute;a, la interfaz se constituye como el espacio que  facilita dicha interacci&oacute;n y media la relaci&oacute;n de un sujeto y la computadora o sistema interactivo. Ese espacio s&oacute;lo cobra sentido, cuando el sujeto es capaz de &quot;comprender&quot; el significado y el proceso de interacci&oacute;n, y de interpretar adecuadamente los signos que se producen sobre ella y usarlos correctamente. Se transforma en un artefacto con dos dimensiones, f&iacute;sica y simb&oacute;lica, en un contexto interactivo, donde se genera una dimensi&oacute;n nueva para los signos, que deben ser aprendidos y asociados a funcionalidades concretas y constituye un espacio semi&oacute;tico que solo cobra sentido ante la mirada del usuario." href="articulos/semiotica_y_tecnologia.htm">Semi&oacute;tica y tecnolog&iacute;a: la interfaz ic&oacute;nica y el signo interactivo</a></li>
299</ul>
300</div>
301<div class='paginas'>
302<p><strong>Hassan Montero, Carmel</strong></p>
303<ul>
304<li><a title="This article describes a method to quantify the User Experince by collecting data with custom tools. It will show us which metrics can be used as part of a Usability Testing process and how the generated information can be collected in order to be analysed using the capabilities of a specialised data analytics platform." href="articulos/measuring_ux.htm">Measuring UX using your own tools</a></li>
305</ul>
306</div>
307<div class='paginas'>
308<p><strong>Hassan Montero, Yusef</strong></p>
309<ul>
310<li><a title="Aproximaci&oacute;n al concepto, funcionamiento y ventajas del eye-tracking como herramienta de evaluaci&oacute;n objetiva de usabilidad. Se analizan tambi&eacute;n las problem&aacute;ticas que surgen en la interpretaci&oacute;n de los resultados, as&iacute; como la evoluci&oacute;n de su uso en la pr&aacute;ctica profesional y la investigaci&oacute;n cient&iacute;fica en Interacci&oacute;n Persona-Ordenador." href="articulos/eye-tracking.htm">Eye-Tracking en Interacci&oacute;n Persona-Ordenador</a></li>
311<li><a title="Introducci&oacute;n y an&aacute;lisis de las caracter&iacute;sticas de los sistemas de tagging o etiquetado social, y sus ventajas y desventajas frente a otros modelos para la recuperaci&oacute;n de informaci&oacute;n." href="articulos/indizacion_social.htm">Indizaci&oacute;n Social y Recuperaci&oacute;n de Informaci&oacute;n</a></li>
312<li><a title="Revisi&oacute;n y an&aacute;lisis de diferentes modelos te&oacute;ricos y propuestas metodol&oacute;gicas, con el objeto de clarificar y componer una aproximaci&oacute;n a la Experiencia del Usuario." href="articulos/experiencia_del_usuario.htm">La Experiencia del Usuario</a></li>
313<li><a title="Revisi&oacute;n de las distintas etapas y conceptos en la organizaci&oacute;n de contenidos electr&oacute;nicos, as&iacute; como su impacto en las opciones de interacci&oacute;n para el usuario." href="articulos/descripcion_y_clasificacion.htm">Dise&ntilde;o de Arquitecturas de Informaci&oacute;n: Descripci&oacute;n y Clasificaci&oacute;n</a></li>
314<li><a title="Los ni&ntilde;os tienen habilidades, preferencias y necesidades diferentes al 'usuario medio', por lo que el dise&ntilde;o de sitios web destinados a este tipo de audiencia requiere de la adopci&oacute;n y adaptaci&oacute;n metodol&oacute;gica necesaria para asegurar su usabilidad." href="articulos/diseno_orientado_ninos.htm">Dise&ntilde;o web orientado a ni&ntilde;os</a></li>
315<li><a title="Explicaci&oacute;n de la t&eacute;cnica de 'card sorting' u ordenaci&oacute;n de tarjetas, detallando c&oacute;mo conducir la prueba as&iacute;
315 como los dos tipos posibles de an&aacute;lisis de los resultados: cualitativo y cuantitativo." href="articulos/cardsorting.htm">Card Sorting: T&eacute;cnica de categorizaci&oacute;n de contenidos</a></li>
316<li><a title="Introducci&oacute;n a los diferentes sistemas de clasificaci&oacute;n de contenidos en el contexto Web." href="articulos/sistemas_clasificacion.htm">Sistemas de Clasificaci&oacute;n de Informaci&oacute;n</a></li>
317<li><a title="Explicaci&oacute;n de las estructuras de informaci&oacute;n m&aacute;s comunes en sitios web, desde un enfoque descendente." href="articulos/estructuracion_descendente.htm">Estructuraci&oacute;n de la Informaci&oacute;n: Aproximaci&oacute;n descendente</a></li>
318<li><a title="Explicaci&oacute;n de qu&eacute; son los tests de usuarios, e indicaciones acerca de por qu&eacute;, cu&aacute;ndo y c&oacute;mo llevarlos a cabo." href="articulos/test_usuarios.htm">M&eacute;todo de test con usuarios</a></li>
319<li><a title="Introducci&oacute;n al concepto de comunicaci&oacute;n emocional entre sistema y usuario, reconocimiento de los estados afectivos del usuario y su modelado a trav&eacute;s de la simulaci&oacute;n de estados afectivos por el sistema." href="articulos/interfaces_afectivas.htm">M&aacute;s all&aacute; de la Usabilidad: Interfaces 'afectivas'</a></li>
320<li><a title="An&aacute;lisis de las diferentes estrategias y filosof&iacute;as de dise&ntilde;o accesible, centr&aacute;ndose en aquel marco metodol&oacute;gico conocido como Dise&ntilde;o Inclusivo." href="articulos/diseno_inclusivo.htm">Dise&ntilde;o Inclusivo: Marco Metodol&oacute;gico para el Desarrollo de Sitios Web Accesibles</a></li>
321<li><a title="Descripci&oacute;n de las pol&iacute;ticas y planes para fomentar la accesibilidad web en EE.UU. y Europa." href="articulos/politicas_accesibilidad.htm">Pol&iacute;ticas de Accesibilidad</a></li>
322<li><a title="Definici&oacute;n del concepto de accesibilidad web, as&iacute; como de las diferentes limitaciones de acceso." href="articulos/accesibilidad.htm">Qu&eacute; es la Accesibilidad Web</a></li>
323<li><a title="An&aacute;lisis de caso, indicando limitaciones de usabilidad de WebCT y algunas sugerencias para su soluci&oacute;n." href="articulos/limitaciones_webct.htm">Limitaciones y problemas de usabilidad en plataformas de formaci&oacute;n virtual: el caso de WebCT</a></li>
324<li><a title="Reflexi&oacute;n acerca de la importancia de conocer y estudiar a la audiencia en el Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario." href="articulos/conocer_usuarios.htm">Conociendo a nuestros usuarios</a></li>
325<li><a title="Introducci&oacute;n a la Web Sem&aacute;ntica y reflexi&oacute;n acerca de la funci&oacute;n del Arquitecto de Informaci&oacute;n en la migraci&oacute;n de sitios web tradicionales hacia nuevos modelos de estructuraci&oacute;n sem&aacute;ntica." href="articulos/web_semantica.htm">Web Sem&aacute;ntica: El papel del Arquitecto de la Informaci&oacute;n</a></li>
326<li><a title="Gu&iacute;a en forma de checklist para la evaluaci&oacute;n heur&iacute;stica en base a dimesiones como: identidad, lenguaje y redacci&oacute;n, accesibilidad, layout, elementos multimedia..." href="articulos/heuristica.htm">Gu&iacute;a de Evaluaci&oacute;n Heur&iacute;stica de Sitios Web</a></li>
327<li><a title="Descripci&oacute;n del lenguaje de etiquetado XFML creado por Peter Van Dijck, para la definici&oacute;n, distribuci&oacute;n e interambio de metadatos en forma de clasificaciones facetadas." href="articulos/clas_facetadas2.htm">Clasificaciones Facetadas y Metadatos (y II): XFML</a></li>
328<li><a title="Introducci&oacute;n y explicaci&oacute;n del concepto de Metadato y Clasificaci&oacute;n Facetada." href="articulos/clas_facetadas1.htm">Clasificaciones Facetadas y Metadatos (I): Conceptos B&aacute;sicos</a></li>
329<li><a title="Definici&oacute;n de Arquitectura de la Informaci&oacute;n y su relaci&oacute;n con la Biblioteconom&iacute;a y Documentaci&oacute;n." href="articulos/ai.htm">Qu&eacute; es la Arquitectura de la Informaci&oacute;n</a></li>
330<li><a title="Explicaci&oacute;n de las diferentes alternativas existentes para posibilitar la impresi&oacute;n de p&aacute;ginas web." href="articulos/optimizacion_impresion.htm">Optimizaci&oacute;n de p&aacute;ginas web para su impresi&oacute;n</a></li>
331<li><a title="Sugerencias y consejos para la correcta descripci&oacute;n del t&iacute;tulo en p&aacute;ginas HTML." href="articulos/titulo_pagina.htm">El T&iacute;tulo de la p&aacute;gina</a></li>
332<li><a title="Definici&oacute;n del concepto de Derecho de Autor y explicaci&oacute;n de los diferentes derechos que lo componen." href="articulos/da_internet.htm">Derecho de Autor en Internet</a></li>
333<li><a title="Consejos para la inclusi&oacute;n de un buscador interno o sistema de b&uacute;squeda en los sitios web." href="articulos/buscador_interno.htm">Buscador Interno</a></li>
334<li><a title="Explicaci&oacute;n del comportamiento del usuario al explorar visualmente una p&aacute;gina web, y c&oacute;mo jerarquizar contenidos para facilitarle la tarea." href="articulos/como_leen_usuarios.htm">C&oacute;mo leen los usuarios en la Web</a></li>
335<li><a title="Descripci&oacute;n de los problemas de algunos componentes de interacci&oacute;
335n como listas desplegables, men&uacute;s desplegables, marcos o banners, que pueden conllevar problemas de usabilidad." href="articulos/componentes_problematicos.htm">Componentes problem&aacute;ticos de interacci&oacute;n Web</a></li>
336<li><a title="Consejos para la correcta definici&oacute;n de r&oacute;tulo y caracterizaci&oacute;n en enlaces textuales." href="articulos/el_enlace.htm">El enlace: forma y funci&oacute;n</a></li>
337<li><a title="Consejos para escritura hipertextual: enlaces, tipograf&iacute;a, colores, redacci&oacute;n, alineaci&oacute;n..." href="articulos/escritura_hipertextual.htm">Escritura Hipertextual</a></li>
338<li><a title="Definici&oacute;n del concepto de sistema hipermedia, y algunos consejos para el dise&ntilde;o de informaci&oacute;n y navegaci&oacute;n de estos sitemas." href="articulos/hipermedia.htm">Dise&ntilde;o Hipermedia centrado en el usuario</a></li>
339<li><a title="Descripci&oacute;n de diferentes pr&aacute;cticas de dise&ntilde;o web (deep linking, framing...) que infringen el derecho de autor." href="articulos/marcos_enlaces_profundos.htm">Marcos y Enlaces Profundos</a></li>
340<li><a title="Descripci&oacute;n de elementos y herramientas de navegaci&oacute;n, analizando su funci&oacute;n orientadora." href="articulos/orientacion_usuario.htm">Elementos de navegaci&oacute;n y orientaci&oacute;n del usuario</a></li>
341<li><a title="Breve aproximaci&oacute;n al concepto de la usabilidad y otros conceptos afines." href="articulos/introduccion_usabilidad.htm">Introducci&oacute;n a la Usabilidad</a></li>
342<li><a title="Introducci&oacute;n a los ECMS (Electronic Copyright Management System), definici&oacute;n, funcionamiento, ventajas e inconvenientes, as&iacute; como legislaci&oacute;n existente sobre el tema." href="articulos/ecms.htm">ECMS: Sistemas Electr&oacute;nicos de Gesti&oacute;n del Derecho de Autor</a></li>
343</ul>
344</div>
345<div class='paginas'>
346<p><strong>Hern&aacute;ndez Aballe, Denny</strong></p>
347<ul>
348<li><a title="Con el objetivo de asegurar una experiencia de usuario satisfactoria, en el presente trabajo se propone un modelo de integraci&oacute;n de la arquitectura de informaci&oacute;n en proyectos de desarrollo de software bajo la metodolog&iacute;a RUP." href="articulos/ai_rup.htm">Arquitectura de Informaci&oacute;n en proyectos de desarrollo de software</a></li>
349</ul>
350</div>
351<div class='paginas'>
352<p><strong>Hern&aacute;ndez Sch&auml;fer, Eduardo</strong></p>
353<ul>
354<li><a title="Reflexi&oacute;n acerca del reciclaje, adaptaci&oacute;n y capacitaci&oacute;n continua del personal de los propios centros y organizaciones de formaci&oacute;n virtual." href="articulos/formacion_continua.htm">La formaci&oacute;n continua en los centros de educaci&oacute;n continua</a></li>
355</ul>
356</div>
357<div class='paginas'>
358<p><strong>Hern&aacute;ndez, Pedro</strong></p>
359<ul>
360<li><a title="Este texto pretende servir de introducci&oacute;n a la Web 2.0 y analizar sus ventajas para la educaci&oacute;n a distancia, impulsando experiencias no s&oacute;lo m&aacute;s interactivas, sino tambi&eacute;n m&aacute;s enriquecedoras para alumnos y profesores." href="articulos/web20.htm">Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educaci&oacute;n en l&iacute;nea</a></li>
361</ul>
362</div>
363<div class='paginas'>
364<p><strong>Herrera Batista, Miguel &Aacute;ngel</strong></p>
365<ul>
366<li><a title="La idea de vincular al dise&ntilde;o con la ciencia ha estado presente desde el origen mismo del dise&ntilde;o como disciplina acad&eacute;mica en la primera mitad del siglo XX. Aqu&iacute; analizaremos dos trabajos importantes respecto al tema: el primero, desarrollado por Tom&aacute;s Maldonado y Gui Bonsiepe y publicado en la <em>Journal of the Hochschule f&uuml;r Gestaltung</em>, -revista de la Escuela Superior de Proyectaci&oacute;n de Ulm-; el segundo, corresponde a los cap&iacute;tulos 5 y 6 del libro de Herbert Simon titulado <em>The Sciences of the Artificial</em>, en el que se concibe al dise&ntilde;o como la ciencia. Ambos trabajos, abonan ideas importantes al respecto y, aunque aqu&iacute; no consideramos al dise&ntilde;o como ciencia, creemos importante reconocer las aportaciones que, desde una &oacute;ptica eminentemente racionalista, se han hecho al dise&ntilde;o." href="articulos/diseno_cientifico.htm">Dise&ntilde;o: entre el dise&ntilde;o cient&iacute;fico y las ciencias de lo artificial</a></li>
367<li><a title="Durante las &uacute;ltimas d&eacute;cadas el desarrollo tecnol&oacute;gico ha modificado sustancialmente todas las actividades de la sociedad. En lo que se refiere a las disciplinas del dise&ntilde;o, los avances tecnol&oacute;gicos han propiciado la incorporaci&oacute;n de nuevas herramientas y han generado a su vez nuevos escenarios de acci&oacute;n. De igual manera, los avances cient&iacute;ficos en materia de neurociencia podr&aacute;n ser incorporados al dise&ntilde;o para potenciar su pr&aacute;ctica. La neurociencia permitir&aacute; un ejercicio proyectual cient&iacute;fico y mucho m&aacute;s humano, posibilitando as&iacute; el planteamiento impostergable de un nuevo paradigma: el neurodise&ntilde;o.  En este trabajo exponemos nuestras reflexiones en torno al papel de los avances cient&iacute;ficos y tecnol&oacute;gicos frente a la pr&aacute;ctica del dise&ntilde;o y presentamos un planteamiento de lo que, a nuestro juicio deber&aacute; ser el neurodise&ntilde;o como una propuesta que ofrece un firme acercamiento al dise&ntilde;o cient&iacute;fico; todo ello desde un enfoque transhumanista que procura, ante todo, el mejoramiento de la condici&oacute;n humana. En este sentido, entendemos el neurodise&ntilde;o como una pr&aacute;ctica que difiere en lo esencial del llamado neuromarketing." href="articulos/neurodiseno.htm">El neurodise&ntilde;o como una nueva pr&aacute;ctica hacia el dise&ntilde;o cient&iacute;fico</a></li>
368<li><a title="La investigaci&oacute;n referente al dise&ntilde;o constituye hoy en d&iacute;a uno de los temas fundamentales de discusi&oacute;n en diferentes sectores. En este trabajo presentamos nuestras reflexiones con respecto al trinomio ciencia-investigaci&oacute;n-dise&ntilde;o. Hacemos un breve an&aacute;lisis sobre ciertos hechos que muestran la tendencia hist&oacute;rica del sector acad&eacute;mico por hacer del dise&ntilde;o una disciplina cient&iacute;fica, y revisamos los avances hasta el momento en materia de propuestas metodol&oacute;gicas para una investigaci&oacute;n cient&iacute;fica en dise&ntilde;o. Pretendemos tambi&eacute;n hacer una propuesta alternativa para su clasificaci&oacute;n con el prop&oacute;sito de aportar elementos para la discusi&oacute;
368n y la reflexi&oacute;n. El m&eacute;todo seguido en la elaboraci&oacute;n de este documento consisti&oacute; en la revisi&oacute;n de diversos  art&iacute;culos de investigaci&oacute;n especializados en el tema, la consulta de la producci&oacute;n documental de algunos de los autores m&aacute;s reconocidos, y posteriormente el an&aacute;lisis y discusi&oacute;n colectiva con base a nuestra experiencia propia como acad&eacute;micos de la Universidad Aut&oacute;noma Metropolitana en el Posgrado en Dise&ntilde;o.  Hemos organizado la discusi&oacute;n alrededor de tres preguntas fundamentales relativas al tema que nos ocupa: &iquest;qui&eacute;n investiga? , &iquest;c&oacute;mo investiga? &iquest;para qu&eacute; investiga?. Como resultado del proceso identificamos tres sectores principales que realizan investigaci&oacute;n en dise&ntilde;o: el acad&eacute;mico, el social y el industrial o de mercado. Con relaci&oacute;n a la segunda pregunta, encontramos que el modelo  for- about –through, es actualmente uno de los paradigmas de mayor aceptaci&oacute;n en el mundo y uno de los m&aacute;s apropiados para la realizaci&oacute;n de nuestra actividad acad&eacute;mica. Finalmente, con respecto a la tercera pregunta, consideramos que existen cuatro razones principales por las que se realiza investigaci&oacute;n en dise&ntilde;o: para construir una teor&iacute;a cient&iacute;fica general, para evaluar y explicar el impacto del dise&ntilde;o en la sociedad y el mercado, para mejorar la pr&aacute;ctica del dise&ntilde;o y la calidad de vida de los usuarios, y para sustituir el conocimiento t&aacute;cito por conocimiento cient&iacute;fico en la pr&aacute;ctica del dise&ntilde;o." href="articulos/investigacion_diseno.htm">Investigaci&oacute;n y dise&ntilde;o: reflexiones y consideraciones con respecto al estado de la investigaci&oacute;n actual en dise&ntilde;o</a></li>
369<li><a title="A partir del acelerado desarrollo tecnol&oacute;gico, el e-learning y los nuevos modelos de ense&ntilde;anza apoyados en sistemas multimedia, el dise&ntilde;o ha adquirido una especial relevancia en el escenario educativo. En el presente trabajo proponemos cinco &aacute;reas de acci&oacute;n espec&iacute;ficas del dise&ntilde;o en el desarrollo de sistemas multimedia educativos y entornos virtuales de aprendizaje usables, confortables y habitables." href="articulos/diseno_educacion.htm">Dise&ntilde;ando para la educaci&oacute;n</a></li>
370</ul>
371</div>
372<div class='paginas'>
373<p><strong>Herrera Logro&ntilde;o, Luis A.</strong></p>
374<ul>
375<li><a title="Reflexi&oacute;n acerca de la aplicabilidad de metodolog&iacute;as de ingenier&iacute;a de software en el desarrollo de sitios web." href="articulos/importancia_metodologia.htm">La importancia de definir una metodolog&iacute;a para dise&ntilde;os y redise&ntilde;os de sedes web</a></li>
376</ul>
377</div>
378<div class='paginas'>
379<p><strong>Herrero Solana, V&iacute;ctor</strong></p>
380<ul>
381<li><a title="Aproximaci&oacute;n al concepto, funcionamiento y ventajas del eye-tracking como herramienta de evaluaci&oacute;n objetiva de usabilidad. Se analizan tambi&eacute;n las problem&aacute;ticas que surgen en la interpretaci&oacute;n de los resultados, as&iacute; como la evoluci&oacute;n de su uso en la pr&aacute;ctica profesional y la investigaci&oacute;n cient&iacute;fica en Interacci&oacute;n Persona-Ordenador." href="articulos/eye-tracking.htm">Eye-Tracking en Interacci&oacute;n Persona-Ordenador</a></li>
382<li><a title="Estudio del grado de relaci&oacute;n entre la producci&oacute;n cient&iacute;fica en Ciencias de la Documentaci&oacute;n y las diferentes plataformas o SO disponibles en el mercado, realizado a trav&eacute;s del an&aacute;lisis de las publicaciones recogidas en la base de datos LISA (Library and Information Science Abstracts)." href="articulos/sistemas_operativos.htm">Sistemas Operativos y Ciencias de la Documentaci&oacute;n</a></li>
383</ul>
384</div>
385<div class='paginas'>
386<p><strong>Hevia V&aacute;zquez, Sonia</strong></p>
387<ul>
388<li><a title="Se presenta un caso pr&aacute;ctico de evaluaci&oacute;n y mejora de la accesibilidad y usabilidad del sitio web de la Escuela Universitaria de Ingenier&iacute;a T&eacute;cnica Inform&aacute;tica de Oviedo a trav&eacute;s de su evaluaci&oacute;n con usuarios discapacitados." href="articulos/proyecto_wau.htm">Proyecto WAU: Un caso pr&aacute;ctico de dise&ntilde;o inclusivo</a></li>
389</ul>
390</div>
391<div class='paginas'>
392<p><strong>Iglesias Ram&iacute;rez, Bel&eacute;n Z.</strong></p>
393<ul>
394<li><a title="En este trabajo se presentan los resultados obtenidos en la evaluaci&oacute;n preliminar del recurso de formaci&oacute;n &quot;Memoria Metodol&oacute;gica de la Disciplina Histolog&iacute;a&quot;, accesible desde el sitio web que para la especialidad posee la Red Telem&aacute;tica Infomed. La evaluaci&oacute;n se llev&oacute; a cabo a trav&eacute;s de un cuestionario respondido por 6 profesores con categor&iacute;a docente principal y amplia experiencia. Los resultados arrojan una valoraci&oacute;n general satisfactoria, detect&aacute;
394ndose tres debilidades: posibilidades de acceso y navegaci&oacute;n; servicio que puede prestar para la auto-formaci&oacute;n permanente de profesores noveles; y el enfoque interdisciplinario en el abordaje de los contenidos.
395Se concluye la necesidad de mejorar la implementaci&oacute;n del recurso formativo con la intenci&oacute;n de reforzar el objetivo con el que fue creado." href="articulos/histologia.htm">Evaluaci&oacute;n de un recurso online de auto-formaci&oacute;n sobre Histolog&iacute;a</a></li>
396</ul>
397</div>
398<div class='paginas'>
399<p><strong>Jordano de la Torre, Mar&iacute;a</strong></p>
400<ul>
401<li><a title="La Era de la Informaci&oacute;n ha supuesto grandes ventajas, pero este avance tecnol&oacute;gico, igualmente, parece requerir que el usuario se convierta en inform&aacute;tico." href="articulos/maquinas_bebes.htm">M&aacute;quinas o beb&eacute;s: &iquest;Problema nuestro o del canguro?</a></li>
402</ul>
403</div>
404<div class='paginas'>
405<p><strong>Jorge y Botana, Guillermo de</strong></p>
406<ul>
407<li><a title="En los &uacute;ltimos tiempos estamos asistiendo a una explosi&oacute;n de los servicios ofrecidos por v&iacute;a telef&oacute;nica en base al reconocimiento de voz (IVR). Estos sistemas de di&aacute;logo poseen muchas similitudes con las aplicaciones WEB, en cuanto a que ambos son interfaces de entrada y salida de informaci&oacute;n. A&uacute;n as&iacute;, hay diferencias cruciales. Desde aqu&iacute; analizamos un modelo exhaustivo para evaluar este tipo de aplicaciones." href="articulos/sistemas_dialogo.htm">&iquest;Una caja de texto que escucha? Sistemas de di&aacute;logo y algunas posibles formas para su evaluaci&oacute;n</a></li>
408<li><a title="Siguiendo con las utilidades del An&aacute;lisis de la Sem&aacute;ntica Latente (LSA) en el dise&ntilde;o de la arquitectura de la WEB, se expone un nuevo &iacute;ndice basado en el conocimiento previo, la memoria de trabajo y la representaci&oacute;n del significado. Se trata de la Adecuaci&oacute;n de Ruta (path adecuacy) que permite constatar no s&oacute;lo si la ruta es coherente con la meta del usuario sino si posee coherencia interna." href="articulos/adecuacion_ruta.htm">Adecuaci&oacute;n de ruta: nuevo &iacute;ndice basado en el An&aacute;lisis de la Sem&aacute;ntica Latente</a></li>
409<li><a title="Los dise&ntilde;adores web han de tener en cuenta el modelo mental del usuario a la hora de confeccionar cabeceras, t&iacute;tulos, enlaces, links y dem&aacute;s gu&iacute;as a la navegaci&oacute;n. La relaci&oacute;n sem&aacute;ntica entre la representaci&oacute;n mental del usuario y las gu&iacute;as que le ayuden a realizar su b&uacute;squeda condicionar&aacute; el &eacute;xito de la visita. El an&aacute;lisis de la sem&aacute;ntica latente (LSA) ofrece una forma de evaluar objetivamente la conveniencia de estas gu&iacute;as." href="articulos/analisis_semantica_latente.htm">El An&aacute;lisis de la Sem&aacute;ntica Latente y su aportaci&oacute;n a los estudios de Usabilidad</a></li>
410</ul>
411</div>
412<div class='paginas'>
413<p><strong>Latapie Venegas, Imelda</strong></p>
414<ul>
415<li><a title="A partir del acelerado desarrollo tecnol&oacute;gico, el e-learning y los nuevos modelos de ense&ntilde;anza apoyados en sistemas multimedia, el dise&ntilde;o ha adquirido una especial relevancia en el escenario educativo. En el presente trabajo proponemos cinco &aacute;reas de acci&oacute;n espec&iacute;ficas del dise&ntilde;o en el desarrollo de sistemas multimedia educativos y entornos virtuales de aprendizaje usables, confortables y habitables." href="articulos/diseno_educacion.htm">Dise&ntilde;ando para la educaci&oacute;n</a></li>
416</ul>
417</div>
418<div class='paginas'>
419<p><strong>Le&oacute;n Vergara, M&ordf; Reyes</strong></p>
420<ul>
421<li><a title="La cambiante realidad de Internet ha propiciado que la Agencia de Calidad Sanitaria de Andaluc&iacute;a, instrumento creado por la Consejer&iacute;a de Salud para impulsar y desarrollar las pol&iacute;
421ticas de calidad en el sistema sanitario andaluz,  haya editado una nueva edici&oacute;n del Manual de Acreditaci&oacute;n de P&aacute;ginas Web Sanitarias que, si bien nace en Andaluc&iacute;a, surge con vocaci&oacute;n de universalidad. Estructurado en cuatro bloques, el manual hace referencia a los derechos de los usuarios, la gesti&oacute;n de la informaci&oacute;n, los contenidos sanitarios y la prestaci&oacute;n de servicios y la evaluaci&oacute;n de criterios que debe tener una web asistencial de car&aacute;cter p&uacute;blico. Este manual, redactado por un comit&eacute; t&eacute;cnico asesor formado por expertos en la materia procedentes del &aacute;mbito de la universidad, la sanidad y las nuevas tecnolog&iacute;as, permite la posibilidad de que p&aacute;ginas web de contenido sanitario puedan optar a tres niveles de acreditaci&oacute;n de calidad: avanzado, &oacute;ptimo y excelente." href="articulos/acreditacion.htm">Manual de acreditaci&oacute;n de p&aacute;ginas web sanitarias, una apuesta por la calidad y la accesibilidad</a></li>
422</ul>
423</div>
424<div class='paginas'>
425<p><strong>Lerma Noriega, Claudia Alicia</strong></p>
426<ul>
427<li><a title="En el presente trabajo se analiza la usabilidad de los portales de las empresas Televisa y TV Azteca, a trav&eacute;s de la metodolog&iacute;a propuesta por Jakob Nielsen y Marie Tahir. Los resultados indican que ambos portales presentan un grado de usabilidad aceptable, aunque susceptible de mejora." href="articulos/television_mexico.htm">Usabilidad de los portales web de las cadenas de televisi&oacute;n mexicanas</a></li>
428</ul>
429</div>
430<div class='paginas'>
431<p><strong>Lezcano Brito, Mateo Ger&oacute;nimo</strong></p>
432<ul>
433<li><a title="En el presente art&iacute;culo se propone un sistema de ense&ntilde;anza que integre diferentes t&eacute;cnicas computacionales y ambientes de autoaprendizaje. Con este objetivo se presenta el uso de los mapas conceptuales para organizar los contenidos de la asignatura, incluyendo diversos recursos computacionales que facilitan la interacci&oacute;n y el autoaprendizaje, tales como: multimedias, simulaciones, problemas de aplicaci&oacute;n, ejercicios propuestos y bibliograf&iacute;a." href="articulos/mapas_conceptuales.htm">Interfaz basada en mapas conceptuales como apoyo al aprendizaje</a></li>
434</ul>
435</div>
436<div class='paginas'>
437<p><strong>Lucio Castillo, Mariby</strong></p>
438<ul>
439<li><a title="La r&aacute;pida evoluci&oacute;n del Internet, propiciada por las necesidades de comunicaci&oacute;n de los usuarios, ha generado nuevos modelos de producir y compartir informaci&oacute;n. A trav&eacute;s de la Web 2.0 se presentan nuevas formas revolucionarias de crear, colaborar, editar y compartir en l&iacute;nea de contenido generado por el usuario. La Web 2.0, denominada tambi&eacute;n la revoluci&oacute;n social de Internet, es una web din&aacute;mica, participativa y colaborativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando y relacion&aacute;ndose.  En el presente art&iacute;culo se analizan los servicios de la Web 2.0 como medio potenciador del aprendizaje participativo y colaborativo, prestando especial atenci&oacute;n a las redes sociales, blogs, wikis y sindicaci&oacute;n de contenidos." href="articulos/tecnologia_educacion.htm">An&aacute;lisis de los servicios de la tecnolog&iacute;a Web 2.0 aplicados a la educaci&oacute;n</a></li>
440</ul>
441</div>
442<div class='paginas'>
443<p><strong>Marcos, Mari-Carmen</strong></p>
444<ul>
445<li><a title="Entre las caracter�sticas de un sitio web, la capacidad de atraer a los usuarios el mayor n�mero de veces y mantenerlos en �l el m�ximo tiempo posible se conoce como User Engagement (UE). Esta capacidad es clave en el negocio online, donde la competencia entre sitios web para conseguir usuarios es muy alta.  En este art�culo se define qu� es UE con el fin de desgranar sus caracter�sticas. A partir de ah�, se presentan las estrategias que los sitios web utilizan para aumentar el UE, y se profundiza en las m�tricas y m�todos para medirlo." href="articulos/user_engagement.htm">User Engagement en la web: estrategias de implementaci&oacute;
445n y m&eacute;tricas de seguimiento</a></li>
446<li><a title="Los captchas son una de las pruebas de Turing m&aacute;s utilizadas en seguridad web para evitar el spam . En este art&iacute;culo se eval&uacute;an la eficacia y la percepci&oacute;n de facilidad en la resoluci&oacute;n de varios tipos de captchas: re-captchas y captchas basado en las im&aacute;genes, y entre &eacute;stos uno de ellos que apela a la semi&oacute;tica para su resoluci&oacute;n. 50 usuarios han sido expuestos a 10 captchas a trav&eacute;s de UserZoom, una herramienta para pruebas en remoto; por medio de un cuestionario se ha recogido su percepci&oacute;n de facilidad de resoluci&oacute;n para estos captchas antes de intentar resolverlos y una vez realizados, y su experiencia con los captchas en general. Se ha medido la eficiencia con la que se han resuelto, y la percepci&oacute;n de los usuarios en cuanto a su facilidad para ser resueltos. Los resultados muestran que los re-captchas (los m&aacute;s comunes) son menos eficaces que los basados en im&aacute;genes aunque se perciben como m&aacute;s f&aacute;ciles de resolver, y que el captcha que incorpora aspectos semi&oacute;ticos obtiene la mayor ratio de eficacia." href="articulos/usabilidad_captchas.htm">Experiencia de usuario y captchas, explorando la semi&oacute;tica visual</a></li>
447<li><a title="De todas las funciones presentes en los smartphones, las apps son el punto diferenciador de estos dispositivos con respecto a otros, ya que s&oacute;lo los tel&eacute;fonos m&oacute;viles de este tipo y las tablets disponen de la posibilidad de utilizar estos programas. Dada su especificidad y la gran popularidad entre los usuarios de smartphone, se ha realizado un estudio de usabilidad del proceso de b&uacute;squeda, instalaci&oacute;n y desinstalaci&oacute;n de aplicaciones en dispositivos m&oacute;viles. Se han tomado como dispositivos de estudio dos modelos de smartphone con los sistemas operativos (SO) con mayor penetraci&oacute;n de mercado actualmente: iOS y Android. Se ha realizado un test de usuarios con 24 personas: 4 de ellas han utilizado sus respectivos dispositivos, y 20 han utilizado un dispositivo con SO distinto al que conocen: 10 usuarios de Android han realizado las tareas en un iPhone y viceversa. Los resultados revelan que los usuarios que usaban por primera vez el SO tuvieron problemas para reconocer el icono de acceso a la tienda de descarga de apps (market), instalaron las aplicaciones sin mayor inconveniente, pero les result&oacute; complicado desinstalar las aplicaciones. La encuesta de satisfacci&oacute;n revela una baja satisfacci&oacute;n con el sistema que usan por primera vez. Este estudio pone de manifiesto algunos de los problemas de usabilidad con los que se encuentran los nuevos usuarios de un determinado SO de smartphone durante sus primeras interacciones para una de las funciones que caracterizan a estos tel&eacute;fonos: las apps." href="articulos/usabilidad_instalacion_apps.htm">Usabilidad y smartphones: instalaci&oacute;n y desinstalaci&oacute;n de aplicaciones</a></li>
448</ul>
449</div>
450<div class='paginas'>
451<p><strong>Mari&ntilde;o, Sonia I.</strong></p>
452<ul>
453<li><a title="Se presenta una propuesta de gu&#237;a para evaluar la usabilidad en herramientas de miner&#237;a de datos. Adem&#225;s, se exponen los resultados obtenidos al aplicarla a una herramienta de software  libre." href="articulos/usabilidad_mineria_datos.htm">Gu&#237;a de evaluaci&#243;n de la usabilidad para herramientas de miner&#237;a de datos</a></li>
454<li><a title="Se presenta una evaluaci&oacute;n de la accesibilidad de los sitios web de noticias de las provincias del Nordeste Argentino (NEA): Corrientes, Chaco, Misiones y Formosa. A modo de conclusi&oacute;n preliminar se considera que los sitios de la regi&oacute;n NEA presentan un bajo nivel de accesibilidad, quiz&aacute; como consecuencia del desconocimiento de estos conceptos y las pautas del W3C." href="articulos/accesibilidad_nea.htm">An&aacute;lisis de accesibilidad de los sitios web de noticias de las provincias del Nordeste Argentino</a></li>
455</ul>
456</div>
457<div class='paginas'>
458<p><strong>Marmolejo, Melba Cristina</strong></p>
459<ul>
460<li><a title="En este trabajo se plantea una propuesta metodol&oacute;gica de Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario orientada a facilitar el trabajo de equipos multidisciplinares. En la propuesta se integran los Principios, Fases y Acciones del DCU; la Norma ISO 924-210, metodolog&iacute;as &aacute;giles y Dise&ntilde;o de Interfaces Globales. Como caso de estudio se presenta la aplicaci&oacute;n de la metodolog&iacute;a en el dise&ntilde;o de una aplicaci&oacute;n m&oacute;vil, demostr&aacute;ndose v&aacute;lida la propuesta metodol&oacute;gica." href="articulos/modelo_integracion_generica.htm">Modelo de Integraci&oacute;n Gen&eacute;rica para Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario MIG-DCU</a></li>
461</ul>
462</div>
463<div class='paginas'>
464<p><strong>Mart&iacute;n Fern&aacute;ndez, Francisco J.</strong></p>
465<ul>
466<li><a title="Introducci&oacute;n al concepto de Dise&ntilde;o de Informaci&oacute;n a trav&eacute;s del an&aacute;lisis de sus principales requisitos: comprensibilidad, interactividad y navegabilidad." href="articulos/diseno_informacion.htm">Dise&ntilde;o de Informaci&oacute;n</a></li>
467<li><a title="Revisi&oacute;
467n y an&aacute;lisis de diferentes modelos te&oacute;ricos y propuestas metodol&oacute;gicas, con el objeto de clarificar y componer una aproximaci&oacute;n a la Experiencia del Usuario." href="articulos/experiencia_del_usuario.htm">La Experiencia del Usuario</a></li>
468<li><a title="Aunque este libro no lo encontraremos en una librer&iacute;a dentro de la secci&oacute;n de Dise&ntilde;o Web, vemos aspectos que podemos aplicar al estudio del comportamiento de los usuarios en la Web." href="articulos/blink.htm">Blink: El poder de razonar sin pensar</a></li>
469<li><a title="Explicaci&oacute;n de la t&eacute;cnica de 'card sorting' u ordenaci&oacute;n de tarjetas, detallando c&oacute;mo conducir la prueba as&iacute; como los dos tipos posibles de an&aacute;lisis de los resultados: cualitativo y cuantitativo." href="articulos/cardsorting.htm">Card Sorting: T&eacute;cnica de categorizaci&oacute;n de contenidos</a></li>
470<li><a title="Introducci&oacute;n a los diferentes sistemas de clasificaci&oacute;n de contenidos en el contexto Web." href="articulos/sistemas_clasificacion.htm">Sistemas de Clasificaci&oacute;n de Informaci&oacute;n</a></li>
471<li><a title="Explicaci&oacute;n de las estructuras de informaci&oacute;n m&aacute;s comunes en sitios web, desde un enfoque descendente." href="articulos/estructuracion_descendente.htm">Estructuraci&oacute;n de la Informaci&oacute;n: Aproximaci&oacute;n descendente</a></li>
472<li><a title="Explicaci&oacute;n de qu&eacute; son los tests de usuarios, e indicaciones acerca de por qu&eacute;, cu&aacute;ndo y c&oacute;mo llevarlos a cabo." href="articulos/test_usuarios.htm">M&eacute;todo de test con usuarios</a></li>
473<li><a title="Introducci&oacute;n al concepto de comunicaci&oacute;n emocional entre sistema y usuario, reconocimiento de los estados afectivos del usuario y su modelado a trav&eacute;s de la simulaci&oacute;n de estados afectivos por el sistema." href="articulos/interfaces_afectivas.htm">M&aacute;s all&aacute; de la Usabilidad: Interfaces 'afectivas'</a></li>
474<li><a title="An&aacute;lisis de las diferentes estrategias y filosof&iacute;as de dise&ntilde;o accesible, centr&aacute;ndose en aquel marco metodol&oacute;gico conocido como Dise&ntilde;o Inclusivo." href="articulos/diseno_inclusivo.htm">Dise&ntilde;o Inclusivo: Marco Metodol&oacute;gico para el Desarrollo de Sitios Web Accesibles</a></li>
475<li><a title="Descripci&oacute;n de las pol&iacute;ticas y planes para fomentar la accesibilidad web en EE.UU. y Europa." href="articulos/politicas_accesibilidad.htm">Pol&iacute;ticas de Accesibilidad</a></li>
476<li><a title="Definici&oacute;n del concepto de accesibilidad web, as&iacute; como de las diferentes limitaciones de acceso." href="articulos/accesibilidad.htm">Qu&eacute; es la Accesibilidad Web</a></li>
477<li><a title="An&aacute;lisis de caso, indicando limitaciones de usabilidad de WebCT y algunas sugerencias para su soluci&oacute;n." href="articulos/limitaciones_webct.htm">Limitaciones y problemas de usabilidad en plataformas de formaci&oacute;n virtual: el caso de WebCT</a></li>
478<li><a title="Reflexi&oacute;n acerca de la importancia de conocer y estudiar a la audiencia en el Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario." href="articulos/conocer_usuarios.htm">Conociendo a nuestros usuarios</a></li>
479<li><a title="Introducci&oacute;n a la Web Sem&aacute;ntica y reflexi&oacute;n acerca de la funci&oacute;n del Arquitecto de Informaci&oacute;n en la migraci&oacute;n de sitios web tradicionales hacia nuevos modelos de estructuraci&oacute;n sem&aacute;ntica." href="articulos/web_semantica.htm">Web Sem&aacute;ntica: El papel del Arquitecto de la Informaci&oacute;n</a></li>
480<li><a title="Gu&iacute;a en forma de checklist para la evaluaci&oacute;n heur&iacute;stica en base a dimesiones como: identidad, lenguaje y redacci&oacute;n, accesibilidad, layout, elementos multimedia..." href="articulos/heuristica.htm">Gu&iacute;a de Evaluaci&oacute;n Heur&iacute;stica de Sitios Web</a></li>
481<li><a title="Descripci&oacute;n del lenguaje de etiquetado XFML creado por Peter Van Dijck, para la definici&oacute;n, distribuci&oacute;n e interambio de metadatos en forma de clasificaciones facetadas." href="articulos/clas_facetadas2.htm">Clasificaciones Facetadas y Metadatos (y II): XFML</a></li>
482<li><a title="Introducci&oacute;
482n y explicaci&oacute;n del concepto de Metadato y Clasificaci&oacute;n Facetada." href="articulos/clas_facetadas1.htm">Clasificaciones Facetadas y Metadatos (I): Conceptos B&aacute;sicos</a></li>
483<li><a title="Definici&oacute;n de Arquitectura de la Informaci&oacute;n y su relaci&oacute;n con la Biblioteconom&iacute;a y Documentaci&oacute;n." href="articulos/ai.htm">Qu&eacute; es la Arquitectura de la Informaci&oacute;n</a></li>
484<li><a title="Consejos y directrices de accesibilidad en la implementaci&oacute;n de gr&aacute;ficos SVG (Scalable Vector Graphics)." href="articulos/accesibilidad_svg.htm">C&oacute;mo hacer m&aacute;s accesibles los gr&aacute;ficos SVG</a></li>
485<li><a title="Definici&oacute;n del concepto de Derecho de Autor y explicaci&oacute;n de los diferentes derechos que lo componen." href="articulos/da_internet.htm">Derecho de Autor en Internet</a></li>
486<li><a title="Consejos para escritura hipertextual: enlaces, tipograf&iacute;a, colores, redacci&oacute;n, alineaci&oacute;n..." href="articulos/escritura_hipertextual.htm">Escritura Hipertextual</a></li>
487<li><a title="Descripci&oacute;n de elementos y herramientas de navegaci&oacute;n, analizando su funci&oacute;n orientadora." href="articulos/orientacion_usuario.htm">Elementos de navegaci&oacute;n y orientaci&oacute;n del usuario</a></li>
488</ul>
489</div>
490<div class='paginas'>
491<p><strong>Mart&iacute;n Rodr&iacute;guez, &Oacute;scar</strong></p>
492<ul>
493<li><a title="An&aacute;lisis de caso, indicando limitaciones de usabilidad de WebCT y algunas sugerencias para su soluci&oacute;n." href="articulos/limitaciones_webct.htm">Limitaciones y problemas de usabilidad en plataformas de formaci&oacute;n virtual: el caso de WebCT</a></li>
494<li><a title="Descripci&oacute;n del lenguaje de etiquetado XFML creado por Peter Van Dijck, para la definici&oacute;n, distribuci&oacute;n e interambio de metadatos en forma de clasificaciones facetadas." href="articulos/clas_facetadas2.htm">Clasificaciones Facetadas y Metadatos (y II): XFML</a></li>
495<li><a title="Introducci&oacute;n y explicaci&oacute;n del concepto de Metadato y Clasificaci&oacute;n Facetada." href="articulos/clas_facetadas1.htm">Clasificaciones Facetadas y Metadatos (I): Conceptos B&aacute;sicos</a></li>
496<li><a title="Consejos y directrices de accesibilidad en la implementaci&oacute;n de gr&aacute;ficos SVG (Scalable Vector Graphics)." href="articulos/accesibilidad_svg.htm">C&oacute;mo hacer m&aacute;s accesibles los gr&aacute;ficos SVG</a></li>
497</ul>
498</div>
499<div class='paginas'>
500<p><strong>Mart&iacute;n del Pozo, Mar&iacute;a Angeles</strong></p>
501<ul>
502<li><a title="From the early history of Human-Computer Interaction (HCI) experts have acknowledged that Linguistics is one of the disciplines contributing to it. If one of the goals of HCI is to produce usable systems, then linguistics has also a role to play in web interface and web usability though this may not have been officially acknowledged yet." href="articulos/linguistics.htm">Linguistics and web usability</a></li>
503</ul>
504</div>
505<div class='paginas'>
506<p><strong>Mart&iacute;n, David</strong></p>
507<ul>
508<li><a title="Tras analizar los problemas de las aplicaciones actuales a la hora de permitir que sus usuarios las adapten en funci&oacute;n de sus necesidades diarias, se presentan una serie de recomendaciones de dise&ntilde;o orientadas a aumentar este potencial adaptativo." href="articulos/aplicaciones_adaptativas.htm">Dise&ntilde;o de aplicaciones adaptativas</a></li>
509</ul>
510</div>
511<div class='paginas'>
512<p><strong>Membrado, Mar&iacute;a</strong></p>
513<ul>
514<li><a title="De todas las funciones presentes en los smartphones, las apps son el punto diferenciador de estos dispositivos con respecto a otros, ya que s&oacute;lo los tel&eacute;fonos m&oacute;viles de este tipo y las tablets disponen de la posibilidad de utilizar estos programas. Dada su especificidad y la gran popularidad entre los usuarios de smartphone, se ha realizado un estudio de usabilidad del proceso de b&uacute;squeda, instalaci&oacute;n y desinstalaci&oacute;n de aplicaciones en dispositivos m&oacute;viles. Se han tomado como dispositivos de estudio dos modelos de smartphone con los sistemas operativos (SO) con mayor penetraci&oacute;n de mercado actualmente: iOS y Android. Se ha realizado un test de usuarios con 24 personas: 4 de ellas han utilizado sus respectivos dispositivos, y 20 han utilizado un dispositivo con SO distinto al que conocen: 10 usuarios de Android han realizado las tareas en un iPhone y viceversa. Los resultados revelan que los usuarios que usaban por primera vez el SO tuvieron problemas para reconocer el icono de acceso a la tienda de descarga de apps (market), instalaron las aplicaciones sin mayor inconveniente, pero les result&oacute; complicado desinstalar las aplicaciones. La encuesta de satisfacci&oacute;n revela una baja satisfacci&oacute;n con el sistema que usan por primera vez. Este estudio pone de manifiesto algunos de los problemas de usabilidad con los que se encuentran los nuevos usuarios de un determinado SO de smartphone durante sus primeras interacciones para una de las funciones que caracterizan a estos tel&eacute;fonos: las apps." href="articulos/usabilidad_instalacion_apps.htm">Usabilidad y smartphones: instalaci&oacute;
514n y desinstalaci&oacute;n de aplicaciones</a></li>
515</ul>
516</div>
517<div class='paginas'>
518<p><strong>Mesa R&aacute;bade, Yaima</strong></p>
519<ul>
520<li><a title="Se presenta y detalla el An&aacute;lisis de Secuencia como m&eacute;todo para definir la secuencia id&oacute;nea de las etiquetas en un producto electr&oacute;nico." href="articulos/analisis_secuencia.htm">An&aacute;lisis de Secuencia: una herramienta para la Arquitectura de Informaci&oacute;n</a></li>
521</ul>
522</div>
523<div class='paginas'>
524<p><strong>Mier L&oacute;pez, Hugo Eric</strong></p>
525<ul>
526<li><a title="El principal objetivo de los objetos de aprendizaje para ambientes virtuales es propiciar el aprendizaje en los usuarios que los utilizan. En el presente trabajo se propone un sencillo instrumento en forma de lista de verificaci&oacute;n que ayude a evaluar los contenidos y experiencia de usuario de un objeto de aprendizaje." href="articulos/objetos_aprendizaje.htm">Instrumento para la evaluaci&oacute;n de objetos de aprendizaje utilizados en ambientes virtuales</a></li>
527</ul>
528</div>
529<div class='paginas'>
530<p><strong>Mo, Noelia</strong></p>
531<ul>
532<li><a title="Entre las caracter�sticas de un sitio web, la capacidad de atraer a los usuarios el mayor n�mero de veces y mantenerlos en �l el m�ximo tiempo posible se conoce como User Engagement (UE). Esta capacidad es clave en el negocio online, donde la competencia entre sitios web para conseguir usuarios es muy alta.  En este art�culo se define qu� es UE con el fin de desgranar sus caracter�sticas. A partir de ah�, se presentan las estrategias que los sitios web utilizan para aumentar el UE, y se profundiza en las m�tricas y m�todos para medirlo." href="articulos/user_engagement.htm">User Engagement en la web: estrategias de implementaci&oacute;n y m&eacute;tricas de seguimiento</a></li>
533</ul>
534</div>
535<div class='paginas'>
536<p><strong>Morales Chac&oacute;n, Lucas Jos&eacute;</strong></p>
537<ul>
538<li><a title="El objetivo de este trabajo es estudiar la usabilidad web de los centros de formaci&oacute;n profesional en el contexto de la Regi&oacute;n de Murcia. Los resultados demuestran que los centros en los que se imparte el ciclo formativo de &quot;Desarrollo de Aplicaciones Web&quot; poseen sitios web m&aacute;s usables que el resto. Por otro lado no se ha encontrado relaci&oacute;n entre la titularidad del centro (p&uacute;blica o privada) y el nivel de usabilidad de su sitio web." href="articulos/usabilidad_centros_formacion.htm">Usabilidad de los sitios web de Centros de Formaci&oacute;n Profesional de la Regi&oacute;n de Murcia</a></li>
539</ul>
540</div>
541<div class='paginas'>
542<p><strong>Morcuende, Alfonso</strong></p>
543<ul>
544<li><a title="Se presenta Sazerac, una colecci&oacute;n de documentos y ficheros con los que desarrollar r&aacute;pidamente un proyecto web. Sazerac contiene documentos que ayudan a desarrollar las partes iniciales de cualquier proyecto; an&aacute;lisis, dise&ntilde;o de aplicaci&oacute;n y prototipado. Adem&aacute;s, esta informaci&oacute;n puede ser traspasada a la fase de dise&ntilde;o web mediante plantillas predefinidas. Finalmente, Sazerac incluye una colecci&oacute;n de estilos CSS con los que transformar los dise&ntilde;os web en una robusta maquetaci&oacute;n multidispositivo." href="articulos/sazerac.htm">Sazerac, metodolog&iacute;a para agilizar el desarrollo de proyectos web</a></li>
545</ul>
546</div>
547<div class='paginas'>
548<p><strong>Moyares Norchales, Yenieris</strong></p>
549<ul>
550<li><a title="Las gu&iacute;as pr&aacute;cticas de arquitectura de informaci&oacute;n se presentan como una herramienta orientada a mejorar procesos de arquitectura de informaci&oacute;n y la capacitaci&oacute;n de los profesionales involucrados. En el presente trabajo se propone una gu&iacute;a pr&aacute;ctica de arquitectura de informaci&oacute;n para aplicaciones multimedia educativas incluyendo ejemplos pr&aacute;cticos de las diferentes etapas y t&eacute;cnicas." href="articulos/guia_ai.htm">Gu&iacute;a pr&aacute;ctica de Arquitectura de Informaci&oacute;n para aplicaciones multimedia educativas</a></li>
551</ul>
552</div>
553<div class='paginas'>
554<p><strong>N&uacute;nez Pe&ntilde;a, Ana</strong></p>
555<ul>
556<li><a title="Revisi&oacute;n de las distintas etapas y conceptos en la organizaci&oacute;n de contenidos electr&oacute;nicos, as&iacute; como su impacto en las opciones de interacci&oacute;n para el usuario." href="articulos/descripcion_y_clasificacion.htm">Dise&ntilde;o de Arquitecturas de Informaci&oacute;n: Descripci&oacute;
556n y Clasificaci&oacute;n</a></li>
557</ul>
558</div>
559<div class='paginas'>
560<p><strong>Narbaiza Goikoetxea, Itziar</strong></p>
561<ul>
562<li><a title="El esfuerzo puntual de hacer accesible un sitio web para perder sus atributos de accesibilidad por el simple hecho de incorporarle nuevos contenidos es algo, lamentablemente, demasiado habitual." href="articulos/accesibilidad_a_medias.htm">Accesibilidad a medias no es accesibilidad</a></li>
563</ul>
564</div>
565<div class='paginas'>
566<p><strong>Olmos Albacete, Ricardo</strong></p>
567<ul>
568<li><a title="En los &uacute;ltimos tiempos estamos asistiendo a una explosi&oacute;n de los servicios ofrecidos por v&iacute;a telef&oacute;nica en base al reconocimiento de voz (IVR). Estos sistemas de di&aacute;logo poseen muchas similitudes con las aplicaciones WEB, en cuanto a que ambos son interfaces de entrada y salida de informaci&oacute;n. A&uacute;n as&iacute;, hay diferencias cruciales. Desde aqu&iacute; analizamos un modelo exhaustivo para evaluar este tipo de aplicaciones." href="articulos/sistemas_dialogo.htm">&iquest;Una caja de texto que escucha? Sistemas de di&aacute;logo y algunas posibles formas para su evaluaci&oacute;n</a></li>
569</ul>
570</div>
571<div class='paginas'>
572<p><strong>Ortega Santamar&iacute;a, Sergio</strong></p>
573<ul>
574<li><a title="El autor reflexiona sobre un nuevo perfil de usuario, participativo y pionero en la utilizaci&oacute;n de herramientas y servicios web 2.0. Como se concluye, el rasgo m&aacute;s distintivo de estos nuevos usuarios no es tanto lo qu&eacute; saben o dejan de saber como el modo en que lo comunican." href="articulos/usuario20.htm">Evoluci&oacute;n del perfil del usuario: Usuarios 2.0</a></li>
575<li><a title="En el presente art&iacute;culo se relata la experiencia en el redise&ntilde;o del sitio web de la Facultad de Comunicaci&oacute;n de la Universidad Pontificia de Salamanca, en el que el autor ha participado activamente." href="articulos/rediseno_comunicacion.htm">La experiencia de un redise&ntilde;o en comunicaci&oacute;n</a></li>
576<li><a title="Se analiza la metodolog&iacute;a de agrupaci&oacute;n de tarjetas, c&oacute;mo llevarla a cabo, y su complementariedad con la entrevista semidirigida." href="articulos/desarrollo_conceptual.htm">Desarrollo Conceptual y la t&eacute;cnica de Card Sorting</a></li>
577<li><a title="El nuevo espacio de comunicaci&oacute;n que encontramos en Internet presupone la posibilidad de expresarse uno mismo, pero no advierte de la importancia inexcusable de escuchar al otro..." href="articulos/comunicacion_usabilidad.htm">Comunicaci&oacute;n y Usabilidad</a></li>
578<li><a title="Es necesario aclarar el significado de ciertos conceptos para entender los procesos digitales como parte del escenario de la comunicaci&oacute;n humana." href="articulos/comunicacion_multimedia.htm">Comunicaci&oacute;n Multimedia</a></li>
579<li><a title="El actual modelo de comunicaci&oacute;n Web sufre deformaciones que anticipan una mala experiencia del usuario: La ausencia de mensaje y el desconocimiento del lenguaje multimedia." href="articulos/modelo_comunicacion.htm">Hacia un modelo de comunicaci&oacute;n centrado en el usuario</a></li>
580</ul>
581</div>
582<div class='paginas'>
583<p><strong>Pag&aacute;n, Liz</strong></p>
584<ul>
585<li><a title="This paper presents the experience of three libraries of the University of Puerto Rico in the design, organization and maintenance of library websites. The purpose was to study the online presence of each unit, identify the strategies used for creating websites, incorporating Web 2.0 tools and services, and to learn about the use of open source software when developing these kinds of projects. The paper describes the projects carried out by the Library of the Agricultural Experiment Station of the Mayag&uuml;ez Campus, the Library and Learning Resource Center at the Utuado Campus, and the Library of Business Administration at the R&iacute;o Piedras Campus of the University of Puerto Rico. The academic librarians at the University of Puerto Rico have different projects to redesign library web pages according to current trends and technologies available, there is little research about it in Puerto Rico and the results have not been published. To fill this gap, this research proposes to better understand the development of the three academic libraries. Outcomes indicate that there are some similarities in the three cases: the strategies used for creating the library web page, the use of open source software, and incorporating tools and services known as Web 2.0 which allow to understand the ongoing development of these services in some of the UPR libraries." href="articulos/academic_libraries.htm">Using Web 2.0 tools and open source software: The experience of three University of Puerto Rico academic libraries</a></li>
586</ul>
587</div>
588<div class='paginas'>
589<p><strong>Paz, Lorena</strong></p>
590<ul>
591<li><a title="El presente trabajo muestra parte del proceso metodol&oacute;gico de Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario que ha realizado el Equipo de Investigaci&oacute;n-Acci&oacute;n &quot;Sinapsis&quot; para mejorar la usabilidad de una aplicaci&oacute;n web que propicia la creaci&oacute;n de proyectos de investigaci&oacute;
591n y desarrollo. Se detallan los pasos efectuados y se brindar&aacute;n las conclusiones de la primera parte del ciclo de DCU. El foco de an&aacute;lisis estuvo puesto en demostrar, a trav&eacute;s de hallazgos claves, que los procesos de mejora de la usabilidad tienen una doble funci&oacute;n: mejorar la interacci&oacute;n de una interfaz y mejorar la forma en la que esta expresa el proyecto institucional que le dio origen." href="articulos/dcu_identidad_proyectos.htm">El Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario y su impacto en la identidad de los proyectos</a></li>
592</ul>
593</div>
594<div class='paginas'>
595<p><strong>Pomares Bory, Eduardo de Jes&uacute;s</strong></p>
596<ul>
597<li><a title="En este trabajo se presentan los resultados obtenidos en la evaluaci&oacute;n preliminar del recurso de formaci&oacute;n &quot;Memoria Metodol&oacute;gica de la Disciplina Histolog&iacute;a&quot;, accesible desde el sitio web que para la especialidad posee la Red Telem&aacute;tica Infomed. La evaluaci&oacute;n se llev&oacute; a cabo a trav&eacute;s de un cuestionario respondido por 6 profesores con categor&iacute;a docente principal y amplia experiencia. Los resultados arrojan una valoraci&oacute;n general satisfactoria, detect&aacute;
597ndose tres debilidades: posibilidades de acceso y navegaci&oacute;n; servicio que puede prestar para la auto-formaci&oacute;n permanente de profesores noveles; y el enfoque interdisciplinario en el abordaje de los contenidos.
598Se concluye la necesidad de mejorar la implementaci&oacute;n del recurso formativo con la intenci&oacute;n de reforzar el objetivo con el que fue creado." href="articulos/histologia.htm">Evaluaci&oacute;n de un recurso online de auto-formaci&oacute;n sobre Histolog&iacute;a</a></li>
599<li><a title="La educaci&oacute;n resulta un factor estrat&eacute;gico para la proyecci&oacute;n de un desarrollo social humano, sostenible y participativo. Esta realidad fundamenta la necesidad de democratizar la Educaci&oacute;n Superior mediante la ampliaci&oacute;n de las posibilidades de acceso a este nivel educativo. Como consecuencia, se evidencia la necesidad de incrementar el claustro de profesores universitarios a partir de profesionales en ejercicio que adolecen de experiencia docente. Tomando en cuenta esta situaci&oacute;n, se hace un an&aacute;lisis cr&iacute;tico de la pertinencia de conformar c&aacute;tedras, en calidad de redes virtuales de conocimiento que faciliten la gesti&oacute;n acad&eacute;mica de la capacitaci&oacute;n de los profesores noveles, considerando un enfoque de gesti&oacute;n de conocimientos." href="articulos/catedras_virtuales.htm">C&aacute;tedras virtuales para gestionar la capacitaci&oacute;n de profesores noveles: una alternativa para una tecnolog&iacute;a pertinente</a></li>
600</ul>
601</div>
602<div class='paginas'>
603<p><strong>Razzari, Manuel</strong></p>
604<ul>
605<li><a title="Sin entrar en la discusi&oacute;n acerca de si es aconsejable o no el uso de pop-ups, se explica detalladamente c&oacute;mo lanzar correctamente un pop-up mediante javascript, analizando tambi&eacute;n las formas incorrectas de hacerlo y los problemas que conllevan." href="articulos/popups_javascript.htm">Pop-ups usables en Javascript</a></li>
606</ul>
607</div>
608<div class='paginas'>
609<p><strong>Ribera Turr&#243;, Mireia</strong></p>
610<ul>
611<li><a title="Los mapas digitales y las aplicaciones basadas en la localizaci&#243;n son unas de las tecnolog&#237;as que m&#225;s han avanzado en los &#250;ltimos a&#241;os. La aparici&#243;n de diferentes APIs y servicios para la creaci&#243;n o integraci&#243;n de estas tecnolog&#237;as en p&#225;ginas web o aplicaciones, ha provocado una proliferaci&#243;n de productos basados en ellas. La accesibilidad de estos productos, enmarcados dentro de las denominadas Rich Internet Applications, supone un nuevo reto para los desarrolladores web. El objetivo de este art&#237;culo es el de proponer soluciones a los problemas de accesibilidad derivados del uso de estas tecnolog&#237;as a trav&#233;s de un prototipo funcional." href="articulos/mapas_digitales.htm">Mapas digitales y aplicaciones basadas en la localizaci&#243;n: mejoras en su accesibilidad para las personas ciegas</a></li>
612</ul>
613</div>
614<div class='paginas'>
615<p><strong>Ril Gil, Yohandri</strong></p>
616<ul>
617<li><a title="Las gu&iacute;as pr&aacute;cticas de arquitectura de informaci&oacute;n se presentan como una herramienta orientada a mejorar procesos de arquitectura de informaci&oacute;n y la capacitaci&oacute;n de los profesionales involucrados. En el presente trabajo se propone una gu&iacute;a pr&aacute;ctica de arquitectura de informaci&oacute;n para aplicaciones multimedia educativas incluyendo ejemplos pr&aacute;cticos de las diferentes etapas y t&eacute;cnicas." href="articulos/guia_ai.htm">Gu&iacute;a pr&aacute;ctica de Arquitectura de Informaci&oacute;n para aplicaciones multimedia educativas</a></li>
618</ul>
619</div>
620<div class='paginas'>
621<p><strong>Rodr&iacute;guez Castilla, Liuris</strong></p>
622<ul>
623<li><a title="En el art�culo se presenta un caso pr&aacute;ctico de redise&ntilde;o de portal universitario, haciendo especial &eacute;nfasis en el proceso y t&eacute;cnicas de dise&ntilde;o centrado en el usuario aplicadas. El objetivo del trabajo es ofrecer una serie de buenas pr&aacute;cticas sobre la aplicaci&oacute;n de t&eacute;cnicas de dise&ntilde;o centrado en el usuario, para con ello lograr mayores niveles de usabilidad en el producto final." href="articulos/dcu_biblioteca.htm">Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario: estudio de caso de un portal bibliotecario</a></li>
624</ul>
625</div>
626<div class='paginas'>
627<p><strong>Rodr&iacute;guez P&eacute;rez, Irene</strong></p>
628<ul>
629<li><a title="En este trabajo se presentan los resultados obtenidos en la evaluaci&oacute;n preliminar del recurso de formaci&oacute;n &quot;Memoria Metodol&oacute;gica de la Disciplina Histolog&iacute;a&quot;, accesible desde el sitio web que para la especialidad posee la Red Telem&aacute;tica Infomed. La evaluaci&oacute;n se llev&oacute; a cabo a trav&eacute;s de un cuestionario respondido por 6 profesores con categor&iacute;a docente principal y amplia experiencia. Los resultados arrojan una valoraci&oacute;n general satisfactoria, detect&aacute;
629ndose tres debilidades: posibilidades de acceso y navegaci&oacute;n; servicio que puede prestar para la auto-formaci&oacute;n permanente de profesores noveles; y el enfoque interdisciplinario en el abordaje de los contenidos.
630Se concluye la necesidad de mejorar la implementaci&oacute;n del recurso formativo con la intenci&oacute;n de reforzar el objetivo con el que fue creado." href="articulos/histologia.htm">Evaluaci&oacute;n de un recurso online de auto-formaci&oacute;n sobre Histolog&iacute;a</a></li>
631</ul>
632</div>
633<div class='paginas'>
634<p><strong>Ronda Le&oacute;n, Rodrigo</strong></p>
635<ul>
636<li><a title="Se presenta una metodolog&iacute;a para afrontar el dise&ntilde;o de experiencia de usuario, integrando conceptos y enfoques de la arquitectura de informaci&oacute;n y el dise&ntilde;o de interacci&oacute;n." href="articulos/uxd.htm">Dise&ntilde;o de Experiencia de Usuario: etapas, actividades, t&eacute;cnicas y herramientas</a></li>
637<li><a title="Se presentan criterios para confeccionar un etiquetado coherente con las caracter&iacute;sticas y necesidades de los usuarios finales del producto digital, dentro del proceso de dise&ntilde;o software." href="articulos/etiquetado.htm">El etiquetado en el dise&ntilde;o de software</a></li>
638<li><a title="An&aacute;lisis del origen hist&oacute;rico del concepto y profesi&oacute;n de Arquitectura de Informaci&oacute;n, as&iacute; como de su evoluci&oacute;n y relaci&oacute;n entre disciplinas." href="articulos/historia_arquitectura_informacion.htm">Arquitectura de Informaci&oacute;n: an&aacute;lisis hist&oacute;rico-conceptual</a></li>
639<li><a title="En el presente art&iacute;culo se propone un acercamiento conceptual a los diagramas en el proceso de creaci&oacute;n de arquitecturas de informaci&oacute;n. Se muestran algunas formas de hacer diagramas, tipos de diagramas existentes y posibles herramientas para su elaboraci&oacute;n. El autor tambi&eacute;n propone su propia forma para la elaboraci&oacute;n de diagramas." href="articulos/diagramacion.htm">La diagramaci&oacute;n en la arquitectura de informaci&oacute;n</a></li>
640<li><a title="Se abordan algunas t&eacute;cnicas de arquitectura de informaci&oacute;n usadas por el profesional de la informaci&oacute;n en el proceso de dise&ntilde;o de productos electr&oacute;nicos." href="articulos/tecnicas_ai.htm">Revisi&oacute;n de t&eacute;cnicas de arquitectura de informaci&oacute;n</a></li>
641<li><a title="Se presenta y detalla el An&aacute;lisis de Secuencia como m&eacute;todo para definir la secuencia id&oacute;nea de las etiquetas en un producto electr&oacute;nico." href="articulos/analisis_secuencia.htm">An&aacute;lisis de Secuencia: una herramienta para la Arquitectura de Informaci&oacute;n</a></li>
642<li><a title="Se abordan aspectos te&oacute;ricos relativos a la subordinaci&oacute;n de la Arquitectura de Informaci&oacute;n como una disciplina de las Ciencias de la Informaci&oacute;n, con el objetivo de facilitar la comprensi&oacute;n de la primera a los profesionales de la informaci&oacute;n." href="articulos/ai_cc_informacion.htm">La Arquitectura de la Informaci&oacute;n y las Ciencias de la Informaci&oacute;n</a></li>
643</ul>
644</div>
645<div class='paginas'>
646<p><strong>S&aacute;nchez Caballero, Mat&iacute;as</strong></p>
647<ul>
648<li><a title="Este ensayo trata la educaci&oacute;n inclusiva en la escuela en nuestros d&iacute;as y los beneficios que supone la accesibilidad para todas las personas que est&aacute;n implicadas en el sistema educativo. Se hace un resumen de las ayudas t&eacute;cnicas utilizadas para el acceso a las tecnolog&iacute;as de la informaci&oacute;n y comunicaci&oacute;n en la escuela con objeto de prestar al alumnado que presenta necesidades educativas especiales una atenci&oacute;n educativa de calidad con equidad y el aprovechamiento &oacute;ptimo de los recursos." href="articulos/accesibilidad_escuela_tecnologica.htm">Accesibilidad en la escuela tecnol&oacute;gica</a></li>
649<li><a title="La relaci&oacute;n tecnolog&iacute;a-educaci&oacute;n se ha visto destacadamente fortalecida con la aparici&oacute;n de las nuevas tecnolog&iacute;as y, con ello, de un gran n&uacute;mero de nuevos recursos educativos. La flexibilidad del e-learning permite salvar obst&aacute;culos de tiempo y espacio, potenciando adem&aacute;s la continua comunicaci&oacute;n e interacci&oacute;n entre todos los part&iacute;cipes del proceso de ense&ntilde;anza-aprendizaje. El e-learning puede adem&aacute;s acercar y facilitar la formaci&oacute;n a personas con dificultades motrices o sensoriales. A pesar de estos hechos, debemos tener una actitud cr&iacute;tica ante los mitos sobre las bondades que se le presuponen al e-learning. No todas las propuestas garantizan la accesibilidad y existen empresas e instituciones p&uacute;blicas que utilizan este r&oacute;tulo sin garantizar un m&iacute;
649nimo de calidad, tanto en la educaci&oacute;n como en la gesti&oacute;n. Adem&aacute;s no hay que olvidar que las TICs pueden suponer una dificultad a&ntilde;adida, debido, entre otras razones, a la necesidad de desarrollar competencias espec&iacute;ficas y cambiantes." href="articulos/elearning_para_todos.htm">E-learning para todos</a></li>
650<li><a title="En este trabajo se introduce la accesibilidad en el contexto del software libre, y se presenta una revisi&oacute;n de herramientas de software libre destinadas a mejorar la experiencia de uso para usuarios con discapacidad." href="articulos/software_libre.htm">Software libre y accesibilidad</a></li>
651</ul>
652</div>
653<div class='paginas'>
654<p><strong>S&aacute;nchez, Jordi</strong></p>
655<ul>
656<li><a title="El concepto de Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario (DCU) aparece muchas veces en el contexto de la creaci&oacute;n de productos usables; sin embargo, a la hora de llevarlo a la pr&aacute;ctica resulta evidente que no existe un consenso sobre qu&eacute; se puede considerar exactamente como DCU. En este trabajo se estudian diferentes definiciones y usos del t&eacute;rmino, as&iacute; como los m&eacute;todos y t&eacute;cnicas que suelen considerarse como parte de &eacute;l. Finalmente, se propone un conjunto m&iacute;nimo de esas t&eacute;cnicas con el objetivo de que el DCU pueda llevarse a la pr&aacute;ctica de un modo m&aacute;s sencillo e integrado en proyectos de desarrollo." href="articulos/dcu.htm">En busca del Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario (DCU): definiciones, t&eacute;cnicas y una propuesta</a></li>
657</ul>
658</div>
659<div class='paginas'>
660<p><strong>Saab, Juan</strong></p>
661<ul>
662<li><a title="En este art&iacute;culo se propone un mecanismo est&aacute;ndar y transversal para recoger las opiniones, dudas y valoraciones de los usuarios de sitios web gubernamentales." href="articulos/hazte_escuchar.htm">Hazte escuchar: un mecanismo est&aacute;ndar de participaci&oacute;n para mejorar la experiencia del ciudadano en los sitios web estatales</a></li>
663</ul>
664</div>
665<div class='paginas'>
666<p><strong>Sabat&eacute; Mojica, Andrea</strong></p>
667<ul>
668<li><a title="Los captchas son una de las pruebas de Turing m&aacute;s utilizadas en seguridad web para evitar el spam . En este art&iacute;culo se eval&uacute;an la eficacia y la percepci&oacute;n de facilidad en la resoluci&oacute;n de varios tipos de captchas: re-captchas y captchas basado en las im&aacute;genes, y entre &eacute;stos uno de ellos que apela a la semi&oacute;tica para su resoluci&oacute;n. 50 usuarios han sido expuestos a 10 captchas a trav&eacute;s de UserZoom, una herramienta para pruebas en remoto; por medio de un cuestionario se ha recogido su percepci&oacute;n de facilidad de resoluci&oacute;n para estos captchas antes de intentar resolverlos y una vez realizados, y su experiencia con los captchas en general. Se ha medido la eficiencia con la que se han resuelto, y la percepci&oacute;n de los usuarios en cuanto a su facilidad para ser resueltos. Los resultados muestran que los re-captchas (los m&aacute;s comunes) son menos eficaces que los basados en im&aacute;genes aunque se perciben como m&aacute;s f&aacute;ciles de resolver, y que el captcha que incorpora aspectos semi&oacute;ticos obtiene la mayor ratio de eficacia." href="articulos/usabilidad_captchas.htm">Experiencia de usuario y captchas, explorando la semi&oacute;tica visual</a></li>
669</ul>
670</div>
671<div class='paginas'>
672<p><strong>Sabl&oacute;n Fern&aacute;ndez, Yusel</strong></p>
673<ul>
674<li><a title="Con el objetivo de asegurar una experiencia de usuario satisfactoria, en el presente trabajo se propone un modelo de integraci&oacute;n de la arquitectura de informaci&oacute;n en proyectos de desarrollo de software bajo la metodolog&iacute;a RUP." href="articulos/ai_rup.htm">Arquitectura de Informaci&oacute;n en proyectos de desarrollo de software</a></li>
675</ul>
676</div>
677<div class='paginas'>
678<p><strong>Santiso Fern&aacute;ndez, Mar&iacute;a Rosa</strong></p>
679<ul>
680<li><a title="Cuando estamos utilizando como medio de transmisi&oacute;n de conocimientos la metodolog&iacute;a de e-learning, debemos tener en cuenta las limitaciones y posibilidades que nos ofrece este medio. En este art&iacute;culo se exponen algunos de los aspectos relacionados con el desarrollo de contenidos para su uso en una plataforma educativa." href="articulos/multimedia_elearning.htm">Dise&ntilde;o multimedia en e-learning para el &aacute;mbito universitario</a></li>
681</ul>
682</div>
683<div class='paginas'>
684<p><strong>Soler Pellicer, Yolanda</strong></p>
685<ul>
686<li><a title="En el presente art&iacute;culo se propone un sistema de ense&ntilde;anza que integre diferentes t&eacute;cnicas computacionales y ambientes de autoaprendizaje. Con este objetivo se presenta el uso de los mapas conceptuales para organizar los contenidos de la asignatura, incluyendo diversos recursos computacionales que facilitan la interacci&oacute;
686n y el autoaprendizaje, tales como: multimedias, simulaciones, problemas de aplicaci&oacute;n, ejercicios propuestos y bibliograf&iacute;a." href="articulos/mapas_conceptuales.htm">Interfaz basada en mapas conceptuales como apoyo al aprendizaje</a></li>
687</ul>
688</div>
689<div class='paginas'>
690<p><strong>Sosa Reyna , Claudia M.</strong></p>
691<ul>
692<li><a title="La r&aacute;pida evoluci&oacute;n del Internet, propiciada por las necesidades de comunicaci&oacute;n de los usuarios, ha generado nuevos modelos de producir y compartir informaci&oacute;n. A trav&eacute;s de la Web 2.0 se presentan nuevas formas revolucionarias de crear, colaborar, editar y compartir en l&iacute;nea de contenido generado por el usuario. La Web 2.0, denominada tambi&eacute;n la revoluci&oacute;n social de Internet, es una web din&aacute;mica, participativa y colaborativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando y relacion&aacute;ndose.  En el presente art&iacute;culo se analizan los servicios de la Web 2.0 como medio potenciador del aprendizaje participativo y colaborativo, prestando especial atenci&oacute;n a las redes sociales, blogs, wikis y sindicaci&oacute;n de contenidos." href="articulos/tecnologia_educacion.htm">An&aacute;lisis de los servicios de la tecnolog&iacute;a Web 2.0 aplicados a la educaci&oacute;n</a></li>
693</ul>
694</div>
695<div class='paginas'>
696<p><strong>Soto P&eacute;rez, Jos&eacute; Antonio</strong></p>
697<ul>
698<li><a title="Las gu&iacute;as pr&aacute;cticas de arquitectura de informaci&oacute;n se presentan como una herramienta orientada a mejorar procesos de arquitectura de informaci&oacute;n y la capacitaci&oacute;n de los profesionales involucrados. En el presente trabajo se propone una gu&iacute;a pr&aacute;ctica de arquitectura de informaci&oacute;n para aplicaciones multimedia educativas incluyendo ejemplos pr&aacute;cticos de las diferentes etapas y t&eacute;cnicas." href="articulos/guia_ai.htm">Gu&iacute;a pr&aacute;ctica de Arquitectura de Informaci&oacute;n para aplicaciones multimedia educativas</a></li>
699</ul>
700</div>
701<div class='paginas'>
702<p><strong>Suarez Balseiro, Carlos</strong></p>
703<ul>
704<li><a title="This paper presents the experience of three libraries of the University of Puerto Rico in the design, organization and maintenance of library websites. The purpose was to study the online presence of each unit, identify the strategies used for creating websites, incorporating Web 2.0 tools and services, and to learn about the use of open source software when developing these kinds of projects. The paper describes the projects carried out by the Library of the Agricultural Experiment Station of the Mayag&uuml;ez Campus, the Library and Learning Resource Center at the Utuado Campus, and the Library of Business Administration at the R&iacute;o Piedras Campus of the University of Puerto Rico. The academic librarians at the University of Puerto Rico have different projects to redesign library web pages according to current trends and technologies available, there is little research about it in Puerto Rico and the results have not been published. To fill this gap, this research proposes to better understand the development of the three academic libraries. Outcomes indicate that there are some similarities in the three cases: the strategies used for creating the library web page, the use of open source software, and incorporating tools and services known as Web 2.0 which allow to understand the ongoing development of these services in some of the UPR libraries." href="articulos/academic_libraries.htm">Using Web 2.0 tools and open source software: The experience of three University of Puerto Rico academic libraries</a></li>
705</ul>
706</div>
707<div class='paginas'>
708<p><strong>Szyszlican, Mart&iacute;n</strong></p>
709<ul>
710<li><a title="El presente trabajo muestra parte del proceso metodol&oacute;gico de Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario que ha realizado el Equipo de Investigaci&oacute;n-Acci&oacute;n &quot;Sinapsis&quot; para mejorar la usabilidad de una aplicaci&oacute;n web que propicia la creaci&oacute;n de proyectos de investigaci&oacute;
710n y desarrollo. Se detallan los pasos efectuados y se brindar&aacute;n las conclusiones de la primera parte del ciclo de DCU. El foco de an&aacute;lisis estuvo puesto en demostrar, a trav&eacute;s de hallazgos claves, que los procesos de mejora de la usabilidad tienen una doble funci&oacute;n: mejorar la interacci&oacute;n de una interfaz y mejorar la forma en la que esta expresa el proyecto institucional que le dio origen." href="articulos/dcu_identidad_proyectos.htm">El Dise&ntilde;o Centrado en el Usuario y su impacto en la identidad de los proyectos</a></li>
711</ul>
712</div>
713<div class='paginas'>
714<p><strong>Tamayo Rueda, Deymis</strong></p>
715<ul>
716<li><a title="Las gu&iacute;as pr&aacute;cticas de arquitectura de informaci&oacute;n se presentan como una herramienta orientada a mejorar procesos de arquitectura de informaci&oacute;n y la capacitaci&oacute;n de los profesionales involucrados. En el presente trabajo se propone una gu&iacute;a pr&aacute;ctica de arquitectura de informaci&oacute;n para aplicaciones multimedia educativas incluyendo ejemplos pr&aacute;cticos de las diferentes etapas y t&eacute;cnicas." href="articulos/guia_ai.htm">Gu&iacute;a pr&aacute;ctica de Arquitectura de Informaci&oacute;n para aplicaciones multimedia educativas</a></li>
717</ul>
718</div>
719<div class='paginas'>
720<p><strong>Tello Leal, Edgar</strong></p>
721<ul>
722<li><a title="La r&aacute;pida evoluci&oacute;n del Internet, propiciada por las necesidades de comunicaci&oacute;n de los usuarios, ha generado nuevos modelos de producir y compartir informaci&oacute;n. A trav&eacute;s de la Web 2.0 se presentan nuevas formas revolucionarias de crear, colaborar, editar y compartir en l&iacute;nea de contenido generado por el usuario. La Web 2.0, denominada tambi&eacute;n la revoluci&oacute;n social de Internet, es una web din&aacute;mica, participativa y colaborativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando y relacion&aacute;ndose.  En el presente art&iacute;culo se analizan los servicios de la Web 2.0 como medio potenciador del aprendizaje participativo y colaborativo, prestando especial atenci&oacute;n a las redes sociales, blogs, wikis y sindicaci&oacute;n de contenidos." href="articulos/tecnologia_educacion.htm">An&aacute;lisis de los servicios de la tecnolog&iacute;a Web 2.0 aplicados a la educaci&oacute;n</a></li>
723<li><a title="Se presenta una revisi&oacute;n del tema de la desambiguaci&oacute;n del sentido de las palabras, una tarea que se contextualiza en el conjunto de t&eacute;cnicas conocido como Procesamiento de Lenguaje Natural, que trata los fen&oacute;menos ling&uuml;&iacute;sticos de diversa &iacute;ndole de forma automatizada mediante computadoras. La interpretaci&oacute;n autom&aacute;tica de un enunciado implica la correcta desambiguaci&oacute;n de la palabra. La ambig&uuml;edad surge cuando una estructura gramatical puede ser interpretada de varias maneras o admitir distintas interpretaciones y dar, por consiguiente, motivo a confusi&oacute;n en el sentido de la oraci&oacute;n." href="articulos/desambiguacion.htm">La Desambiguaci&oacute;n del Sentido de las Palabras: revisi&oacute;n metodol&oacute;gica</a></li>
724</ul>
725</div>
726<div class='paginas'>
727<p><strong>Toll Palma, Yuniet del Carmen</strong></p>
728<ul>
729<li><a title="Las gu&iacute;as pr&aacute;cticas de arquitectura de informaci&oacute;n se presentan como una herramienta orientada a mejorar procesos de arquitectura de informaci&oacute;n y la capacitaci&oacute;n de los profesionales involucrados. En el presente trabajo se propone una gu&iacute;a pr&aacute;ctica de arquitectura de informaci&oacute;n para aplicaciones multimedia educativas incluyendo ejemplos pr&aacute;cticos de las diferentes etapas y t&eacute;cnicas." href="articulos/guia_ai.htm">Gu&iacute;a pr&aacute;ctica de Arquitectura de Informaci&oacute;n para aplicaciones multimedia educativas</a></li>
730</ul>
731</div>
732<div class='paginas'>
733<p><strong>Torres Cos&iacute;o, Ver&oacute;nica</strong></p>
734<ul>
735<li><a title="En este trabajo se muestra un estudio de las diferentes t&eacute;cnicas y herramientas con las cuales cuentan las personas invidentes para percibir materiales educativos mediante h&aacute;ptica. Se muestra un estado del arte de las herramientas y una descripci�n de cada propuesta." href="articulos/percepcion_haptica.htm">Accesibilidad de los materiales educativos a trav&eacute;s de la percepci&oacute;n h&aacute;ptica</a></li>
736</ul>
737</div>
738<div class='paginas'>
739<p><strong>USOlab,</strong></p>
740<ul>
741<li><a title="An&aacute;lisis de las diferentes alternativas existentes para identificar campos de rellenado opcional en formularios, detallando ventajas y desventajas de cada una." href="articulos/formularios_campos_opcionales.htm">Formularios: Identificaci&oacute;n de los campos opcionales</a></li>
742</ul>
743</div>
744<div class='paginas'>
745<p><strong>Undebarrena Canal, Artur</strong></p>
746<ul>
747<li><a title="Se introduce el desarrollo de aplicaciones accesibles con Visual Basic, analizando el concepto de Tecnolog&iacute;a de Asistencia en el contexto del sistema operativo de Microsoft, revisando las propiedades de accesibilidad en los controles de Visual Basic, y describiendo cu&aacute;les son los requisitos de accesibilidad en las aplicaciones de Microsoft Windows y c&oacute;mo aplicarlos con Visual Basic." href="articulos/visual_basic.htm">Desarrollo de aplicaciones accesibles con Microsoft Visual Basic</a></li>
748</ul>
749</div>
750<div class='paginas'>
751<p><strong>V&aacute;zquez Alejandre, Emilia Jazm&iacute;n</strong></p>
752<ul>
753<li><a title="En este trabajo se muestra un estudio de las diferentes t&eacute;cnicas y herramientas con las cuales cuentan las personas invidentes para percibir materiales educativos mediante h&aacute;ptica. Se muestra un estado del arte de las herramientas y una descripci�n de cada propuesta." href="articulos/percepcion_haptica.htm">Accesibilidad de los materiales educativos a trav&eacute;s de la percepci&oacute;n h&aacute;ptica</a></li>
754</ul>
755</div>
756<div class='paginas'>
757<p><strong>Vald&eacute;s Payo, Lilibeth</strong></p>
758<ul>
759<li><a title="En el presente trabajo se propone y aplica un m&eacute;todo heur&iacute;stico para la evaluaci&oacute;n de sitios web de salud. El m&eacute;todo propuesto consta de ocho par&aacute;metros, cada uno con sus indicadores, con un total de 86 indicadores. Para su aplicaci&oacute;n se seleccionaron diez sitios web de salud de la red Infomed, red telem&aacute;tica de salud de Cuba. El m&eacute;todo propuesto resulta aplicable al desarrollo y mantenimiento de cualquier sitio web relacionado con la salud, aunque para este prop&oacute;sito ser&iacute;a necesario ajustarlo al contexto espec&iacute;fico." href="articulos/evaluacion_web_salud.htm">Evaluaci&oacute;n de sitios web de salud: m&eacute;todo y aplicaci&oacute;n</a></li>
760</ul>
761</div>
762<div class='paginas'>
763<p><strong>Valdez Baldenegro, Rosa Daniela</strong></p>
764<ul>
765<li><a title="En el presente trabajo se analiza la usabilidad de los portales de las empresas Televisa y TV Azteca, a trav&eacute;s de la metodolog&iacute;a propuesta por Jakob Nielsen y Marie Tahir. Los resultados indican que ambos portales presentan un grado de usabilidad aceptable, aunque susceptible de mejora." href="articulos/television_mexico.htm">Usabilidad de los portales web de las cadenas de televisi&oacute;n mexicanas</a></li>
766</ul>
767</div>
768<div class='paginas'>
769<p><strong>Varela Tabuyo, Rodrigo</strong></p>
770<ul>
771<li><a title="En este art&iacute;culo se compara la utilizaci&oacute;n de metadatos facetados para la exploraci&oacute;n de archivos frente a los tradicionales sistemas de carpetas organizadas jer&aacute;rquicamente." href="articulos/sistemas_facetados.htm">Sistemas facetados de exploraci&oacute;n de archivos</a></li>
772</ul>
773</div>
774<div class='paginas'>
775<p><strong>Vendrell Villafruela, Albert</strong></p>
776<ul>
777<li><a title="Los captchas son una de las pruebas de Turing m&aacute;s utilizadas en seguridad web para evitar el spam . En este art&iacute;culo se eval&uacute;an la eficacia y la percepci&oacute;n de facilidad en la resoluci&oacute;n de varios tipos de captchas: re-captchas y captchas basado en las im&aacute;genes, y entre &eacute;stos uno de ellos que apela a la semi&oacute;tica para su resoluci&oacute;n. 50 usuarios han sido expuestos a 10 captchas a trav&eacute;s de UserZoom, una herramienta para pruebas en remoto; por medio de un cuestionario se ha recogido su percepci&oacute;n de facilidad de resoluci&oacute;n para estos captchas antes de intentar resolverlos y una vez realizados, y su experiencia con los captchas en general. Se ha medido la eficiencia con la que se han resuelto, y la percepci&oacute;n de los usuarios en cuanto a su facilidad para ser resueltos. Los resultados muestran que los re-captchas (los m&aacute;
777s comunes) son menos eficaces que los basados en im&aacute;genes aunque se perciben como m&aacute;s f&aacute;ciles de resolver, y que el captcha que incorpora aspectos semi&oacute;ticos obtiene la mayor ratio de eficacia." href="articulos/usabilidad_captchas.htm">Experiencia de usuario y captchas, explorando la semi&oacute;tica visual</a></li>
778</ul>
779</div>
780<div class='paginas'>
781<p><strong>Vicente, Sonia</strong></p>
782<ul>
783<li><a title="De todas las funciones presentes en los smartphones, las apps son el punto diferenciador de estos dispositivos con respecto a otros, ya que s&oacute;lo los tel&eacute;fonos m&oacute;viles de este tipo y las tablets disponen de la posibilidad de utilizar estos programas. Dada su especificidad y la gran popularidad entre los usuarios de smartphone, se ha realizado un estudio de usabilidad del proceso de b&uacute;squeda, instalaci&oacute;n y desinstalaci&oacute;n de aplicaciones en dispositivos m&oacute;viles. Se han tomado como dispositivos de estudio dos modelos de smartphone con los sistemas operativos (SO) con mayor penetraci&oacute;n de mercado actualmente: iOS y Android. Se ha realizado un test de usuarios con 24 personas: 4 de ellas han utilizado sus respectivos dispositivos, y 20 han utilizado un dispositivo con SO distinto al que conocen: 10 usuarios de Android han realizado las tareas en un iPhone y viceversa. Los resultados revelan que los usuarios que usaban por primera vez el SO tuvieron problemas para reconocer el icono de acceso a la tienda de descarga de apps (market), instalaron las aplicaciones sin mayor inconveniente, pero les result&oacute; complicado desinstalar las aplicaciones. La encuesta de satisfacci&oacute;n revela una baja satisfacci&oacute;n con el sistema que usan por primera vez. Este estudio pone de manifiesto algunos de los problemas de usabilidad con los que se encuentran los nuevos usuarios de un determinado SO de smartphone durante sus primeras interacciones para una de las funciones que caracterizan a estos tel&eacute;fonos: las apps." href="articulos/usabilidad_instalacion_apps.htm">Usabilidad y smartphones: instalaci&oacute;n y desinstalaci&oacute;n de aplicaciones</a></li>
784</ul>
785</div>
786<div class='paginas'>
787<p><strong>Zapata Lluch, M&ograve;nica</strong></p>
788<ul>
789<li><a title="Se presentan los resultados obtenidos mediante un estudio comparativo de las dos redes sociales generalistas m&aacute;s populares actualmente en Espa&ntilde;a: Facebook y Tuenti. Los aspectos analizados fueron la usabilidad, la arquitectura de la informaci&oacute;n, la interacci&oacute;n y la satisfacci&oacute;n en el uso de sus interfaces web. Finalmente se lleg&oacute; a la conclusi&oacute;n de que la experiencia de usuario no era significativamente mejor en ninguna de las dos redes" href="articulos/facebook_tuenti.htm">Experiencia de usuario en Facebook y Tuenti</a></li>
790</ul>
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803<p>
804No Solo Usabilidad - ISSN 1886-8592. Todos los derechos reservados, 2003-2026<br />
805email: info (arroba) nosolousabilidad.com   
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